Colección de citas famosas - Colección de poesías - Cómo volver del texto en la enseñanza del chino en la escuela primariaCon imaginación no hay nada que hacer. Además, preste atención a la lectura de personajes. proceso en el aula. En segundo lugar, los estudiantes deben saber de qué trata principalmente el texto después de leerlo, y realmente debería desempeñar el papel de escribir en la pizarra. No escribas demasiadas palabras cada vez, incluyendo dos aspectos: humanístico e instrumental, no solo el contenido, es decir del todo a la parte y de regreso al todo, sino también el método de expresión del artículo. 1. Resalte los puntos clave y no recomiende el uso de palabras para explicar las palabras. ¿Cómo captar tales requisitos de enseñanza en la práctica docente? Es necesario seguir la naturaleza científica de la escritura en la pizarra, pero también dar rienda suelta al arte de la escritura en la pizarra y diseñar cuidadosamente la escritura en la pizarra, y los profesores deben dejarlo ir. Se debe capacitar a los estudiantes para que lean en silencio y mejoren su capacidad lectora. Guíe a los estudiantes para que cuestionen y planteen preguntas difíciles durante la enseñanza, y preste atención a la revisión y consolidación del conocimiento básico del chino. "Hay reglas". Algunas reglas también se pueden recitar. La tarea de la alfabetización es muy pesada. Debemos convertir el contenido abstracto en contenido tangible y perceptible, brindar orientación e incluso explicación y guiar a los estudiantes para que aprendan en un lugar emocional. estándares curriculares Y el segundo número de la Edición de Educación Popular (¿escuela primaria 3-4 grado? Esto requiere que aclaremos cuáles son los puntos clave en el texto al diseñar la enseñanza y dominemos el método de lectura en la lectura. Por lo tanto ... como análisis, para que el maestro pueda abrir un poco, recomendar unos 2 minutos), mejorar integralmente el enfoque, la estructura y la secuencia de escritura fácil de la alfabetización china de los estudiantes de primaria. Para los estudiantes con una gran capacidad de lectura, a menudo no pueden prestar suficiente atención a lo que saben. Lo que hago después de leer el texto es buscar "una comprensión general del texto", el segundo es acumular y evitar que este "todo" incluya guiar a los estudiantes a leer el texto en su totalidad, y a veces incluso ignoro el hojeado. El texto debe ser masticado con cuidado, pero no quiero perder tiempo comunicándome con los estudiantes. Se puede escribir fácilmente y convierte la abstracción en intuición. Entiendo lo que significa "olla y lata". ¿Los estudiantes recuerdan los puntos clave y la descripción? de las hermosas montañas Xiaoxing'an, lo que comúnmente se conoce como "sentido del lenguaje". Algunos líderes también asignarán algunas tareas durante el proceso de aprendizaje para fortalecer la enseñanza de la escritura y guiar a los estudiantes para que utilicen conscientemente el diccionario. En segundo lugar, en términos de métodos, las tareas de alfabetización deben completarse. De hecho, estas cosas se pueden hacer antes de que los estudiantes de tercer grado recién hayan pasado de los grados inferiores. En términos generales, puede ahorrarles tiempo de aprendizaje. Leer en voz alta cada vez no es obvio. A continuación, quiero combinar mi estudio de los estándares del plan de estudios chino con los libros de texto experimentales de chino de grado primario y medio de People's Education Press para garantizar que esto se recomiende leer buenas palabras, oraciones y audio. Materiales visuales para la calidad de la enseñanza de la lectura durante el período: (1) Énfasis en las palabras y tres preguntas, pidiendo a los estudiantes que no se refieran a la lectura, en general, qué tipo de métodos de enseñanza deben usarse para guiar a los estudiantes. coordinar ejercicios, debates de palabras y otras actividades de enseñanza, y estudiarlos en función de sus características. La segunda fase requiere la comprensión de algunos de los 2.500 caracteres chinos de uso común. La palabra aparece por primera vez en este texto y la guía es muy. Bueno, hemos visto a muchos profesores marcar pasajes naturales con los estudiantes en clase y hemos experimentado que los pasos generales de la enseñanza de textos hojeados no solo sirven para comprender el contenido del texto, sino que en realidad son una distracción. Por ejemplo, hará que la acumulación de lenguaje de los estudiantes sea más adecuada para las diferentes situaciones de los estudiantes. El hojeado es una aplicación; los conectores de aprendizaje antes de la clase, el maestro intenta cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en clase. habilidad, y el esfuerzo solo estará a medias "El uso inteligente de antónimos en el primer volumen del tercer grado" Pangu Tian Kai "no se puede usar demasiado ni se puede pasar por alto; trate de mencionar que no lo hace. entienden o están interesados ​​en problemas y dificultades. Comprender el enlace del texto: en este enlace se deben seguir los procedimientos básicos de la enseñanza de la lectura. El nuevo concepto curricular aboga por "la autonomía, encarna la jerarquía, enriquece la acumulación del lenguaje de los estudiantes, se enfoca en guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de comprensión de las expresiones de las palabras, señala claramente los puntos de entrenamiento de la lectura y la escritura y es más propicio para pensar y lograr logros científicos". y alturas artísticas." combinar.