Materiales de autoanálisis sobre la ética y el estilo del director (tres artículos)

(1) Construcción e implementación del sistema de ética docente

Basado en el trabajo real, nuestra escuela ha formulado y mejorado varias éticas docentes basadas en la Estándares de ética Sistema de ética docente:

1. Sistemas establecidos de control y prevención de riesgos de integridad del partido y del gobierno, como el sistema de adquisición de materiales, el sistema de selección de cuadros de nivel medio, el sistema de recepción oficial, el sistema de declaración financiera y la divulgación de asuntos escolares. sistema. A través del sistema, hemos prevenido y controlado riesgos de integridad en diversos departamentos y puestos.

2. Sistemas de enseñanza establecidos como un sistema de aprendizaje político, un sistema de disciplina docente, un sistema de trabajo de oficina, un sistema disciplinario, un sistema de servicio docente y opiniones de tutoría remunerada. , estandarizando el comportamiento docente de los profesores.

3. Se ha establecido un sistema de evaluación que incluye métodos de evaluación docente para el año académico, un sistema de supervisión y análisis de la ética y la ética docente, un sistema de evaluación de la ética y la ética docente, una recompensa y sistema de castigo, y un sistema de evaluación para proporcionar una supervisión integral de la ética y la ética de los docentes.

Para implementar diversos sistemas, el colegio ha establecido un grupo líder para la construcción de la ética docente y encabezado por el director. Cada año escolar hay un equipo de evaluación que veta la ética docente con un solo voto, anuncia líneas directas efectivas para la presentación de quejas, crea un libro de registro de quejas, organiza a estudiantes y padres para realizar encuestas mediante cuestionarios, lleva a cabo charlas específicas sobre ética docente en reuniones de trabajo semanales, y realiza rectificaciones oportunas.

(2) Educación y formación en ética docente

La escuela lleva a cabo diversas formas de formación en ética docente en capas y lotes según la situación real.

1. Organizar formación en ética profesional para los nuevos docentes cada año escolar. Antes del inicio del nuevo año escolar, el director organizará un simposio para nuevos profesores que acaban de empezar a trabajar este año escolar para presentar requisitos laborales específicos y exigir a los nuevos profesores que mejoren continuamente sus estándares profesionales. Deben consultar humildemente a maestros veteranos, hacer más preguntas, familiarizarse con el trabajo docente de la escuela lo antes posible, cumplir estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela, usar el amor durante la enseñanza y ser un maestro con capacidad e integridad política.

2. Cada escuela de verano organiza a todos los profesores para que participen en actividades de aprendizaje concentradas y distribuidas durante una semana, y organiza a los profesores para que escriban y comuniquen sus experiencias de aprendizaje. Durante las últimas vacaciones de invierno, también organizamos actividades especiales de aprendizaje para aprender de modelos a seguir, formular planes de capacitación personal y escribir reflexiones sobre la ética docente.

3. Fortalecer el estudio político, organizar actividades de aprendizaje cada dos semanas, conocer políticas y regulaciones, combinar la educación negativa con la educación positiva, hacer sonar la alarma sobre la ética de los docentes y mejorar el desempeño consciente de sus deberes docentes. y respetar la ética profesional. Conciencia moral.

4. Formación en el puesto de directores. Para mejorar la calidad general del equipo de profesores de la escuela, la oficina de enseñanza de la escuela organizó una actividad de intercambio y aprendizaje para los profesores de la escuela, Lu Feng, presentó su experiencia. Cada profesor de clase realizó actividades de intercambio sobre el trabajo de los profesores de clase, presentó casos de éxito o fracaso y luego asistió a las conferencias de los profesores de cursos avanzados de todo el país. Finalmente, el director pronunció un discurso de conclusión, alentando al director a promover sólidamente la gestión de clase y la educación moral, prestar atención a los resultados prácticos y mejorar continuamente las capacidades laborales y los niveles de gestión de clase.

5. Las actividades de educación temática de la ética y la ética docente, a través de una serie de actividades temáticas para mejorar el nivel de la ética docente, organizadas y realizadas “Contribuyo a la construcción de la ética docente” y “Resistir la tutoría remunerada, Propuesta para mejorar la imagen de los docentes, firma de una carta de compromiso con la ética docente, emparejamiento de miembros del partido, servicio voluntario, firma de una carta de responsabilidad, actividades educativas de “Actividades de lectura sobre la moralidad de los docentes docentes” , “Excelente Imagen de Dedicación y Amor al Trabajo”, fortaleciendo integralmente la construcción e implementación del equipo docente, actividades “Año del Mejoramiento del Estilo de Trabajo” y “Tres Pensamientos y Tres Creaciones”, etc., mejorando continuamente la calidad y ética profesional. de los docentes para asegurar el desarrollo sustentable de la escuela.

(3) Supervisión de la gestión ética docente

1. El líder verificará las condiciones de la clase y la oficina del maestro de vez en cuando. El formulario de evaluación de servicio del maestro Zhou se revisará al menos una vez y tres veces por semana. Los problemas verificados se dividen en recordatorios de mensajes de texto, comunicación individual y comentarios sin nombrar nombres.

2. Establecer un buzón de correo del director y anunciar la línea directa de denuncia de manera oportuna. Comprender los problemas de los docentes en la educación y la enseñanza, resolverlos de manera oportuna e institucionalizar y normalizar la construcción de la ética docente en la escuela.

3. La oficina del director organizó un cuestionario para padres y estudiantes para recopilar opiniones o sugerencias sobre la gestión escolar y la formación y enseñanza de los docentes para comprender si existen violaciones de la ética docente. p>4. Establecer supervisores morales de padres durante las reuniones de padres y maestros. Si tiene alguna pregunta, puede comunicarse directamente con el director para informar varios informes.

5. La Secretaría de Docencia organiza semestralmente inspecciones de docencia “Cinco Conciencias”, las cuales han sido institucionalizadas y evaluadas. Cada semestre, la oficina del director organiza un autoexamen de las operaciones escolares estandarizadas de la escuela, realiza cuestionarios y debates con estudiantes y padres, y corrige rápidamente los problemas existentes.

(4) El estado del sistema de recompensa y castigo por la ética y la ética de los docentes

La escuela considera la ética y la ética de los docentes como la condición principal para evaluar a los docentes. En la evaluación anual del desempeño de las escuelas de docentes, la evaluación de la ética y el estilo de los docentes se considera como 1. En la evaluación docente, evaluación de puesto y evaluación de nivel medio se dará prioridad a los docentes destacados y los docentes no calificados serán rechazados con un voto. La no superación de la evaluación anual y la no superación de la evaluación de desempeño quedarán vinculadas al salario por desempeño del docente. Si el empleado no realiza las correcciones a pesar de haber sido advertido, se rescindirá el contrato de trabajo.

2. Problemas existentes y medidas correctivas

A través del autoexamen, la mayoría de los profesores de nuestra escuela pueden cumplir con el "Código de Ética Profesional para Profesores de Primaria y Secundaria". , "Regulaciones prohibidas" y Las reglas y regulaciones de la escuela incluyen no ordenar materiales didácticos indiscriminadamente, no castigar corporalmente a los estudiantes, rechazar tutores remunerados, escuchar atentamente las conferencias y hacer correcciones concienzudas. Sin embargo, durante el proceso de autoexamen, también encontramos que. algunas áreas no eran lo suficientemente buenas y necesitaban una mayor rectificación.

(A) Preguntas

1. El problema de la ética y el estilo docente todavía ocurre entre algunos profesores. Especialmente entre los profesores jóvenes y los profesores protestantes, hay algunas cosas de las que él mismo no es consciente. Es difícil ponerse en contacto y aprender conscientemente sólo de políticas, regulaciones y documentos. Es necesario realizar correcciones y mejoras oportunas mediante inspecciones aleatorias continuas, y la autoconciencia no es suficiente.

2. Falta de un estilo de trabajo sólido. Fabricar información para hacer frente a las inspecciones se considera un trabajo real, en lugar de educar a los estudiantes, reemplazando el trabajo del maestro de clase y reemplazando el trabajo de contactar a los padres. El fenómeno del trabajo falso es cada vez más grave, mientras que el trabajo real meticuloso ha sido ignorado.

3. La forma en que algunos profesores educan a los estudiantes carece de arte, a veces es simple y tosca, y tiene una ligera tendencia al castigo corporal disfrazado. Especialmente no son lo suficientemente pacientes cuando tratan con estudiantes con malas actitudes de aprendizaje.

4. Incapaz de comprender completamente las situaciones de los estudiantes y limitado a completar las tareas de enseñanza en clase. No hay suficiente comunicación con los estudiantes después de clase ni suficiente comunicación con los padres.

5. La escuela carece de inspectores de ética profesionales y no realiza un seguimiento oportuno con los inspectores. Es necesario fortalecer la institucionalización de las inspecciones.

6. Es necesario establecer con urgencia la construcción de archivos personales de ética y ética docente.

(2) Medidas de rectificación

En respuesta a los problemas descubiertos durante el autoexamen, este semestre realizaremos principalmente el siguiente trabajo:

1. Vuelva a contratar al supervisor de ética escolar, contrate a los padres y a algunas personas de la sociedad para que actúen como supervisores de moral escolar y organice debates para comprender las evaluaciones, opiniones y sugerencias de la sociedad sobre los maestros de escuela.

2. Establecer archivos personales sobre la ética y la ética de los docentes de la escuela, registrando la participación de los docentes en la capacitación en ética docente, informes y registros de investigación, registros de recompensas y castigos, materiales de resumen anual, etc. , reflejando los logros de los docentes en la construcción de la ética y la ética docente.

3. Aclarar aún más las responsabilidades de enseñar y educar a las personas, fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar el sentido de responsabilidad de los docentes por enseñar y educar a las personas, para que los estudiantes puedan amar y disfrutar el aprendizaje. Los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes y no pueden discriminarlos porque sus logros culturales no pueden mantenerse al día. No deben utilizar castigos corporales o castigos corporales disfrazados contra los estudiantes porque hablan en clase, no completan sus tareas, llegan tarde o faltan a clase. Si se encuentra, se tratará con seriedad. Si el castigo corporal o el castigo corporal encubierto de los estudiantes tiene consecuencias graves, los profesores deben asumir la responsabilidad principal. Si el castigo puede entrar en el proceso judicial, se tratará de acuerdo con los procedimientos legales.

4. Es necesario fortalecer la gestión, mejorar aún más las reglas y regulaciones, estandarizar los sistemas de trabajo escolar, evaluar estrictamente el mecanismo, recompensar y castigar estrictamente el mecanismo y hacer que la evaluación de la ética y el estilo de los docentes sea realmente una prioridad. Una parte importante de la evaluación del título profesional, para que los docentes puedan realmente darse cuenta de la importancia de desarrollar la ética y la ética de los docentes. Debemos empezar conmigo y empezar ahora.

5. Se requiere que los docentes se posicionen correctamente, tengan una actitud correcta, trabajen duro, unan a los compañeros, no digan ni hagan cosas que no conduzcan a la unidad, se comuniquen frecuentemente con los líderes, se preocupen por los estudiantes, y respetar la personalidad de los alumnos, tratándolos como a sus propios hijos.

6. El liderazgo es ejemplar. Los líderes escolares deben dar ejemplo en términos de ética docente, ser estrictos consigo mismos y utilizar el poder del ejemplo y el encanto de la personalidad para influir en todos los docentes que los rodean. Lo que se le pide al maestro que haga, el maestro debe hacerlo primero. Para ser verdaderamente una persona íntegra, debes ser un líder.

7. Fortalecer el aprendizaje y promover la mejora. La construcción de la ética y la ética docente debe ser incesante.

En respuesta a la falta de sentido de responsabilidad entre un pequeño número de docentes, las escuelas deberían llevar a cabo actividades educativas temáticas de manera decidida, planificada y diversa, crear una columna sobre la ética y el estilo de los docentes y fortalecer la investigación y la publicidad de educación ética de los docentes.

Capítulo 2: El tiempo vuela. Soy docente desde hace siete años. De cara al camino recorrido hay dificultades y alegrías, logros y carencias. Ahora haré un informe sobre mi autoexamen de la ética y la ética de los docentes.

Primero, hay problemas con la ética de los profesores:

1. Puedo amar la educación, amar la escuela, enseñar y educar a las personas, prestar atención a cultivar el buen carácter ideológico y moral de los estudiantes. , y difundir conocimientos beneficiosos para los estudiantes. Una mente sana de cuerpo y mente.

El amor es la base de la profesión docente. El amor y la dedicación son las normas para que los docentes afronten las relaciones educativas, y también son la premisa básica de la ética profesional de todo docente.

Pero a veces no me tomo lo suficientemente en serio mi trabajo; a veces soy superficial al calificar las tareas y los exámenes.

2. En términos de cuidar a los estudiantes, me preocupo por los estudiantes y respeto su personalidad; enseño con paciencia, protejo los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promuevo el desarrollo integral de los estudiantes.

Sin embargo, los estudiantes reciben un trato igualitario y justo, especialmente los requisitos para los estudiantes no son lo suficientemente estrictos.

Amar a los estudiantes es la pauta para que los docentes aborden sus relaciones con los estudiantes, y también es la esencia de la ética profesional de todo docente.

El amor es la panacea de la educación. Cuando el amor por la educación se convierta en un manantial brillante, la energía del amor entre profesores y estudiantes seguirá cambiando durante la comunicación y la interacción, liberando energía y produciendo milagros educativos.

Cómo inspirar el amor y hacer que el amor dure para siempre, todavía necesito trabajar duro.

3. Al enseñar y educar a las personas, presto atención a establecer un buen estilo de estudio, estudiar mucho y aprender constantemente nuevos conocimientos; presto atención a una erudición rigurosa y a mejorar los estándares profesionales; Las leyes de educación y enseñanza no están lo suficientemente lejos, y los métodos de enseñanza La flexibilidad y la mejora no son suficientes, y la mejora de la educación, la enseñanza y la investigación científica no son suficientes.

Así que tengo que seguir aprendiendo.

La solidaridad y la cooperación son las pautas para que los docentes afronten sus relaciones con sus compañeros, y también son un factor clave para optimizar el entorno educativo escolar.

Esto viene determinado por las características profesionales del profesorado.

4. En términos de ser maestro, básicamente puedo ser modesto y prudente y respetar a los compañeros, pero aprender unos de otros y ayudarme unos a otros no es lo ideal; Me preocupo por el colectivo y quiero activamente mantener el honor de la escuela, pero todavía me falta cooperación intelectual sobre cómo crear mejor un espíritu escolar civilizado. Debo crear * * * a través de la fuerza colectiva, la sabiduría y la cooperación colectivas.

5. En términos de aprendizaje permanente.

Me concentro en establecer un buen estilo de estudio, estudiar mucho y aprender constantemente nuevos conocimientos; me concentro en una erudición rigurosa y en mejorar los estándares profesionales; sin embargo, no es a largo plazo explorar las leyes de la educación y la educación. la enseñanza, y la educación y los métodos de enseñanza todavía carecen de flexibilidad y mejora. Aún queda un largo camino por recorrer para mejorar el nivel de educación y enseñanza.

2. Las principales razones por las que tengo los problemas anteriores son:

1. La investigación sobre las teorías, políticas y regulaciones educativas modernas no es lo suficientemente profunda y el principio de Se ha relajado la regulación de la educación según la ley.

2. El amor no está bien cultivado y establecido, por lo que el estímulo y la protección eterna del amor no son suficientes, y se produce un fenómeno superficial.

3. Falta de espíritu y actitud de trabajo, por lo que el nivel de educación, enseñanza e investigación científica no se puede mejorar lo suficientemente rápido.

4. Se reduce el nivel de autoexigencias y falta comprensión de que ser docente es un requisito educativo especial para la personalidad de los docentes.

Tres. Mis medidas de mejora para los problemas anteriores:

Al comparar la ética profesional de los profesores de primaria y secundaria, cómo establecer una buena ética docente y los requisitos para profesores excelentes, he formulado las siguientes cuatro medidas de rectificación:

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1. Adherirse a los ideales y creer firmemente en enseñar y educar a las personas.

Ideológicamente consciente y firme; ideales y creencias inquebrantables;

Para ello debo hacer: fortalecer el estudio de la teoría educativa del partido.

Contrólate y haz correcciones concienzudamente; continúa cultivando una visión del mundo, de la vida y de los valores correctos, y establece conceptos educativos modernos, puros y avanzados.

2. Mejorar la gestión educativa escolar y potenciar la seriedad del sistema.

Prestar atención a fortalecer la labor publicitaria del sistema educativo escolar, escuchar con humildad las opiniones y sugerencias de todas las partes, aumentar el coraje para luchar contra la mala educación y establecer una buena autoimagen de los docentes.

3. Cambiar de estilo de trabajo y trabajar activamente.

Adherirse a una actitud científica y un espíritu realista, hacer un buen trabajo en educación y establecer un concepto sólido de tiempo, eficiencia y calidad.

Requisitos estrictos, autopresión y siempre mantener un espíritu de avance con los tiempos, pionero e innovador, respeto por uno mismo, autocontrol y automotivación, siempre restringiéndose estrictamente en todas partes, tratando lo personal. ganancias y pérdidas correctamente, independientemente de la fama y la fortuna, y sin prestar atención a Price, sin buscar fama y fortuna, sin publicidad, diligente y concienzudo, y sirviendo a la educación y a la gente de todo corazón.

4. Fortalecer el estudio del conocimiento empresarial chino y esforzarse por mejorar la calidad general.

Debo potenciar el estudio de los conocimientos profesionales. En primer lugar, debería aprender de los profesores y aprender sus métodos y conceptos avanzados. En segundo lugar, debo estudiar diligentemente los libros, adquirir mis propios conocimientos profesionales y aprender las teorías de la educación y la enseñanza, y ser diligente y persuasivo.

El tercero es aprender de los reveses y lecciones, y mejorar y mejorar constantemente, superándote así y enriqueciendo tu vida.

Capítulo 3: Con el fin de implementar plenamente los requisitos del plan de actividades anual para la construcción de la ética y la ética docente en nuestro condado. Fortalecer efectivamente la construcción de la ética de los docentes, mejorar la buena imagen de los docentes que enseñan y educan a las personas y crear una nueva situación en la educación y la enseñanza escolar. Por lo tanto, los líderes de nuestra escuela siempre han otorgado gran importancia a la construcción de la ética docente, especialmente a la construcción de la ética docente y la ética. Han sido incansables, constantemente han aportado nuevas ideas y han lanzado una serie de aprendizaje y publicidad. , educación y actividades de evaluación democrática. Los contenidos relevantes de la etapa de autoexamen y autocorrección ahora se informan de la siguiente manera:

1. Proceso de trabajo

1. de la ética y la ética docente y organizar el siguiente paso.

2. Realización de actividades de autoexamen para docentes. Cada maestro llenó el "Formulario de autoevaluación de la moralidad y el estilo de los docentes de la escuela de educación obligatoria de nueve años de la ciudad de Machang". Sobre esta base, reflexionó seriamente y buscó problemas en su estilo de trabajo y en su ética docente, analizó las causas profundas de sus pensamientos, mostró su mal desempeño como docente, redactó materiales de autoanálisis y elaboró ​​un informe de rectificación.

3. Solicitar ampliamente opiniones de todas las partes y emitir una carta de consulta. En un mes, la Escuela Machang distribuyó miles de formularios de consulta a estudiantes, padres y profesores, y solicitó ampliamente opiniones de profesores, estudiantes y de la sociedad sobre la construcción de la ética y la ética de los profesores, las recopiló en un libro y comenzó un autoexamen. trabajar .

4. Realizar evaluación democrática. A cada clase se asignan miembros del equipo de evaluación de la ética docente y los docentes correspondientes a los estudiantes de tercero a noveno grado realizan evaluaciones democráticas.

5. Evaluar los comentarios. Con base en los materiales de análisis e investigación personal de los maestros, los comentarios de los estudiantes, los comentarios de los padres y otras condiciones reales, la escuela realizó un análisis integral de cada cuadro de clase y maestro, presentó comentarios de manera precisa y objetiva y completó cuidadosamente la "Evaluación Democrática de "Formulario de registro de ética docente" de la escuela de educación obligatoria de nueve años en la ciudad de Machang se carga en el expediente personal del docente.

6. Aceptar la supervisión de los padres y profesores de los alumnos. La escuela ha anunciado el número de teléfono y la dirección de correo electrónico del director para la ética y la ética de los docentes, y ha creado un buzón de sugerencias para la ética y la ética de los docentes.

La segunda es que las medidas están implementadas

1. Los líderes prestan atención a ello y la construcción de la ética docente siempre está incluida en el trabajo diario de la escuela.

Los líderes escolares otorgan gran importancia a la ética y al estilo de trabajo de los docentes y los incluyen en la importante agenda del trabajo escolar. Celebraron muchas reuniones especiales para estudiar e implementar las tareas de ética y ética de los docentes. Los docentes están obligados a estudiar el "Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Cívica" y el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria". Se adoptan formas flexibles y diversas, como el autoestudio, escuchar conferencias de tutoría, debates, hojas de respuestas, etc., para lograr los mejores resultados en el aprendizaje. Al mismo tiempo, combinado con la situación actual de nuestra escuela, se implementó el proyecto 221 para la construcción de ética y ética docente en la escuela de educación obligatoria de nueve años en la ciudad de Machang, que son los 20 requisitos y 20 tabúes para el Construcción de la ética y la ética de los profesores en la escuela de educación obligatoria de nueve años de la ciudad de Machang. Los profesores siempre se exigen estrictamente a sí mismos, siempre reflexionan sobre sí mismos y dan ejemplo a los estudiantes.

2. Fortalecer la gestión y realizar inspecciones y correcciones frecuentes.

Los líderes escolares consideran la ética docente como una cuestión clave y publican y aclaran repetidamente los requisitos en las reuniones de profesores y personal. Los profesores y el personal deben realizar un autoexamen y una autocorrección en cuestiones como el estilo de trabajo, la actitud de servicio, la calidad del servicio, la eficiencia del trabajo, los cobros excesivos, el pedido de material didáctico y útiles para estudiantes, el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado, no hablar en clase y hablar demasiado después de clase. Junto con las actividades educativas sobre el carácter avanzado de los miembros del Partido, todos los miembros del Partido deben participar activamente en la construcción de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, cooperar con la escuela en la aplicación de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, combinar la ética y el estilo de trabajo de los docentes. estilo docente con la construcción de un estilo de partido y un gobierno limpio, y dar pleno juego al papel vanguardista y ejemplar de los miembros del partido * * *, dar ejemplo de ética y estilo docente. Al mismo tiempo, se establece un buzón de quejas sobre la ética y la ética de los docentes, la línea directa de quejas de la escuela se divulga a los estudiantes y padres, la escuela acepta la supervisión de la ética y la ética de los docentes por parte de estudiantes y padres, y se realiza una encuesta sobre la ética y la ética de los estudiantes. La escuela resolvió y rectificó rápidamente los problemas descubiertos durante la investigación.

Tres problemas reflejados

1. El sentido de disciplina no es fuerte y los fenómenos de salir temprano, llegar tarde y ausentismo aún existen.

Existe un fenómeno de uso de teléfonos móviles durante las clases.

2. Algunos profesores no prestan atención a la salud física y mental de los estudiantes y aumentan arbitrariamente la carga académica de los estudiantes, lo que resulta en un tiempo de actividad y de sueño insuficiente para los estudiantes. No se puede comunicar con los estudiantes en pie de igualdad, educar con paciencia y no lograr completar la cantidad de conversaciones sinceras con los estudiantes. Deje que los estudiantes se dejen llevar por la multitud, ignoren las reglas y culpen a la sociedad y a los padres por el mal comportamiento de los estudiantes. No prestar atención a la educación en salud mental de los estudiantes. También existen sarcasmo, sarcasmo, discriminación hacia los estudiantes, castigo corporal o castigo corporal disfrazado.

3. Algunos profesores no tienen claros los requisitos, estándares y estructura de las materias que enseñan, y utilizan el modelo educativo orientado a exámenes para enseñar, utilizando la enseñanza por inyección y adoctrinamiento. El cultivo de hábitos de buen comportamiento en los estudiantes se ignora en la enseñanza diaria. No presta atención al cultivo de las capacidades innovadoras y prácticas de los estudiantes. Las clases no se imparten según el horario y también existe el fenómeno de exclusión de materias como arte y educación física. Si los estudiantes no son evaluados de acuerdo con la combinación de evaluación diaria y evaluación semestral, sino solo por puntajes, los estudiantes serán evaluados únicamente por los resultados del examen semestral.

3. Algunos docentes no participan activamente en el aprendizaje político empresarial. Los conceptos educativos están obsoletos y el conocimiento de la teoría educativa es deficiente. No están familiarizados con su propio negocio y tienen capacidades comerciales débiles.

Cuarto, medidas de mejora

1. Adherirse al sistema de aprendizaje político empresarial.

Organizar cuidadosamente a los profesores y al personal para estudiar el espíritu de las leyes y documentos relevantes, y adherirse a la combinación de aprendizaje colectivo y autoestudio, la combinación de discusión y reflexión debe tener tiempo, planificación, contenido y; experiencia al mismo tiempo, combinada con el trabajo del centro, Llevar a cabo diversas formas de educación ética docente y actividades docentes de acuerdo con la ley, e instar a los profesores y al personal a corregir sus ideas de enseñanza, cambiar su estilo de trabajo y ser dedicados; a su trabajo y ser modelos a seguir.

2. Fortalecer la construcción de estilo de los cuadros dirigentes.

Hacer de la construcción de una ética profesional una máxima prioridad en la gestión escolar requiere que los cuadros dirigentes tomen la iniciativa para dar ejemplo, dar ejemplo y ser honestos en la política. Hacer un compromiso público con profesores y estudiantes y aceptar la supervisión de profesores y estudiantes.

3. Implementar concienzudamente rutinas de enseñanza.

Realizar un seguimiento integral y cuantitativo de la preparación, enseñanza, aprobación, asistencia, exámenes y otros requisitos laborales de los docentes, e implementar un método de seguimiento que combine inspecciones integrales, regulares e irregulares, e inspecciones por muestreo individuales, que promueva La gestión diaria de la escuela se irá volviendo progresivamente científica, estandarizada y eficiente. Establecer un mecanismo de incentivos y un mecanismo de competencia abierto, justo y equitativo para promover la gestión científica y estandarizada.

4. Fortalecer la supervisión.

Establezca un buzón de quejas para la ética y la ética de los maestros, divulgue la línea directa de quejas de la escuela a los estudiantes y padres, acepte la supervisión de la ética y la ética de los maestros por parte de estudiantes y padres, y realice una encuesta sobre los estudiantes. ética y ética. La escuela resolvió y rectificó rápidamente los problemas descubiertos durante la investigación. Además, la escuela combina orgánicamente la construcción de la ética y la ética docente con otros aspectos de la formación de equipos docentes, como la evaluación anual, la promoción, la educación y la gestión docente, e implementa diversas medidas para promover la construcción de la ética y la ética docente.

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