Cinco ensayos de muestra sobre planes de trabajo para reducir la carga en las escuelas primarias
Plan de trabajo para la reducción de la carga de la escuela primaria, muestra 1
Ideología rectora:
Unificar aún más nuestro pensamiento, crear conciencia, cambiar conceptos y utilizar el concepto científico de educación. desarrollo para guiar a las escuelas hacia el trabajo de "reducción de cargas", considerarlo como la máxima prioridad para administrar una educación que satisfaga a la gente, mejorar efectivamente el sentido de urgencia y responsabilidad del trabajo de "reducción de cargas" y comprender activamente Implementar bien todas las regulaciones.
Medidas específicas:
El trabajo de “reducción de cargas” de la escuela cubre una amplia gama de áreas, que involucran todos los aspectos de la educación y la gestión docente. Se deben hacer esfuerzos para estandarizar los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas, establecer y mejorar las rutinas de enseñanza necesarias, explorar e innovar mecanismos de gestión educativa de "carga ligera y alta calidad" y promover sólidamente una educación de calidad. Según el "Aviso", se estipulan varias cuestiones clave:
1. Debemos respetar las oportunidades y los derechos de los estudiantes a recibir una educación justa y un desarrollo justo. No se permite que los puntajes de los exámenes de los estudiantes se utilicen como base principal para evaluar y recompensar a los maestros; ningún maestro puede publicar los puntajes de los exámenes de los estudiantes, clasificar a los estudiantes según sus puntajes o usarlos como base principal para juzgar la calidad de los estudiantes. . Los puntajes de los exámenes de los estudiantes solo se notifican a los propios estudiantes y a sus padres como una cuestión de protección de la privacidad.
2. Controlar estrictamente el número de exámenes. La escuela solo realiza un examen de materia al final de cada semestre y está prohibido realizar cualquier examen de materia, excepto los exámenes finales de materia o los exámenes de materia disfrazados.
3. Debemos controlar estrictamente el tiempo total que los estudiantes dedican a las actividades escolares. Es necesario implementar estrictamente las normas del Departamento Provincial de Educación. Ningún maestro puede organizar a los estudiantes para realizar actividades extracurriculares de tutoría remunerada; se debe garantizar a los estudiantes 1 hora de ejercicio físico cada día durante el tiempo total de la escuela; Las actividades diarias no deben exceder las 6 horas, y debe haber silencio absoluto a las 4:30.
4. Debemos controlar estrictamente la carga de trabajo de los estudiantes. Los docentes de cada clase deberán implementar estrictamente las normas del Departamento Provincial de Educación, y no se dejarán tareas a los estudiantes de primero y segundo grado. La cantidad total de tarea para los grados 3, 4, 5 y 6 no excederá 1 hora. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes agregando más tareas. Garantizar que los alumnos de primaria duerman más de 9 horas al día.
5. Los materiales de las prácticas deben estar estrictamente controlados. Los pedidos escolares se suscriben de acuerdo con la normativa y los profesores deben utilizar los materiales de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con la normativa. No está permitido organizar la suscripción o compra de otros materiales de práctica, y no está permitido vender diversos materiales didácticos a los estudiantes o de forma disfrazada.
6. Las clases se deberán seguir estrictamente según el horario. Ningún profesor puede ajustar las clases a su antojo, pero debe impartir suficientes cursos de música, educación física, arte y otros.
La escuela fortalecerá efectivamente el monitoreo de la "reducción de la carga", fortalecerá la gestión, establecerá un mecanismo a largo plazo para la "reducción de la carga", fortalecerá las medidas, fortalecerá la supervisión y se esforzará por garantizar que todas las regulaciones sobre " "reducción de la carga". Al mismo tiempo, debemos dar amplia publicidad a la importancia y necesidad de la "reducción de la carga" entre los padres de los estudiantes, dar a conocer las políticas y regulaciones pertinentes para la "reducción de la carga" formuladas por el departamento administrativo de educación, crear activamente una buena atmósfera para la "reducción de la carga". ", y esforzarse por lograr la comprensión y el apoyo social de los padres para que la "reducción de la carga" forme una sinergia.
Plan de trabajo de muestra 2 para reducir la carga en las escuelas primarias
1 Ideología rectora:
Basado en los "Estándares de evaluación para la modernización de las escuelas de educación obligatoria" de Tianjin. , seguimos estrictamente las "Opiniones sobre la reducción de la carga académica de los estudiantes de escuela primaria" de la Oficina de Educación del Distrito de Li de Tianjin fortalecen aún más la gestión de la educación y la enseñanza, promueven integralmente la reforma docente y se esfuerzan por lograr resultados en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y cultivar la innovación de los estudiantes. espíritu y capacidad práctica, y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Objetivos de trabajo:
"Reducción de carga" significa reducir las tareas de aprendizaje que están fuera del alcance de las capacidades de los estudiantes, y reducir las tareas mecánicas repetitivas en actividades de aprendizaje que no lo están. beneficioso para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, deshacerse del contenido de enseñanza atrasado y engorroso que no favorece el cultivo de las habilidades de los estudiantes y el desarrollo de su inteligencia, y abandonar los métodos de enseñanza que violan las leyes de la educación, como el "llenado completo de clases" y "Mar de preguntas tácticas". En segundo lugar, comprenda correctamente la relación entre "resta" y "suma".
Los profesores de inglés deberían abandonar resueltamente la práctica de pedir frecuentemente a los estudiantes que copien palabras y memoricen textos. Es necesario guiar y ayudar a los estudiantes a formar gradualmente una psicología saludable, desarrollar las cualidades de aprendizaje de estudiar mucho, aprender bien y recordar, ser diligentes y hacer preguntas, y perseverancia, y formar hábitos de comunicación de cortesía, gentileza, amabilidad y autocontrol. -respeto y autoestima, y una personalidad sana y sana.
Tres. Los arreglos de trabajo específicos para este semestre son los siguientes:
(1) Fortalecer aún más el aprendizaje, mejorar la comprensión y lograr cuatro cambios.
La clave para la "reducción de la carga" reside en cambiar los conceptos educativos. Cambiar la idea de que la educación sólo sirve para seguir estudiando y establecer la idea de que la educación sirve para mejorar la calidad de las personas y la modernización socialista; cambiar el concepto de utilizar los resultados de los exámenes como único criterio para evaluar la calidad de los estudiantes y establecer; la calidad de la educación para mejorar la calidad integral de los estudiantes y desarrollar plenamente sus personalidades cambiar para valorar únicamente la educación del conocimiento, ignorar la educación ideológica y moral, la disciplina y la educación jurídica, y establecer un concepto educativo de desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la física. y la estética cambiar para valorar solo a unos pocos estudiantes destacados, despreciar a la mayoría de los estudiantes, valorar la infusión de conocimientos e ignorar el concepto de cultivo de habilidades, establecer un concepto de enseñanza que esté orientado a los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e integre el aprendizaje de conocimientos; y desarrollo de la inteligencia. La reducción de la carga debe llevarse a cabo bajo la premisa de garantizar la calidad de la enseñanza, es decir, reducir la carga sin reducir la calidad. Cómo manejar correctamente la relación entre ambos es un nuevo problema al que se enfrentan todos los educadores. La "reducción de la carga" es un proyecto sistemático que involucra a toda la sociedad. Todos los sectores de la sociedad deben tener un entendimiento unificado y trabajar juntos para completarlo.
Los estudiantes tienen una gran carga de aprendizaje del inglés, que se manifiesta en: gran carga de trabajo, menos tiempo de descanso, más tiempo para que los profesores expliquen y los estudiantes se cansan fácilmente de aprender. Este fenómeno ha llamado la atención de la escuela. La "reducción de la carga" se ha convertido en una cuestión que todo profesor de inglés debería considerar seriamente. La enseñanza debe ser primero eficiente y luego la carga será liviana. Esto requiere que los maestros comiencen desde el aula, lleven a cabo una reforma docente centrada en el "aprendizaje", sigan las reglas del aprendizaje, devuelvan el aula a los estudiantes, permitan que los estudiantes experimenten la diversión y el éxito del aprendizaje y reduzcan la carga del aprendizaje.
(2) "Reducir la carga" conscientemente desde tres aspectos y esforzarse por "reducir la carga" para los estudiantes.
Para reducir la carga sobre los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente. El primero es "soportar la carga" ideológicamente A partir de la situación general de implementar el espíritu de una educación de calidad, es nuestra responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva sobre los estudiantes, asumir con valentía las pesadas responsabilidades y estar a la altura de la confianza. el segundo es "llevar la carga" y "aumentar la presión" en la mejora empresarial ", actualizar conceptos, emancipar la mente y mejorar continuamente la calidad y capacidad de la enseñanza; tercero, en la práctica docente, debemos "avanzar". una carga pesada", sea meticuloso, haga un trabajo sólido en la preparación, enseñanza, reforma y asistencia, y utilice eficazmente la innovación eficiente. Se puede aflojar el trabajo de los estudiantes y se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Los profesores deben preparar cuidadosamente los planes de lecciones, incluidos los requisitos del propósito de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, la preparación de los materiales didácticos, el proceso de enseñanza, la capacitación en las tareas, el diseño de la pizarra, etc. El propósito de la enseñanza debe ser específico y claro, y los puntos clave y difíciles deben estudiarse y tratarse cuidadosamente para dispersar los puntos difíciles y reducir la pendiente. Para contenidos importantes, difíciles y básicos, debe estar dispuesto a dedicar tiempo a aprenderlos y consolidarlos. Mantenga esta marca como fondo para estudiantes.
1) Preparar las lecciones cuidadosamente, con objetivos específicos, objetivos de desarrollo y objetivos jerárquicos. El diseño del proceso de enseñanza es ilustrativo y enfocado, destacando los métodos de enseñanza.
2) La enseñanza en el aula está orientada al beneficio, orientada a todos, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, enfocándose en conferencias intensivas y practicando más. Se garantiza que cada clase tendrá una cierta cantidad de tiempo de práctica en el aula. que se puede completar en clase y en clase para cualquier tarea de materia.
3) Diseñar ejercicios acordes al temario, materiales didácticos y características de los estudiantes, y controlar estrictamente el número de exámenes.
4) Las preguntas de la tarea deben seleccionarse cuidadosamente, orientarse a todos y organizarse en todos los niveles para promover el desarrollo de las diversas personalidades de los estudiantes. La tarea debe corregirse de manera oportuna, con comentarios y correcciones oportunas. .
5) Preste más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, manténgase al tanto de su situación de aprendizaje y recupere las lecciones de manera oportuna en función de las habilidades básicas de los estudiantes. Los requisitos de nivel para los estudiantes son diferentes.
2. Comprender plenamente los conocimientos, habilidades e inteligencia de los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza de acuerdo con las características de las materias y los libros de texto, aplicar correctamente los principios de enseñanza, aprovechar al máximo el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes. estudiantes y movilizar plenamente el aprendizaje de los estudiantes. Con entusiasmo e iniciativa, se celebran periódicamente reuniones especiales sobre "reducción de carga" para los profesores de materias, y se organiza a los profesores para participar activamente en intercambios de enseñanza y concursos de profesores en el aula "eficientes y ligeros".
Mejorar la comprensión de los docentes sobre el trabajo general de "alta eficiencia y carga ligera" a través del proceso de pensamiento y acción, reflexionar y resumir constantemente las ganancias y pérdidas del trabajo de "reducción de carga" y sentar una base sólida para el desarrollo eficaz de trabajo futuro.
3. Para implementar eficazmente una educación de calidad en la enseñanza presencial, la enseñanza presencial debe implementar tres elementos, a saber, el enfrentamiento con todos, la mejora integral y el desarrollo activo. Mejorar los métodos de enseñanza, utilizar la enseñanza heurística y tratar de permitir que los estudiantes realicen las "tres acciones" en clase, es decir, usar sus manos y mente para pensar, hablar y escribir, y asegurarse de dedicar de 3 a 5 minutos a la tarea. reservar en clase. Damos gran importancia a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar estudiantes sobresalientes sobre la base de sus calificaciones y desarrollar la personalidad sobre la premisa del desarrollo integral.
4. Preste atención a la creación de cursos de demostración en el aula eficientes, forme gradualmente un modelo de enseñanza claro con modismos, explore formas de enseñanza verdaderamente eficientes, aumente la promoción de modelos relevantes y discuta en el conglomerado * * *. y a nivel distrital Se logró un gran avance en la actividad. Centrarse en la creación de cursos modelo, fortaleciendo al mismo tiempo la intensidad y profundidad de la investigación de la enseñanza y la investigación de lenguas extranjeras, y combinar gradualmente la investigación docente con la práctica docente bajo la guía del tema, mejorando efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula de 40 minutos.
Utilice una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes, de modo que puedan pensar activamente en clase, estudiar mucho y estar dispuestos a capacitarse. La capacidad de atención de los estudiantes es limitada en cada clase. Un solo método o medio de enseñanza puede causar fácilmente fatiga sensorial y distracción en los estudiantes, lo que requiere que organicemos cuidadosamente la enseñanza en el aula y adoptemos una variedad de métodos para atraer la atención de los estudiantes. El enfoque habitual es:
(1) Utilice métodos de contraste o comparación para combinar puntos de conocimiento nuevos y antiguos.
(2) Preparar algunas historias cortas relacionadas con el contenido del texto.
(3) Utilice material didáctico multimedia para enriquecer la experiencia audiovisual de los estudiantes. Casi todas las clases tienen el material didáctico correspondiente. A veces descargo algunas imágenes vívidas de Internet, a veces intercepto un video relacionado con el contenido de la enseñanza y, a veces, busco un texto relacionado con el texto.
(3) Fortalecer la gestión de la educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.
Al tiempo que fortalecemos la educación del conocimiento cultural de los estudiantes, también otorgamos gran importancia y fortalecemos aún más la educación ideológica y política, la educación moral, la educación disciplinaria y la educación jurídica de los estudiantes. Es necesario estudiar cuidadosamente el estatus ideológico y moral de los jóvenes en la nueva era, impartir una educación específica sobre el patriotismo, el colectivismo y el socialismo, ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Fortalecer la penetración de la educación moral en la enseñanza de las materias. Llevar a cabo educación en salud mental para ayudar y guiar a los estudiantes a desarrollar buenas cualidades morales y hábitos de comportamiento. Guiar y organizar a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades extracurriculares y actividades de práctica social, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en las normas de comportamiento diarias en las actividades, cultivar a los estudiantes para que se preocupen por el colectivo, se ayuden unos a otros, observen la disciplina, amen el aprendizaje y tengan amplios intereses, para implementar una educación de calidad.
(4), en materia de reducción de la carga laboral de los estudiantes.
1. Controlar estrictamente la cantidad total de trabajo. No hay tarea para los alumnos de primero, segundo y tercer grado, y está limitada a media hora para los alumnos de cuarto y sexto grado. Coordine con anticipación con los profesores de lingüística y matemáticas la cantidad de tarea asignada ese día, de modo que la cantidad total de tarea escrita de los estudiantes todos los días alcance el estándar y la cantidad total de tarea se controle estrictamente en 30 minutos. La tarea de recitación diaria no debe exceder los 15 minutos, y cada día se deben seleccionar dos materiales de lectura en inglés que tengan el sabor de la época y los intereses de los estudiantes. El tiempo de lectura no debe exceder los 15 minutos para cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes. Además de las tareas de fin de semana, también se organizan algunas tareas flexibles de lectura extracurricular en inglés los fines de semana (dependiendo de los intereses y pasatiempos de los estudiantes, el alcance no está estrictamente definido) para cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes. La tarea de corregir preguntas incorrectas se asigna cada dos semanas para que los estudiantes puedan revisar lo aprendido en el momento oportuno.
2. Reducir el trabajo escrito. Los deberes de esta asignatura deberán realizarse en el aula en la medida de lo posible, y no se dejarán deberes escritos.
3. Diseñar científicamente cada tarea. No abandonar las tareas mecánicas, repetitivas y aleatorias, e incrementar las tareas prácticas, aplicadas y creativas.
4. Las tareas se organizan en capas y los estudiantes pueden elegir de forma independiente. Los maestros deben fortalecer la investigación sobre los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y reflejar los gradientes en el contenido, la cantidad, la dificultad y los requisitos de las tareas, guiar activamente a los estudiantes para que participen en el diseño de las tareas y permitirles elegir la forma y la forma; contenido de las tareas de forma independiente.
5. Los profesores tienen prohibido asignar tareas punitivas a los estudiantes y los profesores tienen prohibido asignar grandes cantidades de tareas durante las vacaciones.
(5) Fortalecer la supervisión y orientación sobre el trabajo de “reducción de cargas”.
1. El sistema de limpieza de la escuela se implementa estrictamente. Los estudiantes no deben permanecer en la escuela por más de 6 horas. Nadie puede extender el tiempo en la escuela por ningún motivo.
3. Llevar a cabo una inspección de la calidad del aprendizaje de los estudiantes en estricta conformidad con los estándares de implementación. No habrá actividades de examen de materias para los grados 1 a 3. Solo se organizará una actividad de inspección de calidad de las materias para los grados 4 a 6. por semestre. No se organizarán varios tipos de estudiantes adicionales. La prueba escrita es una carga y no se clasifica por puntuación. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes de primaria se califica y la matrícula se divide en excelente, buena, regular y calificada.
Muestra 3 Plan de trabajo para la reducción de la carga en las escuelas primarias
El propósito de la reducción de la carga es promover de manera integral una educación de calidad, reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes y promover de manera integral una educación de calidad. Sobre la base de la situación real, se ha formulado especialmente el método de implementación de "reducción de cargas":
Optimizar el proceso de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula son las claves para "reducir la carga y mejorar la eficiencia".
(1) En primer lugar, trabaje duro en la preparación de las lecciones.
La preparación de las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. La preparación de lecciones requiere más investigación, más pensamiento y más exploración docente. Para las ideas de enseñanza de una lección, la lógica de enseñanza es claramente visible y los objetivos de enseñanza son claros, lo cual es la base para completar las tareas de enseñanza de manera eficiente. Por lo tanto, preparar las lecciones requiere varias veces el tiempo y la energía de una lección. Creo que para preparar bien las lecciones se deben implementar en los siguientes aspectos.
1. Elaborar materiales didácticos. Los profesores deben leer los materiales didácticos y de tutoría repetidamente, comprender a fondo la estructura organizativa, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, y comprender los objetivos de enseñanza y el propósito de una educación de calidad que los materiales didácticos deben lograr. Para cumplir con estos requisitos, es necesario sentarse en silencio, estudiarlos, compararlos y familiarizarse con ellos.
2. Preparar a los estudiantes. Los maestros deben comprender completamente a cada estudiante en cada clase y comprender el interés, la motivación, la capacidad receptiva, el nivel de comprensión y las diferencias individuales de cada estudiante a través de más contacto, más conversaciones de corazón a corazón y medios y métodos más armoniosos para comprender cada clase; ¿Podemos "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" y "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes"? Por ejemplo, diferentes clases deberían tener diferentes métodos de enseñanza y diferentes estudiantes deberían tener diferentes problemas.
3. Elaborar métodos de enseñanza. Los métodos de enseñanza deben basarse en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Teniendo en cuenta los materiales didácticos, los estudiantes, el equipo y las características propias de los profesores, los métodos de enseñanza de una buena lección deben optimizarse en el sistema de métodos de enseñanza. De hecho, no importa qué método sea, debe basarse en el principio de "los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal", e implementar la educación y el entretenimiento de una manera agradable, para que los estudiantes puedan recibir conocimientos, dominarlos. y métodos de aprendizaje, y mejorar la calidad de la enseñanza. Los profesores también deben considerar activamente el uso de métodos de enseñanza. Varias formas van de la mano, y los métodos tradicionales y modernos se combinan con un solo propósito: estimular el interés, enseñar de manera intuitiva, aprender fácilmente, reducir la carga y aumentar la eficiencia.
4. Prepárate para practicar. Haga que los ejercicios tengan un propósito, sean interesantes, selectivos, jerárquicos, creativos, moderados y diversos, haga que los ejercicios tengan más propósito y reduzca la carga de manera más efectiva.
(2) Consulta tus notas en clase.
Una buena preparación de las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Una buena preparación de las lecciones no significa que puedas tomar buenas clases. El protagonista de la preparación de una lección es el propio profesor, mientras que los protagonistas de una buena lección son el profesor y los alumnos. La clase es como actuar, el profesor es el director, los estudiantes son los actores y la preparación de la lección es el guión. El guión es bueno, el director es bueno, los actores son buenos y la obra está bien interpretada. Si sólo tiene un buen guión, un director mediocre y actores lentos y descuidados, la serie definitivamente fracasará.
(3) Asignar el tiempo de forma razonable y optimizar la estructura del aula.
Existe un concepto de tiempo en clase. Si el contenido planificado de una clase no se ha completado, no es apropiado extender el tiempo de clase o las horas de enseñanza Completar todo el contenido por sí solo, lo que no está en línea con el principio de optimización, aumenta la carga para los estudiantes y reduce la enseñanza. eficiencia y arte. Por lo tanto, para mejorar la eficiencia del aula y reducir efectivamente la carga y aumentar la eficiencia, los maestros deben comprender la estructura de tiempo de una clase y optimizar la estructura del aula.
Muestra 4 Plan de Trabajo para la Reducción de la Carga en las Escuelas Primarias
Medidas específicas:
Primero, implementar el sistema de responsabilidad de “reducción de la carga”.
Implementar el sistema de reducción de responsabilidades y dejar claro que el director es la primera persona responsable del trabajo de "reducción de cargas", y es responsable en todos los niveles, e implementar el trabajo de "reducción de cargas" en los departamentos pertinentes. y profesores.
La escuela lleva a cabo una encuesta sobre el trabajo de "reducción de cargas" e incorpora los resultados del cuestionario en la evaluación cuantitativa de la gestión de los docentes, implementa un sistema de "veto de un voto" y responsabiliza a los docentes por tareas serias. violaciones. A través del contacto y feedback de los padres, escuchamos las opiniones y sugerencias de padres y alumnos sobre el trabajo de "reducción de cargas", y realizamos rectificaciones en función de la situación real del colegio.
En segundo lugar, se requiere una gestión estricta para reducir la carga sobre los estudiantes.
Controlar estrictamente la cantidad de tareas extracurriculares de los estudiantes. No hay tarea escrita para los grados primero y segundo, y está limitada a una hora para los grados tercero a sexto. Promover la asignación de deberes positivos y prácticos. Este trimestre organizaremos una exhibición de tareas positiva y práctica.
Controlar estrictamente el número de inspecciones de calidad. Sólo hay un examen final por semestre. Estricta inspección y gestión de calidad. Las evaluaciones del rendimiento académico de los estudiantes deben calificarse.
Gestionar estrictamente la recopilación y suscripción de materiales didácticos, y no se permiten materiales didácticos distintos de los prescritos por la Oficina de Educación.
Implementar estrictamente el plan de lección. Proporcionar cursos prescritos y horas de clase prescritas.
Los profesores tienen estrictamente prohibido ajustar las clases sin permiso. Si hay circunstancias especiales, solicite instrucciones en la Oficina de Orientación.
Controlar estrictamente el tiempo de trabajo y descanso de los estudiantes. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes en la escuela no deben exceder las 6 horas. No hay clases los fines de semana y otros días festivos legales. Los alumnos deberán dedicar al menos 1 hora diaria a realizar ejercicio físico en el colegio.
El tercero es reforzar los requisitos y mejorar la ejecución de los trabajos de reducción de cargas.
1. Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr cuatro avances:
(1) Estudiar las actividades psicológicas y cognitivas de los estudiantes. patrones, estimular y movilizar la motivación intrínseca de los estudiantes para el aprendizaje y lograr nuevos avances en la tasa de absorción en el aula;
(2) Se deben lograr nuevos avances en el cultivo de la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la resolución de problemas de los estudiantes. capacidad y espíritu creativo;
(3) Hacer un uso extensivo de los métodos de enseñanza modernos para lograr nuevos avances en la serialización y normalización de multimedia como computadoras, video, audio y experimentos convencionales;
(4) Sea preciso y conciso y guíe a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje, se han logrado nuevos avances en la mejora de la capacidad de aprendizaje independiente.
Fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. El primero es fortalecer la formación de hábitos de estudio, el segundo es cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, el tercero es utilizar métodos científicos para guiar a los estudiantes a optimizar los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje, y el cuarto es guiar a los estudiantes a utilizar sus cerebros de manera científica, usen el tiempo de manera racional y mejoren la eficiencia del aprendizaje.
El colegio evaluará la docencia del profesor en el aula en función de las actividades de cada clase.
2. Las tareas deben seleccionarse cuidadosamente para lograr las "tres mejoras". Tres mejoras: Primero, fortalecer el control del diseño de puestos de trabajo. Bajo el control unificado del equipo preparatorio. Los ejercicios diseñados son típicos, jerárquicos, específicos, completos y diversos, y encarnan el principio de menos pero mejor, especialmente la disposición jerárquica. El segundo es fortalecer la gestión de los libros de tareas y los conjuntos de problemas. Los profesores pueden elegir uno o dos tipos por sí mismos, pero solo sirven como referencia al diseñar las tareas. El tercero es fortalecer el seguimiento de la carga de trabajo. En la disposición de las tareas se debe reflejar el "límite de tiempo estratificado" y las correcciones deben ser oportunas sin omitir lotes ni cometer errores. La escritura reescrita debe ser clara, los símbolos deben ser precisos y estandarizados y la carga de trabajo no debe exceder las normas. Además, el director es responsable de coordinar a los profesores de las diversas materias, controlar la cantidad de ejercicios mecánicos y mejorar la efectividad y pertinencia de los ejercicios. La escuela llevará a cabo inspecciones revisando los libros de tareas de los estudiantes, los libros de tareas y encuestando a los estudiantes.
3. Que cada profesor cuide de cada alumno, no discrimine, ridiculice o sarcástico a los alumnos, y ponga fin al aumento de tareas como forma de castigar a los alumnos, y no para castigar a los alumnos con castigos corporales o disfrazados. castigo corporal. La escuela llevará a cabo supervisión y gestión en forma de inspecciones in situ.
En cuarto lugar, vinculación entre el hogar y la escuela para optimizar el efecto de reducción de la carga.
Establecer un sistema de vinculación hogar-escuela. Celebrar al menos una reunión de padres cada semestre, mejorar la actividad de visitas domiciliarias de "cientos maestros que visitan miles de hogares", crear una atmósfera de unidad de "progreso en el hogar y la escuela juntos", esforzarse por formar * * * conocimientos y sinergias para la "reducción de cargas". ", y fortalecer continuamente la responsabilidad educativa de la escuela, la familia y la sociedad. Establecer un sistema bidireccional de evaluación y retroalimentación de información entre el hogar y la escuela para mejorar la eficacia del "trabajo de reducción de cargas".
Muestra 5 de plan de trabajo para reducir la carga académica de la escuela primaria
1. Ideología rectora:
Según las "Opiniones sobre la reducción de la carga académica de la escuela primaria" de la Oficina de Educación. Estudiantes" y "Escuelas de educación obligatoria sobre las "Opiniones sobre la implementación de ignorar la educación de calidad", fortalecer aún más la gestión de la educación y la enseñanza, promover integralmente la reforma docente y esforzarse por lograr resultados en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Medidas específicas:
(1) Fortalecer aún más el aprendizaje, generar conciencia y lograr cuatro transformaciones.
La clave para la "reducción de la carga" reside en cambiar los conceptos educativos. Cambiar la idea de que la educación sólo sirve para seguir estudiando y establecer la idea de que la educación sirve para mejorar la calidad de las personas y la modernización socialista; cambiar el concepto de utilizar los resultados de los exámenes como único criterio para evaluar la calidad de los estudiantes y establecer; la calidad de la educación para mejorar la calidad integral de los estudiantes y desarrollar plenamente sus personalidades cambiar para valorar únicamente la educación del conocimiento, ignorar la educación ideológica y moral, la disciplina y la educación jurídica, y establecer un concepto educativo de desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la física. y la estética cambiar para valorar solo a unos pocos estudiantes destacados, despreciar a la mayoría de los estudiantes, valorar la infusión de conocimientos e ignorar el concepto de cultivo de habilidades, establecer un concepto de enseñanza que esté orientado a los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e integre el aprendizaje de conocimientos; y desarrollo de la inteligencia. La reducción de la carga debe llevarse a cabo bajo la premisa de garantizar la calidad de la enseñanza, es decir, reducir la carga sin reducir la calidad. Cómo manejar correctamente la relación entre ambos es un nuevo problema al que se enfrentan todos los educadores. La "reducción de la carga" es un proyecto sistemático que involucra a toda la sociedad. Todos los sectores de la sociedad deben tener un entendimiento unificado y trabajar juntos para completarlo.
(2) "Reducir la carga" conscientemente desde tres aspectos y esforzarse por "reducir la carga" para los estudiantes.
Para reducir la carga sobre los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente. El primero es "soportar la carga" ideológicamente A partir de la situación general de implementar el espíritu de una educación de calidad, es nuestra responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva sobre los estudiantes, asumir con valentía las pesadas responsabilidades y estar a la altura de la confianza. el segundo es "llevar la carga" y "aumentar la presión" en la mejora empresarial ", actualizar conceptos, emancipar la mente y mejorar continuamente la calidad y capacidad de la enseñanza; tercero, en la práctica docente, debemos "avanzar". una carga pesada", sea meticuloso, haga un trabajo sólido en la preparación, enseñanza, reforma y asistencia, y utilice eficazmente la innovación eficiente. Se puede aflojar el trabajo de los estudiantes y se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Los profesores deben preparar cuidadosamente los planes de lecciones, incluidos los requisitos del propósito de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, la preparación de los materiales didácticos, el proceso de enseñanza, la capacitación en las tareas, el diseño de la pizarra, etc. El propósito de la enseñanza debe ser específico y claro, y los puntos clave y difíciles deben estudiarse y tratarse cuidadosamente para dispersar los puntos difíciles y reducir la pendiente. Para contenidos importantes, difíciles y básicos, debe estar dispuesto a dedicar tiempo a aprenderlos y consolidarlos. Mantenga esta marca como fondo para estudiantes.
2. Comprender plenamente los conocimientos, habilidades e inteligencia de los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza según las características de las materias y los materiales didácticos, aplicar correctamente los principios de enseñanza, poner en juego el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los docentes. estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la iniciativa.
3. Para implementar eficazmente una educación de calidad en la enseñanza presencial, la enseñanza presencial debe implementar tres elementos, a saber, el enfrentamiento con todos, la mejora integral y el desarrollo activo. Mejorar los métodos de enseñanza, utilizar la enseñanza heurística y tratar de permitir que los estudiantes realicen las "tres acciones" en clase, es decir, usar sus manos y mente para pensar, hablar y escribir, y asegurarse de dedicar de 3 a 5 minutos a la tarea. reservar en clase. Damos gran importancia a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar estudiantes sobresalientes sobre la base de sus calificaciones y desarrollar la personalidad sobre la premisa del desarrollo integral.
4. Siga estrictamente el cronograma del curso, no transfiera a otras clases y no transfiera clases de forma privada. Las clases de Skills se completarán según sea necesario y la clase no debe usarse para otros fines.
(3) Fortalecer la gestión de la educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.
Al tiempo que fortalecemos la educación del conocimiento cultural de los estudiantes, también otorgamos gran importancia y fortalecemos aún más la educación ideológica y política, la educación moral, la educación disciplinaria y la educación jurídica de los estudiantes. Es necesario estudiar cuidadosamente el estatus ideológico y moral de los jóvenes en la nueva era, impartir una educación específica sobre el patriotismo, el colectivismo y el socialismo, ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Fortalecer la penetración de la educación moral en la enseñanza de las materias. Llevar a cabo educación en salud mental para ayudar y guiar a los estudiantes a desarrollar buenas cualidades morales y hábitos de comportamiento.
Guiar y organizar a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades extracurriculares y actividades de práctica social, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en las normas de comportamiento diarias en las actividades, cultivar a los estudiantes para que se preocupen por el colectivo, se ayuden unos a otros, observen la disciplina, amen el aprendizaje y tengan amplios intereses, para implementar una educación de calidad.
(4) Fortalecer la supervisión y orientación sobre el trabajo de “reducción de cargas”.
1. Establecer un comité de padres de gestión escolar y celebrar una reunión de padres cada semestre para escuchar las sugerencias y requisitos de los padres para el trabajo de "reducción de cargas", comunicar sus voces y hacer un buen trabajo en la publicidad de los padres.
2. Implementar estrictamente el sistema de limpieza escolar. Los estudiantes están en la escuela durante 6 horas al día y a nadie se le permite extender su tiempo en la escuela por ningún motivo.
3. El trabajo de clase debe completarse en clase; el peso de la tarea después de clase debe ser moderado y se debe prestar atención a resaltar los puntos clave de la formación.
4. Excepto por la inspección de calidad final de idioma y cantidad organizada por la escuela o la educación continua organizada por la escuela, no se organizarán varios exámenes escritos que aumentan la carga para los estudiantes y no se realizará ninguna clasificación. basado en puntuaciones. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes de primaria se califica y la inscripción se divide en excelente, bueno, logrado, un poco menos y trabajo duro.
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