5 muestras de conferencias de arte en la escuela primaria
1. Muestra de conferencia de arte en escuela primaria
1. Materiales didácticos (1) Análisis de materiales didácticos
El contenido de mi conferencia es un disfraz. "Disfraz" es la sexta lección de arte para el tercer grado de la escuela primaria publicada por People's Education Press. Utiliza principalmente la comprensión básica de los animales y la observación de patrones y patrones, y utiliza cortar, pegar, pintar y otros métodos para crear ropa colorida y distintiva para los animales.
“Camuflaje” forma parte del modelado, expresión, diseño y aplicación en el área de aprendizaje del tercer año de secundaria. Principalmente permite a los estudiantes comprender el lenguaje artístico de la forma y el color, aprender a utilizar diversas herramientas, observar los efectos de diferentes medios, expresar lo que ven, oír, sentir y pensar al ver, dibujar y hacer, y estimular una rica imaginación y creación. . deseo.
De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de arte, cultivar gradualmente el movimiento ocular, el movimiento cerebral, el movimiento oral y las habilidades operativas prácticas de los estudiantes de primaria y secundaria. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden aprender a imaginar durante la observación y demostrar plenamente los animales y pasatiempos que más les interesan, estimulando así el interés de los estudiantes por el arte.
(2) Objetivos de enseñanza
He establecido los siguientes objetivos de enseñanza en este curso:
1.
2. A través de la observación, expande completamente tu imaginación y utiliza diversas técnicas (como pintura, collage, etc.). ) que ha aprendido a convertir los materiales recogidos en coloridos uniformes de camuflaje para animales.
3. Cultivar la observación, la imaginación, las habilidades prácticas y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes a través del aprendizaje.
(3) Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Enfoque docente: Basado en el contenido de este curso y las características psicológicas de los estudiantes de primaria y secundaria, enfoco mi enseñanza en Cómo aplicar los diversos materiales que he aprendido. Utilice los materiales recopilados para vestir animales con coloridos uniformes de camuflaje. Dificultad de enseñanza: Considero cómo utilizar diferentes métodos de producción para poner ropa de camuflaje colorida en animales y pintarlos de diferentes colores como la dificultad de enseñanza de este curso.
En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
En la enseñanza de este curso, me adhiero al principio mutuo de estar dirigido por el maestro y centrado en los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, utilizo principalmente métodos de enseñanza como la observación, la discusión, la evaluación, el elogio y la demostración.
Utilizo la observación, la asociación, el diseño, la evaluación y el desarrollo para completar esta lección.
Prepare material didáctico y herramientas de aprendizaje:
Prepare multimedia para mostrar imágenes de animales y paisajes en el bosque. (Profesor)
Pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela, cartulinas de colores, formas de animales, lana y tijeras. (Estudiante)
En tercer lugar, hable sobre el proceso de enseñanza
El proceso de enseñanza de esta clase se divide en cinco partes.
(1) Observación
1, Importación
Los niños tienden a centrarse en algunos objetos novedosos y se entusiasman mucho con algunos animales. Para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente al aula, diseñé esta introducción al idioma:
"¡Vamos, niños! Habrá una fiesta de animales en el bosque y todos los animalitos querrán vestirse de forma novedosa y única. uniformes de camuflaje. Los animales están muy contentos de asistir a la fiesta, pero están un poco preocupados: ¿Quién diseñará y confeccionará la ropa para ellos? "Creo que estarás dispuesto a ayudarlos". No creo que los decepciones. (Tema principal: uniformes de camuflaje)
2. Antes de diseñar, echemos un vistazo a las características de los patrones de animales. En este momento, uso multimedia para mostrar imágenes de animales y dejar que los estudiantes observen animales. Dime qué animales están hechos de puntos, líneas y superficies. (El material didáctico muestra leopardos y dálmatas). Justo ahora hay un conjunto de diferentes patrones de animales compuestos de hermosos puntos. (Cebra) Este conjunto consta de líneas suaves. Mira el patrón en el último conjunto de imágenes. (Niu) son fideos grumosos, es decir, irregulares. Resumen para el profesor: Los patrones de los animales se componen de puntos, líneas y superficies.
②Asociación
Mira patrones de animales y luego aprecia las obras: abre las imágenes en el libro de texto y discute cómo se representan estas obras. Además, descubre qué animales están formados por puntos, líneas y superficies. (Discute en grupos de cuatro y nombra las imágenes de puntos, líneas y superficies). Elogia verbalmente a los estudiantes que observan con atención. Luego haga demasiadas preguntas: Maestro, hay una forma especial de vestir a los animales con ropas bonitas. Es muy sencilla.
¿Quieres aprender? En este enlace, utilicé preguntas para estimular a los estudiantes a usar su cerebro con diligencia, expresar sus ideas libremente y comunicarse entre sí. A través de los intercambios, obtuve varios métodos de producción adecuados y diseñé un conjunto de magníficos uniformes de camuflaje, que cultivaron aún más a los estudiantes. utilizar su cerebro con diligencia. Buenos hábitos para hacer las cosas.
(3) Producción práctica
Pasos de demostración de la pizarra del profesor: 1. Dobla el papel por la mitad. 2. Al dibujar las rayas del animal, recorta la forma del animal. Después de cerrar, puedes recortar la (forma de pez).
La profesora también ayudó a los animales a diseñar varios conjuntos de uniformes de camuflaje como mariposas y cebras, así como sus colores principales (cinco colores y blanco y negro).
Estudiantes, nuestros animalitos no pueden esperar. Puedes usar tus manitas para diseñar diferentes prendas de camuflaje para ellos de una sola vez. Puedes dibujarlo directamente (puntos, líneas, superficies), o puedes usar el método que acaba de mencionar el maestro o usar los materiales que tienes en la mano para hacer un collage sobre el animal (los estudiantes discuten cuál elegir)
Los estudiantes comienzan a hacer y los maestros dan conferencias :1. Utilice diferentes materiales para dibujar diferentes formas. 2. Quienes aprenden a pintar deben prestar atención a la combinación de colores. 3. Los estudiantes deben prestar atención al tamaño de los animales y no tirar papel usado a ningún lado.
(4) Evaluación del trabajo
Evaluación grupal (autoevaluación, evaluación de estudiantes, evaluación de docentes). Finalmente, cada grupo elige un bonito uniforme de camuflaje y lo pega en la pizarra. Los animales estarán encantados de tener un bonito traje de camuflaje.
(5) Expansión
Todos te agradecerán si ayudas a los animalitos a vestirse preciosamente. ¿Qué aprendiste de esta lección? ¿Cómo trataremos a estos animales en el futuro? Si aplicamos las habilidades aprendidas en esta clase a otros aspectos de nuestras vidas, como los manteles y la ropa, ¿qué efectos inesperados habrá? ¡Vuelve y pruébalo!
Cuarto, diseño de pizarra
Mi escritura en la pizarra se refleja en los materiales y los pasos de producción necesarios para realizar una obra, de modo que los estudiantes puedan comprender claramente los materiales y los pasos de producción necesarios. Mi diseño puede cultivar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes.
2. Muestra de folleto de arte de escuela primaria
1. Materiales didácticos: Las tapas de botellas son cosas comunes en la vida, con diferentes tamaños, colores y formas. Al analizar la forma de las tapas de las botellas, esta lección guía a los estudiantes a imaginar objetos cilíndricos en la vida diaria, ampliando su pensamiento. Guíe a los estudiantes para que usen tapas de botellas para organizar y hacer collages de varios gráficos, y permítales intentar combinar de 1 a 3 juguetes con varias tapas de botellas y algunos materiales auxiliares. Esto cultivará el interés de los estudiantes por fabricar juguetes a partir de materiales de desecho. Cultivar la capacidad práctica y la imaginación de los estudiantes.
2. Objetivos docentes, enfoques docentes y dificultades
Determinar los objetivos docentes de esta asignatura a partir de la comprensión de los materiales didácticos y de la situación de los estudiantes:
Proceso y métodos:Aprende a organizar y hacer collages de personajes usando tapas de botellas. Combine varios materiales de tapas de botellas para hacer de 1 a 3 juguetes.
Conocimientos y habilidades: 1-3 Los juguetes hechos con diversos materiales de tapas de botellas hacen que los estudiantes se interesen en fabricar juguetes a partir de materiales de desecho.
Emociones, actitudes y valores: cultivar la imaginación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Capaz de colaborar y comunicarse con pequeños grupos de estudiantes durante el proceso de investigación.
Enfoque de enseñanza:
(1) Utilice tapas de botellas para organizar varios gráficos.
(2) Diseñar y combinar varias tapas de botellas para hacer juguetes.
Dificultad de enseñanza: ¿Son especialmente interesantes los juguetes que hacéis con varias tapas de botellas?
3. Métodos de enseñanza oral
Al inicio de la enseñanza, regale algunos juguetes hechos con tapas de botellas. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Luego guíe a los estudiantes para que comprendan la forma de la tapa de la botella. Involucre la imaginación de los estudiantes de maneras inspiradoras. Finalmente, se demostró un método de decoración simple, que inspiró aún más las ideas de los estudiantes y amplió su pensamiento. Déjalos crear con valentía.
4. Métodos de hablar y aprender
Los estudiantes pueden comprender la forma de la tapa de una botella a través de la observación directa y la discusión en grupo. Luego, a través de juegos de asociación y operaciones prácticas, los estudiantes intentan organizar y hacer collages de varias formas usando tapas de botellas. Finalmente, explora de forma independiente y completa el trabajo.
5. Proceso de enseñanza:
1. Introducción de modelos de vehículos para estimular el interés.
Al principio, la profesora sacó unos simpáticos juguetes para que los alumnos los apreciaran de forma intuitiva. Para atraer su atención y meterlos en la situación. Pídales que hablen sobre de qué está hecho el juguete mientras lo miran. Los estudiantes se apresuraron a llevar la atmósfera del aula al primer clímax. Luego revele el tema de aprendizaje de hoy.
2. Observar y comparar, estimular la imaginación.
Deje que los alumnos junten tapas de botellas y las expongan en la mesa. Mientras admiran, déjeles discutir: cuál es la tapa de la botella más pequeña, quién es la tapa de la botella más hermosa... y la forma de la tapa de la botella. A través de la observación, la comparación y la discusión, aprendieron cómo eran las tapas de las botellas. Luego, el profesor utiliza ejemplos para inspirar a los estudiantes a jugar un juego de asociación: ¿Cómo puede verse la tapa de una botella? (Cara de muñeca, sol, luna, lámpara, reloj, etc.) ¿Cómo se vería si juntaras dos tapas de botellas? (Ruedas de auto, anteojos de la abuela, etc.) ¿Cómo se verían si estuvieran apilados juntos? ¿Juntar tres tapas de botellas y ver cómo se ven...? Deje que los estudiantes del grupo charlen mientras juegan y finalmente compitan para ver quién piensa más. Estimule la imaginación de los estudiantes y cultive la capacidad práctica de los estudiantes a través de la inspiración del maestro. Al mismo tiempo, la cooperación y la comunicación en grupo también animaron el ambiente del aula.
3. Apreciar las obras y estimular la creatividad.
Permita que los estudiantes observen atentamente las obras del libro y lean las palabras del libro. Luego piensa y comunica: ¿De qué materiales está hecho cada juguete y cómo se fabrican? De acuerdo con las respuestas de los estudiantes, el maestro brindará introducciones adicionales según corresponda y, al mismo tiempo, utilizará papel de colores, palillos de dientes y otros materiales auxiliares para demostrar los métodos de collage y decoración con pegado. Esto inspiró aún más las ideas de los estudiantes y amplió su pensamiento.
4. Haz tus propios juguetes y empieza a crear.
Pon música ligera en el aula y deja que los estudiantes intenten diseñar y combinar varias tapas de botellas para hacer los juguetes 1-3. Durante el proceso de producción, los profesores deben hacer rondas para ayudar a los estudiantes a resolver las dificultades de producción. Al mismo tiempo, los profesores deben demostrar algunas ideas y prácticas creativas de manera oportuna para inspirar a otros estudiantes. En segundo lugar, porque algunas tapas de botellas son más afiladas. Los profesores deben recordar a los estudiantes que presten atención a la seguridad durante la producción.
5. Resumen de evaluación, desarrollo después de clase
Una vez completado el trabajo, todos esperan mostrar su trabajo, por lo que cada grupo elige un estudiante para que pase al frente. mostrar el trabajo de su grupo. Hablar sobre las ideas creativas y el proceso de producción. Luego la profesora habló al respecto y concluyó que hoy entramos en el mundo de las chapas pequeñas. ¿Has experimentado una diversión sin fin? Usamos tapas de botellas de desecho para hacer diferentes juguetes, embelleciendo nuestro diseño y vida. ¿Qué debes hacer si ves algunos artículos basura en el futuro? Convierte los residuos en tesoros. Finalmente, la profesora animó a los alumnos a utilizar tapas de botellas para hacer ruedas después de clase e intentar hacer un coche. Organiza tu escritorio.
Sexto, habla sobre el diseño de pizarra
Tapas de botellas interesantes
Tapas de botellas cilíndricas
Collage de disposición
3 Muestra de folleto de arte de la escuela primaria
Se dice que el libro de texto "El puente de la ciudad natal" es un texto hojeado del volumen 12 del décimo volumen del libro de texto chino de educación primaria obligatoria de nueve años. El autor utiliza hermosas palabras para describir los hermosos puentes pequeños de su ciudad natal, mostrando la elegante concepción artística de la ciudad acuática de Jiangnan.
Sobre los objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
(1) Leer el texto de forma correcta y fluida y dominar la segunda categoría de palabras nuevas.
(2) Lea el texto con emoción, comprenda el contenido del texto y sienta el hermoso paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan.
2. Proceso y métodos
Tome las palabras clave de la oración, conéctelas con el entorno lingüístico específico del artículo y experimente las emociones contenidas en el artículo.
3. Actitudes y valores emocionales
Guía a los estudiantes a experimentar el hermoso paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan, comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre amar y extrañar su ciudad natal e inspirarlos. estudiantes a amar su ciudad natal.
Puntos clave, dificultades y puntos clave
Comprender el contenido del texto y sentir los sentimientos del autor.
Método de habla y enseñanza
Autolectura, método de autoiluminación, método de experiencia de lectura
Sobre el proceso de enseñanza
Primero, estimular el interés; ingresar al estado.
1. Maestro: Los pueblos acuáticos en el sur del río Yangtze están entrecruzados, con pequeños puentes y agua corriente. ¡Vamos a comprobarlo!
2. Lean las preguntas juntos
3. Examen: ¿Qué queréis saber después de leer las preguntas?
En segundo lugar, lee el texto y obtén la sensación general.
1. Nuevas palabras.
2. Entender las palabras en la vista previa 3.
3. Leer atentamente el texto y comprender las ideas principales.
En tercer lugar, fue la primera vez que vi el puente en mi ciudad natal.
1. Leer el texto por nombre. ¿Cuánto sabes sobre los puentes de tu ciudad natal? Resume usando palabras del texto.
2. Intercambio de estudiantes
Hay muchos ríos en el sur de mi ciudad natal. (Pizarra: He Duo)
②Hay muchos puentes pequeños. (Escribiendo en la pizarra: Muchos puentes pequeños y agua corriente)
(3) Las formas de los puentes pequeños son varias.
(Escritura en pizarra: varias formas)
El nombre Xiaoqiao es muy hermoso, con muchos orígenes, diferentes fuentes y muchas historias sobre Xiaoqiao. (Escrito en la pizarra: Bonito nombre)
El puente aporta diversión infinita a los niños y es su "paraíso". (Escribiendo en la pizarra: Más divertido)
⑥El autor recuerda más el puente de su ciudad natal. (Escrito en la pizarra: Joey)
Cuarto, aprecia el puente de tu ciudad natal
(1) Hay mucha gente
1, muestra la oración
En mi ciudad natal, Jiangnan, los ríos sinuosos son como sangre y la red se extiende sobre la madre tierra.
El río es muy largo y hay muchos puentes pequeños. Los puentes conectan un pueblo con otro, un hogar con otro. Si llevaras una cesta al mercado, ¡sería extraño no cruzar ochenta puentes pequeños!
2. Muchas formas de puentes son diferentes y cambiantes.
El más simple es el puente de transferencia, con una larga losa de piedra colocada en ambos extremos para conectar dos casas; el puente de arco más hermoso y espectacular: el agujero del puente, es como un gran pastel redondo. Decenas de escalones de piedra a ambos lados forman un gran "ocho" y pares de leones de piedra se encuentran sobre pilares de piedra. Si remas en un bote por la noche, ¡te preguntarás si has entrado en la casa de la abuela Yue!
3. Lectura de la guía
(2) El nombre de este puente es muy hermoso.
Curiosamente, las fuentes de los nombres de los puentes tallados en la piedra azul también son diferente, o escritura de sello, escritura oficial, escritura regular o escritura cursiva, algunas son elegantes y desenfrenadas, otras son vigorosas y poderosas, que complementan el puente y agregan un poco de interés.
(3) El puente es interesante.
A lo largo del caluroso verano, el puente de nuestra ciudad natal se ha convertido en nuestro paraíso. Jugamos al ajedrez, acertijos y contamos historias en el puente. Capturamos un par de cangrejos peludos del agujero del puente pescando y atrapando caracoles.
El puente de mi ciudad natal es nuestro paraíso, nosotros _ _ _ _ _ _ _ _ _ personas
5. Lee en voz alta con música y amplía tus sentimientos
1. En este momento, el puente de mi ciudad natal ya no está borroso, sino que se muestra claramente frente a mí. Lea el texto completo con música.
2. Cuando los niños crecen, a menudo piensan en los distintos puentes de su ciudad natal. ¿Solo ama los puentes?
3. Nostalgia larga, nostalgia espesa, con el río sinuoso, como sangre, la red se viste sobre el autor. ¿No conectan estos pequeños puentes al autor con su ciudad natal?
Sexto, resumen de clase, sintiendo la nostalgia
¡Sí! El puente de mi ciudad natal es tan diverso e interesante que alegra a los niños. La vida de una persona es inseparable del puente, y el recuerdo de la infancia es el recuerdo del puente. El tiempo puede hacer que la gente olvide muchas cosas, pero los sentimientos por la ciudad natal y los recuerdos de la infancia se volverán cada vez más profundos a medida que pasa el tiempo. ¡Esto es nostalgia!
7. Diseño de la tarea
Escribe algo sobre tu ciudad natal.
4. Muestra de folleto de arte de escuela primaria
En primer lugar, el material didáctico es la segunda lección después de la formación plana de "formas repetidas", que pertenece al campo de aprendizaje de la "expresión plástica". . La "forma gradual" es uno de los contenidos artísticos y la base para el aprendizaje de la "expresión plástica". En la enseñanza de este curso, el objetivo principal es guiar a los estudiantes a descubrir y apreciar el fenómeno del modelado de gradientes en la vida, sentir la belleza producida por este fenómeno en las obras de los maestros, comprender inicialmente el conocimiento de la composición plana, aprender diseño simple. métodos de composición de planos y aprenda a crear una variedad de formas de expresar estilos de degradado interesantes. Es necesario evitar la especialización del conocimiento de la materia, prestar atención a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar el sentido de modelado y expresividad de los estudiantes y estimular el interés y la capacidad de los estudiantes para expresar y crear belleza.
1. Objetivos de la enseñanza
(1) Comprender los conocimientos básicos de los gradientes, dominar los métodos de expresión de los gradientes, guiar a los estudiantes a utilizar la primera "forma" y dar rienda suelta a su imaginación para crear "degradados" La segunda "forma" después de "" mejora la expresividad del arte de la composición de degradados.
(2) Guíe a los estudiantes para que expresen degradados en diversas formas y diseñen y dibujen degradados interesantes.
(3) Apreciar las obras de los artistas, sentir y experimentar el encanto artístico único de las formas degradadas y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, apreciar y realizar la belleza.
2. Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprender las características y reglas de los gradientes.
Dificultad: guíe a los estudiantes para que aprendan a observar formas de degradado, expresar formas de degradado de diferentes maneras, dibujar imágenes novedosas e interesantes de formas de degradado y decorarlas.
En segundo lugar, método de enseñanza y método de aprendizaje
1. Método de expresión y enseñanza
La enseñanza del arte se centra en cultivar la conciencia y la capacidad estéticas de los estudiantes.
Cómo completar esta tarea docente, el método de enseñanza del profesor es muy importante. De acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, enseño a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Utilizaré observación guiada, análisis, explicación y otros métodos para enseñar el conocimiento de los gradientes mostrando imágenes y obras de arte, lo cual es intuitivo y flexible, y es más propicio para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular el interés.
2. Métodos de hablar y aprender
En la enseñanza, los métodos de aprendizaje se combinan principalmente a través de la apreciación, la comparación, la conversación y el dibujo a mano. Al inspirar a los estudiantes a descubrir los fenómenos circundantes, buscar la belleza gráfica de los degradados en fenómenos comunes, experimentar la belleza que aportan los degradados e intentar diseñar un patrón que descienda de una "forma" a otra.
En tercer lugar, hable sobre los procedimientos de enseñanza
1. Introducción al contexto (1-2 minutos)
Antes de la clase, muestre el mapa de China para que los estudiantes se asocien. , y luego use multimedia para mostrar el plano del pollo, que gradualmente evoluciona hasta convertirse en un gallo hermoso y muy enérgico. Esto es lo que vamos a aprender hoy, formas degradadas. De esta forma, se introducen nuevas lecciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Enseñe una nueva lección (10-12 minutos)
(1) Aprecie el diagrama del modelo y permita que los estudiantes experimenten la belleza de los gradientes.
Pregunta: Después de mirar tantas imágenes, ¿has notado algún cambio? Deje que los estudiantes hablen libremente y discutan en la misma mesa. Luego, el maestro los guiará para que sientan la belleza de la forma del gradiente basándose en las imágenes presentadas y luego resumirá este enlace: El gradiente es el proceso de cambio de una forma a otra. . También puede cambiar en la misma "forma".
(2) Aprecie los detalles de la imagen y deje que los estudiantes se concentren en el proceso de degradado.
Proporcione dos imágenes de demostración de degradado adyacentes. Pregunta: ¿Han cambiado mucho? ¿Se parecen? Este enlace es para permitir a los estudiantes comprender mejor la ley de los gradientes. Resumen: no cambie demasiado cada vez, pero cámbielo lentamente. Las formas adyacentes son similares en apariencia.
(3) Apreciar las obras de los maestros y permitir que los estudiantes comprendan el método de diseño de gradientes.
Muestre imágenes de cada método y explique rápidamente los métodos de diseño: rotación de planos, movimiento de planos, gradiente espacial, gradiente de forma, gradiente de tamaño, etc.
3. Práctica (20-25 minutos)
Intenta diseñar un patrón con un degradado de "Forma" 1 a "Forma" 2.
Requisitos: ① Ser innovador. (2) La creación debe ser precisa y ordenada.
Este enlace tiene como objetivo comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras.
Prácticas para estudiantes y orientación en giras docentes. Esta sesión se centra en la evolución de la forma de los estudiantes y no es demasiado complicada.
4. Exposición (5 minutos)
Los estudiantes intercambian opiniones sobre el diseño de formas de degradado, consolidan los métodos de diseño y las técnicas simples de formas de degradado y les permiten capturar nueva inspiración creativa. En sus comentarios, el profesor señaló los problemas existentes.
5. Ampliación (1 minuto)
5. Muestra de folleto de arte de escuela primaria
1. Análisis de los materiales didácticos Primero, los objetivos de la etapa establecidos según el estándares del plan de estudios de arte, decidí que el curso "Colores fríos en la vida" pertenece al área de aprendizaje de "Forma y expresión", es decir, expresar lo que ves, oyes, sientes y piensas a través de ver, pensar y pintura y estimular la rica imaginación y el deseo creativo de los estudiantes.
Los objetos de enseñanza de esta clase son alumnos de cuarto de primaria, cuya imaginación y creatividad son muy ricas y activas. Combinado con las características de la edad escolar de los estudiantes de primaria, con el fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para experimentar la belleza y la creación artística, determiné los objetivos de enseñanza de esta lección:
Objetivos de conocimiento: a través de actividades de enseñanza, permitamos los estudiantes entienden los colores fríos de la vida Caracterizan y expresan sentimientos. Comprender la naturaleza relativa de los cambios de color con la temperatura.
Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus sentimientos sobre la vida y desarrollar el pensamiento innovador y las habilidades estéticas. Los objetivos de la enseñanza son claros y los puntos importantes y difíciles de esta lección son obvios:
El enfoque de la enseñanza es: usar correctamente colores fríos para hacer un dibujo e inicialmente comprender las características de los colores fríos.
La dificultad de la enseñanza es comprender las emociones expresadas por los colores fríos y mejorar la capacidad estética de los colores.
Dos.
Métodos educativos
En la enseñanza, con el fin de resaltar mejor los puntos clave, superar las dificultades y reflejar que el diseño curricular presta atención a la atención humanista y al proceso de experiencia de los estudiantes, basado en las características psicológicas y las reglas cognitivas. De los niños de cuarto grado de la escuela primaria, sigo la idea didáctica de "enseñar como líder y aprender como cuerpo principal" guía a los estudiantes a explorar y experimentar activamente el proceso de aprendizaje a través de la creación de escenarios, cultivando la conciencia de. aprendizaje independiente y exploración activa; a través de la evaluación y el estímulo, guía a los estudiantes a interactuar activamente y experimentar la alegría de la creación.
Tres. Proceso de enseñanza
Para permitir que los estudiantes experimenten el proceso del arte, experimenten el placer estético y logren con éxito objetivos de enseñanza en vínculos conductuales como mirar, escuchar, hablar, pintar y pensar, el proceso de enseñanza I El diseño es el siguiente:
p>1. Maravillosa introducción
En primer lugar, dejo que los estudiantes disfruten de una pieza musical porque mi interés es como profesor. Al comienzo de la enseñanza, toqué "Spring River Flower Moonlight Night" para que los estudiantes los llevaran al mundo de la música, les permitieran experimentar la experiencia del color que brinda la música, allanaran el camino para el diseño de colores fríos más adelante e introdujeran el tema de esta lección: los colores fríos de la vida.
2. Orientación y motivación
Comprender los colores fríos de la vida. En segundo lugar, debido a que la experiencia de crecimiento, el nivel de conocimiento y el entorno de vida de cada estudiante son diferentes, el nivel de observación y comprensión es diferente. naturalmente diferente. Por eso diseñé una sesión para "guiar e inspirar a las personas a comprender los colores fríos de la vida". Deje que los estudiantes primero sientan qué son los colores fríos y luego descubran qué son los colores fríos en la vida. A través de la combinación de expresión lingüística y clases de chino, se desarrollan las habilidades de expresión oral de los estudiantes. En las actividades docentes, podemos movilizar el coraje de los estudiantes para expresarse, liberar su entusiasmo y permitirles experimentar verdaderamente el éxito y la felicidad del aprendizaje.
Luego diseñé una pequeña prueba para que los estudiantes pudieran diferenciar entre colores fríos y colores cálidos, provocando así la relatividad de los colores. Deje que los estudiantes descubran los problemas por sí solos y traten de resolverlos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar y resolver problemas de forma independiente. Los estudiantes se sentirán un poco cansados en este punto de la clase y su atención comenzará a dispersarse. Así que diseñé un pequeño juego para que los estudiantes juzgaran la calidez o frialdad de la imagen para probar su situación. Entre estas pinturas, seleccioné deliberadamente varias pinturas con colores fríos y cálidos para guiar a los estudiantes a explorar el papel de los colores cálidos en las pinturas de tonos fríos. Luego están las diferentes formas de pintar, probar diferentes métodos de pintura y experimentar la diversión de las diferentes características del modelado.
3. Sea atrevido en la creación
Diseñe una situación para brindar a los estudiantes un espacio para jugar y crear libremente, y anímelos a crear cosas que les interesen. Durante el proceso creativo, enfatizo que los estudiantes presten atención a la coordinación de colores, lo cual cumple con los requisitos de este curso. Toda la clase toca música para crear una atmósfera de aprendizaje relajada, lo que permite a los estudiantes explorar ideas en hermosas melodías, crear con audacia y experimentar la diversión que brindan las actividades de modelado. Cuando los estudiantes crean obras, se encontrarán con una variedad de problemas. Guío a los estudiantes para que discutan entre ellos, expresen opiniones con valentía y aprendan a resolver problemas.
4. Visualización, comunicación y evaluación
Luego diseñé los enlaces de visualización, comunicación y evaluación para permitir a los estudiantes hacer preguntas, pensar en métodos y hablar sobre ideas, para así dar. pleno juego del papel principal de los estudiantes. Cuando las creaciones de los estudiantes están básicamente completadas, les pido que utilicen la autoevaluación como método principal, la evaluación entre pares y la breve evaluación del maestro como complemento, para que los estudiantes puedan participar en la enseñanza, cultivar la confianza en sí mismos y experimentar la alegría del éxito. .
5. Resumen y ampliación del curso
Dejé una tarea ampliada para los alumnos: Ve a casa y diles a tus padres qué artículos de casa son frescos y cuáles son cálidos. Comparte tus logros con tu familia.
En resumen, esta clase guía a los estudiantes a crear a través de preguntas serias, discusiones cooperativas y exploración práctica. Enfatiza tratar a los estudiantes como descubridores, los alienta a pensar activamente y explorar de forma independiente, y cultiva la subjetividad de los estudiantes. conciencia, asistencia mutua y participación, conciencia de cooperación, para lograr el cultivo de la conciencia innovadora, el pensamiento innovador y la capacidad innovadora, y lograr verdaderamente la mejora simultánea del conocimiento y la capacidad. El efecto de enseñanza es muy bueno. En resumen, mientras los profesores cambien sus conceptos y devuelvan audazmente el aula a los estudiantes, todo estará bien.