Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas"

Como docente, es inevitable preparar planes de lecciones, que son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es un pequeño plan de lección de clase "Una casa de muñecas" que compilé cuidadosamente solo como referencia. Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Parte 1

Fuente del tema:

El hogar es como un puerto pacífico y, a menudo, es el lugar con el que todos sueñan en sus vidas. Para los niños de clases pequeñas que acaban de ingresar al jardín de infantes, el hogar es el lugar con el que están más familiarizados. Un fuerte afecto familiar hará que los niños se sientan seguros y cálidos. El hogar es un conjunto de personas que viven juntas. Un niño ha vivido estrechamente con su familia desde su nacimiento. El niño anhela el cálido abrazo de su madre y espera jugar con su padre. Es la primera vez que los niños viven una vida colectiva lejos de sus padres y se sienten algo incómodos emocionalmente. El propósito de llevar a cabo este tema es darles a los niños un sentido de familia y ayudarlos a ser poco a poco independientes en términos emocionales. desarrollo. Para permitir que los niños experimenten mejor, toda la actividad temática se llevará a cabo en forma de juegos, y los puntos de actividad múltiples en los materiales didácticos se organizarán en varios contenidos regionales, y estas áreas se expresarán en forma de " home" para satisfacer las necesidades de las clases pequeñas. En cuanto a los intereses de los niños en disfrazarse, los maestros comprenderán las necesidades de cada niño a través de la observación y la orientación individual durante los juegos de los niños, y se acercarán a cada niño.

Ideas de diseño:

Los requisitos de contenido de esta actividad temática Casa de muñecas son: comprender su propio hogar y a los miembros de su familia, acercarse a sus padres y mayores, y expresar sus emociones de diversas formas. maneras . Bajo este gran tema de fondo, nuestra clase creó la idea de disfrazar a los padres, compartir dulces con los compañeros, etc., para sentir la calidez del hogar. En esta ocasión preestablecí una actividad deportiva para guiar a los niños a gatear y entregar dulces a sus padres, para que los niños también puedan compartirlos con sus padres. El propósito es que los niños practiquen el movimiento de gatear de rodillas con las manos y los pies. el suelo. Debido a que existe un escenario de juego en el que se dan dulces a los padres, durante las actividades de los niños, también se cultiva el amor de los niños por sus padres.

Creación del entorno:

1. Configure una casa de muñecas en la sala de actividades de acuerdo con las necesidades de los niños, para que los niños puedan imitar los comportamientos de sus padres y experimentar el abrazo. muñecas, cocinar y lavar ropa. La diversión de esperar.

2. "Sea cariñoso y cálido con la familia": publique las fotos personales o familiares de los niños en una página, deje que los niños las miren y hablen durante los juegos y el descanso, y elimine la ansiedad de los niños por entrando al jardín de infantes.

3. Crea contenido relacionado con el tema del juego de la esquina:

(1) Área práctica: ayuda a papá a decorar su abrigo, alimentar con fideos, vestir a los hermanos menores y ayuda a mamá a peinarse.

(2) Sala de estar: ayuda a mamá a usar collares, vestir la corbata de papá; hacer clips interesantes, construir casas para animales pequeños, pelarlos y probarlos, abotonarlos y darles de comer.

(3) Área de lenguaje: Coloque dibujos o fotografías de cosas y miembros relacionados de la familia y deje que los niños los miren y hablen sobre ellos.

(4) Área de construcción: Amo mi casa.

Plan de actividades:

1. Actividades de la vida:

Actividad 1 "Pasar lista"

Objetivos de la actividad:

Ayude a los niños a desarrollar el lenguaje y a familiarizarse con los nombres de los niños de la clase.

Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.

Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.

Guía de actividad:

Método 1: Cuando el maestro dice el nombre de un niño, este se levanta, saluda y dice en voz alta: “¡Estoy aquí, hola a todos!” Luego digan juntos: "¡Hola fulano de tal!" Método 2: Cuando el maestro hace clic en el nombre de un niño, la clase le pregunta al azar: "¿Quién es tu buen amigo?" ¿Quién es?" Método 3: Después de pasar lista, el maestro puede hacer preguntas como "¿Quién no vino hoy?" para incitar a los niños a preocuparse por sus amigos.

Actividades diarias: los profesores pueden utilizar unos minutos cada día para presentar a sus amigos en la clase.

Actividad 2 "El bebé aprende a comer"

Enseña a los niños la forma correcta de sostener los cuencos y cucharas de arroz, permíteles sentarse a comer y desarrollar buenos hábitos alimentarios.

Guía de actividades:

1. Utilice imágenes, narrativas y demostraciones para decirles a los niños la forma correcta de comer y despertar el deseo de los niños de comer solos.

2. Deje que los niños hablen juntos: ¿Qué está haciendo el hermanito de la imagen? ¿Cómo lo hace? ¿Cómo debemos comer correctamente?

¿Preguntar a los niños individualmente? demostrar cómo comer.

4. Pide a los niños que se acerquen a la mesa y les digan quién tiene la mejor postura para comer.

2. Actividades deportivas:

Actividad 1 "Sugar Baby"

Objetivo de la actividad: practicar movimientos de rodadura y sentir la diversión del juego.

Preparación de la actividad:

Varias sillas pequeñas y tocados para el sugar baby. Proceso de la actividad:

1. Ejercicio de calentamiento: aprende los movimientos de. volar un avión.

2. El profesor introduce las reglas del juego para despertar el interés de los niños.

3. Los niños hacen el papel de sugar babies y los profesores el de tíos trabajadores. Los sugar babies están esparcidos por todas partes cuando el "tío" dice: "Tan pronto como se enciende la máquina, sugar babies". Salgan." Los niños salen inmediatamente de todas partes. Sube o sal. ...Los niños realizan acciones según las instrucciones del maestro.

4. Guíe a los niños para que realicen diversas acciones. Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Parte 2

1. Requisitos del propósito:

1. Consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, cuadrados y triángulos, y ser capaces de clasificarlos según características gráficas.

2. Cultivar el hábito de los niños de trabajar con paciencia.

3. Cultivar a los niños para que se preocupen por los demás y estén dispuestos a ayudar a los demás.

2. Preparación de la actividad:

Material didáctico: muñecos gráficos, tres bolsillos, parque infantil, círculos, cuadrados y triángulos dispuestos en el aula

Herramientas de aprendizaje : Un juego de muñecos gráficos por persona.

3. Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades y despertar el interés.

1. Profesor: Vienen muchos invitados a nuestra clase de 4º de Primaria ¿Sabes quiénes son? (Muestra madre gráfica) Pregunte: "¿Qué es esto? (madre gráfica), ¿qué le pasa a la madre gráfica? (llorando) Preguntemos juntos: "Madre gráfica, ¿por qué lloras?

2. Resulta que sus bebés están desaparecidos. Les ayudamos a encontrarlos y luego los enviamos de regreso a sus madres.

2. Pide a los niños que envíen el muñeco gráfico a casa.

1. Maestra: Estas muñecas están jugando en el parque infantil. Después de encontrarlas, les decimos una frase: Muñeca XX, te enviaré a casa.

2. La maestra hace una demostración y luego pide a los niños que se acerquen y envíen el muñeco encontrado a la madre correspondiente.

3. Los niños encuentran muñecos y los envían a casa.

Maestra: Primero ayudemos a la madre de Yuanyuan a encontrar la muñeca. Después de encontrarla, le decimos: Muñeca XX, te llevaré a casa.

¿A quién puedo ayudar a encontrar la muñeca ahora? ¿Cómo decirlo?

¿Quién más no ha vuelto a casa? ¿Qué dijiste cuando lo enviaste a casa?

4. Maestra: ¡Estos bebés se han ido a casa y la madre gráfica debería estar muy feliz! ¿Pero por qué sigues llorando?

Resulta que la madre gráfica todavía tiene muchos bebés que no han regresado a casa. Resulta que todavía tienen muchos bebés escondidos en las mesas de los niños. Envíalos a la nueva casa rápidamente, diciendo una palabra mientras lo haces. Muñeca XX, te llevaré a casa.

3. El niño vuelve a operar y envía el muñeco gráfico que está en su escritorio a la nueva casa.

Operación infantil, orientación del profesor.

4. Juego: Visita la casa de muñecas gráfica.

1. ¿Cómo le va ahora a la madre gráfica? (risas) La madre de Graphic dijo que nuestros hijos de la Clase 4 son realmente capaces para agradecer a todos, nos invitarían a visitar sus casas. Iríamos a sus casas para ver qué madre salía.

2. Los niños miran los gráficos mostrados y visitan la casa de muñecas con los gráficos correspondientes.

3. Maestra: ¿Nos divertimos en casa de Graphic Mom? ¡Bien, vámonos a casa ahora! Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Ayudar a que los muñecos de arcilla se clasifiquen y registren según una determinada característica.

2. Sienta las características de la artesanía popular china: las muñecas de arcilla.

Preparación de la actividad

A cada persona se le entrega un conjunto de imágenes de muñecos de arcilla, PPT y música "Clay Doll".

Proceso de la actividad

1. Introducción de la canción: El muñeco de barro ya está aquí.

1. Pon la canción "Clay Doll" y escucha: ¿Quién viene?

2. Comunicación: ¿Quién está aquí? ¿Cómo lo supiste?

Resumen: La muñeca de barro es una muñeca falsa, pero tiene ojos, nariz, orejas, manos y pies, casi como una muñeca real, pero no puede moverse.

[Análisis de valores: Vayamos directo al grano y dejemos que los niños tengan una comprensión preliminar de las características de los muñecos de barro. ]

2. Introducción e intercambio: muñeca increíble.

1. Muestra un muñeco de barro y mira: el muñeco de barro está aquí.

2. Observa atentamente la apariencia del muñeco de arcilla y comunica: ¿Cómo es el muñeco de arcilla? ¿Cuáles son las características?

Resumen: Niwaba es gorda y muy linda.

3. ¿Quién hizo una muñeca de barro tan bonita?

Resumen: Las muñecas de arcilla son un arte popular único en Wuxi, China, también llamado Dafu. Sólo se encuentran en China y no están disponibles en países extranjeros.

3. Los muñecos de barro se dividen en familias.

1. Muestra fotos de 5 muñecos de barro: Mira, hoy la maestra invitó a los muñecos de barro a nuestro centro Mira, ¿cuántos muñecos de barro vinieron en un día?

2. ¿Cuáles son las diferencias entre ellos?

Transición: Los niños estuvieron increíbles, encontraron muchas diferencias.

3. El profesor quiere exhibirlos en el aula. Aquí hay un estante de dos capas. ¿Cómo debemos colocar las 5 muñecas de arcilla en dos estantes respectivamente?

4. Pide a los niños que los clasifiquen según sus características, mientras el profesor registra y demuestra.

[Análisis de valores: Prueba diferentes clasificaciones a través de la observación. ]

5. Los niños trabajan en parejas, miran dibujos de muñecos de arcilla, discuten cómo dividir los muñecos de arcilla en dos familias según sus características, nombran las dos familias y las registran.

4. Operaciones para niños

1. Ahora, pide a los niños que ayuden al muñeco de arcilla a conseguir un punto, ¡y no olvides anotarlo!

2. Funcionamiento infantil.

3. Intercambiar sus respectivos registros y seguir intentándolo en futuras operaciones.

Resumen: A la hora de clasificar, podemos clasificar los muñecos de barro según sus diferentes características, y agrupar muñecos con las mismas características.

[Análisis de valores: Utilizar juegos para ayudar a los niños a consolidar el método de clasificación según una determinada característica. ] Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Parte 4

Objetivos de la actividad

1. Deje que los niños coloquen ordenadamente los elementos de la casa de muñecas.

2. Saber valorar los juguetes.

Preparación de la actividad

Crea varias escenas de casitas.

Proceso de la actividad

1. Introducción: (Muestre el escenario)

"Hoy, después de que el gatito y el oso terminaron de jugar a las casitas en la casa de muñecas, ¡Vaya a casa! ¡Ahora ayudemos a comprobar si han puesto las cosas en orden!” “¡No!” “¡Ahora veamos qué niño tiene los ojos más brillantes y encuentra más problemas!”

(Los vasos de agua y las zapatillas no estaban bien colocados; los trapos tirados a un lado sin doblarlos; la colcha del bebé no estaba bien doblada; los juguetes y bolígrafos de colores fueron confiscados...)

2. Partes básicas :

¿Cómo se deben colocar los elementos en la casa de muñecas y quién la ayudará? Pida a algunos niños que coloquen los elementos y deje que otros niños presten atención para observar cómo están dispuestos. presta atención a tiempo. (Además de permitir que los niños practiquen el hábito de colocar artículos, esta parte también puede sacar algunos de ellos para que los niños aprendan, como: cómo colocar pantuflas; cómo ordenar el abrigo (trapo, sábana) del gatito. Espere, y deje que los niños practiquen en la vida diaria)

3. Practique en grupos:

Cree múltiples entornos y divida a los niños en varios grupos para permitirles practicar. **Realizado en. cooperación, para que cada niño tenga la oportunidad de practicar. "Niños, ayudemos juntos y comparemos qué muñeca tiene el hogar más bonito."

4. Educación emocional:

Que los niños sepan valorar los juguetes. "¿Está bien que el gatito y el oso hagan esto? ¿Por qué? ¿Qué harías si fueras tú?" "Los juguetes se tiran por todos lados, por lo que los juguetes se enojarán y jugarán contigo? Entonces, ¿qué debemos hacer?" ¿Hacerlo?", preguntó el profesor.

Adjunto: Canción infantil "Cherish Toys"

Los juguetes son muy interesantes. Juega conmigo todos los días. Tómalos con cuidado, déjalos con cuidado y cuídalos sin tirarlos ni romperlos. a ellos. Al inicio de mis actividades de innovación y reflexión, creé un ambiente para que los niños observaran, vieran, hablaran y realizaran. Concentra la atención de los niños y aumenta el entusiasmo de los niños. Algunos niños tuvieron dificultades al doblar una colcha para un bebé, los niños no sabían cómo alinear los bordes. A través de la explicación y demostración oportuna de la maestra, los niños tuvieron una comprensión preliminar y les permitieron practicar de manera oportuna durante el grupo. ejercicios. A través de esta clase se ha mejorado la capacidad de los niños en el manejo de sus propias pertenencias, permitiéndoles formar buenos hábitos de vida. Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Capítulo 5

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a representar roles y jugar con los niños.

2. Aprenda a utilizar palabras sencillas y educadas para entretener a los invitados jóvenes.

3. Saber elegir juegos según tus propios deseos.

4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

5. Los niños aprenden el juego a través de actividades y experimentan la diversión del juego.

Preparación de la actividad:

Áreas de juego: Materiales de juego necesarios para la Casa de Muñecas Gorda, la Casa de Muñecas Delgada, la Casa de Muñecas Cuerno de Buey y la Casa de Muñecas Dalí. Materiales recién lanzados: Cuatro teléfonos caseros. ropa pequeña.

Conocimientos y experiencia: Los niños ya han participado en juegos de casas de muñecas.

Proceso de actividad:

(1) Compartir experiencia

1. Intercambio de experiencias de juego: ¿Quién te gusta más ser cuando juegas a la casa de muñecas? ¿A qué te dedicas?

(La docente muestra las fotografías correspondientes según las respuestas de los niños)

2. Intercambiar hallazgos de vida: ¿Qué otras cosas hacen los padres en casa?

(La profesora muestra las fotografías recogidas por los niños)

(2)Hacer preguntas para presentar nuevos contenidos del juego-pequeños invitados como invitados.

1. Pregunta: La casa de Wawawa está llena de pequeños dueños y todavía hay niños que quieren jugar.

2. Debate: ¿Cómo entretener a los invitados jóvenes? ¿Cómo ser un pequeño invitado civilizado?

3. Proponer una nueva tarea: los jóvenes invitados seleccionan "familias civilizadas".

(3) Los niños pueden elegir libremente sus roles y entrar en el juego de la casa de muñecas.

1. Los niños pueden elegir la "llave" para entrar en la "casa de muñecas" según sus propios deseos y jugar roles.

2. Los niños se presentan entre sí y aclaran las identidades de sus compañeros de juego.

(4) La maestra, como madre, lleva a los pequeños invitados a visitar la casa de cada muñeca.

Orientación clave: oriente al joven anfitrión para que entretenga a los invitados de forma proactiva y entusiasta.

Finaliza la actividad:

Escucha música para finalizar el juego y selecciona familias civilizadas.

1. Comunicación con el anfitrión: ¿Qué has hecho por los invitados?

2. Los invitados seleccionan familias civilizadas. Plan de lección para clase pequeña “Casa de Muñecas” Parte 6

Objetivos didácticos:

1. Revisar y consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, cuadrados y triángulos, y ser capaces de clasificarlos según características gráficas.

2. Cultivar el entusiasmo de los niños por participar en actividades y la flexibilidad de pensamiento. .

3. Desarrollar la capacidad de observación y la conciencia de cooperación mutua de los niños. .

Enfoque docente:

Ser capaz de clasificar gráficos según sus características.

Dificultades en la enseñanza:

Distinguir correctamente círculos, cuadrados y triángulos.

Preparación para la enseñanza:

Materiales didácticos: material didáctico multimedia, una madre gráfica de círculo, cuadrado y triángulo, y una caja mágica.

Herramientas de aprendizaje: un muñeco redondo, un cuadrado y un triángulo cada uno.

Método de enseñanza:

Método de enseñanza situacional

Proceso de enseñanza:

1. El inicio

1. Organizar la enseñanza y saludar a profesores y niños.

2. Pregunta introductoria: Hoy la profesora invitó a unas madres gráficas y quiso invitar a los niños a conocerlas. Ahora damos la bienvenida a las mamás gráficas.

2. Partes básicas

1. Reproducir el material didáctico y guiar la observación.

¿Qué tipo de gráfico es este?

2. Toca las formas

El maestro y los niños individualmente tocan las formas del cuadro de toque, y otros niños nombran las formas y encuentran las formas correspondientes en la mesa.

3. Juego: “Envía al bebé gráfico a casa”

¿Qué le pasa a la madre gráfica? ¿Por qué lloras? Resulta que extrañaban a sus bebés, así que enviamos los bebés gráficos a sus madres gráficas.

(1) Primero busquemos dónde está la madre del bebé gráfico. ¡Aprendamos como un canguro y saltemos a la madre redonda! ¡Aprendamos cómo la pequeña tortuga se arrastra hasta su madre triangular! Finalmente, corrimos juntos hacia la madre cuadrada para ver quién llegó primero a la madre cuadrada.

(2) Niños individuales demuestran cómo enviar bebés gráficos a sus madres.

(3) Los niños juegan juegos en grupo y envían los bebés gráficos a sus madres.

3. Finalización

1. Resuma el contenido de esta sección, comente las actividades de los niños y exponga sus esperanzas.

2. Escuchar música y salir del aula. Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Capítulo 7

Objetivos de la actividad:

1. Siente el sabor del rap en la canción y aprende a coordinar interpretaciones con tus compañeros.

2. Aprende a crear movimientos basados ​​en letras y experimenta la diversión de la creación y la interpretación colaborativa.

3. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

4. Interesado en actividades musicales y sentirse feliz cantando y tocando.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

Materiales didácticos relacionados con las casas de muñecas.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación.

Profe: ¿A los niños les gusta jugar con casas de muñecas? ¿Quién está en la casa de muñecas? ¿Qué haces cuando juegas en la casa de muñecas?

2. Mira actuaciones situacionales y disfruta de las canciones.

Profe: Ahora echemos un vistazo y escuchemos cómo estos dos niños juegan con la casa de muñecas.

3. Familiarízate con el aprendizaje de canciones.

Profe: Ahora pide a los niños que escuchen el piano de la maestra y el canto de los dos niños, y síguelos para aprender esta hermosa canción "Pretendiendo ser una Familia".

4. Actuar en grupo.

Profesor: Pide a los niños que busquen un compañero para cantar y actuar en grupos de dos.

5. Fin.

Reflexión sobre las actividades:

El "Esquema" propone: Que los niños disfruten participando en actividades artísticas y puedan expresar con valentía sus emociones y vivencias. Dispuesto a interactuar con otros y aprender a cooperar y compartir. Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Capítulo 8

Objetivos de la actividad:

1. Intenta utilizar diversos materiales impresos para decorar delantales y pañuelos para la casa de muñecas moviéndolos, presionando y levantando. métodos.

2. Comparte los materiales del juego con tus compañeros por turnos, y aprende a decir "dámelo cuando hayas terminado, ¿vale?".

Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen una comprensión preliminar de varios materiales impresos y han admirado los delantales de flores en casa con anticipación.

2. Materiales de apreciación: delantal, pañuelo en la cabeza, pequeña colcha de flores.

3. Corta algodón blanco en formas como delantales, pañuelos, edredones, etc., y añade un poco de pintura de varios colores.

4. Herramientas de impresión: sellos vegetales como cabezas de repollo, cabezas de apio, pimientos morrones, calabazas amargas, raíces de loto (secciones transversales) y varios juguetes pequeños con patrones o patrones.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar el delantal y el pañuelo.

Maestro: ¿Qué es esto? ¿Qué tiene? ¿De qué color es? ¿Dónde se pueden imprimir las flores pequeñas en el delantal? el delantal de la muñeca y el Turbante (algodón blanco), explora el método de impresión de los delantales.

(1) Maestra: Estas son las faldas y los pañuelos en la cabeza de la familia de muñecas. ¿Crees que se ven bien? ¿Por qué podemos hacerlos hermosos? (Guía a los niños para que observen y manejen los materiales)

(2) Profesor: ¿Cómo imprimir? (Presionar) ¿Dónde se puede imprimir? ¿Dónde más se puede imprimir? (Medio, borde) ¿Qué debo hacer si quiero cambiar el material? el material usado en un trapo)

(3) Maestro: ¿Qué debes hacer si otro niño está usando el material que quieres usar? ¿Qué debes decirle (Lo usas para mí después de usarlo? ¿Está bien?)

(4 )Maestro: ¿Qué materiales hay en la mesa? ¿Cómo se verá cuando se imprima? Pruebe cada material.

3. Funcionamiento infantil.

Consejos clave:

1) Anime a los niños a usar más de dos colores y recuérdeles que no muevan el sello físico al imprimir para imprimir con claridad.

2) Intente utilizar color o espaciado gráfico para imprimir delantales.

4. Evaluación del trabajo.

Maestro: Mire lo que está impreso en nuestras faldas. ¿Cómo se ven?

5. Ayude a los niños a ponerse los elementos impresos en la cabeza y el cuerpo, y a los niños. interactúen entre sí. Disfruten y jueguen con la música.

Sugerencias de actividades:

☆ Ampliación de actividades ① Coloca delantales decorados y otros elementos en la casa de muñecas para que los niños los usen durante los juegos. ②Use delantales estampados, ropa interior, etc. para un desfile de moda.

☆Actividades de la esquina del distrito Use un delantal para continuar imprimiendo y experimente la sensación de cocinar guarniciones.

Material didáctico

Elaboración de focas vegetales

La clave para elaborar focas vegetales es la selección y procesamiento de las hortalizas. La elección de las verduras debe ser fresca y es mejor comprarlas por la mañana, especialmente en la temporada en la que la temperatura es relativamente alta. Estas verduras son relativamente firmes y fáciles de manipular. Además de la frescura, también son importantes la variedad y el tamaño de las verduras. Generalmente, elegir verduras de tamaño mediano no favorece el agarre de los niños y los patrones impresos no son muy bonitos. Las verduras compradas deben procesarse: por ejemplo, el apio y las verduras deben cortarse en cabezas del tamaño adecuado e imprimirse como flores; los tallos del apio de Shandong deben cortarse en secciones y los patrones impresos deben ser como pequeñas medias lunas y calabazas amargas; raíz de loto Cortar en secciones e imprimir el patrón de sección transversal.

Plan de lección para clases pequeñas "Casa de muñecas" Capítulo 9

Generación temática

Un hogar es un conjunto de personas que conviven. Un bebé estará cerca de su familia desde el primer día. Nace Los padres viven juntos en secreto y los niños anhelan el cálido abrazo de sus madres y esperan jugar con sus padres. Los niños suelen tener un estatus especial en la familia y son objeto de mimos y protección. Sin embargo, como individuos independientes, los niños también deben aprender a ser agradecidos, aprender a pagar, aprender a preocuparse y aprender a amar. Permitir que cada niño se convierta en miembro de una familia armoniosa es también un buen punto de partida para que aprenda a ser seres humanos. Por ello, lanzamos la actividad temática de “La Casa de Muñecas”. A través de una serie de actividades, los niños podrán aprender que en una familia hay muchos miembros: abuelo, abuela, padre, madre, bebé, etc. Ámense en casa y puedan expresar sus emociones.

Objetivos de aprendizaje:

Comprender tu propio hogar y a tus familiares, acercarte a tus padres y mayores y expresar tus emociones de diversas formas.

Creación ambiental:

1. "Hola, mamá y papá" y "Pequeña colcha de flores"

2. Disposición del área de estar: ayuda a la madre a organizar la ropa y ayude al bebé a usar ropa

Cooperación de los padres:

1. Busque fotos de sus hijos con sus padres y hable sobre los nombres de sus padres, el contenido del trabajo, etc. con sus hijos para ayudar. ellos entienden mejor Comprender

a sus propios padres.

2. Organiza los zapateros, guardarropas, etc. en casa con tus hijos, y habla sobre cuáles son los útiles de mamá y cuáles son los de papá, prepara algunos artículos que los padres no usan ni usan y traen; los lleva a casa. El jardín de infancia proporciona materiales de juego para los niños pequeños.

3. Visite su "hogar" con sus hijos en casa, presente el nombre y la función de cada habitación a sus hijos y utilice varios métodos que les gusten a sus hijos (como probarlo, adivinar, etc. ) Ayudar a los niños a consolidar sus experiencias. Papá: "Besa al niño", juega el juego "Vuela, vuela" con el niño y el padre es muy poderoso.

4. Los padres guían a sus hijos para que observen a los abuelos haciendo cosas en casa y hablen con sus hijos sobre sus abuelos.

5. La abuela es mayor, pero todavía tiene que hacer muchas cosas para cuidar a sus hijos. Sé que a medida que mi bebé crezca, tendré que hacer muchas cosas sola. Plan de lección para clases pequeñas "Una casa de muñecas" Capítulo 10

Objetivos de la actividad:

1. Experiencia inicial y comprensión de la música "Una casa de muñecas" y mejorar la capacidad interpretativa de los niños a través de la experiencia de la canción.

2. Satisfacer las necesidades de juego de roles de los niños e inspirarlos a amar a su padre, a su madre y a su familia.

Puntos clave y dificultades:

Estimular el amor de los niños por sus familias en el proceso de actuación como padres.

Preparación de la actividad:

Producción multimedia: Sobre la escena de los niños haciendo casas de muñecas en juegos de rol

Los niños tienen cada uno un muñeco de trapo

Proceso de actividad:

Movilizar emociones - experimentar sentimientos - reproducción de juegos

1. Revisión de canciones, movilización de emociones:

1. Revisar la canción "Yu 'er" "Friends"

Profesor: Hay un pececito. Está frunciendo el ceño y preocupado. ¿Por qué?

¿Por qué el pececito está infeliz? (Resulta que Xiaoyu no tiene amigos y se siente solo. ¿Podemos ser amigos de Xiaoyu?)

2. Revisa la canción "Little Turtle"

Maestro: Xiaoyu No te preocupes Pececito, mi pequeña tortuga está aquí para ser tu amiga también.

Pequeña tortuga, eres tan pequeña, ¿tienes miedo de escalar altas montañas? ¿Estás cansado? El profesor será tu buen amigo y te esperará en la montaña, ¿vale?

2. Experimenta la canción "La casa de muñecas":

1. Reproduce multimedia (un bebé llorando)

Maestra: ¿Eh? ¿Quién está llorando? ¿Por qué lloras? (Discusión infantil)

Preguntémosle al muñeco, ¿vale? (Pregunta al unísono con el niño: Bebé, bebé, ¿por qué lloras?)

2. ¿Eh? ¿Por qué la muñeca no llora ahora? (Aparecen fotos de niños sosteniendo muñecos)

Pregunta a los niños entre ellos ¿qué estás haciendo?

Oh, resulta que ustedes se convirtieron en los padres del bebé. El bebé dijo gracias por dejarme tener padres también.

3. Sentir y experimentar canciones

1) Aquí hay muchos muñecos, ninguno tiene padres ¿Qué crees que deberíamos hacer? (Inspira a los niños a desempeñar el papel de padres)

2) Los niños sostienen muñecos y disfrutan de la música.

4. Preguntas:

(1) ¿Cómo se llega a ser padre?

(2) ¿Qué debo hacer si mi bebé tiene hambre?

Maestra: Mamá y papá realmente aman a su bebé. Cocinan y cocinan. El bebé deja de llorar después de comer comida deliciosa.

5. Los niños y los profesores vuelven a sentir:

Maestro: Dejemos que la profesora Jia sea madre por una vez, ¿vale? (Sosteniendo al bebé y escuchando la canción)

¿Te gusta la Maestra Jia como madre? ¿Por qué? (Práctica “Guarniciones salteadas | Guarniciones salteadas | Guarniciones salteadas | A comer |)

6. Estimulación emocional:

Profesor: Como padres, en Además de cocinar y alimentar a los niños, ¿qué más puedes hacer?

Tus padres han hecho tanto, entonces, ¿cómo podemos preocuparnos por ellos?

Seamos buenos padres nuevamente. la muñeca y cuidar de la muñeca, ¿estás dispuesto?

3. Reproducción del juego:

Juego "Encontrar amigos"

Maestra: El bebé está muy feliz. tener un padre y una madre, ahora quiere jugar al juego de "encontrar amigos" con nosotros, encontremoslo juntos, ¿vale?

Es mamá, estoy alimentando al bebé, soy papá. , estoy cocinando, etc.