Lección 9 Material didáctico sobre moralidad y estado de derecho para el primer grado de la escuela primaria (Material didáctico sobre moralidad y estado de derecho para el primer grado de la escuela primaria)
Hola, ahora déjame responderte las preguntas anteriores. Creo que muchos amigos todavía no conocen el material didáctico de la novena lección sobre Moralidad y Estado de derecho para el primer grado de la escuela primaria. ¡Echemos un vistazo ahora!
1. Mis objetivos docentes mientras llevo una mochila nueva: puedo compartir mis sentimientos con mis compañeros con la ayuda del profesor.
2, 2. Experimentar la transformación del rol de los alumnos de primaria y sentir la alegría que aporta el crecimiento y el cambio.
3,3, que muestra una preciosa visión de la vida de los alumnos de primaria.
4. Enfoque y dificultad de la enseñanza: ahora es diferente a antes. Los cambios que se han producido son el foco de este artículo.
5. Es difícil pensar en tus deseos y plasmarlos.
6. Preparación previa a la clase: los estudiantes se preparan antes de la clase: preparan una foto de ellos mismos en el jardín de infantes; nuevos estudiantes Ampliar imagen Cursos de enseñanza del curso: Diseño de enseñanza por computadora: Diseño del proceso de enseñanza: Grabación de importación: Cuando comenzaron las clases, entramos a la escuela con nuestras mochilas en la espalda. Al igual que nosotros, Baby Bunny llegó a la escuela tan feliz como nosotros. La animación por computadora muestra a un conejito blanco que lleva una mochila saltando y saludando a todos.
8. Maestra: Escucha, Baby Bunny nos está hablando: (grabación por computadora) ¡Oye! Hola compañeros! Soy Beibeitu: ahora soy estudiante de primer grado de primaria y estoy muy feliz. ¿Y tú? Maestro: Los estudiantes también son estudiantes nuevos. ¿Recuerdas el primer día de clases? ¿Quién te envió a la escuela el primer día de clases? ¿Cómo te sentiste en ese momento? ¿Qué te dijeron tus padres u otras personas de tu familia? ¿Cómo te reciben los hermanos y hermanas mayores del colegio? Charla entre grupos.
9. Por favor reporte su primer día de clases.
10, mira lo que tienes ahora? ¿En qué se diferencia la vida de Bibi de la anterior? ¿En qué se diferencian sus suministros de los anteriores? Muestra tus fotos a tus compañeros y observa cómo has cambiado desde ahora hasta antes. Estos grupos interactúan entre sí. Por favor, amplíe su foto en la proyección física y muéstrela a toda la clase cuando se registre al frente.
11. Los trabajadores trabajan, los agricultores cultivan la tierra y el Ejército Popular de Liberación defiende la patria.
12, vamos a ver sus obras.
13. (Video, defensa fronteriza del EPL, trabajadores de fábricas trabajando, agricultores cultivando.
14.) Somos estudiantes de escuela primaria. ¿Cuál es nuestro trabajo? Hemos llegado a una nueva escuela y a una nueva vida, entonces, ¿qué piensas de tu futuro estudio y tu vida? Los grupos interactúan entre sí y luego dibujan sus propias imágenes en el futuro.
15. Después de terminar el cuadro, toda la clase se lo mostró.
16. Exhibe las obras seleccionadas al frente y pégalas en el tablero de exhibición.
17, terminemos nuestra primera lección con una canción que a todos nos encanta.
18. (El ordenador reproduce la grabación y añade la animación "Learning Song") Los alumnos aprenden a cantar.
19 Resumen: ¿Te gusta la escuela? Por favor, cuéntale a mamá y papá sobre la escuela.
20. Lección 2: Nuestro campus. Objetivo del tema: Familiarizarse con su propio campus y mejorar su comprensión y cercanía con la escuela.
21.2.Conocer las instalaciones y equipamientos del colegio que están íntimamente relacionados con tu estudio y tu vida.
22. 3. Prueba diferentes métodos para realizar actividades de exploración secreta en el campus.
23. Preparación de la actividad: Visitad juntos varios salones del colegio y adivinad cuáles son sus funciones.
24, 2, material didáctico multimedia, fotografías del campus.
25. 3. Descripción de los nombres de las distintas instalaciones.
26. 3. Proceso de enseñanza (1) Hablar para despertar el interés y presentar a los estudiantes. Tres semanas después de empezar clases, ¿te gusta nuestro campus? Todos pasamos seis años en esta escuela y todos amamos nuestra escuela. ¿Qué tan bien entiendes nuestro ejemplo? ¿Sabes qué aulas tiene nuestra escuela y para qué se utilizan? ¿Quieres saberlo? Hoy el maestro lo llevará a conocer: nuestro campus (proyecto de escritura en la pizarra) (2) Informe "Pequeño agente", conozca al maestro del campus: antes de la clase, el maestro le asignó una tarea que le permitirá visitar varias salas funcionales como un "pequeño agente". Por favor informe a continuación.
27. Estudiante: Fui a la sala de informática. Hay muchas computadoras adentro.
Vi a mis hermanos y hermanas dibujando en la computadora. Tan hermoso. Quiero crecer rápido para poder ir a la sala de informática y tomar clases.
28. Estudiante: Fui a la biblioteca. Hay muchos libros, pero no reconozco a los personajes de muchos de los títulos. Quiero estudiar mucho y saber más palabras para poder entender los libros de la biblioteca rápidamente.
29. Profesor: Es genial que estos pequeños espías conozcan el salón de actos de nuestra escuela.
30. Sin embargo, nuestra escuela es muy grande. Además de lo que dijiste, hay muchas cosas que no sabes. ¿Quieres saberlo? (3) Echemos un vistazo a nuestro campus y aprendamos más. ¿Quieres visitar nuestra escuela? Ahora sigamos el objetivo del fotógrafo para visitar nuestro campus.
31, y luego discutir en grupos.
32. (4) Profundizar y ampliar para comprender mejor las funciones de cada parte del campus. Muestra la imagen de la biblioteca (1) y ven a este lugar. ¿Qué hacemos? (2) Discusión en grupo: Cállate, no hables en voz alta y trata las cosas a la ligera.
El material didáctico muestra una imagen de un lugar para beber (1), ven a este lugar. ¿Qué debemos hacer? (2) Discusión en grupo: hagan fila para beber agua y sean humildes unos con otros. (5) Conectarnos estrechamente con la realidad, profundizar la comprensión y ver lo que hay en nuestro salón de clases. Muestre la nota con el nombre del proyecto de la clase y permita que los estudiantes la peguen primero. 2. Realice un juego: entregue a los estudiantes hojas de papel con los nombres y el uso de las instalaciones del campus.
34. El alumno introduce el contenido de sus apuntes y entabla amistad con los alumnos correspondientes al escenario o instalación.
35. 3. Valoración colectiva.
36. (6) Dibuja un campus para demostrar tu amor por él. Presente sus impresiones más profundas en forma de imágenes.
37.2. Mostrar las pinturas de los estudiantes en multimedia y dejar que hablen sobre el contenido de sus pinturas.
38. (7) Desarrollo extraescolar: Intenta buscar estos lugares en la escuela con tus compañeros.
39. Prémiate con una florecita roja cada vez que encuentres un lugar.
40. Hay 3 baños de agua potable en la oficina de profesores, sala de Jóvenes Pioneros, sala de guardia, biblioteca, aula de electrónica y sala de música. El propósito de enseñar a nuevos amigos y nuevas parejas es permitir que los estudiantes aprendan a presentarse a los demás y mostrar sus habilidades.
41, 2. Utilizando la canción más familiar "Buscando amigos" como tema principal, organizamos a los estudiantes para charlar, cantar, bailar y discutir, para que puedan aprender a llevarse bien con sus compañeros. y amigos a través del entretenimiento, y cómo hacer amigos y qué tipo de amigos haces.
42. Preparar grabadoras, gráficos murales, pequeñas banderas rojas, etc. como material didáctico.
43. Proceso de enseñanza 1. Cree una situación en el aula (construya una plataforma de bandera roja).
44. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que analicen el contenido de la autopresentación de Beibeitu.
45. Muestra el retrato del conejito.
(Reproducir grabación: Hola a todos. Mi nombre es Beibeitu. Tengo siete años y soy estudiante de primer grado. ¡Aunque soy muy pequeña, puedo hacer muchas cosas! Puedo dibujar y cantar. bailar, contar historias y recitar poemas antiguos. Ahora cantaré una canción que acabo de aprender: "Buscando amigos").
47.2. Guíe a los estudiantes para que comenten las palabras de Beibeitu.
48. Pregunta: (1) Después de escuchar a Beibei Rabbit, ¿qué tipo de niño crees que es? (Cortés y competente) (2) ¿Qué canción cantó Beibei Tu? (Escribe en la pizarra: Encuentra un amigo) ¿Puedes cantar esta canción? Cantemos juntos.
49. (3) ¿Quién puede adivinar por qué Beibei Rabbit cantó esta canción hoy? ¿Qué está pensando? Al comprender el contenido de la canción, se guía a los estudiantes para que comprendan las actividades internas de Beibei Tu.
50. Entender que quiere encontrar nuevos amigos y socios.
51. Tema de pizarra: Nuevos amigos y nuevos socios) 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el formato de la autopresentación de Beibei Tu.
52. (Saluda, presenta nombre, edad, lo que te gusta, muestra tus fortalezas) En tercer lugar, los estudiantes se presentan y muestran sus fortalezas.
53. Estimular el deseo de hablar de los alumnos: Baby Bunny es muy capaz y educado. ¿Te gustaría hacerte amigo de él? ¿Quién quiere acercarse y presentarse a Beibeitu?
54.2. Convocar a los alumnos al escenario para que se presenten y realicen sus especialidades.
El profesor rápidamente organizó a los estudiantes para que comentaran sus propios discursos.
56.) Tómate un momento de relax para cantar "Looking for Friends" e interpretala mientras cantas.
Permita que los estudiantes se sientan amigables y educados con sus amigos con música y baile alegres.
58.) El profesor primero demuestra los movimientos y explica el significado de cada movimiento.
(Por ejemplo, saludar para expresar cortesía, estrechar la mano para expresar amistad y poner las manos en el pecho para expresar amor con el corazón.
(Escribir en la pizarra: Tú eres mi buen amigo) 2. Estudiantes y profesores cantan y realizan acciones juntos
61, 5. Deje que los estudiantes se presenten entre sí en grupos
62. para hacer más amigos? Presentémonos en grupos de cuatro
63 (Pide al líder de cada grupo que hable.
64.) 2. Pasa. ¿Nuevos amigos que conociste en el intercambio? ¿Puedes nombrarlo? ¿Con quién quieres ser un buen amigo? ¿Por qué? Hazles saber a los estudiantes qué tipo de amigos deben hacer guiándolos a discutir las preguntas anteriores. para afrontar correctamente las deficiencias de sus compañeros y aprender de sus fortalezas
Aprender a leer, cantar y bailar las canciones infantiles del libro de texto
Has hecho muchos amigos y. todos tus compañeros se han hecho amigos.
67. (Pizarra: Todos somos buenos amigos) 2. Guíe a los estudiantes a leer canciones infantiles y enséñeles a cantar las canciones infantiles del texto usando la melodía de “Finding”. Amigos”. >Deje que los estudiantes canten y bailen en grupos.
69. Luego, pida a un grupo que haga una declaración.
Hoy hemos hecho muchos nuevos amigos y nuevos socios.
71. ¿Alguien puede decirnos a qué debemos prestar atención cuando estamos con amigos? Hoy estamos en clase. Conocí a muchos nuevos amigos y socios. ¿Dónde más podemos hacer más amigos?
Tomar un descanso y bailar "Encontrar amigos". >
75. Cuando estábamos en el jardín de infantes y el preescolar, la maestra nos pidió que fuéramos buenos niños en casa y buenos estudiantes en la escuela. Hoy aprendimos "Nuevo" con Beibei Tu. La lección "Amigos y nuevos socios" nos permite. sabemos que debemos ser buenos amigos de nuestros compañeros y amigos.
76 (Escribe en la pizarra mientras hablas: buen niño, buen estudiante, buen amigo) Si puedes hacer esto Tres cosas "buenas". , debes ser un gran niño
77.10. Asigna tareas después de clase
78. Ve a casa y habla con tus padres sobre los nuevos amigos que hiciste hoy Amigos, ¿qué quieres? aprender de ellos? Usa la pizarra para diseñar un nuevo amigo y un nuevo compañero. Me gusta que seas mi buen amigo, buen chico, buen estudiante. Objetivos de enseñanza del Campus Bell: Saber qué hacer después del timbre. anillos 79. 2. Ser capaz de organizar razonablemente el contenido de las actividades del recreo y saber qué actividades útiles realizar durante el recreo
80, 3. Comprender preliminarmente la importancia de observar las reglas y disciplinas de la vida escolar, y. formar un sentido de las reglas.
81. Enfoque y dificultad de la enseñanza: Conciencia de las reglas
Lección 82. Preparación: Los estudiantes se preparan antes de la clase: informe a los estudiantes con anticipación y vean lo importante. hermanos y hermanas hacen durante la clase. 2. Preparación del profesor antes de la clase: equipo multimedia, fotografías ordenadas por clases (juegos, ir al baño, preparar herramientas de aprendizaje para la siguiente clase, agua potable), medallas de conejo Beibei, volantes, cuerdas para saltar y pelotas.
83. Material didáctico: vídeos de actividades de recreo, material didáctico de diversas actividades recomendadas por el profesor (águila atrapando pollo, pateando volante, saltando la cuerda>tirando la pelota y añadiendo la canción de tirar la pelota>), varios. "Oh, Ten Minutes" es un curso de actividad intencional con música de fondo.
84. Diagrama de flujo: Diseño instruccional: Contenido de aprendizaje Actividades del estudiante Actividades del profesor Significado 1. ¿Qué debo hacer primero después de que suene la campana? ¿Qué hacer a continuación? 2. ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo? 3. ¿Qué actividades intencionales se pueden realizar durante los recreos de clases? 1. Debatir e informar en grupos a partir de las imágenes dispuestas en diferentes clases: ¿Qué debo hacer primero después de que suene la campana? ¿Qué hacer a continuación? y explica por qué.
85.2. Con base en los resultados de mirar y mirar antes de clase y la discusión en video de las actividades del recreo, responda: ¿Qué tipo de actividades del recreo son buenas? ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo? 3. Realizar actuaciones y actividades vivenciales en base a las actividades recomendadas por el profesor.
86.4. Actividades de experiencia basadas en las recomendaciones de los estudiantes.
87, 1. Muestre imágenes de diferentes arreglos entre clases y guíe a los estudiantes a discutir: ¿Qué hacer primero después de que suene la campana? ¿Qué hacer a continuación? 2. Ponga el video de las actividades del recreo y pregunte: ¿Qué tipo de actividades del recreo son buenas? ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo? Deje que los estudiantes discutan.
La profesora recomienda juegos a todo el mundo.
89.4. Participar en experiencias de juego positivas con los estudiantes.
90. Proceso de enseñanza: 1. Dirigido por Beibeitu: ¿Qué hacer primero después de que suena la campana? ¿Qué hacer a continuación? (Muestre material didáctico y fotografías de diferentes actividades entre clases) Discute en grupos e informa los resultados.
91. Además de estas cuatro, ¿qué otras actividades realizarás? Fomentar el pensamiento independiente de los estudiantes.
92. Resumen del profesor: No importa lo que hagas primero después de clase, simplemente organiza tu propio tiempo y haz lo que debes hacer.
93. Pero no esperes a que termine la clase para acordarte de ir al baño.
94. En segundo lugar, a Beibeitu le gustan las actividades de recreo. Uso de videos de actividades de recreo y discusión de resultados antes de clase: ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades de recreo? ¿Qué tipo de recreo crees que es bueno? Guíe a los estudiantes para que consigan: ¡Mantener el orden durante las actividades del recreo! En tercer lugar, utilice material didáctico para recomendar diversos juegos y actividades de interés para todos y permita a los estudiantes experimentar actividades de juego mientras recomiendan juegos de actividades.
95. (Para activar mejor la atmósfera del aula y hacer que el material didáctico sea más vívido, el material didáctico está equipado con los materiales musicales correspondientes). Cuarto, con el acompañamiento musical de "Oh, Ten Minutes" y el material didáctico correspondiente Jugando, algunos estudiantes estaban haciendo actividades al frente y otros estudiantes aplaudieron y repitieron. Resumen del maestro: ¡Espero sinceramente que todos puedan tener un agradable descanso de diez minutos! ¡Esperemos con ansias esos agradables diez minutos juntos! La maestra llevó a los estudiantes a jugar el juego de "conducir trenes" con acompañamiento de música y los sacó del aula para unirse al equipo para las actividades del recreo.
96. Comentarios sobre el plan docente: Las actividades docentes son algo innovadoras. El contenido de la enseñanza puede basarse en la vida de los estudiantes y estar estrechamente relacionado con la vida real de los niños. A través de la experiencia, participación y práctica de los estudiantes, y bajo la guía correcta de los maestros, podemos cultivar emociones morales, formar gradualmente juicios de valor correctos y evitar simples sermones. Lo más importante es que los estudiantes sean proactivos y puedan obtener una formación moral sobre el comportamiento correcto a través de la experiencia personal.
97. El ambiente del aula es activo y armonioso. Además, la integración de canciones cortas y con un propósito también aporta mucho a esta clase.
98. Sin embargo, en esta clase, debido a que las "reglas" son un tema clave en esta clase, los profesores deben guiarlos en cualquier actividad.
99. Además, se debe incentivar a los estudiantes a pensar de manera diferente para promover el desarrollo de su personalidad.
100 Lección 5 Objetivo de enseñanza Comprensión: Saber que hay personas malas en la sociedad que dañan a los niños y conocer algunas formas comunes en que las personas malas engañan a los niños.
101, 2. Saber que prestar atención a la seguridad vial es una forma de autoprotección y puede prevenir lesiones.
102, 3. Aprenda las señales de tránsito y las reglas de tránsito relevantes.
103.4. Entender que el incumplimiento de las normas de tránsito provocará accidentes de tránsito y traerá dolor y problemas a los demás.
104. Emoción: Odia a la gente mala, tiene sentido de vigilancia y autoprotección.
105, 2. Siento la importancia de obedecer las reglas de tránsito y prestar atención a la seguridad vial, y estoy dispuesto a cumplirlas.
106. Comportamiento: No creas en las palabras de los extraños; no comas a los extraños;
107. 2. Seguir conscientemente la acera en la vía y mantenerse a la derecha donde no hay acera; al cruzar la vía, utilizar pasos de peatones, pasos superiores o inferiores.
108. Enfoque docente: Conocer los métodos que utilizan algunas personas malas para engañar a los niños.
109. Aprenda algunas formas de desconfiar de las personas malas y de no dejarse engañar.
110, permita a los estudiantes comprender las señales de tránsito y las reglas de tránsito relevantes.
111. Dificultades en la enseñanza: Odiar a las personas malas y tener sentido de vigilancia y autoprotección.
112, haga saber a los estudiantes que el incumplimiento de las reglas de tránsito causará accidentes de tránsito, les traerá dolor a ellos mismos y causará problemas a los demás.
113. Preparación docente: material didáctico e imágenes.
114. Proceso de enseñanza: Primero presentar al profesor el nuevo curso: la campana de clase.
115, 2. Diálogo: ¿Qué debes hacer cuando suena el timbre del colegio? 3. Los estudiantes discuten el problema.
116, (no se requiere respuesta) 4. Título revelado: Regresa a casa sano y salvo 2. Aprenda una nueva primera lección.
Examine la conversación después de la escuela: Justo ahora, los niños estaban discutiendo qué hacer después de que suene la campana de la escuela. Ahora, sean lo suficientemente valientes para levantar la mano y decir algo.
Los estudiantes responden las preguntas.
118, 3. Resumen del profesor: Después de que suene el timbre del colegio, primero debes hacer la mochila y llevártelo todo a casa sin dejar nada atrás.
119. Desarrollar un buen hábito de organizar las cosas.
120, (2) Evitar que se reproduzca el vídeo (para evitar que te engañen) 2. Pregunta: Si estuvieras en la misma situación que el niño del vídeo, ¿qué harías? 3. Los estudiantes responden.
121, 4, reproducir animación.
122, P: ¿Crees que este niño hizo lo correcto? 5. Resumen del maestro: No confíes en las palabras de extraños; no te aproveches de los demás; no comas cosas de extraños;
123, (3), seguridad vial, seguridad en ríos y lagos (1), reproducir canciones infantiles: ¡Una ranita! Salta y salta por el río.
124, Xiao Qiang lo vio y rápidamente corrió hacia un lado.
125, los niños gritaron al unísono: ¡Cuidado! ¡Peligro! Xiao Qiang fue realmente obediente y se detuvo de inmediato.
126, (2), pregunte: ¿Qué niños quieren pasar por el río (río, lago, estanque) de camino a casa? (3) Narrador: Los estudiantes que pasan por ríos (ríos, lagos, estanques) de camino a casa deben prestar especial atención a la seguridad. No juegue ni practique juegos en ríos (ríos, lagos, estanques) y no nade en privado en ríos (ríos, lagos, estanques).
127, 2. Seguridad en la carretera (1). Diálogo: Hijo, ¿tienes que pasar por algunas calles o carreteras para ir a la escuela? (Algunos lo tienen, otros no.
128,) ¿Has notado que a menudo puedes ver algunas señales de tránsito e instalaciones en estos lugares?
129, ¿conoces estas señales e instalaciones de tráfico? ¿Cuál es su propósito? A continuación, echemos un vistazo.
130, (2), comprender las señales e instalaciones de tráfico, y hablar sobre su uso.
131, (demostración de material didáctico) Acera: para que caminen los peatones.
132. Paso de peatones: para que los peatones crucen la vía.
133. Barandilla: proteger la seguridad de los peatones.
134. Autopista: vía por la que circulan vehículos a motor.
135, semáforo: luz roja significa detenerse, luz verde significa avanzar y luz amarilla significa que el vehículo reduce la velocidad.
136, Cruce de ferrocarril: Indica que hay un tren pasando por delante.
137, recuerda a peatones y vehículos que presten atención a los trenes.
138 Paso elevado: Peatones cruzando la vía.
139, Entrada de la estación de metro: entrada y salida del tren subterráneo (3), resumen del maestro: Acabamos de aprender tantas señales e instalaciones de tráfico, todas nos protegen de daños y nos recuerdan que debemos prestar atención al tráfico. seguridad y recuerde la mente.
140. Sin embargo, en la vida real, algunas personas no se toman en serio la seguridad vial, lo que conlleva consecuencias inesperadas. (4) Llevar a cabo actividades relacionadas con la vida (actuación: utilizar imágenes de señales de tráfico preparadas para crear situaciones y dejar que los estudiantes realicen las reglas de tráfico en un entorno simulado.
141,) ① Prestar atención a la seguridad del tráfico es bueno para ti y para los demás ¡Qué bien! Entonces, ¿qué se debe hacer para prestar atención a la seguridad vial? ¡El profesor te pondrá a prueba! ¡Mira qué compañero de clase es el más inteligente! ②Proceso: Maestro: ¿Cómo deben cruzar la calle los peatones? Salud: Utilice cruces peatonales, pasos elevados y pasos inferiores al cruzar la calle.
142, Profesor: ¿Dónde deben ir los peatones en la calle? ¿Qué camino debo tomar si no hay acera? Estudiante: Use la acera en la calle. Si no hay acera, manténgase a la derecha.
143, ③Maestro: El comportamiento específico de prestar atención a la seguridad vial es obedecer las reglas de tránsito.
144. ¿Qué otras normas de tráfico conoces? Respondieron 4 estudiantes.
145, ⑤ Resumen: ¡Los estudiantes saben mucho! ¡Parece que realmente puedes protegerte y tener en cuenta la seguridad del tráfico! En tercer lugar, consolide y juzgue si las siguientes acciones son correctas.
146, (reproducir cursos) 2. Profesores y alumnos cantaron juntos canciones infantiles: Recuerden seguridad vial, niños, hay que saber que hay que caminar por la acera.
147, parar en el semáforo en rojo, pasar en el semáforo en verde, cruzar la calle y tomar el "cruce".
148. No corras antes de saltar la barandilla y no detengas el coche.
149, recuerda las normas de tráfico y protégete.
150, 3. Resumen del maestro: Hoy aprendimos algunas cosas que podemos encontrar en el camino a casa. Para evitar ser engañado, preste atención a la seguridad vial. Espero que todos los niños aumenten su conciencia de autoprotección y presten atención a la seguridad.