Planes de lecciones de música seleccionados para el primer grado de la escuela primaria [tres artículos]

Capítulo 1

Buenos amigos

Contenido didáctico:

1. Escucha "La marcha de los soldaditos de juguete" y "El silbato" and the Puppy", e intenta escuchar música y realizar tus acciones favoritas en el aula.

2. Ser capaz de cantar e interpretar las canciones "What's Your Name" y "La Gou Gou" de forma ordenada con todos.

3. Comprender de forma preliminar varios símbolos de aprendizaje musical del libro de texto e intentar expresar emociones vivas y alegres a través de movimientos y lenguaje.

Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

Encontrar formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender música; cultivar sus habilidades auditivas, de memoria y de escritura creativa.

Preparación de material didáctico: teclado electrónico, grabadora, cinta magnetofónica.

Horario de clases: dos clases

Primera clase

Propósitos didácticos:

1. Los alumnos escuchan "La marcha de los soldaditos de juguete" y ser ellos mismos. Lleva tu acción favorita al aula y realízala imaginando cómo se ve como un soldado de juguete.

2. Aprende a cantar la canción "What's Your Name" escuchando y cantando.

3. Puede cantar canciones y componer actuaciones de acción, recordar los nombres de los compañeros y vivir en armonía con sus compañeros.

Proceso de enseñanza:

1. Organización de la enseñanza:

1. Escucha "La marcha de los soldaditos de juguete" y realiza tus acciones favoritas antes de entrar al aula .

2. Profesores y alumnos saludan.

2. Práctica vocal.

Canción de entrenamiento vocal: 1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

La la la la La la la la la la.

3. Aprende a cantar canciones: "What's Your Name"

1. El profesor canta a capella y Fan canta canciones.

2. Los alumnos aprenden el ritmo del profesor.

3. Leer la letra con ritmo.

4. El profesor toca el piano y los alumnos aprenden a cantar la letra junto con la melodía.

5. Aprende a cantar en grupo.

6. Todos cantan la canción juntos.

4. Interpreta "¿Cuál es tu nombre?".

1. Los alumnos cantan y componen sus propias actuaciones de acción.

2. Invitar a los alumnos individualmente a actuar en el escenario. ¿Cuál es la evaluación colectiva?

3. Todos vuelven a actuar.

5. Los alumnos volvieron a escuchar "La marcha de los soldados de juguete" y abandonaron el aula.

1. Pida a los estudiantes que caminen o bailen al ritmo de la música.

2. Exigir a los estudiantes que utilicen acciones cuando escuchen los sonidos de trompetas pequeñas y trompetas grandes en la música.

Segunda Lección

Propósitos didácticos:

1. Los estudiantes aprenden canciones escuchando y cantando, y realizan "La Gou Gou" mientras cantan.

2. Escuche "El silbato y el cachorro". Los estudiantes actúan junto con la música y usan movimientos para expresar sus sentimientos sobre la música.

Proceso de enseñanza:

1. Organización de la enseñanza:

1. Los alumnos escuchan la música de "Pick Fruit" y marcan el ritmo en el aula.

2. Profesores y alumnos saludan.

2. Práctica vocal.

Canción de entrenamiento vocal: 1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

Bebé, vete a dormir. lulululú.

3. Aprende a cantar e interpretar "La Gou Gou".

1. El profesor toca y canta canciones él solo y los alumnos escuchan.

2. Leer la letra con ritmo.

3. El profesor toca el piano y los alumnos tararean la melodía con lu. .

4. El profesor toca el piano y los alumnos cantan canciones.

5. El profesor toca el piano y los alumnos cantan canciones y componen sus propias actuaciones de acción.

6. Cuando toda la clase cante, actúe individualmente en el escenario y evalúe colectivamente quién lo hace mejor.

4. Escuchar e interpretar "El Silbato y el Cachorro".

1. Los estudiantes escuchan música e imaginan libremente. Hable sobre si se siente feliz o triste.

2. Haga preguntas individuales sobre qué sonidos hay en la música.

3. Escuche la música nuevamente, anime a los estudiantes a tocar junto con la música y expresar sus sentimientos sobre la música. con movimientos.

5. Los estudiantes escuchan música, marcan el ritmo y salen del aula.

Pon la música de "El silbato y el cachorro" y pide a los estudiantes que interpreten el papel de un niño o un cachorro y salgan del aula junto con la interpretación musical.

Capítulo 2

Plan de lección "Little Dragonfly"

Tema: Little Dragonfly Horas totales de lección: Sección 1

Contenido de enseñanza: 1 , Canción: “Little Dragonfly” y ritmo

2. Entrenamiento integral: Toque de campana

3. Apreciación: Soy un pajarito

Montar un caballo de bambú

Propósitos de enseñanza:

1. Aprenda a cantar "Little Dragonfly" con una voz suave y relajada. A través del ritmo, los estudiantes pueden sentir las emociones hermosas y líricas, y educar a los estudiantes a. proteger a los insectos benéficos.

2. A través de una formación integral, comprender el golpe de campana y dominar sus métodos de ejecución. Duración percibida.

3. Siente dos piezas musicales con diferentes emociones e intenta elegir una forma de acompañar la música de tres tiempos.

Enfoque de enseñanza: aprender a cantar canciones y marcar ritmo

Dificultad de enseñanza: ritmo percibido

Métodos de enseñanza: grabadora, cinta

Enseñanza Proceso:

1. Práctica vocal: igual que el apartado anterior

2. Entrenamiento integral

1. Entendiendo la campana

El El profesor presenta la campana Campana: Instrumento de percusión compuesto por dos campanas de cobre, de pronunciación nítida y dulce.

Demostrar posturas de juego. Luego pida a los estudiantes que practiquen tapping por su cuenta.

Pregunta: ¿Por qué algunas suenan al golpearlas y otras no?

Una observación cuidadosa lleva a la conclusión: no te aferres a la campana, sino agarra la parte de la campana. cuerda debajo.

2. Práctica de ritmo:

① Repasa los patrones y patrones rítmicos que has aprendido antes, y toma un compás.

②El maestro toca uno de los cuatro ritmos. Por favor, dígales a los estudiantes cuál está tocando el maestro.

③Estudiantes, el maestro dice algo mientras toca el ritmo, vean quién aprende más rápido.

El profesor lleva a los alumnos a practicar juntos.

Primero hablemos de la nota con el tiempo más largo, y luego cuéntanos de quién se trata esta frase. (Little Dragonfly) Así que hoy aprenderemos la canción "Little Dragonfly".

3. Aprende a cantar canciones

1. Profesor de canto, pide a los alumnos que hablen sobre las características de esta canción

2. Escucha música, ¿hay? son letras leídas rítmicamente. Preste atención a la articulación con claridad.

3. Enseñar técnicas de canto y aprender a cantar canciones.

Nota: Canta durante toda la duración de cada nota, no cantes demasiado lento.

4. Pida a los alumnos que recuerden cómo es una libélula pequeña y cómo vuela.

Escucha el acompañamiento y canta siguiendo el ritmo.

IV. Apreciación

1. El profesor presenta 2 piezas musicales.

2. Escuchar música por primera vez (escuchar 2 piezas a la vez)

Pide a los estudiantes que hablen sobre las diferencias emocionales entre las dos piezas musicales.

3. Complejo Escuche la música y pida a los estudiantes que usen dos ritmos para acompañar la música "Soy un pajarito", y hable sobre qué acompañamiento rítmico es más efectivo.

Cuando escuchen "Riding a Bamboo Horse", pida a los estudiantes que imiten los movimientos de montar un caballo de bambú.

5. Resumen:

Los animales pequeños nos traen ideas maravillosas y momentos felices ¿Cómo debemos tratarlos?

Parte 3

1. Contenido didáctico:

1. Sentimiento y aprecio: “Pájaro en la sombra”

Tema del conejo “La liebre y la tortuga”

El tema de "Marcha del Rey León"

2. Actuación musical: la canción "In the Zoo"

3. Creación musical: la canción "In the Zoo"

2. Objetivos didácticos:

1. Comprender el papel de los elementos musicales en la interpretación musical apreciando la música que describe animales.

2. Cultivar la creatividad musical de los estudiantes a través del canto y la creación de canciones.

3. Enfoque de enseñanza:

Animar aún más a los estudiantes a experimentar y participar en diversas actividades musicales.

IV.Preparación didáctica:

Imagen de fondo del bosque, tarjetas de animales, varios instrumentos de percusión, diagrama de espectro de líneas y espectro de líneas rojas y azules dibujadas en el suelo del aula.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Hablar para presentar nuevas lecciones:

1. Maestro: Hoy es la primera vez que el Maestro Zhu se encuentra con los niños. Charlemos un rato primero, ¿de acuerdo?

El feriado del Día Nacional de siete días acaba de pasar. Durante estos siete días, ¿tus padres te llevaron a algún lugar para jugar? 2. Si un compañero menciona el zoológico, preséntalo en consecuencia

Si ningún compañero menciona el zoológico, el maestro lo presentará él mismo:

¿Sabes adónde fue el Sr. Zhu? jugar durante el Día Nacional? Zhu El maestro fue al Zoológico de Shanghai. El zoológico es muy animado, con lindos pandas gigantes, majestuosos leones y tigres y monos inteligentes y vivaces... ¡Es muy interesante! ¿Quieres ir al zoológico para ampliar tus horizontes?

¡Hoy en día! En esta clase, la maestra llevará a los niños a visitar el zoológico musical.

(2) Escucha, percepción y ejecución:

1. Escuche el extracto de "Pájaro en la sombra"

①Profesor: Pida a los niños que pinchen Levanten sus orejitas. Escuchen con atención, ¿quién es el primero en darnos la bienvenida al zoológico?

②Los niños que respondieron correctamente, por favor coloquen tarjetas de pájaros en la imagen de fondo del bosque.

③Maestro: ¿Puedes? ¿Imitar el canto de los pájaros?

④Maestro: ¿Sabes qué instrumento se utiliza para hacer el canto de los pájaros en la música de ahora?

⑤Muestre la flauta de bambú y al maestro. presenta y revela el título de la canción.

2. Escuche el tema musical de la liebre en "La liebre y la tortuga"

①Maestra: Los pájaros cantan canciones alegres para darnos la bienvenida, ¡así que sigamos adelante! Escucha, ¿quién viene?

(Reproduce la grabación)

②Dime si el ambiente de la música es alegre o pesado

Vivaz, alegre, saltarina. ¿Qué animal representa la música?

③Pide a los estudiantes que publiquen fotografías de animales y el profesor revela el nombre de la música.

④El profesor muestra el clarinete como instrumento para tocar y da una introducción.

⑤Pida a los estudiantes que encuentren un instrumento de percusión adecuado en la fuente de sonido para imitar el salto de un conejito.

⑥Pídale a los estudiantes que escuchen música e imiten los saltos de un conejito, y algunos estudiantes usan instrumentos de percusión para acompañarlos.

3. Escuche el tema musical de "La marcha del Rey León"

①Maestra: El conejito blanco se detuvo después de enviarnos aquí. Dijo que habrá gente importante. el bosque para saludarnos, ¿quién es?

(Escuchar música)

② Pide a los niños que respondieron que pongan las tarjetas de animales

③Maestro: ¿Qué sonidos escuchaste en él? ¿Puedes imitar el rugido del león?

④ Pide a los estudiantes que encuentren instrumentos de percusión adecuados en la fuente de sonido para imitar la marcha del león

⑤ Pide a los estudiantes que imitar al león y caminar Los alumnos tocaron tambores para acompañarlos

3. Canto, ritmo y creación:

1. Maestra: El bosque ha venido a recibir a nuestros niños As. Tan pronto como salió el rey león, el bosque de repente se animó. El pequeño mono, el osito y el pequeño zorro están todos aquí. (Publicando fotos mientras habla)

Es muy divertido estar en el zoológico, muy divertido, ¡cantamos juntos!

2. Canto grupal de la canción "In the Zoo"

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3. Cantar con mayor impulso y ritmo

Maestro: Los niños cantaron muy bien. Eso es muy divertido. ¿Qué otras formas podemos usar además de aplaudir? Juego de ritmo: saltar cuadrículas

①Profesor: Las canciones son animadas y animadas, y las buenas melodías se componen de notas altas, bajas y altas

(Muestre las líneas melódicas Partitura)

②Maestro: El maestro siente que cantar solo no es suficiente para expresar nuestras emociones felices. ¿Sientes lo mismo? ¡Entonces bailemos! ¡Pero el maestro tiene requisitos y tenemos que observar la melodía! el tono del sonido.

③El profesor demuestra saltar sobre las líneas rojas y azules del suelo

④Los estudiantes saltan en grupos.

5. Creación de la canción:

Profe: Además del pajarito, el conejito, el rey león... ¿quién más hay en el zoológico? ¿Quién cantará y publicará?

(El profesor demostrará primero, la trompa del elefante es muy larga, muy divertida, muy divertida)

Fin de la enseñanza

Profesor: Los alumnos. cantó muy bien Sí, pero lamentablemente el tiempo pasó demasiado rápido y la maestra tuvo que despedirse de todos de mala gana. ¿Adónde quieres ir la próxima vez?

¡Bien, hasta la próxima!