Diseño didáctico de la lengua china “Feng” en segundo grado de primaria
Diseño didáctico 1 Análisis de libros de texto sobre "Viento" para el idioma chino de segundo grado en escuelas primarias Edición de la Universidad Normal de Beijing;
El poema "Viento" fue escrito por el famoso escritor Ye Shengtao. El poema guía a los estudiantes a comprender que, aunque el viento en la naturaleza es invisible, podemos encontrar sus huellas observando cuidadosamente los cambios en las cosas que nos rodean después de que pasa el viento. Todo el poema utiliza la perspectiva en primera persona de los niños para observar y describir el viento en la vida, lo que permite a los estudiantes percibir inicialmente las características del viento y dejarse influenciar por su belleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1, 2 alfabetización y 3 escritura
2 Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional;
3. Siente las características del viento y aprecia el encanto de la poesía.
4. Redactar un poema basándose en el texto, asegurándose de que el significado sea claro y las frases fluidas.
Avance en la enseñanza:
Organiza los sentimientos de los estudiantes durante la lectura, inspira a los estudiantes a pensar, comprende los cambios en el paisaje con el viento, comienza a partir de la experiencia existente de los estudiantes y combina el contenido. del poema.
Preparación para la enseñanza:
Pizarra pequeña, palabras nuevas, tarjetas de vocabulario
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, informar e introducir activamente nuevas lecciones.
Profesor: Por favor reporte las citas célebres acumuladas durante la actividad de lectura en clase.
......
Profesor: Los alumnos deben prestar atención a la acumulación de palabras. ¿Pueden intercambiar palabras por "viento"?
Estudiantes: Viento y lluvia, viento y llovizna, viento y lluvia, tormenta...,
Profesor: Los estudiantes han acumulado tantas palabras. Hoy, la maestra también recopiló algunos modismos con "viento" para compartir con ustedes.
Espectáculo: Estamos en el mismo barco, el tiempo está tranquilo y hace buen tiempo.
El viento es suave y el sol es hermoso, el viento es suave y el sol es hermoso, todo va sobre ruedas.
Los estudiantes leen modismos con "viento".
Profesor: Estudiantes, el viento está estrechamente relacionado con la vida de las personas y también hay muchas palabras con “viento” en chino. En esta lección, estudiamos el poema "Viento" escrito por el abuelo Ye Shengtao.
Estudiantes: Lean las preguntas juntos.
(Pensamiento: La primera sección del estándar del plan de estudios chino requiere que los estudiantes "acumule sus modismos, máximas y aforismos favoritos". La enseñanza está vinculada a actividades de lectura en el aula para construir una plataforma para que los estudiantes muestren y comunicar la palabra estática "número" ", transfiere inteligentemente el interés de los estudiantes en la acumulación de idiomas a su interés en aprender nuevos cursos. Esto enriquece la acumulación de idiomas de los estudiantes, moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y crea una atmósfera de aprendizaje feliz.)
En segundo lugar, lea las palabras y familiarícese con el texto.
1. Los estudiantes leen el texto, encierran en un círculo las palabras que no saben y usan pinyin o adivinan después de clase.
2. en el río", "Juego" para comprobar el reconocimiento y lectura de palabras.
3. Reconocer nuevas palabras mientras conduces un tren (pronunciación)
Muéstrame la tarjeta chà n b en lugar de yó u x?
Nadar entre las olas.
4. Buscar amigos con nuevas palabras:
"Lang, Lang, viajar, ver una obra de teatro, jugar, actuar..."
5. Presione el nombre nuevamente Lea este artículo una vez.
(Pensamiento: "Estándares del plan de estudios chino" señala que los estudiantes deben "disfrutar aprendiendo caracteres chinos y tener el deseo de leer activamente". Por lo tanto, la enseñanza se centra en la alfabetización y cree que la capacidad de alfabetización de los estudiantes se basa en "del texto a la oración", "de las cláusulas a las palabras, de las palabras a las palabras" en orden, permita a los estudiantes leer solos y entre sí, reconocer palabras en la lectura, pronunciar la pronunciación correcta, observar glifos y comprender el significado de las palabras de manera relajada. y ambiente agradable, con una actitud segura, los estudiantes pueden aprender palabras más fácilmente)
En tercer lugar, los profesores y los estudiantes se comunican y guían la lectura.
1. Los estudiantes cierran los ojos y escuchan la cinta para imaginar la imagen;
2.
(1) Imagen "Hojas temblorosas"
1 Es una buena forma de captar las palabras clave para comprender el poema.
Entonces, ¿cómo quieres leer esta sección?
2. Introducción ("Las hojas temblorosas" debe leerse a la ligera; lea alegremente cuando encuentre el viento).
Los estudiantes leyeron individualmente, actuaron, compitieron entre niños y niñas, y Probé en la pequeña pizarra Leer en voz alta.
(2) La escena de “árboles asintiendo”
¿Qué tipo de foto es esa? ¿A quién asienten los árboles? )
El árbol hace un guiño a la hierba, el árbol hace un guiño a la flor y el árbol hace un guiño al río. )
Profesor: Qué estilo tan educado. ¿Cómo leer?
Intente leer primero, lectura individual, lectura en grupo, lectura de prueba en una pequeña pizarra.
Edición de la Universidad Normal de Beijing Escuela primaria Diseño de enseñanza "viento" chino de segundo grado 2 Requisitos del propósito de enseñanza:
1, conocimientos y habilidades:
1) Leer cuatro nuevas palabras. Escribe cuatro palabras nuevas.
2) Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
3) Experimenta la maravilla del viento.
2. Proceso y métodos:
1) Comprender la invisibilidad y la maravilla del viento a través de material didáctico visual.
2) Experimenta la belleza del viento a través de la lectura y la recitación.
3. Emociones, actitudes y valores:
Cultivar sentimientos de comprensión y amor a la naturaleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Leer cuatro palabras nuevas. Escribe cuatro palabras nuevas.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
Horario docente: una hora de clase.
Preparación de material didáctico:
Sobre el sonido del viento y los materiales didácticos.
Diseño de enseñanza:
Primero que nada, una introducción interesante:
1 Profesor: Hoy el profesor pondrá a prueba los oídos de los niños (reproduciendo sonidos).
2. Profesor: ¿Qué es ese sonido? ¡Los oídos de los estudiantes son tan inteligentes! Hoy estudiaremos un antiguo poema "Viento" de Li Qiao, un poeta de la dinastía Tang. (Título: Viento)
En segundo lugar, lea poesía antigua por primera vez y obtenga una percepción general.
Maestro: En primer lugar, disfruten juntos de la lectura del poema completo. Al realizar la vista previa, presten atención a la pronunciación que no se puede pronunciar correctamente.
Excesivo: ¿Deberían los estudiantes aprender por sí mismos a leer este antiguo poema? (Pensando) Esto es lo primero que tienes que hacer.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras.
1. Leer poemas antiguos en voz baja y gratis. Requisitos:
1) Dibujar palabras nuevas, leerlas varias veces y pronunciarlas correctamente.
2) Leer poemas antiguos con fluidez.
2. Muestra nuevas palabras y léelas libremente.
3. Lectura y pronunciación de nombres.
4. Conduce el tren para comprobar la pronunciación.
5. Lean juntos.
En cuarto lugar, mostrar lectura de poemas antiguos.
1. Leer poesía con libertad y fluidez.
2. Leer por nombre.
3. Tomar un tren para leer.
4. Lean juntos.
En quinto lugar, aprender poesía antigua.
Los alumnos leen muy bien poemas antiguos. ¿Quieres saber qué tipo de paisaje representa cada frase? (Pensando) ¡Entonces lee poesía rápidamente!
1. Lectura y pensamiento libre: ¿Qué has leído? ¿Alguna pregunta?
2. Informe del estudiante. Muestre material didáctico basado en las respuestas de los estudiantes para su comprensión. )
3. Leer y recitar poemas antiguos.
1) Mi compañero de escritorio lee poemas antiguos Dime cuál te gusta más y léelo.
☆Leer libremente.
☆Leer por nombre (muestre el material didáctico para que los estudiantes encuentren sentimientos en la escena).
☆Comentarios.
☆Lee con emoción.
2) Memorizar poemas antiguos.
☆Transporte gratuito.
☆Recita por nombre.
☆Los niños y niñas lo recitaban apasionadamente.
Suelta tres hojas de otoño – un poco más rápido, un poco más alto
Puede florecer en febrero – lento y suave
Olas de miles de pies de altura a través del río - rápido y alto.
Las últimas tres palabras fueron llegando poco a poco.
☆Espalda con espalda.
Resumen de verbos intransitivos
Profe: Este pequeño poema describe los cambios en el paisaje cuando sopla el viento. El título es "viento". No hay la palabra "viento" en todo el poema, pero cada frase trata sobre el viento: el viento puede arrancar las hojas en otoño, hacer florecer las flores en primavera y provocar miles de pies de olas. En el río, penetra en el bosque de bambú y haz que el bambú florezca torcido.
7. Ampliar el pensamiento:
1. Broma:
Excesiva: Entonces, ¿pueden los estudiantes también intentar hablar sobre dónde está el "viento"?
(El material educativo muestra "Lo sabemos") Simplemente diga el nombre de manera casual.
2. Acumular poesía:
Excesivo: Los estudiantes son niños muy cuidadosos. Maestro Hoy, el maestro también trajo a los estudiantes algunos poemas que describen el "viento". ¿Quieres escucharlo? (El material didáctico muestra "Busy East Wind", "Wind" y "Singing Willow" para que los profesores y estudiantes los lean).
Busy East Wind
Brisa primaveral, ocupado este y oeste .
Derritiendo hielo y nieve.
Envía hojas verdes y vuela cometas.
Míralo. Escúchalo.
Viento
En primavera sopla mucho viento del este.
Las golondrinas vuelan para construir nidos.
En verano sopla mucho viento del sur.
Sopla el sol como un brasero.
En otoño sopla mucho viento del oeste.
Sopla cultivos maduros, sopla frutos maduros.
En invierno sopla mucho viento del norte.
La nieve sigue cayendo.
Sauce
Jaspe era tan alto como un árbol,
De él colgaban diez mil tapices de seda verde.
No sé quién cortó las hojas delgadas,
La brisa primaveral en febrero es como unas tijeras.
8. Resumen: ¡El viento es real! (Escritura en la pizarra: Magia)
9. Orientación por escrito.
1. Leer palabras nuevas.
2. ¿A qué palabras crees que debemos prestar atención? (Énfasis en la redacción de "solución")
X. Tarea:
1. Memorizar poemas antiguos.
2. Escribe nuevas palabras.
Diseño de pizarra:
Hojas que caen
El viento florece, las flores son hermosas
Levanta la ola
Bambú Oblicuo