El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de primer grado "Verde y Gris"
El texto original de “Verde y Gris” para primer grado de primaria.
En el bosque verde, hay una pradera verde.
Sobre la hierba verde,
hay un arroyo verde.
Hay un zorro gris,
escondido en la hierba,
esperando a que pase el conejo.
Un martín pescador verde,
contó el secreto al conejo.
En el bosque verde,
Hay una pradera verde,
En la pradera verde,
Hay un camino verde. arroyo.
Un grupo de conejos blancos,
caminaban suavemente por aquí.
Cargando sus cabezas,
palmeras verdes,
por el bosque.
A través de prados,
A través de arroyos de corriente rápida.
El zorro gris espera, espera,
Sólo puede ver,
bosque verde,
hierba verde,
Y arroyos verdes.
Escucha, que viene el viento,
El suspiro del zorro.
Plan didáctico "Verde y Gris" para el primer grado de 2º de Primaria de la Escuela Primaria.
Objetivos docentes: 1. Reconocer las nuevas palabras de la clase de lectura: Hui, Tuo, zorro, perro mapache, incienso, periódico, secreto, secreto, Zhang, guau, ah, envía, suspiro.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Percibir la historia descrita en el poema durante la lectura.
Enfoque docente: Reconocer y dominar nuevas palabras y frases.
Dificultad de enseñanza: Comprender el argumento general de la historia a través de la lectura.
Preparación docente:
1.
2 Texturas (bosque, pradera, arroyo, martín pescador, zorro, conejo palmeado; nuevas tarjetas de palabras para jugar)
Proceso de enseñanza:
Pre- Comunicación en clase: presentarse, conocerse y revisar los conocimientos de alfabetización.
1. Crear situaciones, estimular el interés y revelar temas.
1. Mientras juega, el profesor describe: ¡Niños, miren, qué hermoso bosque! Hay un prado verde en el bosque verde, y un arroyo verde fluye sobre el prado verde. Una historia muy interesante sucedió en este mundo verde. A continuación, caminemos juntos hacia este mundo verde y apreciemos las historias que suceden aquí.
2. El profesor escribe en la pizarra y los alumnos aprenden la nueva palabra "ceniza".
3. Lean juntos las preguntas.
2. Leer el texto por primera vez, leer de forma independiente y percibir el contenido de la historia como un todo.
En el bosque verde, hay una pradera verde, y en la pradera verde hay un arroyo verde. ¿Qué historias interesantes han sucedido en este mundo verde? Vayamos a verlo rápido.
(1) Empieza a leer el texto y aprende a leer de forma independiente
1 Lee libremente, encierra en un círculo las palabras que no conoces y subraya las palabras que conoces y las que sí. he aprendido.
2. Comentarios sobre lectura y alfabetización.
(1) Comentarios de palabras desconocidas.
(2) Comentarios sobre palabras recién reconocidas y palabras recién aprendidas.
(3) Lee y profundiza en tu memoria.
3. Los dos amigos en la misma mesa leyeron el texto en voz alta de su forma favorita y comprobaron la alfabetización y la lectura de textos de cada uno.
4. Juegos para consolidar la memoria de palabras nuevas y hacer descansos en clase.
Encuentra un hogar para tus amigos de caracteres chinos.
(2) Vuelve a contar la historia y comprende el contenido
1. Intenta contarle esta historia a tu compañero de escritorio.
2. Cuéntaselo a toda la clase y al profesor.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para profundizar en tu gusto y comprender la historia.
Profe: ¡Qué historia tan interesante acabas de contar! No dudes en volver a leer el texto. Después de leer esto, piénsalo: ¿tienes algún sentimiento o pensamiento que te gustaría contarle a todo el mundo? ¿Qué palabras y oraciones aprendiste del texto?
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
2. Comparte tus sentimientos o ideas en el grupo.
3. Comunicarse e informar con toda la clase, estimular aleatoriamente la imaginación y guiar la lectura emocional de frases y párrafos clave.
Los estudiantes pueden hablar sobre:
(1) Creo que el conejito blanco es realmente inteligente y bueno pensando.
(2) Creo que el zorro es demasiado astuto y ridículo.
(3) Creo que el martín pescador está muy entusiasmado.
Creo que el bosque es tan hermoso.
Nota: Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos y pensamientos basándose en el lenguaje y los caracteres del texto, y para que no se desvíen del texto. Al mismo tiempo, se deben respetar las opiniones o sentimientos individuales de los estudiantes. Siempre que los estudiantes puedan justificar sus explicaciones y tengan sentido, estas deben ser afirmadas.
4. Vuelva a leer el texto, digiera el sabor y resuma el texto completo.
1. Los alumnos leen el texto con música.
2. El profesor resume el texto completo. (Presentación oportuna de contenidos poéticos a través del mapeo)
Reflexiones sobre la enseñanza verde y gris en el tercer grado y primer grado de primaria.
"Verde y Gris" es un poema escrito por el escritor de literatura infantil Zhang Qiusheng. Nos cuenta que en un bosque verde, el conejito blanco tuvo que usar las hojas de palma verdes para esquivar astutamente la conspiración del zorro gris y escapar sin problemas. El lenguaje de los poemas infantiles es ágil y flexible, y hay imágenes en movimiento entre líneas. Las escenas son mezcladas y vívidas. En la enseñanza, utilicé el amor de los niños por los zorros, los conejos y otras imágenes para explorar las características de comportamiento de los diferentes personajes de la historia, de modo que el lenguaje conciso y vívido del cuento de hadas formara una imagen completa de la trama en la mente de los niños, inspirándolos. El interés por aprender cuentos de hadas también despertó su deseo de explorar las características de los personajes. Cuando enseño, uso multimedia para presentar un bosque exuberante y vibrante a mis alumnos. Al mismo tiempo, acompañado de una hermosa música, caminé hacia el bosque y experimenté esta aventura con el conejito blanco del artículo. Luego, según las necesidades didácticas, se presentan en secuencia las pegatinas del zorro y el conejo blanco, creando una situación bonita y tranquila. Los estudiantes no pueden evitar ingresar a la situación del texto. Estaban ansiosos con el martín pescador, intercambiaron ideas con el conejito blanco, suspiraron decepcionados con el zorro cuyo plan fracasó y celebraron la victoria con el conejito blanco que escapó hábilmente. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor la poesía del texto, me esfuerzo por crear una atmósfera de aprendizaje relajada, democrática y feliz para los estudiantes, afirmar los discursos de los estudiantes, tolerar y elogiar las ideas caprichosas de los niños, todo lo cual hace que los niños contenida. La inocencia infantil vuela durante mucho tiempo. "Habla emocionalmente" activa el pensamiento del niño y abre el cuadro de conversación.
Por supuesto, manejé algunos detalles demasiado apresuradamente. Si pudiera profundizar más, tal vez la escritura sería más profunda. En definitiva, cada reflexión es un crecimiento y una mejora, lo que me permite calmarme y enseñar chino. Volvemos sobre las alas de nuevas ideas para llevar a cabo la enseñanza del chino hasta el final.