Tres materiales didácticos y reflexiones didácticas sobre "Invitación a amigos" en chino de escuela primaria
Material didáctico de idioma chino para escuela primaria "Preguntar a amigos"
Nombre de la actividad: Anuncio de amistad (lectura feliz)
Objetivo de la actividad:
1 Entender El contenido de la historia es contarle la diferencia entre los dos anuncios a un amigo.
2. Imita los métodos de los Mavericks para hacer amigos y mejora tus habilidades de amistad.
Preparación de la actividad:
1. Dos ejemplos de "anuncios de búsqueda de amigos"
2. Un plato con contenido de la historia y "Acabo de publicar un amigo". buscando aviso, y luego otra cinta que contiene el cuento "Buscando un amigo".
3. Lee tantos libros como tus hijos puedan leer felizmente.
Proceso de la actividad:
1. Juego "Buscar amigos"
1. La maestra y los niños juegan el juego "Buscar amigos" usando música.
2. Pregunta: ¿Qué juego acabamos de jugar? Cada niño tiene su mejor amigo y a todos les gusta hacer amigos. ¿Por qué?
(Guía a los niños para que digan palabras como felicidad, alegría y ayuda mutua)
Pero había un ternero sin amigos. ¿Qué pasará con él?
(Guía a los niños para que hablen sobre soledad, soledad, infelicidad, etc., y enriquece el vocabulario de los niños)
En segundo lugar, compara las diferencias entre los dos anuncios de citas.
(1) Conoce el primer anuncio de tu amigo.
1. La profesora muestra el primer anuncio de citas y pide a los niños que lo lean libremente.
2. Durante el proceso de lectura, deje que los niños pregunten qué palabras desconocidas son más difíciles, y el profesor les ayudará a identificarlas.
3. Maestro y niños * * *
4. Pregunta: ¿Qué significa "buscar amigos" en los anuncios de búsqueda de amigos? ¿Qué tipo de amigo quiere Maverick?
5. Escuche la grabación (justo después de que se publique el anuncio de citas, hasta que se publique el otro anuncio de citas) Pregunta: Después de que se publique el primer anuncio de citas, ¿quién viene? ¿Por qué vienen aquí emocionados y se van decepcionados?
(2) Comprender el segundo aviso de búsqueda de amigos. La maestra muestra el segundo aviso de búsqueda de amigos y pide a los niños que lo lean. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre los dos anuncios de citas? ¿Podrás encontrar amigos esta vez? ¿Por qué?
En tercer lugar, comprender el contenido del cuento
1. La maestra pidió a los niños que abrieran el libro "Lectura feliz" del cuento "Preguntando por amigos" y lo leyeran en voz baja. con la grabadora.
2. Orientación turística del profesor.
3. Ayude a los niños individualmente a leer.
Pregunta: ¿Cuántos anuncios han ayudado a los Mavericks a encontrar amigos? ¿Quién quiere ser su amigo? ¿Qué puede hacer alguien con eso?
4. Discusión: A través de estos dos amigos.
5. Los Mavericks aprendieron una verdad.
6. Creo que los niños también comprenden esta verdad.
7. ¿Qué es esto? ¿Por qué no me lo dijiste?
8. Resumen del profesor: Cada uno tiene sus propias fortalezas.
9. Al interactuar con amigos, deberíamos ver más de sus ventajas.
10, así que tendremos muchos amigos.
4. Juego "Pregunta por amigos"
1. Deja que los niños discutan y se comuniquen entre ellos: ¿Qué tipo de amigos quieres encontrar?
2.Deja que los niños hablen sobre el tipo de amigos que buscan.
3. Anime a los niños a hacer amigos en el acto, dígales a los demás qué tipo de amigos están buscando y luego invite a los amigos que encuentren a presentarse.
4. Los niños juegan al juego "Buscar un amigo" con los amigos que han encontrado. También crea una plataforma para que los niños exploren libremente.
El material didáctico de chino para la segunda escuela primaria "Buscando amigos"
La primera categoría
Primero, revele el tema
1. importar
Profesor: ¿Quién puede decirme cómo los Mavericks encontraron amigos a través de la vista previa? (Título de lo escrito en la pizarra: "Aviso para reclutar amigos")
2. Cuestionamiento
Maestro: a través de la vista previa, haga preguntas que conozca y pruebe a todos.
(Deje que los estudiantes hablen libremente)
Los profesores enfatizan particularmente preguntas valiosas, como: ¿Qué significa reclutar amigos? ¿Qué significa notificación? ¿Qué tipo de amigos quiere? ...
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda la situación general
1 Lectura libre
Maestro: Hace un momento, los estudiantes preguntaron. muchas preguntas interesantes. ¿Quién puede resolverlos leyendo? Al leer, preste atención a la pronunciación correcta, no suelte ni agregue palabras y piense mientras lee.
2. Leer en grupo.
Los niños se ayudan entre sí a leer frases. El profesor ayuda y orienta las frases que a todos les resulta difícil leer.
3. Resuelve tus dudas después de leer.
Si; ¿Qué aprendiste cuando leíste el texto por primera vez? (Girando en torno a la pregunta de la pregunta)
4. Lectura de demostración
¿Comentario sobre cómo lee el profesor?
Cuando el maestro demuestre la lectura, recuerde a los estudiantes que escuchen atentamente.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente y aprenda nuevas palabras.
1. Los estudiantes leen el texto en voz baja y memorizan las nuevas palabras mientras leen.
2. Lean en grupos y discutan entre ellos cómo recordar estas palabras. Luego llame a la clase para compartir métodos de alfabetización. (Suma uno, resta uno, agrega radicales a palabras conocidas, adivina acertijos, etc.)
3. Lee tarjetas de palabras nuevas en grupos para enriquecer el vocabulario. (El pinyin de la tarjeta tiene palabras que forman varias palabras)
4. Pídele al profesor que te enseñe a leer palabras y frases nuevas.
5. Lean, lean juntos, tomen el tren para leer nuevas palabras y frases.
Cuarto, guía de escritura
1. Escribe los tres caracteres "Zhang, Ying y He". ¿Cuál es su estructura? ¿Qué es un radical? Preste especial atención a la explicación al lado de la palabra Ge.
2. Deje que los alumnos observen las posiciones de estas tres palabras en la cuadrícula y se digan entre sí cómo escribirlas bien. Por ejemplo: qué pintura debería escribirse más, qué pintura debería estirarse, qué pintura debería estar más cerca de la línea central vertical, etc.
3. Pintar de rojo.
4. Demostrar la escritura.
5. Escribe temporalmente.
6.Practicar y evaluar.
Segunda Lección
Primero, repasar palabras nuevas e introducir la pasión
1 El profesor muestra una tarjeta y los alumnos muestran la tarjeta correspondiente Mira Quién puede. Juega a las cartas de forma rápida y precisa. Luego deje que un niño le enseñe a leer.
2. Pregunta del profesor: Sabemos que el ternero quiere encontrar un amigo y publicó un aviso de búsqueda de amigo. (Presentando el tema) Entonces, ¿cuántos anuncios publica? (2) La maestra muestra dos notas sobre el ternero.
Segundo, comprensión lectora
1. Lea estos dos avisos en voz baja y luego léalos por su nombre. Pida a otros niños que comenten.
2. Utilice líneas onduladas para dibujar la diferencia entre los dos avisos del libro y pídale a alguien que lo demuestre en la pizarra. Discutan las diferencias entre ellos en la misma mesa. Luego invite a las personas a comunicarse en la clase. El maestro se enfoca en guiar a los niños para que comprendan "quién puede hacerlo" y "quién puede hacer uno de ellos" y comprendan el significado de "o". ) Muestre estos dos avisos a niños y niñas respectivamente.
3. Dejar que los niños encuentren las respuestas en el texto. ¿Qué pasó después de que se publicó el primer aviso de búsqueda de amistad? Pídale a alguien que lea la respuesta (párrafo 3) y luego pídale a alguien que comente. Leer en grupos. Los niños usaron tocados y realizaron lecturas, permitiendo que todos los niños participaran en la lectura y la actuación. En situaciones concretas, pueden sentir la emoción de los pequeños animales deseosos de hacer amigos y la decepción de no poder hacer amigos, y comprender que “corrieron emocionados y se fueron moviendo la cabeza”. Invite a grupos pequeños a realizar la lectura en clase. Di sus nombres. Si fueras uno de estos animalitos, ¿qué dirías cuando sacudieras la cabeza y te fueras?
4. Maestro: Si Mavericks no puede encontrar un amigo, va con Lao Niu. ¿Qué le dijo a la vieja vaca? ¿Qué se sintió en ese momento? Nómbrelo. Discusión: ¿Cuándo te quejas con los demás? Guíe a los niños para que experimenten la “tristeza, la desilusión y el dolor” del ternero cuando aún no ha encontrado un amigo. (Aprendizaje de los párrafos naturales 4 y 5)
(1) Los compañeros de mesa se leen entre sí y comprenden el estado de ánimo de los Mavericks.
(2)Profesores y alumnos leen juntos.
5. Maestro: Entonces Mavericks publicó el segundo aviso. ¿Encontró un amigo esta vez? ¿Cómo se sienten los terneros y los animales? (Aprendizaje de la sección natural 8-13)
(1) Deje que los niños hablen sobre las cosas felices que han encontrado en la vida diaria y muestren sus expresiones y acciones en ese momento. Guíe a los niños para que experimenten el humor feliz de los animales pequeños después de ver notificaciones y hacer amigos.
(2) Leer en grupos.
(3) Leer por nombre y rol. Evaluaciones de estudiantes.
(4) Llevar tocado y realizar una lectura.
6. Sentir la connotación ideológica del artículo.
Orientación del maestro: ¿Por qué los Mavericks no pueden encontrar amigos al principio, pero luego tienen muchos amigos? (Tira para responder después de la discusión grupal)
Resumen del maestro: si puedes pensar en tus propias necesidades y los pasatiempos de otras personas, definitivamente harás muchos buenos amigos.
7. El profesor y los alumnos usan tocados juntos, leen el texto completo en diferentes roles y luego lo sienten todo.
En tercer lugar, ampliar y ampliar
También puedes escribir un aviso de búsqueda de amistad. (Primero discuta en grupos, luego comuníquese con toda la clase y finalmente escriba) El docente guiará el formato.
Cuarto, tarea
1. Leer el texto con emoción.
Reflexiones sobre la enseñanza del “Aviso de Reclutamiento de Amigos” en la Escuela Primaria N°3.
Si la enseñanza en el aula es un arte, entonces cada arte tiene sus ventajas:
1. Capte el hilo principal y ejecútelo en el aula
El texto completo. Son 13 párrafos naturales es un texto realmente largo para niños de segundo grado de la escuela secundaria. Lo más tabú de un texto de historia de este tipo es la forma de "cuenta corriente" de adelante hacia atrás. Así que tomé los dos anuncios del artículo como línea principal y luego realicé un estudio comparativo. Esto no solo aclaró el contexto de la clase, sino que también me hizo famoso en la comparación.
En segundo lugar, la formación lingüística es útil.
Las clases de chino prestan atención a las humanidades y el desarrollo, pero no deben perder la formación más básica del idioma. Al comparar dos anuncios de citas, pedí a los estudiantes que observaran las diferencias entre el segundo anuncio de citas y el primero. Los estudiantes concluyeron que había cuatro palabras más: "o" y "uno de". Volví a preguntar: "Con algunas palabras más, ¿cómo cambia el significado?" Después de leer repetidamente, deje que los estudiantes comprendan que hay más palabras "o" y "uno de ellos" en el segundo anuncio de reclutamiento de amigos. pero hay menos requisitos para salir con amigos.
La historia avanza hasta el final del segundo anuncio de "Friends", "Había muy animado frente al bullpen. Todos rodeaban al ternero. Aquí, las dos palabras "animado" y "". "Rodeados" son muy Permite a los estudiantes experimentar el éxito del segundo anuncio de contratación. Si puede comprender firmemente estas dos palabras, las ofertas de trabajo "buenas" y "malas" desaparecerán. Pero, ¿cómo se puede facilitar a los estudiantes la comprensión de las palabras? Hice una pregunta: "Niños, hay mucha animación frente al bullpen. ¿Dónde habéis visto escenas tan animadas?" Los estudiantes levantaron la mano: "Ya casi es feriado. Hay mucha gente en el supermercado. ¡Es tan animado!" "La Plaza de la Gran Pagoda del Ganso Salvaje está muy animada. "La ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen está a punto de comenzar. Es muy animada". Los estudiantes han entendido el significado de "animado" de una manera simple y vívida. También dejo que los estudiantes realicen la acción "circular". Las palabras entendidas en la acción hacen que los estudiantes se sientan relajados y felices.
Además, al preparar la lección, descubrí que las cuatro palabras en las cuatro oraciones "los cuatro animales quieren ser amigos del ternero" tienen significados muy similares, pero el autor las puso una al lado de la otra. para evitar la duplicación y la carga del lenguaje utilizado. Sin embargo, ¿cómo abordar esta parte para que los estudiantes puedan experimentar la magia del idioma chino? Sigo utilizando el entrenamiento de oraciones más primitivo pero sólido. En el proceso de comprender algunas oraciones, los estudiantes comprendieron que los significados de estas cuatro palabras son básicamente los mismos y se dieron cuenta de la magia de las palabras.
En tercer lugar, la armonía y el disfrute del lenguaje.
Soy una persona que se dedica a la poesía en el aula, y los cambios en la enseñanza del chino también son inseparables de ello: para cultivar la escritura de los estudiantes. Por otro lado, prefiero tener conversaciones armoniosas con mis alumnos, permitiéndoles aprender el idioma mientras lo disfrutan. "Cuando se publicó el anuncio de citas, ¿cómo reaccionaron los animalitos?" Después de leer la imagen, todos los estudiantes levantaron la mano para hablar, así que tomé el tocado que había preparado, me acerqué casualmente a un compañero de clase y se lo puse casualmente. un pony delante de mí. "Disculpa, ¿eres un pony sano?" "Disculpe, ¿eres un lindo gatito?" ¿En qué piensas cuando caminas? "Sin ninguna pretensión, el niño naturalmente sonreirá y responderá: "Sí. "Pensé: Genial, he estado buscando un amigo durante mucho tiempo". ¡Ve a ver si consigues algo! "Pensé que en ese momento, mis hijos y yo estábamos sonriendo porque todos estábamos disfrutando de la belleza y la felicidad que brinda el lenguaje.
Cuarto, lectura personalizada, ecléctica
¿Cómo sería Maverick? ¿Qué sentiría si no encontrara un amigo? El artículo decía que Maverick fue a Lao Niu para quejarse, "quejarse" ¡Para un niño de 7 años, estas dos palabras son realmente difíciles de entender!
¿Cómo se pueden hacer "amargas" las "quejas" aquí? Pedí a los estudiantes que leyeran esta oración usando la descripción del estado de ánimo de Maverick en ese momento. Los estudiantes agregaron palabras para describir su estado de ánimo, como "becerro dijo con tristeza", "dijo con tristeza" y "dijo con frustración". Luego les pedí a los estudiantes que aprendieran a quejarse basándose en sus propios sentimientos. Los estudiantes leyeron esta oración con deleite.
En la enseñanza, "Sin embargo, después de leerla, los animalitos sacudieron la cabeza y se fueron uno por uno". Les pedí a los estudiantes que leyeran esta oración con sus movimientos y sintieran los sentimientos de los animalitos. "Disculpe, ¿por qué se fue? ¿Qué dijo mientras caminaba?" Después de que los estudiantes den su opinión, léalo con ese estado de ánimo, para que los estudiantes puedan leer su propia comprensión y personalidad.
Además, desde que tomé el tema de “cultura en clase”, me he acumulado en las actividades durante la clase. Esta lección comienza con "Amigos" y termina con "Amigos". Entonces, en el momento en que el ternero encontró un buen amigo, aproveché para dejar que los compañeros y los animalitos "celebraran" y canté "Finding Friends" para que los compañeros se relajaran.
Si la enseñanza en el aula es un arte, también es un arte imperfecto.
En esta clase, el profesor está un poco ansioso y necesita dar a los alumnos suficiente tiempo para pensar. Puedes ser más natural al hacer preguntas. Además, sería genial si pudieran encontrar una manera de poner el segundo comercial de Friends al final y hacer que los estudiantes lo imitaran.