Ejemplo del segundo volumen del plan de estudios de chino para el primer grado de primaria
Ejemplo del Volumen 2 del Plan de Lecciones de Chino para Primer Grado de Primaria (1) 1. Repasar la Introducción
1. Repasar palabras nuevas en forma de tarjetas de palabras.
2. Muestra frases que contengan palabras nuevas y lee sus nombres.
Dos, lee el texto intensamente
1. Lee el texto completo de forma gratuita.
Dirija a los estudiantes a discutir: ¿qué tipo de persona es el abuelo Deng? ¿Dónde lo viste en el texto?
2. Leer el texto por nombre.
Coge las palabras clave del artículo y entiéndelas mientras lees. Por ejemplo:
(1) El abuelo Deng cogió un fuerte ciprés, lo trasladó con cuidado al foso del árbol y sacó un poco de tierra con una pala.
(2) Lo vi sosteniendo una pala y cavando un hoyo en un árbol con gran interés. Tenía la frente cubierta de sudor y todavía no descansaba.
Se paró a unos pasos de distancia y lo miró atentamente. Sintió que no estaba bien y dijo repetidamente: "¡No, no!" Dio un paso adelante y enderezó el árbol joven.
3. Después de leer el último párrafo del pase de lista, naturalmente me di cuenta: ¿Por qué el "Pequeño Árbol Ping" es un hermoso paisaje en el Parque del Templo del Cielo?
4. Leer el texto completo con música.
Tercera expansión extraescolar
1. Observa las características de cada planta del campus, elige una planta favorita y haz un dibujo.
2. Se acerca el Día del Árbol. Puedes utilizar tu tiempo libre para plantar un árbol pequeño o una maceta con tus padres.
Cuatro. Resumen
Plantar árboles es un comportamiento ecológico y un acontecimiento importante que beneficia al país y a la gente. Hoy plantamos un pequeño árbol. Pronto se convertirá en un árbol imponente y hará grandes contribuciones a nuestra humanidad. Por lo tanto, debemos recordar las palabras del abuelo Deng: “¡La plantación de árboles y la reverdecimiento deben transmitirse de generación en generación!”.
Plan de lección de chino de muestra para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria (2) (1) Mire las imágenes y hable, muestre las palabras (método de importación de imágenes)
1. Muestre ilustraciones de texto o reproduzca software educativo multimedia basado en ilustraciones de texto.
2. Mirar las imágenes, hablar y mostrar las palabras.
¿Qué paisaje viste? ¿Cuáles son las características de estos paisajes? (Siguiendo la presentación del estudiante.
Shao, palabras desordenadas)
(2) Reconocer caracteres chinos
1 Muestra la tarjeta "Puedo reconocer", inspira. que los estudiantes pronuncien las palabras que saben de forma independiente.
¿Quién reconocerá las palabras de la nota? ¿Puedes decirme cómo lo recuerdas?
(Los estudiantes revisan las palabras que han aprendido y comunican las nuevas palabras que han aprendido de forma independiente).
2. Abra el libro de texto y deje que los estudiantes aprendan las palabras de forma independiente.
(1) Deletrear, leer palabras, dibujar nuevas palabras en palabras y reconocer y leer.
(2) Encuentra palabras que se pronuncian mal fácilmente y corrígelas:
Lee las vocales con claridad: Bing, Ding, Zheng, Ming (después de las vocales nasales)
Leer claramente las consonantes iniciales: Su y Zheng (pronunciar correctamente "ping" y "tongue")
3.
Los profesores lideran la lectura; los estudiantes lideran la lectura como profesores de primaria.
4. Mirar imágenes, decir oraciones, encontrar palabras y leer palabras como de costumbre. (Método: una persona lo describe y otra persona lee las palabras y anota según el significado).
(1) Ejemplo de visualización: Se acerca la primavera y la tierra parece despertar de un sueño profundo. .
Encuentra la palabra: Todas las cosas reviven.
Comprender palabras nuevas: Wan, Fu, Su.
(2) Decir la verdad y encontrar las palabras para leer.
Frase: "La primavera está llegando".
Letra: Liu Hong (Liu) (canción y danza)
Hielo y nieve derretidos (hielo) primavera ( primavera, Ding)
Cien flores florecen y cien pájaros cantan.
5. Analiza la estructura de las fuentes y memoriza palabras.
Alfabetización de asociación radical: Liu, Bing, Chun, Sheng (piense en la relación entre radicales y significados de las palabras)
Alfabetización de combinación de partes: Song (di + owe) Bai (一+白)
6. Guiar la escritura y consolidar palabras nuevas.
(1) Observar las fuentes y dejar que los alumnos descubran las características de los caracteres.
(2) El viejo profesor escribe para que los alumnos puedan ver claramente la posición de los trazos.
La distinción entre "invierno" y "qi" está escrita en la línea central vertical, y el bolígrafo debe estar extendido al sostenerlo.
La palabra "ding" debe escribirse en la línea central vertical.
Tenga en cuenta que la palabra "diez mil" es "uno, ?, oye"; "oye" comienza en la línea central vertical.
Escribe la palabra "cien" en horizontal y hazla más larga.
(3)Imaginación de lectura de palabras
1. Leer palabras a velocidad media.
2. Comprender el encanto del texto.
Cuando se lee en voz alta, se pueden seguir inmediatamente dos palabras por línea. "Después de que Su termine de leer,
Después de que Wu Dong cante, debe haber una pausa para mostrar la rima.
3. Mire las imágenes, escuche las palabras del maestro y sienta las escenas descritas en las palabras.
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4. Lee las palabras tú mismo e imagina las escenas descritas por las palabras
(4) Actividades prácticas
.Después de la clase, deje que los estudiantes discutan y se comuniquen en grupos. p>
Diga: ¿Escuchas el sonido de la primavera?
Haz un dibujo: ¿un hermoso? Imagen de la primavera.
Descubre: ¿Dónde está la primavera?
(5) Diseño de la operación
1. tus ojos.
2. Ve a la naturaleza para encontrar la primavera en tus ojos y úsala para hacer un dibujo o escribir un artículo (busca la primavera y espera hasta que realmente llegue para completarla. Haz un dibujo de la primavera acumulada en tu vida.)
3. Práctica de escritura.
Ejemplo de plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria (3) Objetivos de enseñanza:
p>1. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender el contenido del texto, saber que hay cuatro estaciones en un año y amar la naturaleza. /p>
Enfoque de enseñanza: practicar la lectura en voz alta
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar palabras nuevas
1. Los frutos del huerto están maduros. ¡Vamos al huerto! Mira, hay muchas frutas en los árboles. Hay una palabra tesoro escondida en la fruta. Si te haces amigo de la palabra tesoro, ¿la quieres leer tú mismo? Déjame pedirles a los niños que se sientan erguidos que lo lean. p>
2. Estoy muy feliz de que te hayas hecho amigo de Word Baby. Hoy te traje algunas fotos. Por favor, mira con atención. ¿Cuatro imágenes? En pocas palabras.
3. Maestro: Estas cuatro imágenes y algunas hermosas palabras forman un texto "Cuatro estaciones". Lea las preguntas juntos
Segundo, aprenda nuevas lecciones
(1) Lea el texto por primera vez
1 Abra el libro de 61 páginas. y sea libre Lea el texto dos veces, prestando atención a la pronunciación correcta y la lectura fluida. Cuando los estudiantes terminen de leer, siéntese y dígame
2. >
3. ¿Tu voz? Realmente grande. Creo que todos los estudiantes pueden leer como ellos. Ahora compitamos para ver qué grupo puede pronunciar la primera parte con mayor precisión.
4. lectura: ¿Qué regalos nos han traído las cuatro estaciones? Imágenes: brotes de hierba, hojas de loto, espigas, muñecos de nieve
5. ¿Qué regalos nos ha traído la primavera? ¿Llegaron a nosotros las hojas de loto, las espigas y los muñecos de nieve?
Aprende nuevas lecciones
¿Qué son las espigas y los muñecos de nieve? y dibujar palabras relacionadas con líneas horizontales.
Cai Shici: Cogollos de hierba puntiagudos, hojas de loto redondas y espigas de trigo curvas.
¿Puedes saberlo por la apariencia? Flores de durazno-hojas-sandía-
3. Sois niños muy inteligentes. Miren, niños, ¡la primavera ya está aquí! ¿Qué viste?
¿Quién leerá la primera parte del texto?
¿Qué es el “brote de hierba”? ¿Cómo son los "brotes de hierba"?
Léelo con emoción. .
(1)Maestra: El patito de pasto duerme en el suelo oscuro. Cuando escuchó la llamada de la señorita Chun, siguió perforando hacia arriba y finalmente salió del suelo. En este momento, el patito de hierba debe estar muy feliz. ¿Estás feliz? ¿Quién lo leerá con buen humor?
(2) La hierba brota del suelo y los ojos se iluminan. ¿Qué vio?
¡Qué primavera más bonita! ¿Te gusta eso? Lea esta sección en voz alta y libremente con mucho gusto.
Todos sois brotes de hierba y ahora finalmente habéis emergido del suelo oscuro, a tiempo para el Festival de Primavera.
¡Qué feliz eres! Leamos juntos el primer verso.
(3)¿Qué hay en primavera? ¿A quién le dice: “Soy primavera”?
(4) Maestra: Es increíble, ¿sabes? ! Lo que acabas de decir es un hermoso poema y ¡todos os habéis convertido en pequeños poetas!
2. En primavera todo revive y hay escenas vibrantes por todas partes. ¿Cómo serán el verano, el otoño y el invierno? Deje que los niños elijan su estación favorita, primero miren la imagen y luego lean el hermoso libro. Al leer, piensa en lo que has leído y en lo que no entiendes.
¿En qué estación estudias?
(1)Ahora eres una hoja de loto en el estanque. Te acuestas cómodamente en el agua. Pequeña hoja de loto, ¿qué viste?
(2)Maestra: Silencio, pequeña hoja de loto, ¿qué escuchaste?
(3)Maestra: Ah, ¿a qué hueles?
Maestro: Entonces felizmente le dijiste a la rana-
¿Te gusta el verano? ¿Por qué?
¡El verano nos trae mucha felicidad! ¡Leamos con alegría esta sección!
4. Quienes elijan el Festival de Otoño, que levanten la mano. ¿Quieres mostrar tu lectura a todo el mundo?
La tía Qiu vino a nosotros en silencio y nos trajo espigas. ¿Cómo se ven las espigas? Por favor lea la tercera parte en silencio.
¿Por qué las espigas tienen curvas? ¿Puedes inclinarte? Vamos a hacerlo. ¿Ante quién se inclina Gu Sui? ¿Ante quién se inclina Gu Sui? Gu Sui hizo una reverencia a todos. ¡Qué educado y humilde es! Léelo con emoción. ¿Hay una respuesta diferente?
Profesor: ¡Sí, el travieso Feng está jugando con él! ¡Qué alegría! Por favor lea con mucho gusto. ¿Alguna otra idea?
Leamos bellamente esta sección.
El otoño es la época de la cosecha. ¿Qué otras frutas y cultivos están maduros esta temporada?
4. Se acerca el frío invierno. ¿Qué viste?
(1) Lectura cooperativa profesor-alumno
(2) ¿Quién puede leer el muñeco de nieve de forma más majestuosa?
(3) Los estudiantes se dividen en niños y niñas.
6. Hay cuatro estaciones en un año, y cada estación tiene su propia belleza única. Leámoslo juntos. Un grupo leyó lo que decía el capullo de hierba, el otro grupo leyó lo que decía la hoja de loto, el tercer grupo leyó lo que decía la espiga y el cuarto grupo leyó lo que decía el muñeco de nieve.
7. Muéstrame esta frase: Soy primavera. Estoy en verano. Soy otoño. Soy invierno. Lean juntos estas cuatro frases. ¿Qué encontraste? ¿Puedes decir una palabra con "sí"?
8. Maestra: Niños, hemos encontrado las cuatro estaciones y nos gustan mucho. Luego leemos el texto juntos en grupos de cuatro. Escuche atentamente la petición del profesor:
Cada uno de los cuatro niños lee una lección.
(2) Leer correctamente y con fluidez, con emoción y acción.
(3) Para los equipos que son buenos en lectura, los invitaré a ponerse tocados y actuar para toda la clase.
9. Cuatro alumnos forman un grupo de estudio para realizar la lectura. Indica un tipo de actuación
10, actuación plena: ¿Quieren los demás actuar? Todos se pusieron de pie y actuaron mientras leían.
11. Practica la recitación
3. Crea "Nuevos poemas para las cuatro estaciones"
1. Las cuatro estaciones son más hermosas a los ojos de los niños. ¿Cuál temporada es tu favorita? ¡Escribe un poema conmovedor para esta temporada!
2. ¡Ahora escuchemos los poemas escritos por el pequeño poeta!
Cuarto, Resumen (Música)
Maestro: Niños, las cuatro estaciones nos traen la primavera cuando todas las cosas reviven, el verano apasionante, el otoño fructífero y el invierno nevado. ¡Seamos amigos de las cuatro estaciones, pintemos las cuatro estaciones tanto como sea posible, cantemos las cuatro estaciones y seamos los pequeños poetas de las cuatro estaciones!