Plan de lección de matemáticas para preescolar

7 planes de lecciones de matemáticas para preescolares

Como educadores de preescolar, a menudo tenemos que escribir planes de lecciones que nos ayudan a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza, y luego. elegir los métodos de enseñanza adecuados. A continuación se muestra un plan de lección de matemáticas para preescolar que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Plan 1 de la lección de matemáticas preescolares

1. Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de utilizar representaciones visuales para realizar operaciones de suma y resta hasta 5, y poder expresarlos en el proceso de operación del lenguaje.

2. Desarrollar el pensamiento representacional.

2. Puntos clave y dificultades

1. Puntos clave: Comprender el significado de la suma y la resta.

2. Dificultad: expresar en el lenguaje el proceso de operación.

3. Materiales y creación ambiental.

1. Materiales: animales de plástico, copos de nieve y otros elementos. Tarjetas numéricas del 1 al 5. Tarjetas ilustradas con diagramas de suma y resta. sello.

2. Creación del entorno: Coloca los materiales anteriores en el área de matemáticas, deja que los niños los manipulen y realiza actividades de exploración, repaso y consolidación.

4. Preparación de la actividad

Cada persona dispone de 42 herramientas de aprendizaje de patos de plástico.

5. Proceso de la actividad

1. Repasar la composición de 6. Jugar al "juego de chocar" Cuando un número hace clic, el profesor pregunta: ¿Cuál es el número? Responda "6". Maestro: Hoy vamos a jugar al juego de los parachoques. El número total de maestros y niños es 6. (Por ejemplo), Maestro: ¿Cuántas pelotas tocará mi pelota? Respuesta: Tu 1 pelota toca 5 pelotas) La maestra preguntó, los niños pueden responder de manera colectiva, en grupos o individualmente.

2. En las actividades de prueba colectiva aparecerán imágenes de cachorros y conejos.

Maestra: ¿A cuántos patitos invitó el cachorro a su casa hoy? (Respuesta de los niños: 7) El conejito también invita al patito como invitado. ¿Qué debo hacer? (Los niños responden...) Pide a los niños que tomen 7 patitos sobre la mesa y los dividan en dos partes. Una parte irá a la casa del cachorro y la otra parte irá a la casa del conejito (Los niños operan). niños a dividir el número de manera diferente a los demás. (Primer intento) La maestra pidió a los niños que respondieran, ¿cómo los separaron? Los niños respondieron. La maestra operó el pato hasta la casa del cachorro y el conejo y enumeró los métodos de separación y cierre. Los niños respondieron un tipo y la maestra enumeró. un tipo. Escribe 6 expresiones separadas y combinadas.

Profe: Dividirlo en dos partes. ¿Cuántas formas hay de dividirlo? Respuesta: ***Hay 6 tipos y las formas divididas y combinadas de 7 se leen colectivamente en voz alta.

Maestro: Hace un momento, cada uno de los niños fue dividido en un tipo, pero hay 6 formas de dividir 7. Deje que los niños intenten nuevamente si puede clasificar 6 tipos. Los niños operan el "Plástico". Calculando Pato", y el profesor pone los números en la pizarra. El tipo dividido se borra. (Segundo intento) Maestra: Ahora le pido a Xiao Pengyou que les diga a todos cómo dividieron los números. Los niños respondieron y la maestra escribió la fórmula divisoria de 7 en la pizarra, como se muestra en la imagen. Al pedir a los niños que respondan, los maestros deben prestar atención a pedir opiniones representativas. En primer lugar, hay duplicaciones, pero en realidad no hay 6 tipos; en tercer lugar, aunque hay 6 tipos, no están divididos en orden; se distinguen en orden. Pida a los niños que observen estos tres métodos de clasificación, cuál es mejor y cuál es el correcto. Es mejor que los niños aclaren el método de dividir en orden mediante una discusión.

La maestra borró todas las formas de despedida y cierre de la pizarra y pidió a los niños que escribieran las seis formas de despedida y cierre del 7 en la hoja de tarea. (Tercer intento) La maestra preguntó: 7 se puede dividir en 7. El niño respondió: 7 se puede dividir en 1 y 6. La maestra preguntó: 7 se puede dividir en 2 y 5. El niño respondió: 7 se puede dividir en 2 y 5.

La maestra preguntó: 2 a 1, el niño respondió: 2 a 1 es 1 más.

La maestra preguntó: 5 a 6, el niño respondió: 5 a 6 es 1 menos.

(1) Objetivos de la actividad:

1. Aprender a utilizar métodos de razonamiento para percibir mejor la composición de los números hasta 8.

2. Aprende a utilizar las reglas de intercambio y complementariedad, adivina el número de trozos de flores a coger y anota los resultados.

(2) Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: unos trozos de flores, papel de registro y bolígrafo.

2. Coincidencia de materiales: material de operación de actividad infantil "Ciencia·Pato Lindo".

(3) Proceso de la actividad:

1. Repasar la composición y descomposición de 7 a través del juego de las palmas y el canto.

Cómo jugar: Primero determina un número "7", el maestro dispara un número y el niño dispara un número. Los dos números combinados son el número "7" previamente determinado. tres partes de 7 en secuencia en la pizarra Para la combinación de componentes (es decir, 1 y 6, 2 y 5, 3 y 4), guíe a los niños a usar las reglas de intercambio para decir los resultados de los otros tres grupos de combinaciones.

2. Utiliza el juego "Guess" para aprender la composición de 8.

Cómo se juega: Los niños trabajan en grupos de dos, y cada grupo tiene 8 piezas de flores, papel de registro y bolígrafos. Uno se esconde, el otro adivina.

El niño escondido sostiene los trozos de flores con ambas manos, muestra el número de trozos de flores en una mano y pide a los niños que adivinan que adivinen el número de trozos de flores que tiene en la otra mano basándose en el número. Varios.

Después de adivinar correctamente, registra el resultado en el papel de registro y usa el razonamiento para deducir otro grupo. Por ejemplo: muestre la pieza de flor "1", otro niño adivina "7", registra el resultado y, al mismo tiempo, se presenta otro grupo de 7 y 1.

3. Compartir y comunicar entre profesores y niños.

Profe: ¿Cuántas formas diferentes hay de dividir 8?

Los niños responden utilizando el papel de registro, y el profesor ordena los resultados de la división y combinación en la pizarra.

(4) Extensión de la actividad:

Actividades regionales: continuar proporcionando materiales de juego, dejar que los niños sigan jugando al juego de "adivina" y guiarlos para consolidar la composición y descomposición de números dentro de 8. Plan de lección de matemáticas preescolar 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la música a través de música y situaciones reales, crear movimientos simples y usar partes del cuerpo para expresar al pájaro carpintero atrapando insectos y Tratar el manzano una serie de procesos patológicos.

2. Conocer la trama de la historia puede ayudarte a distinguir la estructura de la música y servirte como recordatorio.

3. Se pueden agregar expresiones y ojos durante la actuación para hacerla más realista.

Preparación de la actividad:

Proceso de la actividad del material didáctico de contenido musical:

1. Introducción de actividades con historias:

En el huerto, hay Hay algunos manzanos. Estaba enferma y no tenía ninguna energía. Un pájaro carpintero voló. Miró aquí y allá. Después de una cuidadosa inspección, descubrió que eran insectos los que estaban causando problemas. Entonces, trabajó duro para tratar el árbol grande. El manzano va mejorando poco a poco y yo me siento mucho mejor. El pájaro carpintero agitó alegremente sus alas. Finalmente, la enfermedad del gran árbol se curó. El pájaro carpintero agitó sus alas alegremente y bailó.

2. Los niños escuchan música, distinguen la estructura de la música según la trama y aprenden a crear y componer movimientos 1. Profesor: Hay una pieza musical que cuenta la historia del pájaro carpintero. y mira que parte de la música es el manzano enfermo, mira el pájaro carpintero? ¿Qué parte es la música del pájaro carpintero atrapando insectos? ¿Qué parte es la música del manzano que se siente muy cómodo y le crecen hojas? del pájaro carpintero danzante?

2. El maestro toca la música completamente una vez, guía a los niños para que escuchen atentamente y realicen acciones libremente.

3. Apreciarlo sección por sección.

A. ¿De qué crees que se trata esta pieza musical? (Reproduzca la música de "verificación de enfermedades" para guiar a los niños a comprender el contenido musical) B. Maestro: ¿Cómo verifica el pájaro carpintero si hay enfermedades? ? (Los niños difunden la respuesta) C . El grupo realiza libremente los movimientos de examen del pájaro carpintero con la música y el fondo de "Disease Examination". (Presta atención a la guía de movimientos, expresiones y ojos) D. Disfruta de la música "curativa" y pregunta: ¿Cómo crees que suena esta música (Saltando, brincando, etc.) Es la música de lo que es el pájaro carpintero? haciendo? (Introduzca el tratamiento de enfermedades) E. Maestro: ¿Cómo tratará el pájaro carpintero las enfermedades y atrapará insectos en el manzano? (Guía a los niños para que creen sus propias acciones y el maestro les brindará la orientación adecuada) F. El grupo actúa libremente. en la música de "cura" y de fondo Pájaro carpintero cazando insectos. (Preste atención a la guía de movimientos, expresiones y ojos). G. Disfrute de la música "Al manzano le crecen hojas y el pájaro carpintero baila" y pregunta: ¿Cómo te sientes cuando el pájaro carpintero atrapa los gusanos del manzano? ? (Muy cómodo, lentamente, Muy feliz de esperar) ¿Qué acciones hará? (Los niños crearán y realizarán las acciones de un gran árbol al que le crecen ramas y hojas y un pájaro carpintero bailando, y actuarán en grupo) 3. Aprenda la actuación por completo. . (Reproduzca música de fondo y) 1. Aprenda los movimientos de interpretación colectivamente.

2. Los niños interpretan papeles (los niños actúan como manzanos, las niñas como pájaros carpinteros y viceversa). 4. El grupo realiza movimientos de vuelo con el fondo musical de "Pájaro carpintero" y sale de la habitación. . (Fin) Plan de lección 4 de Matemáticas preescolares

Objetivos de la actividad:

1. Resumir, resumir y aprender la composición de 4 en actividades del juego, y saber que hay tres formas de dividir 4 en el método de porciones de dos partes.

2. Explora continuamente diversas formas de dividir números durante las actividades operativas y aprende a registrarlas. Sepa cómo intercambiar las posiciones de dos números parciales para que el total siga siendo el mismo.

3. Aprenda los componentes de 4 en el juego y desarrolle habilidades prácticas y de pensamiento observacional.

Enfoque didáctico:

Hay tres formas de dividir 4 en dos partes. Preparación de la actividad:

Materiales didácticos:

Pegar número. 1, 2, 3, 4 y números de cierre, imagen de fondo (imagen de 3 autos y 4 puntos) pizarra.

Herramientas de aprendizaje:

Cada niño dispone de un juego de material operativo, un marcador y un plato con 3 copos de nieve.

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones que despierten el interés de los niños. Juego: "Todos somos buenos amigos".

2. Explora previamente la composición de 4.

(1) Operación infantil: "División de puntos de bebé de colores", continúe explorando varias formas de dividir 4 durante las actividades de operación y aprenda a registrar.

(2) Deja que los niños divida los 4 puntos de colores en 2 partes para el bebé. ¿Cómo lo dividirás? ¿Cuántas maneras hay?

(3) El profesor escribe la división y combinación de 4: 4 se divide en 1 y 3, y ¿cuántos de los dos números 3 y 1 tienen el mismo número? Sus números son iguales, pero sus posiciones son diferentes. Siempre que conozca un método de división, puede intercambiar las posiciones de las dos partes del número, que es otro método de división. El número después del número de la izquierda es 1. más que el número anterior. El número después del número de la derecha es 1 menos que el número anterior, y los números de la izquierda y la derecha suman 4.

(4) Resumen del profesor: Hay tres formas de dividir 4 en dos partes. 4 se puede dividir en 1 y 3, 3 y 1, 2 y 2, 1 y 3, 3 y 1, y. 2. y 2 suman 4.

3. Ejercicios operativos infantiles para consolidar el juego - "Flores y Hojas":

La composición de 3 consta de 3 flores divididas en 2 partes, y la composición de 4 consta de 4 hojas divididas en 2 partes.

4. Repasar colectivamente los ejercicios operativos de los niños para consolidar aún más la composición de 3 y 4. Plan de lección de matemáticas preescolar 5

Objetivos de enseñanza: 1. Hacer que los estudiantes reconozcan 1-2; 2. Comprender las cantidades que representan 3. Ser capaz de expresar 1-2 con los dedos; 1 y 1. 2; La enseñanza es importante y difícil: Escritura 1 y 2 Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas numéricas 1-2, objetos contables Tiempo de enseñanza: 20 minutos para aprender 1-2, 15 minutos para escribir 1 y 2, Proceso de enseñanza interactivo de 5 minutos: 1. Introducción a la conversación 1. Profesor: ¿Saben los niños contar? ¿Sabías que los números tienen un nombre especial? (Números arábigos) ¿Dónde has visto números? (Muestre el material didáctico) 2. Maestro: A partir de hoy, debemos aprender estos números. No solo debemos poder leer, sino también escribir. ¡Comparémoslo para ver quién puede aprender mejor los números!

2. Nuevo maestro 1. Maestro: Pida a los niños que extiendan los dedos. ¿Sabes qué dedo representa el 1? Entonces, ¿qué dedo crees que es el más cómodo? Luego podemos usar nuestro dedo índice para representar 1. Quien pueda escribir 1 es aún más poderoso. (Nombre) 2. Lean juntos, lean por nombre.

3. Profesor: ¿Cómo me veo? (1 es como un lápiz para escribir) (muestre el material didáctico) 4. (muestre el material didáctico) Vamos a contar 5. Maestra: ¿Cuántos patitos hay? (Muestre el material didáctico) Obtenga 2. ¿Quién puede escribir 2? (Nombre) (Lean juntos) 6. Maestra: ¿Cómo se ve 2? (2 como un pato nadando en el agua) ¿Cómo expresarlo con los dedos?

3. Ejercicios de consolidación 1. Pide a los alumnos que expresen los números con los dedos.

2. Pida a los alumnos que utilicen puntos para representar números.

3. Pida a los alumnos que lean números.

4. Pida a los alumnos que escriban 1 y 2.

4. Las tareas 1 y 2 están escritas en 20 piezas cada una.

Reflexión docente: la mayoría de los niños comienzan gradualmente a comprender las reglas en clase y el fenómeno del caminar aleatorio básicamente se ha eliminado. 1 y 2 están en su mayoría bien escritos. Las personas 4 y 5 se mueven lentamente y las personas 2 y 3 no pueden escribir. Lo importante es desarrollar el hábito y luego empezar a enseñar poco a poco. Plan de lección de matemáticas preescolar 6

Objetivos de enseñanza: 1. Hacer que los estudiantes reconozcan 3-4; 2. Comprender las cantidades que representan 3. Ser capaz de expresar 3-5 con los dedos; 3. 4 y 5.

La enseñanza es importante y difícil: escribe 3, 4 y 5.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas de números 3, 4 y 5, objetos contables Tiempo de enseñanza: 20 minutos para aprender 3-5, 15 minutos para escribir 3, 4 y 5, 5 minutos de proceso de enseñanza interactivo : 1. Repaso 1. Pida a los estudiantes que expresen 1 y 2 con los dedos.

2. Pida a los estudiantes que usen puntos para representar 1 y 2.

3. Utilice objetos para representar 1 y 2.

4. Pide a los alumnos que memoricen canciones infantiles digitales.

5. Pida a los alumnos que escriban 1 y 2.

2. Nueva enseñanza 1. ¿Qué número es este? Llevar a 3 (mostrar material didáctico). ¿Cuenta cuántos patitos hay? ¿Cómo se expresa con punto? ¿Quién puede señalar con el dedo? ¿Cómo se ve 3? (3 parece oídos que escuchan sonidos) (muestre material didáctico) ¿Quién puede escribir 3? ¿Cuantas orejas tienes?

2. Mirar los dedos del profesor. Conduce a 4. Expresado con puntos. ¿Cuenta cuántas orejas hay? ¿Cuantas orejas tienes? ¿Alguien puede ayudarme a contar cuatro tizas? ¿Quién puede contar otros 4 objetos? ¿Cómo escribir? ¿Cómo qué? (4 es como una bandera roja ondeando al viento) (Muestre el material educativo) Cuente las banderas rojas.

3. Lleva a 5. ¿Cómo expresar 5? ¿Quién lo expresará con puntos? ¿Quieres saber cómo escribirlo? (Muestra material didáctico) ¿Cómo es? (5 como ganchos de pesaje para comprar víveres) 3. Ejercicios de consolidación 1. Pida a los estudiantes que expresen números con los dedos.

2. Pida a los alumnos que utilicen puntos para representar números.

3. Pida a los alumnos que lean números.

4. Pida a los alumnos que escriban 3, 4 y 5.

4. Como tarea, escribe 3, 4 y 5 en 8 filas cada una.

Reflexión didáctica: Algunos niños no saben escribir bien el 3 y el 5, y a otros les gusta utilizar los gestos anteriores para expresar el 5. No es imposible, pero es solo para que sea más cómodo utilizar los dedos para contar en el futuro. Los estudiantes deben usar sus pulgares para expresar 5. Plan de lección de matemáticas preescolar 7

Objetivos de enseñanza: 1. Hacer que los estudiantes reconozcan el 6 y el 7; 2. Comprender las cantidades que representan; 3. Ser capaz de expresar el 6 y el 7 con los dedos; 6 y 7. 7.

La enseñanza es importante y difícil: escribe 6 y 7.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas de números 6 y 7, objetos contables Tiempo de enseñanza: 20 minutos para aprender 6-7, 15 minutos para escribir 6 y 7, 5 minutos Proceso de enseñanza interactivo: 1. Repaso 1. Pida a los estudiantes que indiquen del 1 al 5 con los dedos.

2. Pida a los estudiantes que usen puntos para representar del 1 al 5.

3. Observa los puntos para representar los números.

4. Pide a los alumnos que memoricen canciones infantiles digitales.

5. Mira la imagen y completa los números.

6. Completa el orden 2. Nueva tarea 1. ¿Qué número es este? Llevar a 6 (mostrar material didáctico). ¿Cómo se expresa con punto? ¿Quién puede señalar con el dedo? ¿Cómo se ve el 6? (El 6 parece un silbato que suena fuerte) (muestre el material didáctico) ¿Quién puede escribir el 6? ¿Contemos cuántos pitos hay?

2. Mirar los dedos del profesor. Conduce a 7. Expresado con puntos. ¿Cuenta cuántos pitos hay? ¿Quién puede contar otros 7 objetos? ¿Cómo escribir? ¿Cómo qué? (7 es como una hoz cortando hierba) (mostrar material didáctico) Cuente las hoces.

3. Ejercicios de consolidación 1. Pide a los alumnos que expresen los números con los dedos.

2. Pida a los alumnos que utilicen puntos para representar números.

3. Pida a los alumnos que lean números.

4. Pida a los alumnos que escriban 6 y 7.

4. Como tarea, escribe 6 y 7 en 8 filas cada una.

Reflexión didáctica: Básicamente los estudiantes pueden escribir "7", pero algunos estudiantes pueden escribir "7" al revés.