Cómo redactar el cronograma de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria

El plan de trabajo consiste en utilizar una tabla para reflejar el contenido del plan de trabajo. Las tablas son herramientas para la planificación del trabajo. Al enumerar y resumir los indicadores del plan de trabajo o los elementos de trabajo a completar, expresa el contenido básico del plan de trabajo de la empresa.

Cómo redactar el plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria (1)

1. Ideología rectora

Implementar concienzudamente los puntos clave del trabajo de la Dirección de Educación y la escuela, en la sección de docencia e investigación, escuela Bajo la guía del plan de trabajo de la Dirección de Docencia, nos enfocamos en la filosofía de gestión escolar para el desarrollo de los estudiantes, tomando como premisa el concepto actualizado , educar a las personas como destino, mejorar la calidad general de los docentes como núcleo y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula como enfoque. Cambiar los conceptos de enseñanza e investigación, mejorar los métodos de enseñanza e investigación, tomar como línea principal modelos eficaces de enseñanza en el aula y centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Las actividades de enseñanza e investigación continúan tomando el aprendizaje teórico como guía y el análisis de casos como vía. , los problemas como núcleo, y practicar la retroalimentación y los ajustes con los problemas. Entonces la práctica es el modelo básico, profundizar en las aulas normales, realizar un seguimiento de la calidad, realizar concienzudamente investigación docente, orientación docente y servicios docentes, llevar a cabo actividades docentes e investigadoras de manera sólida y manera efectiva, y promover el desarrollo mutuo de docentes y estudiantes. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.

2. Principales ideas de trabajo

Este semestre, continuaremos fortaleciendo el estudio de los "Estándares Curriculares de Matemáticas", mejoraremos la conciencia y la conciencia de la reforma curricular y combinaremos la teoría con la enseñanza. práctica. El aula es el principal escenario para implementar la reforma curricular. Nos esforzamos por lograr un aula real, eficaz y eficiente. Debemos partir de las necesidades reales de los estudiantes y de las características de los contenidos del material didáctico, implementar los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben dominar. y esforzarse por crear cursos de calidad para la reforma curricular. Prestar atención a mejorar el nivel de la enseñanza en el aula. Optimice el sistema de preparación de lecciones colectivas y aproveche al máximo el papel del colectivo. Continuar aumentando la gestión regular de la enseñanza de los contenidos básicos de los profesores de matemáticas de la escuela primaria, como la preparación de lecciones, la asistencia a clases, las tareas y correcciones de tareas, la tutoría extracurricular, los exámenes y evaluaciones, y las reflexiones después de clase.

3. Principales tareas y medidas

(1) Realizar un buen trabajo en el trabajo rutinario y estandarizar el nivel profesional del profesorado.

1. Preparación de la lección: además de la autopreparación, los profesores deben participar activamente en la preparación colectiva de la lección. El contenido del plan de lección incluye temas de enseñanza, objetivos de enseñanza, puntos y dificultades clave, y métodos de enseñanza. , material didáctico, procesos de enseñanza y diseño de pizarra, tareas, posdatas docentes, etc., el equipo docente e investigador los inspeccionará periódicamente.

2. Clase: Mantener el orden normal de enseñanza durante la clase y organizar la enseñanza en torno a objetivos. La enseñanza debe ser precisa y concisa, resaltar la posición dominante del estudiante, prestar atención al estado de aprendizaje de los estudiantes y las diferencias individuales, y promover el aprendizaje independiente y los métodos de aprendizaje cooperativo por investigación. Los profesores deben prepararse bien antes de la clase y prestar atención al uso de medios modernos. Los objetivos de la enseñanza deben ser claros, los puntos de conocimiento deben explicarse detalladamente y la formación debe ser sólida y eficaz. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la asignación del tiempo de actividad de profesores y estudiantes y a la retroalimentación oportuna sobre los efectos de la enseñanza. debe ser proporcionado.

3. Asignación y corrección de tareas: Debe haber una cantidad adecuada de tareas, una para cada clase, y las formas de tarea deben ser diversas. El diseño de las tareas no solo debe controlar la cantidad. , pero también preste atención a la calidad. Las correcciones deben ser correctas y oportunas, la escritura debe ser correcta y el formato de escritura debe estar estandarizado.

4. Asesoramiento: continuar haciendo un buen trabajo mejorando las fortalezas de los estudiantes y compensando sus debilidades. Los profesores de cada materia deben organizar el trabajo de tutoría para estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje estableciendo tiempos, planes y contenidos, de modo que las medidas puedan ser efectivas y los resultados significativos, y se deben mantener registros de las correcciones de las tareas.

5. Pruebas: mejorar los métodos de prueba y realizar evaluaciones multifacéticas de los estudiantes. Las formas y métodos pueden diversificarse. Además de los exámenes escritos, también se debe prestar atención al uso de exámenes y operaciones orales para evaluar el dominio de los conocimientos matemáticos de los estudiantes y el desarrollo de sus habilidades matemáticas. También es necesario evaluar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, sus hábitos de aprendizaje y otros factores no intelectuales a través de preguntas en el aula, observaciones, conversaciones, tareas de los estudiantes, etc., comprender el proceso de aprendizaje de los estudiantes, examinar el estado de aprendizaje de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje de matemáticas. Realice pruebas unitarias de manera oportuna, haga un buen trabajo en pruebas y análisis e identifique y complete las brechas.

6. Escuchar conferencias: Este semestre, cada docente asistirá a no menos de 15 conferencias en total cada semestre. Deberán escuchar, pensar y comentar de manera oportuna.

1. De acuerdo con el plan docente escolar, formular planes docentes e investigadores eficaces, e implementar rutinas docentes y trabajos grupales docentes e investigadores.

2. Todos los miembros del equipo docente e investigador están obligados a asistir puntualmente a todas las actividades docentes e investigadoras, a no ausentarse sin excusa y a llevar registros detallados.

3. De acuerdo con los temas de investigación de nuestra escuela y las necesidades individuales de los diferentes docentes, adoptaremos actividades de enseñanza e investigación flexibles y diversas. Mientras fortalecemos la construcción de grupos de enseñanza e investigación, combinaremos lo colectivo. aprendizaje con aprendizaje independiente y aprendizaje de temas especiales Combínelo con discusión de problemas, intercambio de experiencias y reflexión docente para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje teórico.

4. Combinado con la capacitación escolar de nuestra escuela este semestre, centrarse en la investigación de temas y los recursos de aprendizaje para mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los maestros al participar en actividades, y exigir que los maestros se preparen cuidadosamente y hablen de manera activa y efectiva. mejorar la eficiencia de la enseñanza y continuar profundizando el estilo de enseñanza e investigación de las matemáticas en nuestra escuela.

5. Organizar actividades de escucha y evaluación de conferencias según el plan docente del colegio. Promover la actualización y mejora de la filosofía docente y las habilidades docentes de cada docente.

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1. Ideología rectora

Implementar concienzudamente los puntos clave del trabajo de la Dirección de Educación y de la escuela, y trabajo en la oficina docente de la escuela. Bajo la guía del plan de trabajo, nos enfocamos en la filosofía de gestión escolar para el desarrollo de los estudiantes, tomando como premisa la actualización de conceptos, educando a las personas como el destino, mejorar la calidad general de los docentes como núcleo y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula como enfoque. Cambiar los conceptos de enseñanza e investigación, mejorar los métodos de enseñanza e investigación, tomar como línea principal modelos eficaces de enseñanza en el aula y centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Las actividades de enseñanza e investigación continúan tomando el aprendizaje teórico como guía y el análisis de casos como vía. , el problema como núcleo, profundizar en las aulas normales y realizar un seguimiento de la calidad. Debemos realizar concienzudamente la investigación docente, la orientación docente y los servicios docentes, llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación de manera sólida y eficaz y promover el desarrollo mutuo de los docentes. y estudiantes. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.

2. Principales ideas de trabajo

Este semestre continuaremos fortaleciendo el estudio de los "Estándares Curriculares de Matemáticas" y la "Interpretación de los Estándares Curriculares de Matemáticas" y otros materiales y artículos teóricos relacionados con reforma curricular y fortalecer la conciencia y la conciencia curricular, y combinar la teoría con la práctica docente. El aula es el principal escenario para implementar la reforma curricular. Nos esforzamos por lograr un aula real, eficaz y eficiente. Debemos partir de las necesidades reales de los estudiantes y de las características de los contenidos del material didáctico, implementar los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben dominar. y esforzarse por crear cursos de calidad para la reforma curricular. Prestar atención a mejorar el nivel de enseñanza en el aula. Juega un papel colectivo. Continuar incrementando la gestión de contenidos básicos de enseñanza como preparación de lecciones, asistencia a clase, tareas y correcciones de tareas, tutorías extracurriculares, exámenes y evaluaciones, y reflexiones después de clase para profesores de matemáticas.

3. Tareas principales

(1) Cinco tareas rutinarias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas

1. Preparación de la lección. La preparación de las lecciones de los profesores sigue el patrón de discusión, preparación personalizada de las lecciones y reflexión posterior a la enseñanza. Antes de preparar las lecciones, los maestros primero discuten los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de una determinada unidad para que puedan captar con precisión los materiales didácticos, adoptar métodos de enseñanza apropiados e integrar la sabiduría colectiva, luego cada maestro prepara lecciones basadas en su propia realidad y; las condiciones reales de los estudiantes en la clase. Luego, cada profesor escribe sus propias reflexiones docentes basadas en su propia situación docente.

2. Asistir a clase. Todos los profesores de matemáticas deben estar familiarizados con los planes de lecciones antes de la clase, prestar atención a la generación dinámica durante la clase, ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Hacer cumplir estrictamente las rutinas del aula.

3. Las tareas de matemáticas deben ser específicas, con peso y dificultad moderados. Deben existir requisitos claros para las tareas, correcciones oportunas y estandarizadas, y se debe promover el uso de comentarios motivadores para estimular la confianza en sí mismos en el aprendizaje de los estudiantes. Al corregir la tarea, es especialmente necesario fortalecer la retroalimentación a los estudiantes después de la corrección, prestar atención al formato de la corrección y, al mismo tiempo, enfatizar el formato de redacción de la tarea para los estudiantes. El equipo de docencia e investigación revisará aleatoriamente las tareas de los estudiantes cada mes.

4. Asesoramiento. Los profesores deben proporcionar tutoría de acuerdo con los diferentes niveles y condiciones individuales de los estudiantes. Se deben planificar las tutorías extracurriculares y diversificar las formas de tutorías. Las situaciones de autoaprendizaje de los estudiantes en casa deben entenderse a través de diversos canales y métodos, y los padres y la sociedad deben cooperar estrechamente.

Para continuar haciendo un buen trabajo para ayudar a la excelencia y compensar las brechas, los maestros pueden usar su tiempo libre en la mañana, el mediodía y otras horas para trabajar duro para implementar el trabajo de ayudar a la excelencia y compensar las brechas, y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la materia.

5. Examen. Los estudiantes de último año deben realizar exámenes unificados en el mismo grado después de completar una unidad de contenido. Realice cuidadosamente análisis de calidad, resuma la experiencia docente y las lecciones y discuta medidas de mejora efectivas.

(2) Realizar con seriedad las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas y desarrollar aún más las funciones del grupo de enseñanza e investigación.

1. De acuerdo con los requisitos de la oficina docente de la escuela, utilizar el método de tres determinaciones (tiempo fijo, lugar fijo y personal fijo) para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas se lleven a cabo de manera ordenada y efectiva, y mejorar aún más los nuevos conceptos de reforma curricular y las capacidades profesionales de los docentes. Esforzarse por lograr la investigación temática, la institucionalización de las actividades y la combinación de la teoría del aprendizaje y la práctica docente. Establecer actividades regulares normales de enseñanza e investigación, principalmente en forma de escuchar conferencias, dar conferencias y evaluar conferencias, fortalecer el vínculo de evaluación de conferencias y mejorar el nivel de enseñanza e investigación.

2. Cumplir con los requisitos constantes de la enseñanza y la investigación de nuestra escuela e implementar vínculos como escuchar conferencias, asistir a clases, experiencias de aprendizaje, reflexiones docentes y trabajos docentes. Este semestre el grupo de docencia e investigación realizará diversas modalidades de actividad docente pública.

Cómo redactar el plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria (3)

1. Ideología rectora:

Guiado por los puntos principales de trabajo de la escuela y la oficina docente, y con base en las "Matemáticas" Con base en los "Estándares Curriculares", profundizaremos la reforma docente y promoveremos el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes como punto de partida. El aula se basa en el desarrollo de los estudiantes, centrándose en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, incorporando plenamente el nuevo plan de estudios, los nuevos estándares y los nuevos métodos de enseñanza, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer la gestión docente, estandarizar el comportamiento docente, y promover activamente la Educación de calidad, y esforzarnos por mejorar la calidad matemática de todos los estudiantes. Página anterior 1 2 Página siguiente