Plantillas seleccionadas para el plan de lección de idioma chino de cuarto grado "Hacia la Luna"
Plantilla 1 seleccionada del plan de estudios de chino "Ir a la Luna" para cuarto grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. que puedo leer 7 palabras nuevas. Escribir 6 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar los pasajes favoritos.
3. Comprenda el contenido del texto y permita que los estudiantes sientan el hermoso paisaje bajo la luz de la luna, el profundo amor entre "yo" y la abuela, y la diversión infinita que experimentó el autor bajo la luz de la luna.
Puntos clave y dificultades:
1. Guíe a los estudiantes para que experimenten la hermosa escena bajo la luz de la luna desde el lenguaje y los personajes, y experimenten el profundo afecto entre mi abuela y yo.
2. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura, permitirles sentir realmente la concepción artística del artículo y apreciar la belleza del lenguaje.
Preparación del material didáctico:
Canción "Moon Boat"
Reglas didácticas:
Método de orientación de lectura
Leer en voz alta
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce el diálogo y presenta nuevas lecciones.
Profesor: Introducción al diálogo profesor-alumno
1. Alumnos, ¿han salido a caminar alguna vez con su madre? ¿dónde has estado? ¿Cómo es caminar con tu madre?
2. Hoy hemos sacado a pasear a una niña y a su madre para volver a vivirlo. (Título de la pizarra: Caminando sobre la Luna)
3. (La costumbre del moonwalking)
2. Inspiración desde la primera lectura y aprendizaje independiente.
1. Lectura musical del profesor
2. Lea el texto de la forma que desee, preste atención a la pronunciación correcta y lea las oraciones. Puedes pedirle al profesor personajes desconocidos y dibujar personajes desconocidos para comunicarse entre sí.
3. Leer el texto por nombre.
4. Comunica palabras que no entiendes.
5. Toma un tren para leer nuevas palabras e intercambiar métodos para memorizar nuevas palabras.
6. Redacción de guías. Memoria comparativa de "cargar" versus "plantar" y "cortar"
7. ¿Cómo te sientes?
En tercer lugar, resumen.
Segunda lección
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
Maestro: En esta lección, caminemos una vez más de la mano del autor y la abuela por el camino iluminado por la luna.
En segundo lugar, la investigación colaborativa y la enseñanza intensiva de la lectura.
Comunicarse con toda la clase.
1. Por favor, lee el texto nuevamente en tu forma favorita, dibuja oraciones o párrafos que describan una hermosa noche de luna, léelo atentamente e intenta hablar sobre tus sentimientos.
(Guíe a los estudiantes para que imaginen razonablemente: ①¿Qué están haciendo los insectos otoñales y los pájaros nocturnos en este momento? ¿Pueden imaginar el paisaje en el huerto? El autor huele la fragancia de las flores silvestres, entonces, ¿qué tipo de paisaje? ¿Lo verá? ④ Guíe a los estudiantes a imaginar el contenido de las dos elipses en el octavo párrafo)
2. ¿Cómo se siente el autor cuando ve un paisaje tan hermoso y encantador?
Además del encantador paisaje bajo la luz de la luna, ¿hay otros motivos que hacen que el joven autor se sienta feliz y feliz? Leámoslo de nuevo y encontrémoslo.
Guíe a los estudiantes para que comprendan los sentimientos del autor recordando el estado de ánimo feliz cuando caminan con su madre y lean en voz alta con emoción. )
3. ¿A dónde fuimos mi abuela y yo? ¿Cómo conecta el texto estos paisajes? ¿Qué emociones expresa el autor?
En tercer lugar, lea ideas y experimente emociones.
¡Música, vuelve a leer el texto completo y camina por la luna con tu abuela con el corazón!
1. Lectura del modelo de nomenclatura, evaluación docente.
2. Leer en voz alta en el concurso grupal
3. Evaluación del estudiante
Cuarto, profundizar en el tema y ampliarlo
1. ¿Alguna vez te sentiste feliz con tu familia? Habla sobre tus sentimientos en el grupo y luego compártelos con toda la clase.
2. De hecho, el amor familiar está a nuestro alrededor. Mientras observes cuidadosamente cada detalle de la vida, descubrirás que estás rodeado de un profundo afecto familiar, muy cálido y feliz.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Extraer párrafos u oraciones que describan el hermoso paisaje de una noche de luna.
Diseño de pizarra:
Ir a la luna
¿Jingmei? Cariñoso
(Moviliza los sentidos y camina sobre la luna) Cuatro veces, mi abuela y yo caminamos sobre la luna.
Plantilla seleccionada 2 del plan de estudios de chino "Ir a la Luna" para cuarto grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. lea y aprenda 6 palabras nuevas en esta lección, aprenda 7 palabras nuevas.
2. Lea el texto con emoción, aprecie la hermosa concepción artística bajo la luz de la luna y cultive la capacidad de los estudiantes para observar los detalles de la vida en detalle.
3. Lea el texto de forma correcta y fluida, sienta el hermoso paisaje bajo la luz de la luna mientras lee, aprecie el profundo amor entre "yo" y la abuela, y aprecie la diversión infinita que tuvo el autor bajo la luz de la luna.
Enfoque didáctico:
Leer el texto con emoción.
Dificultades de enseñanza:
Combine la experiencia de vida de los estudiantes, dé rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y sienta la belleza artística del artículo.
Preparación para la enseñanza:
Curso
Categoría 1
Objetivos del curso:
Estudiar esta lección 6. nuevas palabras, memorizar y comprender nuevas palabras.
2. Familiarizarse con el texto y comprender el contenido principal, la concepción artística y la emoción del mismo.
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. (Muestra la luna) Estudiantes, ¿quién puede recitar algunos poemas sobre la luna cuando la ven?
2. Los antiguos siempre miraban hacia la luna joven y se sumergían en la creación de muchos poemas inmortales, que también nos proporcionaban un ensueño infinito. Además de estos antiguos poemas, también hay muchas hermosas canciones que cultivan nuestros sentimientos. ¿Quieres escucharlo? La maestra te trajo hoy un hermoso "barco lunar". Espero que todos se calmen, escuchen atentamente y dejen que la calidez de la noche de luna y el profundo amor de madre lleguen a sus corazones. (Jugando a Moonship). Después de recitar poemas antiguos y apreciar canciones, nuestro estado de ánimo era tan tranquilo como una noche de luna. Al mirar los ojos sonrientes de mi madre, ¡nos sentimos tan felices! En este estado de ánimo, ¡sigamos al autor para caminar bajo la luz de la luna y caminar con la luna! (Título en el pizarrón: Yendo a la Luna) Leer el título.
En segundo lugar, aprender a leer y aprender palabras
(1) Alfabetización
1.
Abra el libro, lea el texto en silencio, use Pinyin para reconocer y pronunciar nuevas palabras después de clase, marque el número de párrafo del artículo, lea bien las oraciones y lea las oraciones difíciles varias veces.
②Los estudiantes estudian solos y los profesores inspeccionan.
Intención del diseño: Decir a los estudiantes lo que aprenderán y permitirles aclarar sus objetivos de enseñanza. Que los estudiantes sepan qué aprender, en qué medida lo han aprendido y cómo aprenderlo bien. Asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo para el autoestudio y permítales estudiar de forma independiente y libre.
2. Método de memoria de comunicación.
①El material didáctico muestra nuevas palabras y los estudiantes pueden leerlas libremente. (La pronunciación debe ser precisa y fuerte).
(2) Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos de alfabetización que han aprendido (como la comparación de palabras similares, como "Conejo", "Gratis", " Vulgar" y "Feng".)
3. Lea las palabras nuevas por su nombre.
4. Lean juntos palabras nuevas.
(2) Aprender palabras
1.
Lavadas suavemente, las fosas se cubrían con mantas plateadas, y las relucientes costumbres llevaban respiraciones bajas y agua gorgoteante.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Lectura de nombres y corrección de errores aleatoria (este enlace es para encontrar problemas y marcar de manera específica).
4.
5. Navega rápidamente por el texto y utiliza estas palabras para dibujar frases.
6. Busque el diccionario y comprenda las palabras en combinación con el contenido del texto, y marque palabras difíciles.
Intención del diseño: Garantizar el tiempo de autoestudio de los estudiantes y desarrollar un buen hábito de descubrir problemas durante el autoestudio.
(3) Escritura
1. Complete el libro de ejercicios "Mirar Pinyin y escribir palabras" de forma independiente. El profesor lo inspeccionará y revisará.
2. Escritura de guías.
①Escriba los problemas encontrados durante la corrección en la pizarra y brinde orientación para su corrección.
②Los estudiantes corrigen sus errores.
3. Los estudiantes se evalúan entre sí y exhiben sus obras maestras.
Tercero, percepción familiar de la lectura
(1) Familiaridad con el texto
1. Los estudiantes leen el texto con atención y piensan en lo que les atrae.
2. Los estudiantes leen libros por sí mismos.
3. Comunicarse con toda la clase.
(Puedes usar tus propias palabras o leer las palabras del libro)
(2) Contenido de percepción
1. La luna es tan brillante, la luz de la luna es tan suave que ilumina. ¿La alta montaña Diancang, iluminando los grandes árboles verdes a la cabeza del pueblo, iluminando los caminos y senderos entre los pueblos?
La maestra preguntó: ¿Cómo leer una escena tan tierna y encantadora? (Lectura guiada)
Pregunta divergente: ¿Dónde más brillará? (Intercambio de estudiantes)
2. El fino arroyo transporta la fragancia de la hierba de la montaña, las flores silvestres y la luz de la luna. El lecho del río está lleno de guijarros grises. ¿Cuántos estanques lindos hay entre los guijarros? ¡Cada pequeño estanque tiene una luna!
P: ¿Te imaginas la escena en ese momento? ¡Qué noche tan encantadora y hermosa melodía, intenta comprender sus sentimientos!
Las cálidas manos de la abuela me abrazaron y pude oler su aliento. Caminamos
La orilla del arroyo bajo la luz de la luna, cruzamos el puente de arco de piedra; caminamos por el huerto rodeados por la luz de la luna, caminamos por los cultivos y campos de hortalizas. Cuando miré a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si también estuviera caminando en el cielo.
P: ¿Cómo te sientes en este momento? ¿Guiar a los estudiantes para que hablen sobre el tema del amor?
(3) Lenguaje perceptivo
Los estudiantes leen por sí mismos
1. Lea el texto de la forma que desee y lea las oraciones que no forman parte. sentido varias veces hasta que lo leas correctamente.
2. Lee tu pasaje favorito por su nombre.
3. Haz un comentario.
Intención del diseño: Leer bien el texto, permitir que los estudiantes encuentren problemas mientras leen en voz alta y sentar las bases para el aprendizaje posterior mientras mejoran su nivel de lectura.
(5) * * *Comunicarse con los demás.
1. Muéstrame la pregunta: ¡Qué noche tan hermosa y una imagen tan encantadora nos hacen parecer haber entrado en el paraíso del amor! ¡Lea atentamente el texto! Encuentra tus palabras, oraciones, párrafos, etc. favoritos.
2. Pregunta: ¿Hay algo que no entiendes? Los estudiantes pueden preguntar: ¿Por qué mi abuela y yo queremos caminar sobre la luna? Comunícate con toda la clase y experimenta la existencia, la armonía y la calidez del amor.
3. De hecho, el amor familiar está a nuestro alrededor. Mientras observes cuidadosamente cada detalle de la vida, descubrirás que estás rodeado de un profundo afecto familiar, muy cálido y feliz.
Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a comprender el contenido principal del artículo en su conjunto resolviendo cuestiones clave.
(6) Mostrar resultados
1. Niños y niñas leen el texto en un concurso.
2. Haz un comentario.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes profundicen su comprensión del texto mediante la lectura en voz alta en el concurso.
Diseño de pizarra:
Ve a la luna
La luna es muy brillante y la luz de la luna es muy suave.
Viajes: La belleza del huerto de Qiao An en Xi
La abuela y yo vimos
los árboles, la hierba, las flores y las estrellas brillando con afecto.
Escuchar: ¿Insectos otoñales cantando y pájaros batiendo sus alas?
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
Leer el texto con emoción.
1. Revisar Revisar
1. Revelar el tema y escribirlo en la pizarra.
Estudiantes, en esta clase continuaremos estudiando el texto "Caminando sobre la Luna". (Preguntas de pizarra)
2.
Dictado de palabras, estudiantes, inicialmente aprendimos el texto en la última clase y ahora el profesor quiere verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes.
2. ¿Entrenamiento especial? Lee este texto con emoción
Objetivos claros
Este es un artículo muy hermoso. ¿Qué crees que se debería hacer para leer mejor?
(B) Autoestudio íntegro
1. Autolectura y autoevaluación. (leer correctamente y con fluidez)
2. Comentarios de compañeros de escritorio.
3. Los niños leen y las niñas cierran los ojos e imaginan. (Leer en voz alta con emoción)
4. Leer el nombre en voz alta con emoción.
(3) Entrenamiento necesario
1. Lea el octavo párrafo por su nombre y haga comentarios de los estudiantes.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Orientar la lectura y prestar atención a mi felicidad al leer. (Abrazo: al leer en voz alta, preste atención a la velocidad del habla, la entonación, el estrés y el ritmo, y logre cadencia, transmita sentimientos a través de la voz y sea emocional).
4.
(4) Entrenamiento intensivo
Muéstrame un pasaje: la cálida mano de la abuela me sostiene y puedo oler su aliento. Caminamos por las orillas de los arroyos iluminados por la luna y por los puentes de arco de piedra; caminamos por los huertos rodeados por la luz de la luna y caminamos entre cultivos y campos de hortalizas. Cuando miré a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si también estuviera caminando en el cielo.
1.
2. Visualizar la lectura. Lea el texto por su nombre, lea alegremente y preste atención a sus habilidades de lectura. )
3. Orientación para la evaluación docente.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes dominen el método de lectura de textos con emoción y experimenten el hermoso paisaje bajo la luz de la luna y el profundo amor entre mi abuela y yo.
Tercero, prueba de visualización
1. ¿Qué obtuviste de estas dos clases?
2. ¿Qué aprendiste de esta lección?
Intención del diseño: al hablar de sus logros, los estudiantes no solo tienen una revisión sólida de sus logros, sino que también tienen la oportunidad de mostrarse y tener más confianza.
Diseño de pizarra:
Ve a la luna
El sentimiento de felicidad al leer
Jingmei
cariñoso
p>Plantilla 3 seleccionada del plan didáctico chino "Ir a la Luna" para cuarto de primaria
Objetivos didácticos:
1. leyendo en voz alta, moviliza todos los sentidos para experimentar la luz de la luna. Hermoso estado de ánimo.
2. Siente el hermoso paisaje bajo la luz de la luna mientras lees, experimenta la diversión infinita que siente el autor bajo la luz de la luna y experimenta el profundo amor entre "yo" y la abuela a partir de las escenas y emociones.
Enfoque didáctico:
Entra en la atmósfera tranquila, luminosa y rica creada por este artículo.
Dificultades de enseñanza:
Mientras leía, sentí el hermoso paisaje bajo la luz de la luna, me di cuenta de la infinita diversión que sentía el autor bajo la luz de la luna y me di cuenta del "yo" del paisaje y los sentimientos. El profundo amor entre la abuela.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la situación
Profesor: ¿Has mirado con atención la luna que nos acompaña por las noches?
Escuche una pieza musical que refleje la tranquilidad de una noche iluminada por la luna y reproduzca una escena brumosa de una noche iluminada por la luna.
Maestro: Despertemos nuestros oídos, ojos, narices y corazones y saquémoslos a caminar a la luz de la luna. Escribe en la pizarra: Caminando sobre la Luna
Evalúa cómo leíste la pregunta y vuelve a intentarlo.
(Ligero y suave)
Segunda lectura preliminar del texto, percepción general
Abrir el libro de texto. Vayamos a leer un libro y miremos la luna. Por favor lee el texto libremente y siente lo que te atrae.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y estudia los puntos clave.
Maestro: Si quieres ir a la luna, primero tienes que dejar que la luna salga. ¿Dónde dice que sale la luna? ¿Quién lo leerá? Mira el título.
Maestro: Este no es el momento en que sale la luna. ¿Cuándo sale la luna?
Nacimiento: Tarde.
Profesor: ¿Cuáles son las características del entorno que lo rodea durante la noche?
Sheng: Muy tranquilo.
¿Quién lo volverá a leer? Sigue leyendo.
Maestro: Si no has leído este libro, por favor levanta la mano. Por favor léelo.
Estudiante: La luna es tan brillante y la luz de la luna es tan suave que ilumina la alta montaña Diancang, los grandes árboles verdes a la cabeza de la aldea y los caminos y senderos entre las aldeas.
Profe: ¡Muy bien! ¿Quién más quiere leer?
Profe: Tengo prisa. ¿Cómo se ve la "suave" luz de la luna? ¿Quién puede entender?
Profesor: Lo siguiente que necesito es que el salón de clases esté muy tranquilo. ¡Escuche atentamente! Escúchame leer estas tres "lámparas". ¿Qué puedes oír? ¿De lejos a cerca o de cerca a lejos? A ver si puedes oírlo.
Maestro: A la brumosa luz de la luna, ¿puedes ver claramente el paisaje distante? (Shengqi: No) Así que lo miré vagamente. Cuando llegué al gran árbol verde a la cabeza del pueblo, pude verlo claramente. Lo que veo más claramente es el camino bajo mis pies, por eso tiene diferentes pronunciaciones. ¿Quién puede entender?
Leer como estudiante. (Los estudiantes leen bien)
Maestro: Yinhui estaba bajo la luz de la luna, y mi abuela y yo caminamos sobre la luna. Bajo la suave luz de la luna y sus sombras, debe haber muchos lugares que te atraigan. Usa tus ojos, nariz, oídos y corazón para ir a la luna y comunicarte y compartir con amigos.
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Bian Xihailing
Visión (visión)
Oír (oír)
Olfato (nariz) Olor)
Sentimiento (pensamiento)
Céntrese en los puntos de discusión del informe
1. La fragancia de las montañas, la hierba y las flores silvestres, y la luz de la luna.
El arroyo fluye y el viento otoñal lleva la fragancia de la hierba de la montaña y las flores silvestres a través del arroyo. Mientras el arroyo flota, la luz de la luna brilla en el arroyo y la luz de la luna se mueve con el arroyo.
2. ¿Cuántos estanques lindos hay entre los guijarros? Cada pequeño estanque tiene una luna.
Abuela, tú estabas lavando ropa en el arroyo durante el día y yo usaba hojas como bote para llevar muchos pétalos frescos. Abuela, vamos al arroyo. Echemos un vistazo al pequeño estanque, la luna en el estanque y el lugar donde recogí flores silvestres.
Estoy muy feliz de estar con mi madre durante el día y de ir a la luna con mi madre por la noche.
4. Mira, las espigas de arroz bajan pesadamente la cabeza.
5. Ahora el arroz está a punto de madurar y el campo de arroz es como un manto plateado, lleno de luz de luna.
¿Hablar o no hablar? Mi abuela y yo fuimos a la luna.
¿Tomar la cálida mano de la abuela? Mi abuela y yo fuimos a la luna.
Maestro: Bajo la brillante y suave luz de la luna, la abuela tomó mi mano y caminó a través de la orilla del arroyo iluminado por la luna, a través del puente de arco de piedra, a través del huerto rodeado por la luz de la luna, a través de tierras de cultivo y vegetales.
Ppt: Cuando miré a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si también estuviera caminando en el cielo. "
La luna y las estrellas van juntas, ¿como? La abuela y yo fuimos a la luna.
¡Qué noche más hermosa! ¡La abuela y yo caminamos sobre la luna! ¡Qué belleza hay allí! en una noche así?
Diseño de pizarra:
Ir a la luna
Visión
La audiencia fue hermosa y conmovedora
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Olfato (movilizando los cinco sentidos para ir a la luna)
Fui cuatro veces a la luna con mi abuela.