Material didáctico de cuarto grado de escuela primaria "Poemas de Ji Xiaolan" [tres artículos]
Material didáctico de chino de cuarto grado "Poemas de Ji Xiaolan" 1.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades
1. Aprender 8 palabras nuevas y reconocer 6 palabras nuevas.
2. Leer correctamente el texto y leer los párrafos 1 y 2 con fluidez y emoción.
3. Comprender el paisaje descrito en los párrafos 1 y 2 y el proceso de pesca del viejo pescador.
4. Comprender el contenido de poemas antiguos. Leer y recitar poemas antiguos.
(2) Proceso y método
Al leer completamente los párrafos naturales 1 y 2, puedes sentir la poesía del paisaje del río y luego aprender poemas antiguos, promoviendo así la lectura y hablando y logrando un resultado natural. Compara poesía y prosa para sentir la sofisticación y excelencia de la poesía.
Actitudes y valores emocionales
Compare poesía y prosa, imagine la belleza de pescar solo en el río Qiujiang y aprecie el humor de Ji Xiaolan.
Enfoque de la enseñanza:
Aprenda los párrafos 1 y 2 naturales, compare poemas e imagine la escena de "pescar solo en el río Autumn".
Dificultades de enseñanza:
Al leer el contexto literario, puedes comprender la concepción artística descrita en los párrafos naturales 1 y 2: puedes comprender las características del lenguaje conciso de la poesía antigua.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico (palabras nuevas, pasajes naturales en los Textos 1 y 2, poesía antigua, música "Spring River Flowers and Moonlight Night")
Proceso de enseñanza:
p>Categoría 1
1. Partir del tema y resolver el problema:
1. ¿Ji Xiaolan?
El profesor presentó la información del personaje. (Cuatro hombres talentosos de la dinastía Qing, favorecidos por Qianlong, talentosos...)
2. Maestro: Hay muchas historias populares sobre él, y el estudio de hoy es una de ellas.
La profesora añadió el tema: "Poesía".
3. Se refiere a los problemas de lectura de los estudiantes. ¿Qué aprendiste de este proyecto? (Ji Xiaolan escribe poesía, no la recita).
4. Lee el significado de la pregunta. Significa leer, leer juntos.
5. ¿Qué más quieres saber después de leer las preguntas?
Predeterminado: ¿Qué poema? ¿Dónde ocurrió? ¿cuando? ¿Con quién? ¿Por qué memorizar poesía? ¿Cómo recitar poesía? ¿Cómo son tus habilidades para el canto?
6. La lente del profesor resume la pizarra: tiempo, lugar, persona, causa, proceso, resultado.
7. Resumen: Estos son los seis elementos principales de una sola cosa. Una comprensión clara de estos seis elementos puede ayudarnos a comprender bien el contenido del texto. ¡Miremos el libro y encontremos la respuesta del libro!
2. Leer el texto por primera vez y responder las preguntas:
1. Lectura, requisitos: leer la pronunciación correcta, leer las frases y pensar mientras lee.
Los estudiantes leen.
2. Leer las palabras. (Curso 1)
Río Emperador Ji Xiaolan Guangguang Ganlong
El viejo pescador pescaba. Repetir.
Pausadamente, una brazada y una pala inmersas en el silencio.
(Tenga en cuenta la pronunciación: Pan, Weng, Shen, Incrustación, Repetir)
3.
Comentarios del profesor: Voz alta, pronunciación precisa, frases fluidas...
4. Solución: ¿Cuál de estos seis elementos has resuelto? Mis compañeros decían que se complementan.
5. Métodos de enseñanza del profesorado: conectarlos es el contenido principal. Una teoría que apunta a la vida.
6. El método del profesor para resumir el contenido principal: encontrar los seis elementos principales de una cosa y conectarlos para formar el contenido principal de la cosa.
3. Promover el habla a través de la lectura y sentir la poesía:
(1) Primer párrafo:
1. ¿Qué tipo de escena vio el emperador Qianlong y qué? ¿Se sintió muy poético? (Junta de profesores: Poesía)
2. Practica la lectura del primer párrafo natural y observa qué paisaje hay junto al río en otoño. Imagínese estas escenas. ¿Qué paisaje te impresiona? Lee más frases que te gusten.
3. Hablemos del paisaje junto al río.
(Tablero del profesor: atardecer, olas, flores de caña, patos, campanas)
4.
5. Se refiere a la lectura.
Orientación para el profesor:
Pregunta: "La puesta de sol es roja y dorada". ¿Por qué enfatizar "rojo" y "oro"?
Comentarios: Capte las palabras clave para imaginar la imagen y luego lea los sentimientos. Ese es un buen enfoque.
Comentarios: Escuché los colores brillantes de tu lectura; sentí la vivacidad y vitalidad de tu lectura; sentí el florecimiento espectacular de las flores de caña de tu lectura; de patos verde azulado nadando lentamente fuera de la vista bajo el resplandor del sol poniente...
6. Resumen del maestro: Los colores brillantes y la dinámica animada constituyen la antigua campana del templo Una pintura de puesta de sol junto al río. No es de extrañar que el emperador Qianlong lo encontrara muy poético. Haga clic para leer y leer juntos. (Curso 2: Primer párrafo)
②Segundo párrafo.
1. ¡Un viejo pescador disfruta solo del hermoso paisaje del río y pesca tranquilamente! (Junta de profesores: Viejo pescador pescando)
Dibuja la frase que describe al viejo pescador, léela de nuevo e imagina la imagen mientras lees.
2. Practicar la lectura y la lectura de referencias. Vea quién tiene una imagen más vívida y rica en su mente.
3. Se refiere a la parte antes de que el viejo pescador pesque y a la parte en que pesca el pez.
Requisito: Leer Los cambios del viejo pescador. (Curso 3: Segundo párrafo)
¿Qué cambios has escuchado? (Cambios en los movimientos del viejo pescador, cambios en el humor del viejo pescador)
4. Comentario del profesor: A través de las diferencias de peso, velocidad y altura, el viejo pescador cambia de la quietud al movimiento, de la calma a la calma. la alegría se puede leer.
5. Se refiere a la riqueza y variedad de la lectura. Los niños y las niñas estudian por separado.
6. ¿Pero el maestro de esta escena del río no es un viejo pescador? ¿Por qué terminaste escribiendo sobre aves acuáticas?
7. Resumen: El viejo pescador pescaba alegremente a la luz dorada del sol poniente. ¡Esta escena es realmente poética! ¡Sentimos esta hermosa concepción artística en una hermosa música! Utilice música para leer los párrafos 1 y 2 de forma natural.
4. Comparación de poesía, experiencia exquisita:
1. Transición: al ver una escena así, no es de extrañar que el emperador Qianlong quisiera escuchar los poemas de Ji Xiaolan, y no es así. Me sorprende que Ji Xiaolan pueda cantar poesía tan bellamente. (Curso 4: Poema antiguo "Pescando solo en el río Autumn")
2, se refiere a los estudiantes que leen poemas antiguos.
3. ¿Cuáles son las características de este poema? (Cuartetos de siete caracteres, incrustados con diez unos)
4. Haz clic para leer y pregunta: ¿Puedes leer poesía? ¿Puedes entender los cambios en el viejo pescador?
5. Piensa en este paisaje y este poema. ¿Qué escenas de los párrafos naturales 1 y 2 están escritas en el poema? Comunícate con tus compañeros de escritorio.
6. Intercambio de estudiantes.
7. Comentarios: ¿Qué escenas describe el inteligente Ji Xiaolan en el poema? Dijo Salud. Lea las oraciones por separado o el segundo párrafo. )
8. La comprensión de "una persona monopoliza un río y el otoño".
¿Quién es “una persona”? (Viejo Pescador)
¿Qué pasa con "Zhan"? (Ocupar, ocupar...) Redirigir: Conecta el tramo natural de 1 y 2. Disfruta solo de la belleza de un río y pesca felizmente. ¡Es realmente un "disfrute"!
9. Entiende la cuarta línea. ¿Qué parte del contenido le corresponde? (1 y 2 párrafos naturales)
10. Resumen: Ji Xiaolan solo usó 28 palabras, lo cual es exquisito. Cada palabra es precipitación y generación de su profundo conocimiento. ¡Utilicemos una hermosa lectura para expresar la concepción artística del poema en música!
11. Lean juntos la música. (Curso 5: Música "Spring River Flowers and Moonlight Night")
Verbo (abreviatura de verbo) resume el conocimiento que ha aprendido y lo prepara para el siguiente contenido:
Ji Xiaolan merece Ser un maestro literario de una generación. ¡Es tan talentoso e ingenioso! ¿Cómo lo evaluó el emperador Qianlong a él y a sus poemas? Continúe aprendiendo en la próxima clase.
6. Consolidación y ampliación de ejercicios autoeditados:
Se acabó el tiempo de "mi práctica, mi diseño":
¿Estás listo para prepararte? para este antiguo poema y 1 ¿Cuáles son algunas asignaciones maravillosas diseñadas para los dos segmentos naturales de y 2?
Valor predeterminado:
1. Imagina la concepción artística descrita en el poema antiguo, escríbela o dibújala.
2. Memorizar poemas antiguos y escribirlos en silencio.
3. Rellena los espacios en blanco del primer párrafo.
4. Preguntas y respuestas: ¿Por qué sigue en silencio incluso cuando hay tono de llamada?
5. Pregunta y respuesta: ¿Por qué escribir sobre aves acuáticas cuando claramente se trata de un viejo pescador?
7. Diseño de pizarra:
22 poemas de Ji Xiaolan.
Poesía, atardecer, olas, juncos, patos, campanas, tiempo y lugar, personas
Las causas y consecuencias de la pesca del viejo pescador italiano
Cuarto grado Chino "La segunda parte del material didáctico "Los poemas de Ji Xiaolan"
Objetivos de enseñanza
1. Aprender 10 palabras, reconocer 4 palabras y comprender correctamente las palabras "tranquilo, mirar fijamente y saltar".
2. Ser capaz de leer el texto emocionalmente en mandarín y recitar los poemas antiguos del texto de forma correcta y fluida.
3. Compara los poemas antiguos en los párrafos naturales 1 y 2 e imagina las imágenes representadas en los poemas.
4. Saber afrontar situaciones inesperadas, ser bueno en la observación, diligente en el pensamiento, adaptarse a los cambios y responder con flexibilidad.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Imagina la escena de "pescar solo en el río Autumn".
2. Experimenta el ingenio de Ji Shulan.
Preparación para la enseñanza
Estudiantes: vista previa del texto y recopilación de información y poemas de Ji Shulan.
Profesor: caracteres chinos, tarjetas de palabras, gráficos murales
Tiempo de enseñanza
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Uno. Introducción de nuevas lecciones:
1. Los estudiantes informan la información recopilada y presentan lo que saben sobre Ji Chanlan.
2. Escribe en la pizarra y lee las preguntas.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Aprende nuevas palabras.
2. Guía los caracteres chinos difíciles de escribir y en los que es fácil cometer errores.
3. Leer detenidamente el texto.
Tercero, percibir el texto
1. Háblame del texto.
2. ¿Qué has leído que más te haya impresionado?
En cuarto lugar, compara la poesía y la prosa e imagina una imagen de una sola persona pescando.
1. Deje que los estudiantes lean poemas antiguos libremente y piensen mientras leen: Una persona puede monopolizar el agua de manantial de un río.
2. Deje que los estudiantes lean los párrafos 1 y 2 libremente y piensen en los poemas antiguos del texto. Qué versos de la poesía antigua describen las escenas que se describen en qué oraciones del texto.
3. Dividir la obra en una misma mesa e imaginar que la imagen representada en el poema se enfrenta a las frases correspondientes al poema y al texto.
4. Los estudiantes recitan el poema antiguo, luego cierran los ojos e imaginan en silencio la imagen representada en el poema antiguo.
5. Leímos juntos poemas antiguos y dijimos el significado de "una persona monopoliza el agua de manantial de un río".
6. Repasa y complementa para profundizar en tus sentimientos.
Quinto, orientar la lectura del quinto párrafo.
1. Se requiere que los estudiantes participen en la autoiniciación, exploren de forma independiente el quinto párrafo y comprendan cuidadosamente los pensamientos y sentimientos expresados en este párrafo.
2. Leer y discutir con los compañeros, intercambiar lo que han leído y discutir lo que no entienden.
3. Comunicación en clase y actividades de práctica de chino.
(1) Entrenamiento de lectura (nombre primero y luego lean juntos)
(2) Discusión
¿Qué pasa con las dos primeras palabras "bueno" dichas por el Emperador? Qianlong, ¿entiendes cómo entiendes las dos últimas palabras "bueno"?
¿Por qué el autor utiliza cuatro palabras "bueno" seguidas para expresar sus pensamientos y sentimientos?
¿Qué describe el autor para expresar sus pensamientos y sentimientos?
4. Piensa en cómo leer lo que dijo el emperador Qianlong y practica la lectura según tu propio diseño.
5.Organizar actividades de competencia lectora y de evaluación lectora, y realizar entrenamiento en lectura emocional.
La tercera parte del material didáctico de chino de cuarto grado "Los poemas de Ji Xiaolan".
Objetivos didácticos:
1. Leer y escribir correctamente las palabras "tranquilo, despreocupado, pescando, maravilloso, ingenioso, brillante".
2. Lee el texto con emoción y memoriza poemas antiguos con fluidez.
3. Compare los pasajes naturales en 1 y 2, combinados con poemas antiguos, imagine la escena de "pescar solo en el río otoñal" y comprenda que hay poesía en la pintura y la belleza del Concepción artística del poema.
4. Combina poesía y prosa, aprovecha las palabras clave y descubre el ingenio de Ji Xiaolan.
Enfoque docente: combinar la poesía con la imaginación de "Pescando solo en el río Otoño" para comprender el significado de la poesía.
Comprende la sabiduría de Ji Xiaolan.
Preparación docente: Cursos CAI Horas lectivas: 2
Categoría 1
Primero, presente el nuevo curso.
1. Había un soltero en la dinastía Qing que era muy leído y conocía muy bien los libros. ¿Sabes quién es él?
En esta lección, acerquémonos a Ji Xiaolan a través de las interesantes historias de los poemas de Ji Xiaolan.
2. Observe al maestro escribir la pregunta (el maestro escribe la pregunta mientras escribe): El lado derecho de Ji es usted mismo. No puede resaltarlo y no agregar puntos en la esquina superior derecha. personajes pequeños. ¿Quién leerá este tema? ¡Bien leídos a todos!
¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
(Predeterminado: ¿Qué poema está recitando Ji Xiaolan? ¿Por qué canta Ji Xiaolan? ¿En qué circunstancias canta Ji Xiaolan?) Según las preguntas de los estudiantes, coloque un signo de interrogación al lado de la pregunta.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Continúe estudiando con estas preguntas en mente. En este texto hay algunas palabras. ¿Estás seguro de que puedes leerlos correctamente? Intente leerlo usted mismo primero. Visualización de material didáctico: silencio, ribera, pesca, ingenio, pescador, luz.
¿Quién le leerá a todo el mundo? Me gustaría enfatizar que la vocal en Weng es eng, no ong (¡pronuncias bien la vocal nasal eng!) Pan Pan.
¡Lee con toda la clase!
En el texto hay algunas palabras de cuatro caracteres. ¿Quién quiere leerlos? Demostración de material didáctico: mantenga los ojos bien abiertos, salte animado, vívido y expresivo, suspiro, suspiro.
¿Sabes cómo son una pértiga y un remo? Echemos un vistazo. Tanto la pértiga como el remo se utilizan para impulsar el bote, y la pértiga también se usa para impulsar el bote. En la antigüedad eran comunes.
¿Por qué no ves los partidos de niños y niñas? Vea quién lee mejor. Los niños leen uno y las niñas leen uno. Los chicos primero.
2. A continuación, lea el texto libremente. Después de leerlo, usa tus propias palabras para describir de qué trata el texto.
(Cuando Ji Xiaolan caminaba por el río con el emperador Qianlong, el emperador Qianlong de repente le pidió que escribiera una cuarteta de siete caracteres en el acto. Se deben usar diez "unos" en el poema, lo que lo avergonzó. Ji Xiaolan utilizó materiales locales y escribió En poco tiempo, cantó un hermoso poema antiguo "Pescando solo en el río Otoño". ¡Simplemente haga clic en uno! ¿Qué es elogiar a Ji Xiaolan? Conduce al siguiente paso.
En tercer lugar, aprende el primer párrafo natural.
El emperador Qianlong dijo "sí" repetidamente y elogió: "¡Qué imagen tan maravillosa de pescar solo en el río Autumn"!
1. Echemos un vistazo a cómo este poema describe este tipo de “pesca sola en el río de otoño”. (El material didáctico muestra poemas antiguos), lo que significa que los estudiantes leen poemas. ①Pronunciación correcta; ②Lectura fluida; ③Lectura normal; ritmo y gusto de lectura; ④Releer poesía y pinturas; ⑤Toda la clase lee junta y lee la belleza de la despreocupación.
Ji Xiaolan miró los barcos de pesca en el río y recitó poesía tranquilamente. ¿Qué vio? Siéntase libre de leer los párrafos primero y segundo del texto. (Mostrar material didáctico) ¿Qué escenas se escribieron en esta parte al leer?
2. ¿Quién lo dirá? (Demostración de cursos)
¿Qué sentiste al ver estas escenas? El paisaje en otoño es muy bonito.
3. ¡Resulta ser una imagen hermosa y tranquila del río Autumn! (Escribe en la pizarra: Qiu Jiang)! ¡Leámoslo maravillosamente!
4. Además de este hermoso y tranquilo río Qiujiang, ¿qué más vieron el emperador Qianlong y Ji Xiaolan? (Un pescador está pescando) ¡Lee las frases!
5. ¡Es realmente un "pescador pescando solo"! (Escrito en la pizarra: Pescando solo)
6 Al principio, el viejo pescador esperó tranquilo y atento. Pronto, una animada carpa dorada finalmente mordió el anzuelo. ¿Qué leíste? (La alegría de leerlo) Leer con emoción.
7. Había un viejo pescador pescando en el hermoso y tranquilo río Qiujiang. ¡Este hermoso paisaje es tan poético! ¡Leámoslo de nuevo! ¡Léalos por separado por nombre!
8. ¡Cierra los ojos e imagina esta escena!
(Música mostrada en el material didáctico) La puesta de sol brilla intensamente; las flores florecen con la brisa otoñal; un viejo pescador está sentado en un barco en el río, esperando en silencio, ¡vale! El pez fue enganchado y en un instante, el agua saltó, la risa fue fuerte y el viento otoñal se lo llevó lejos...
9. frase en este momento? (La declaración describe la belleza de la pesca en el río Qiujiang. El paisaje es pintoresco y pintoresco). ¡No es de extrañar que el emperador Qianlong dijera que la escena que vio fue muy poética!
Ji Xiaolan rápidamente condensó el hermoso paisaje frente a ella en una cuarteta de 28 palabras: demostración de material didáctico. ¿De qué paisaje trata este poema? ¡Comparémoslo con los segmentos naturales 1 y 2 y averigüémoslo! Guíe a los estudiantes a buscar, ¡debe haber un proceso! Las niñas leen frases y los niños leen poemas.
La lectura de todos es muy hermosa. ¡No es de extrañar que el emperador Qianlong dijera que era una buena imagen de "pescar solo en el río Otoño"!
6. Comprender la sabiduría
Los estudiantes leyeron rápidamente los párrafos tercero y quinto en silencio: ¿Por qué el emperador Qianlong dijo repetidamente que este poema estaba bien escrito?
Varias razones preestablecidas:-
1, predeterminado 1: Afortunadamente, se utilizan 10 caracteres "一".
2. Preestablecido 2: Un pie es muy largo y una pulgada es muy corto. El contraste es muy inteligente. Es muy sencillo escribir sobre un pescador pescando.
3. Premisa 3: Hay un marcado contraste entre movimiento y quietud en el poema.
4. Premisa 4: Utilice bien Zhan Zi y, lo que es más importante, escriba la belleza y la pasión en el corazón de Qianlong.
5. La "intención" del emperador Qianlong es irresistible: diez poemas con un personaje y veintiocho cuartetos, caminando unos pasos hacia adelante y hacia atrás y cantando tranquilamente.
(El valor predeterminado es 1: Afortunadamente, se utilizan 10 caracteres "一"). Echemos un vistazo al paisaje que describen estas diez palabras.
(Muestra: Un barco de pesca con una caña y un remo. Según sus propias palabras, tres objetos. El profesor resumió: Señala el lugar de pesca)
(Muestra: Un pie -pértiga de largo Un anzuelo de una pulgada. ¿Cuánto mide un pie? ¿De dónde a dónde? Lo que está escrito en la superficie es en realidad el anciano pescando)
(Actuación: aplaudiendo, gritando, riendo. La expresión. en la cara y una serie de acciones cuando está feliz de pescar un pez. El maestro resume: ¡Qué feliz, ebrio y complaciente está el viejo pescador!))
(Espectáculo: ¡Una persona es dueña de la luna! el río. Anciano) La felicidad del pescador trajo vitalidad y vitalidad al río)
Según la solicitud del emperador Qianlong, Ji Xiaolan usó repetidamente la palabra "Diez Unos", no una simple repetición, sino una incrustación inteligente. Perfecto. Esto también constituye una escena maravillosa, ¡qué maravillosa es! ¿Quién quiere verlo?
¿Quién más puede decirme?
(Valor predeterminado 2: un pie es muy largo, una pulgada es muy corta, el contraste es muy inteligente)
La longitud de la caña de pescar y la longitud del anzuelo están escritas en estas siete palabras.
¿De qué más te diste cuenta?
(Premisa 3: Las dos primeras líneas del poema tratan sobre objetos estáticos, y la tercera línea del poema trata sobre el pescador que está muy orgulloso de pescar, lo cual se refleja en tres acciones.)
¡Qué ingenioso es el contraste entre cosas y personas, estático y dinámico! ¿Quién quiere leer más?
¿Qué más se te ocurrió?
(Premisa 4: La palabra Zhan se usa bien. La oración de Zhan describe vívidamente la escena del anciano pescando solo junto al río). La palabra Zhan conecta estrechamente al anciano pescador con el paisaje del río Qiujiang. Juntos, el viejo pescador aportó una especie de vitalidad y una belleza única a Qiujiang. ¡maravilloso! ¿Quién quiere leer más?
¡Qué imagen tan maravillosa de pescar solo en el río Autumn y qué poema tan maravilloso! ¡Los niños lo vieron y las niñas lo volvieron a ver! ¡Léelo con la clase!
5. Los logros literarios del emperador Qianlong fueron muy altos. Escribió más de 40.000 poemas en su vida. El emperador Qianlong, que originalmente quería avergonzar deliberadamente a Ji Xiaolan, recibió una respuesta satisfactoria. No pudo evitar asentir y reír: ¿quién quiere estudiar? (¡Está bien! ¡Está bien! ¡Qué escena de "pescar solo en el río de otoño"! ¡Qué ingenioso Ji Xiaolan!)
¿Qué encontraste en esta oración? (El emperador Qianlong usó cuatro palabras "bueno" seguidas)
Veamos primero las dos primeras palabras "bueno". ¿Por qué usarlo dos veces? (Los estudiantes responden, el maestro responde: ¡Resulta que los repetidos aplausos del emperador Qianlong fueron un signo de su sincera admiración! ¿Qué más es bueno? Lea en voz alta:
¿Qué tan bueno es? (Pescando solo en el río Qiujiang ¿También es bueno)? Los estudiantes responden libremente, hablan y aprenden una vez. ¡Crea una atmósfera de repetición)
Sí, es hermoso y poético. ¿Cómo no aplaudir? ¿Quién quiere verlo?
¿Qué más es bueno? (Predeterminado: el ingenio de Ji Xiaolan también es admirable) ¿Dónde puedes ver su ingenio?
El primer nivel (ante la vergüenza deliberada del emperador Qianlong, Ji Xiaolan miró los barcos de pesca en el río, solo dio unos pocos pasos hacia adelante y hacia atrás y lentamente comenzó a cantar en un período de tiempo muy corto) . Verás, ¡la actitud tranquila y confiada de Ji Xiaolan realmente muestra su sabiduría! ¿Quién quiere verlo? ¿Quién más quiere verlo?
El segundo nivel (escribió este poema de 28 palabras hábilmente incrustado en una cuarteta de 10 palabras y describió vívidamente el modo de pescar del viejo pescador, por lo que es muy inteligente) ¿Quién quiere leerlo? ¿Quién más quiere verlo?
El tercer nivel (si los estudiantes no pueden responder la respuesta, el maestro les recuerda: Por favor lean este poema: una persona monopoliza un río otoñal. ¿Quién crees que monopoliza el río en otoño? Estudiantes, Qianlong El emperador Reinó durante 63 años. Durante estos 63 años, disfrutó de estabilidad política y prosperidad nacional.
Desde su abuelo Kangxi hasta su reinado, la historia se llama "Prosperidad Kangxi". En ese momento, cuando miró el silencio de Qiujiang y la alegría del pescador, su corazón debió estar lleno de la satisfacción y el orgullo de un emperador. ¿Qué pensaría? (¡Nombra tu experiencia por su nombre y los estudiantes se darán cuenta!) ¡No fueron solo los pescadores los que monopolizaron un río en otoño, sino también el emperador Qianlong! ¡Ji Xiaolan es tan ingenioso! Habló sobre el corazón del emperador Qianlong. No es de extrañar que el emperador Qianlong elogiara tanto a Ji Xiaolan. ¿Quién quiere verlo?
¡Esto no es sólo caída! ¡También fue un gran río y una montaña en la dinastía Qing! ¿Quién más quiere verlo?
Ji Xiaolan aprovechó la felicidad del pescador para escribir sobre el orgullo del emperador Qianlong. ¡Qué ingenioso es! ¿Quién lo volverá a leer?
Un lenguaje conciso transmite sus ricas emociones. ¡Lean estas frases juntos!
El emperador Qianlong estaba orgulloso de que China tuviera talentos tan ingeniosos. No pudo evitar asentir y reír: ¡veamos!
6. Ji Xiaolan es talentoso y talentoso. Recitó tranquilamente un poema de cuatro versos, describiendo así la belleza de pescar solo en el río Otoño, contando así la historia del emperador Qianlong. ¡Cantemos de nuevo este poema con este orgullo y admiración! -Lectura del estudiante (escribe en la pizarra: canto)
7. ¡Que este maravilloso poema permanezca en nuestros corazones para siempre! Aumenta la dificultad y deja solo una palabra, ¿quién la memorizará?
Para hacerlo un poco más difícil, mira la pizarra y ¡memoricémoslo juntos! Después de saber esto, ¡creo que nuestras preguntas han sido respondidas! Borra el signo de interrogación.
7. Expansión
Hay muchas anécdotas sobre Ji Xiaolan. Maestro, aquí hay uno. Un día, el emperador Qianlong conversó con Ji Xiaolan. El emperador dijo: Ai Qing, ¿qué estás leyendo ahora? Ji Xiaolan respondió: "Estoy leyendo el poema completo de Tang". "¿Con qué poema estás más familiarizado? ¿Puedes recitarlo?", Ji Xiaolan recitó el "Festival Qingming" de Du Mu, un poeta de la dinastía Tang, que aprendimos no hace mucho. Ven, llevémoslo juntos. (Original atrás)
El emperador Qianlong dijo: ¿Puedes convertir esta cuarteta de siete caracteres en un poema de seis caracteres? Ji Xiaolan pensó por un momento y respondió: Llueve en el Festival Qingming y todos en el camino quieren morir. ¿Dónde está el restaurante? El pastorcillo señaló la aldea de Xinghua.
El emperador Qianlong volvió a preguntar: "¿Se puede convertir en un poema de cinco caracteres? Después de un tiempo, Ji Xiaolan respondió: Llueve mucho durante el Festival Qingming y los peatones quieren morir. ¿Dónde está el restaurante?" Señale la aldea de Xinghua. El emperador Qianlong preguntó: "¿Se puede convertir en un poema de cuatro caracteres, un poema de tres caracteres, una letra y un guión? El ingenioso Ji Xiaolan respondió todas las preguntas una por una. ¡Continúe pensando en clase y lo discutiremos en la próxima clase!
8. Diseño de pizarra
Ji Xiaolan recitó poesía.
El otoño es precioso.
Jengibre e Historia
Soledad y Luz
Pesca y Canto
Sugerencias:
Las siguientes son sólo por lo anterior El punto de comprensión del maestro o la referencia del lenguaje de evaluación durante el proceso preestablecido;
Estudiantes, en este momento, puede que tenga un poema en su corazón, pero ¿qué dijo?
(Respuesta predeterminada: quería que Ji Xiaolan escribiera un poema en el acto) El maestro fingió estar sorprendido: ¡podía cantar un poema en tan poco tiempo! ¡Es realmente difícil! ¿Qué otra cosa?
(Respuesta predeterminada: usar 10 palabras de 28) El maestro continuó exagerando la atmósfera: los antiguos escribían poemas pero tenían prohibido usar palabras repetidamente. El emperador Qianlong le pidió a Ji Xiaolan que usara la palabra "一" diez veces. ¿Cómo debería escribir esto? ¡Es tan difícil!
¿En qué estás pensando al leer esto? ¡Fue realmente difícil escribir este poema! El emperador Qianlong avergonzó deliberadamente a Ji Xiaolan. Quería poner a prueba a Ji Xiaolan. )