¿El texto original y el plan de lección del "Bote pequeño" de idioma chino de primer grado? y reflexiones didácticas
Texto original del idioma chino "Bote pequeño" para el primer grado de la Escuela Primaria N° 1
Bote pequeño (Ye Shengtao) La luna creciente, el bote pequeño.
El barco tiene dos extremos puntiagudos.
Estoy sentado en un bote pequeño,
¿El plan de lecciones del "Bote pequeño" de idioma chino de primer grado de la segunda escuela primaria?
Fines didácticos: 1. Aprende 9 palabras nuevas y escribe 4 palabras. Conoce una "puerta" radical.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el amor por la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
Primero, las canciones estimulan el interés e introducen nuevas lecciones:
¿Normalmente te gusta escuchar música? Disfrutemos juntos de una canción, ¿vale? (La profesora toca la canción "Small Boat")
¡Qué hermosa melodía y hermosa letra! El nombre de la canción es Barco. En esta clase, vamos a estudiar la séptima lección "Bote pequeño" (el profesor muestra el material didáctico y revela el tema).
2. Lee el texto por primera vez y comprende las palabras nuevas:
1. Abra la lección del libro "Bote pequeño", lea el texto con la ayuda de pinyin y luego encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto para pensar en una buena manera de memorizarlo.
2. Comunicación con toda la clase, * * *Estudien juntos:
(El profesor muestra material didáctico, textos y palabras nuevas)
Bend: use Pinyin para aprender cosas nuevas. palabras
Estrella: uno más uno, día + nacimiento = la estructura superior e inferior de la estrella.
Hay tantas palabras nuevas. ¿Todos los conocéis? ¿Realmente me conoces? ¡Entonces leámoslo!
"Woo--" El pequeño tren arrancó y corrió hacia ti tan pronto como arrancó.
3. Juegos para consolidar la alfabetización; (Reach for the Stars)
¡La pequeña estrella que cuelga en el cielo está sola y anhela ver a sus compañeros! ¿Puedes nombrar estas estrellas? Si puedes decir y escribir las palabras correctamente, te daré la estrellita.
Cuando un alumno lee, los demás escuchan atentamente, ¡así que tú puedes ser el árbitro! ¿Bueno? Si lo lee correctamente, lo leemos; si no, se lo señalamos.
En tercer lugar, lea en voz alta para profundizar la comprensión:
Lea el texto nuevamente y concéntrese en comprender:
El bebé travieso está de nuevo en el texto. ¿Aún los conoces?
Lee el texto como más te guste, dibuja con líneas rectas tus frases favoritas, léelo varias veces y piensa en lo que has leído.
(Guía de la cámara del profesor)
Informe del estudiante:
Estudiante: Me gusta la frase "La luna creciente es un barco pequeño". Entiendo que la luna tiene curvas como un barco.
El profesor muestra el diagrama de la luna creciente y luego lo explica para que los estudiantes puedan entender la luna creciente más vívidamente. )
Maestro: ¿Qué otras cosas curvas has visto en tu vida?
Estudiante: plátano torcido, puente torcido, barco torcido...
Estudiante: Me gusta el dicho "un barco plano con dos hojas afuera". Veo. El barco parece muy puntiagudo en ambos extremos.
La luna creciente es un barco pequeño. Si también estuviéramos sentados en este hermoso barco lunar, ¿qué verías?
Estudiante: Vi el cielo azul y un sinfín de estrellitas.
Profesor: ¿Qué dice el libro?
(La maestra lee por nombre)
Maestra: ¿Cómo se ve el cielo azul? ¿Cómo se ven las estrellas titilantes?
(El profesor muestra material didáctico)
4. Ejecución de lectura en voz alta, la familiaridad con la lectura en voz alta se convierte en canto:
Lectura emocional, ejecución de acciones:
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¡Qué bonito es el cielo nocturno! Las estrellas titilantes en el cielo nocturno azul oscuro parpadearon hacia nosotros. Estábamos ebrios en el hermoso cielo nocturno, solo veíamos las estrellas titilantes y el cielo azul. ¿Puedes ahora agregar actuaciones de acción para que el texto se lea más bellamente? (El profesor muestra el texto completo del material didáctico "Small Boat")
Ahora practica con tu compañero de mesa o solo.
La maestra tocó música mientras los estudiantes leían.
Quinto, intercambiar información y aprender sobre la luna:
¿Aún conoces muchos pequeños conocimientos e historias sobre la luna?
1. Intercambio de estudiantes:
2. Presentación del profesor:
¡Qué luna tan mágica! De hecho, la luna no siempre parece un barco. A veces es redondo, a veces curvo. ¡Echemos un vistazo! (El profesor muestra el material didáctico)
6. Escuchar música e imaginar, tarea:
¡Resulta que hay tanto conocimiento sobre la luna! Deberíamos ser más serios y aprender más conocimientos en futuros estudios. Ahora disfrutemos de la canción "Small Boat". Cierra tus gafas e imagina el hermoso cielo nocturno mientras escuchas.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Small Boat" en el tercer grado de la escuela primaria
El texto "Small Boat" es un poema corto del Sr. Ye Shengtao, con hermoso lenguaje y lenguaje pegadizo. Vívido e imaginativo; el ritmo es armonioso y lleno de ritmo musical. En la enseñanza, siempre he prestado atención a: "El chino es un curso muy práctico, por lo que debemos respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje". Este concepto ha diseñado varios vínculos: adivinar acertijos para estimular el interés e introducir nuevas lecciones; el texto por primera vez te da una percepción general de alfabetización divertida; leer el texto es como pensar en la innovación. Y utilice tecnología multimedia para enseñar, cultive el interés de los estudiantes en la exploración activa, utilice la imaginación de los estudiantes y cultive las emociones de los estudiantes. Después de clase, me sentí bastante iluminado. Primero, acérquese a la vida y cree situaciones de experiencia.
“La vida está llena de chino. El chino surge de la vida y va a la vida. Para experimentar la vida del idioma chino e introducir nuevas lecciones, lo dejo”. Los estudiantes se comunican entre sí sobre lo que suelen ver. Cómo se ve la luna. "Una piedra provoca mil olas". Se alzaban manitas sobre la mesa y algunos decían: "La luna que veo es como un plátano", "pastel de luna", "plato grande de jade", "semicírculo". "ceja"... Las respuestas de los estudiantes fueron diversas y todas fueron acumuladas de la vida actual de los estudiantes, lo que estimuló enormemente su interés por aprender.
En segundo lugar, fortalecer la lectura y cultivar la capacidad lectora de los estudiantes.
Creo que a los estudiantes se les debe permitir leer completamente, tener una sensación general durante la lectura, obtener conocimientos de la lectura y sublimar sus emociones. ¿Cómo guiar a los estudiantes a leer en la enseñanza para que lean en voz alta sus sentimientos e intereses? Durante la enseñanza de esta clase, preparé la siguiente situación: primero, la canción infantil "Small Boat" les pareció muy interesante a los estudiantes. En ese momento pregunté: "¿Te gusta esta canción? ¿Quieres aprenderla? Este es el texto que queremos aprender". Los estudiantes estaban muy felices y se despertó su interés. Durante el proceso de lectura, utilicé de manera flexible diferentes formas de lectura, como lectura de patrones, lectura libre, lectura sincrónica, lectura competitiva entre niños y niñas, lectura imaginativa con los ojos cerrados, etc. Cuando estaba aprendiendo la oración "Un barco con una luna brillante", utilicé un método de lectura comparativa, comparando la oración original con "Un barco con una luna brillante" y pregunté a los estudiantes: "¿Qué oración creen que es mejor?" Uno de los compañeros de clase dijo, solo un personaje curvo no es atractivo, parece incómodo, pero suena bien. Puedes imaginar cómo es. Les pedí que lo leyeran una y otra vez y lo leyeron muy bien bajo mi guía y mi propia comprensión, con una sonrisa en sus rostros.
En tercer lugar, combinar la lectura con el pensamiento y centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes.
Si bien mejoro constantemente el nivel de lectura de los estudiantes, creo que leer solo en las clases de chino no es suficiente. También se debe guiar a los estudiantes a pensar. Confucio dijo: "Aprender sin pensar es un desperdicio. Pensar sin aprender es pereza". Se puede ver que leer y pensar se complementan en la enseñanza del chino. A menudo animo a los niños que hacen preguntas a pensar sólo cuando preguntan. En la enseñanza de "Bote pequeño", pedí a los estudiantes que hicieran preguntas sobre el poema. Al leer en voz alta, pensar y buscar información, los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
En cuarto lugar, presta atención a la experiencia y deja volar tu personalidad.
En la enseñanza, me concentro en guiar a los estudiantes a pensar en el idioma de la patria, masticar la belleza del idioma con el corazón y experimentar los pensamientos y sentimientos contenidos en el idioma. Los profesores no les imponen esta experiencia, sino que deben guiar a los estudiantes para que la experimenten ellos mismos durante las actividades de aprendizaje independiente. Por ejemplo, guíe a los estudiantes a leer la oración "1", "La luna está en cuarto creciente, el bote es pequeño y el bote tiene dos extremos puntiagudos". 2 "La luna creciente tiene un bote y el bote tiene dos extremos puntiagudos". "Lea esto. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? ¿Qué frase te gusta? ¿Por qué? Los estudiantes sienten la belleza del lenguaje y la belleza de la luna a través de la lectura comparada. Al guiar a los estudiantes a leer el texto, los aliento a expresar sus propias opiniones y a expresarlas en un lenguaje personalizado. Algunos estudiantes dijeron: El cielo es tan azul como el mar.
¡Algunos estudiantes dijeron qué hermosos son la luna creciente y el barco! Algunos estudiantes dijeron: "Las estrellas titilantes son como un par de ojos"... Los niños están inconscientemente intoxicados en el mundo inocente.