Excelente guía didáctica del segundo volumen de lengua china "Grape Valley" para segundo grado de primaria.

Excelente caso tutorial para "Grape Valley"

1. Objetivos de aprendizaje:

1. Ser capaz de reconocer 11 caracteres nuevos y escribir 12 caracteres.

2. A través de situaciones virtuales, los estudiantes pueden apreciar los usos y costumbres de Grape Valley en el mundo emocional. Practica la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional.

3. Comprender de forma independiente las características de las uvas y la hospitalidad de la gente, y desarrollar un anhelo por Grape Valley y un amor por el pueblo uigur.

2. Vista previa del plan de estudio:

(1) Vista previa de los objetivos

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Lea las palabras nuevas de esta lección con precisión y vea los glifos con claridad.

(2) Vista previa de contenido

1. Marcar: marca los párrafos naturales

2. Subrayar: Subraya las palabras nuevas, léelas y recuérdalas.

3. Nota: Marque las buenas palabras y frases del artículo.

4. Piensa: Haz preguntas y piensa en los beneficios.

3. Plan de orientación:

(1) Comunicación previa

1. Inspección de comunicación y cooperación en el grupo, pronunciación de nuevas palabras, intercambio de métodos de alfabetización .

2. Realiza un concurso de lectura de textos para ver quién puede leer con fluidez y sin errores tipográficos.

(2) Cooperación e intercambio

Discusión de lectura

1. Los estudiantes leen el texto en silencio y piensan: ¿Por qué Grape Valley es un buen lugar? El profesor inspecciona y los alumnos simplemente revisan sus pinturas.

2. Lea el artículo nuevamente y discuta: ¿Cómo saben que Grape Valley es un buen lugar?

Comunicación

El primer párrafo natural

1. La maestra lee la frase: Hay albaricoques en mayo, peras fragantes, melocotones y frutos de arena en julio y Agosto En septiembre y octubre maduran las uvas favoritas de la gente.

2. Los estudiantes practican la lectura en voz alta de varias maneras para experimentar el amor de la gente por las uvas.

El segundo párrafo natural se centra en frases que describen "follaje exuberante en verano", "uvas hermosas en otoño" y "compañeros del pueblo cálidos y hospitalarios" para obtener ideas.

1. El profesor utiliza representaciones gestuales para que los estudiantes comprendan qué es una "pérgola", utiliza dibujos simples para dibujar una pérgola y les pide a los estudiantes que lean el texto y analicen la diferencia entre "uno" y ". uno".

2. El material didáctico multimedia muestra las uvas en otoño y guía a los estudiantes a comparar la diferencia entre "colorido" y "colorido". ("Colorido" no solo describe los muchos colores, sino que también escribe que las uvas son brillantes y muy hermosas) ¿Qué más se puede usar "Colorido" para describir? (Como luces, fuegos artificiales, piedras de flores de lluvia, etc.) Pida a los estudiantes que lo utilicen para practicar la expresión oral.

Utilice una variedad de métodos para restaurar palabras estáticas en imágenes vívidas y perceptibles, lo que mejora los sentimientos intuitivos de los estudiantes; el reemplazo y la comparación de palabras no solo enriquece la acumulación del lenguaje de los estudiantes, sino que también desarrolla el pensamiento imaginativo.

3. Al captar palabras como "encuentro seguro" y "comer lo suficiente", profesores y estudiantes representaron conjuntamente la escena de la recepción de los aldeanos y sintieron la calidez y hospitalidad de los aldeanos uigures.

4. Maestro: Cincuenta y seis grupos étnicos, cincuenta y seis flores, cincuenta y seis hermanos y hermanas son una sola familia. Qué compatriota tan cálido y hospitalario, felicíteme rápidamente. (Los estudiantes entran en la situación y leen el texto en voz alta)

(3) Prueba en el aula:

1. Consolidación de bases:

Léelo, escríbelo y mira quién lo escribe más claramente.

zǔguósìjìshānpōliúdòng

　（）（）（）（）

Comparar y completar.

Po () Ji () Mi ()

Saludar () Mostrar () Cariño ()

Zanjar () Tomar () Escoger ()

suficiente () torre () caída ()

2. Exploración colaborativa:

Piensa en ello, complétalo y responde las preguntas.

Las uvas viven en los bancales de la ladera. Ramas y hojas densas se extienden en todas direcciones, como si estuvieran colocando pérgolas verdes. Llegó a (); racimos de uvas colgaban debajo de (), había (), (), morado, rojo oscuro, verde claro, (), muy hermoso.

(1) Hay ________ oraciones en este párrafo.

(2) En este pasaje, el color de las uvas es ____________________________.

(3) De los “racimos grandes y racimos grandes” podemos ver que las uvas ____________________.

(4) ¿Qué palabra significa que las uvas tienen muchos colores y son muy hermosas____________________.

(4) Desarrollo extraescolar:

Piénsalo y escribe sobre ello.

Nuestra ciudad natal también es muy hermosa. ¡Escribe lo que sabes sobre las especialidades y lugares escénicos de tu ciudad natal!

(5) Escritura:

Aprende a escribir los seis caracteres "wu, ji, liu, xing, mi, mi".

(1) Los profesores guían a los estudiantes para que descubran patrones. "Gemelos": Mi-Mi (forma similar); misma estructura: Wu, Ji, Liu, Xing, Mi, Mi (estructura superior e inferior)

(2) Los estudiantes practican la escritura por su cuenta y Los maestros brindan orientación enfocada frente a la cámara. :

Cariño, Mi: El primer "punto" debe escribirse en lo alto de la línea central vertical; la palabra "bi" en el medio debe escribirse lo más plana posible y no se puede pasar por alto.

(3) Evaluarse y calificarse entre sí dentro del grupo.

Los estudiantes observan y descubren patrones de escritura de forma independiente y copian e imitan, de modo que la guía de la cámara del profesor pueda enfocarse. La evaluación y la comunicación estimulan el interés de los estudiantes por escribir buena caligrafía.

4. Consejos didácticos:

Explicación de palabras:

Colorido: una metáfora de colores brillantes y varios estilos. El texto describe los numerosos y brillantes colores de las uvas.

Entusiasmo: sentimientos cálidos; entusiasmo.

Terrazas: Tierras de cultivo niveladas a lo largo de la ladera. Parece una escalera, con crestas construidas en el borde para evitar la erosión del suelo. Pérgola: Cobertizo que se utiliza para dar sombra y sombra.

Hospitalidad: Estar dispuesto a recibir invitados.

Búnker: Edificio utilizado para la defensa en la guerra. Los edificios circundantes están construidos de forma compacta, con varios agujeros pequeños para disparar. Esta lección se utiliza como metáfora de la cripta donde se secan las pasas.