Resumen del trabajo docente desde cero en la escuela primaria
Resumen del trabajo docente desde cero en las escuelas primarias (5 artículos generales)
El tiempo es como un torrente creciente que desaparece y nunca permanece en la enseñanza durante este período de tiempo. "Debemos haber ganado mucho, escribamos juntos un resumen de enseñanza". Creo que muchos amigos no saben cómo escribir el comienzo de un resumen docente. El siguiente es un resumen del trabajo docente de la escuela primaria desde cero (5 artículos generales) que recopilé y compilé, espero que pueda ayudar a todos.
Resumen de la labor docente de Zero-Start en Escuelas Primarias 1
1. Saluda a la infancia maravillosa
Encuentro en "Zero-Start", en septiembre cuando comienzan los sueños, utilizamos un diseño cuidadoso para prometer a los niños una infancia colorida.
Para esta invitación al amor, todos los maestros de primer grado hicieron los preparativos desde el principio, limpiando, colocando mesas y sillas, diseñando espacios culturales. paredes, distribuyendo libros nuevos y escribiendo mensajes de bienvenida. Cada detalle está lleno de sus expectativas para el reencuentro.
La ceremonia de entrada ceremonial "Hola, nuevo estudiante" expresa el amor y las expectativas de la escuela y los maestros, ¡ayudando a los lindos niños a zarpar y volar libremente!
2. Crea belleza con cursos coloridos
(1) Resolver problemas por amor
Basado en años de observación general de estudiantes de primer año de escuela primaria, en la vida real Sobre la base de comprender y comprender los problemas o confusiones que los estudiantes de primer año de escuela primaria y sus padres han planteado o esperan resolver, hemos incluido la "educación adaptativa para el ingreso a la escuela primaria" en la educación y enseñanza del "punto de partida cero" de primer grado. El plan es desarrollado cuidadosamente por el centro de currículo escolar y enseñado e investigado conjuntamente por el distrito escolar. Lanzó oportunamente la serie de microcursos "Know a Little Bit Every Day" para nuevos estudiantes para ayudar a los niños a prepararse y adaptarse completamente. mentalmente.
(2) Las flores florecen desde el "punto de partida cero" y la conexión muestra una nueva mirada
"La conexión del "punto de partida cero" con la educación, además de la enseñanza en el aula, ¿Puede tener otro aspecto? Con base en los objetivos de capacitación propuestos a principios de semestre para que los niños con "punto de partida cero" "tengan raíces erguidas, palabras y acciones regulares, luz en los ojos y estén física y mentalmente sanos", diseñamos cuidadosamente el " Tenga la seguridad de que el partido fortalecerá el país conmigo "pequeño y lindo bebé para los niños de primer grado. Cursos de expansión del entrenamiento militar.
En dos días de capacitación, bajo los estrictos requisitos y la cuidadosa guía de los instructores, y el cálido cuidado y esmerado cuidado de los maestros, los lindos bebés de primer grado completaron su propio crecimiento y transformación: < / p>
En este pequeño patio de recreo, el estado de aprendizaje completo de los niños se ha convertido en la brillante tarjeta de presentación de los estudiantes de primer año de “Starting Point”.
(3) Curso "La vida de un día": alimentando la hermosa infancia del niño
La escuela siempre se adhiere a la postura de los niños y, sobre la base de seguir las leyes de la infancia. desarrollo físico y mental, se centra en " El concepto educativo de "los buenos hábitos benefician la vida" ha construido el curso "One Day Life". Al integrar períodos de tiempo dispersos en la vida diaria de los estudiantes, promoveremos la formación del buen carácter moral de los estudiantes y el desarrollo de una alfabetización integral en todos los aspectos de la vida diaria de los estudiantes. Con la ayuda de "canciones infantiles con rimas", los niños pueden aprender. desde el aspecto de la "etiqueta", comprender, practicar en la "acción", cultivar los buenos hábitos de los niños y despertar la motivación de los niños para el crecimiento personal.
3. Adherirse a la enseñanza de inicio cero, para que cada estudiante pueda aprender algo.
Con el fin de promover aún más el trabajo de enseñanza e investigación de "inicio cero" y mejorar el nivel de En la formación y enseñanza de docentes, hemos llevado a cabo un informe de clase de observación de enseñanza de "punto de partida cero" a nivel escolar y un seminario de enseñanza de "punto de partida cero". Los maestros Qu Xia, Geng Ping, Wang Dandan y Hu Ruiyan dieron clases de observación y demostración en el "punto de partida cero" en demostraciones de enseñanza en el distrito de Wenfeng y la ciudad de Anyang, respectivamente.
Las coloridas lecciones presentan nuestra exploración, comprensión y respuestas a la enseñanza del "punto de partida cero". Pequeñas incisiones, grandes ideas, una comprensión holística de la enseñanza y esfuerzos para mejorar la calidad del aula. En este proceso de "respuesta", el liderazgo investigador del grupo de investigación, la innovación colaborativa del equipo y el pensamiento y la exploración de los profesores son la voz y la forma de "respuesta". Por el bien de los estudiantes, siempre nos centramos en el aula y siempre buscamos el camino de la "doble reducción", buscando el beneficio de cada minuto y entregando "hojas de respuestas" a cada niño.
¡Nuestra seriedad ha permitido que la flor del "punto de partida cero" eche raíces y brote en el suelo fértil de Shixiao!
4. Cuando la "doble reducción" está en progreso, la "revisión musical" crece felizmente
"El parque de diversiones está lleno de poder y el lindo bebé tiene un gran avance ", combinado con el concepto educativo de "punto de partida cero", al final del semestre llevamos a cabo una evaluación integral de la calidad de los estudiantes de primer año en forma de recorridos por los jardines.
En las materias de chino, "Esfuérzate por ser el rey de la alfabetización", "Feliz lectura clásica", "Mira las imágenes y podré hablar" están llenas de diversión en las materias de matemáticas, "Fuego; ojos", "Ayudar a los animalitos a volver a casa", "Carrera contra el tiempo", "Todo en la vida" "Matemáticas" hace sonreír a los niños; en la asignatura de inglés, "Soy un pequeño experto en lectura de cartas", "Descubre los buenos amigos que se dan la mano", "Hago aritmética en inglés" y "Soy el mejor en diálogo situacional", ¡lo que lleva el inglés práctico al extremo!
En las materias de ética y estado de derecho, los niños "se esfuerzan por ser los pequeños guardianes de la civilización" en las materias de ciencias, son "gatitos pescando" y "hermanos con cinco sentidos" en las materias deportivas, son "pequeños marcapasos" y "lanzadores mágicos"; son muy queridos por los niños, los temas musicales "Por favor, haz esto conmigo", "Actuaremos juntos", "Ven y cantamos", los temas artísticos "Fangfang", "Yuanyuan", "My Sun Friend" y otros. Los proyectos son llamativos.
“Una plataforma de nueve pisos comienza desde un suelo cansado”. ¡En el futuro, seguiremos avanzando paso a paso para dibujar un hermoso plano para el desarrollo futuro de “Starting Point”! Resumen del trabajo docente de inicio cero en las escuelas primarias 2
Recientemente, según el aviso emitido por la escuela primaria de Qinglong sobre las opiniones sobre la enseñanza de inicio cero para el primer grado, los líderes de nuestra escuela celebraron una reunión especial. reunión sobre el trabajo docente de "inicio cero" para el primer grado para formular un plan que sea consistente con el trabajo docente del primer grado. El plan de enseñanza para las reglas de aprendizaje de los estudiantes de primer año se implementa estrictamente y el trabajo docente. desde cero en primer grado se implementa estrictamente. El resumen del trabajo ahora se informa de la siguiente manera:
1. Fortalecer el aprendizaje y la capacitación, y mejorar la comprensión ideológica
Nuestra escuela siempre ha insistido en no realizar exámenes ni seleccionar estudiantes de primer año. En principio, debemos organizar clases estandarizadas y razonables según el lugar de residencia y el género de los estudiantes y, al mismo tiempo, poner fin al fenómeno de la división en clases para el examen de ingreso al primer grado, después de que lo emita la Oficina de Educación. un aviso, organizar a los maestros de primer grado para que estudien seriamente la enseñanza de inicio cero del primer grado. Con el espíritu de "implementar la enseñanza de inicio cero", cambiamos fundamentalmente el concepto de educación, corregimos las ideas educativas y nos damos cuenta plenamente de la importancia de. "implementar la enseñanza de inicio cero", crear activamente una atmósfera y formar conciencia política. Comprender profundamente el contenido y los requisitos de la enseñanza de chino y matemáticas en los grados inferiores para evitar un progreso excesivo, requisitos excesivos y contenidos excesivamente difíciles.
2. Implementar planes curriculares y estandarizar conductas docentes.
De acuerdo con los requisitos espirituales para el desarrollo y la implementación del plan de estudios de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, nuestra ciudad requiere que los maestros implementen estrictamente el plan curricular, enseñen todas las materias en su totalidad y hagan No aumentar o disminuir cursos y horas de clase a voluntad. La enseñanza debe realizarse de acuerdo con los requisitos y el progreso de los estándares curriculares de cada materia en las escuelas primarias, y los requisitos de enseñanza y evaluación no deben elevarse arbitrariamente, ni el progreso de la enseñanza. acelerarse arbitrariamente. En términos de gestión de tareas, la cantidad de tareas extracurriculares para los estudiantes está estrictamente controlada. No hay tareas escritas para el primer grado. Se pueden asignar adecuadamente tareas orales, como leer Pinyin y contar cuentos en el libro de texto a los padres. También puede ser la lectura entre padres e hijos. Organizar tareas de copia mecánicamente repetitivas y a gran escala para fortalecer el desarrollo de hábitos de los estudiantes. Los estudiantes de grados inferiores deben centrarse en cultivar los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, considerar plenamente las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, prestar atención a la conexión entre la escuela primaria y la primaria, y utilizar métodos de enseñanza visuales e intuitivos y métodos de enseñanza animados para permitir a los estudiantes aprende felizmente. También debemos centrarnos en cultivar hábitos como escuchar atentamente, hablar con valentía, comunicarnos activamente y completar la tarea a tiempo. Prestar especial atención a las posturas de lectura y escritura de los estudiantes. Los estudiantes con malos hábitos de comportamiento deben tener más oportunidades de desempeño y más. se debe proporcionar estímulo y orientación.
3. Fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza
Nuestro colegio insiste en organizar a los docentes en el nuevo año escolar para seguir estrictamente el plan de enseñanza adecuado al desarrollo de los estudiantes de primer año en De acuerdo con los requisitos del aviso, hemos celebrado una reunión especial. La reunión de discusión del plan de enseñanza de los maestros de chino y matemáticas de primer grado organizó a los maestros para tener discusiones serias sobre los objetivos y el progreso de la enseñanza de Pinyin y la enseñanza de la comprensión y la suma. y resta hasta 10, y formuló un plan de enseñanza científico y estandarizado.
4. La escuela fortalece la gestión y fortalece la supervisión e inspección
Después del inicio del año escolar, las actividades teóricas de nuestros líderes escolares se inclinan hacia el primer grado, prestando atención a la Situación de la enseñanza en el aula de los grados iniciales y supervisión del trabajo diario de los maestros. Si el contenido y el progreso de la enseñanza cumplen con los estándares, preste atención a si la forma de enseñanza en el aula del maestro puede estimular el interés de los estudiantes y si es propicio para cultivar el desarrollo de los estudiantes. buenos hábitos de estudio, etc.
Al mismo tiempo, nos centramos en realizar controles aleatorios en el primer grado para verificar si los comportamientos docentes de los maestros cumplen con los estándares, llevar a cabo debates entre maestros y estudiantes, entrevistas a los padres, etc., para implementar verdaderamente la enseñanza de inicio cero. Resumen de la labor docente punto cero de la escuela primaria 3
Con el fin de fortalecer la supervisión y orientación de la escuela y promover el progreso continuo de la labor educativa de la escuela. En la mañana del 10 de octubre, un grupo de cinco personas, entre ellas el director Wang Lei, Wan Hongxun y el maestro Wang Yazhou de la Oficina de Supervisión, fueron a la escuela primaria de Shengli Road para realizar trabajos especiales de supervisión, inspección y orientación para cubrir completamente el "punto de partida cero". "enseñanza.
El director Zhao Yan informó a los inspectores sobre la implementación del enfoque de "punto de partida cero" basado en la filosofía educativa de la escuela. De acuerdo con los estándares curriculares nacionales, para reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, estimular el interés por aprender, cultivar buenos hábitos de estudio y adaptarse a la vida escolar primaria lo antes posible, los grados iniciales de nuestra escuela tienen un plan de estudios estricto, estándares de enseñanza estrictos, mejorar la eficacia de la enseñanza, prestar atención al cultivo de hábitos. Implementaremos sólidamente el trabajo docente de "punto de partida cero" en términos de reformar los métodos de evaluación y fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela.
En primer lugar, debemos prestar atención a la vida individual de los estudiantes, respetar sus leyes cognitivas y características de desarrollo psicológico, y conectarlos con sus experiencias de vida. Debemos establecer cursos de admisión desde la perspectiva de la educación. personas y establecer una buena conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria.
El segundo es prestar atención a los intereses de los estudiantes y captar el punto de conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria: la orientación por intereses. Haga bien seis cosas:
Primero, intervenga con anticipación: imprima y distribuya el "Curso de transición al jardín de infantes" a través de la plataforma WeChat de la escuela. ¿Está listo para ser padre de un estudiante de primer año?
El segundo es prepararse para el inicio de la escuela: hacer preparativos para el inicio del estudiante de primer año de primer año, como imprimir "Instrucciones de admisión de primer grado", "Manual para estudiantes de primer año de primer grado", etc. .; hacer buenos arreglos de personal para los maestros de primer año, organizar maestros con un fuerte sentido de responsabilidad, paciencia y energía, hacer un buen trabajo en la capacitación de los maestros de primer año, incluida la gestión, la reforma del material didáctico, etc. cargar reuniones especiales respectivamente; se da prioridad al equipo de hardware, se organizan aulas en el primer piso y se repintan las paredes, etc.
El tercero es tener la atmósfera de apertura en su lugar: hacer todo lo posible para crear una atmósfera cultural en el campus escolar (arcos de aire, globos de hidrógeno, banderas coloridas, vallas publicitarias, alfombras rojas, pasillos y cultura interior), para que los estudiantes puedan tener un sentido del ritual y llegar bien al primer paso de la escuela primaria.
En cuarto lugar, se ha implementado capacitación para los padres. Reclutar expertos reconocidos para llevar a cabo una "Sesión de capacitación en educación familiar para nuevos estudiantes desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria" para enseñar a los padres cómo cooperar con la escuela y desarrollar hábitos para los estudiantes de primer año.
En quinto lugar, se realiza un seguimiento de la docencia presencial. En la primera semana de clases, los cuadros dirigentes primero escuchan y evalúan las clases de los profesores de primer año, especialmente de los nuevos, para que puedan adaptarse lo antes posible.
En sexto lugar, existe gestión de clases. El primer grado es el comienzo de la escuela primaria y los buenos hábitos de aprendizaje y comportamiento son cruciales. Por lo tanto, nuestra escuela tomó la iniciativa en la implementación de un sistema piloto de gestión de puntos en primer grado, centrándose en el desarrollo de hábitos de los estudiantes.
El director Wang Lei resumió la implementación del trabajo docente de "punto de partida cero" en la escuela primaria de Shengli Road, afirmando la refinada gestión de la escuela de que "nada es trivial en la educación y se debe prestar atención a todo", prestando Atención a cada detalle de los estudiantes y atención a la educación En cada detalle, no profundizamos arbitrariamente la dificultad del curso ni nos ponemos al día con el progreso de la enseñanza. Mientras enseñamos conocimientos, prestamos más atención al estado psicológico de los niños, verdaderamente. respetar el punto de partida del conocimiento y desarrollo de la personalidad de cada niño, y ayudar a los estudiantes de primer año a estimular su interés por el aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de estudio y vida y hacer un trabajo sólido en la enseñanza del "punto de partida cero". Resumen del trabajo docente de inicio cero en las escuelas primarias 4
Para implementar los requisitos de "doble reducción" y promover activamente la "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria" y la enseñanza de "inicio cero", Linzhou No 4 La Escuela Primaria utilizó la investigación del proyecto como plataforma para estudiar y formular el "Plan de Implementación del Trabajo de "Enseñanza de Punto de Partida Cero" para el Primer Grado", y se tomaron múltiples medidas para lograr la enseñanza de "Punto de Partida Cero". eficaz y fructífero.
1. Prepárate para los días de lluvia y planifica científicamente
1. Forma un equipo e inicia la ceremonia
Como escuela experimental de “Kindergarten-to-Primary Conexión escolar y enseñanza de inicio cero” en la ciudad de Anyang, nuestra escuela planifica con anticipación y lanza el trabajo experimental de “enseñanza de punto de partida cero” en mayo de 20xx, y formula la “Implementación del “Punto de partida cero” en la escuela primaria número 4 de la ciudad de Linzhou”. Plan de investigación docente" y "Implementación de la "Cuenta de trabajo de investigación" de enseñanza del "Punto de partida cero" en la escuela primaria n.° 4 de la ciudad de Linzhou, se estableció un equipo experimental del proyecto con maestros de primer año como cuerpo principal y múltiples partes participantes.
2. Sal y da la bienvenida
En mayo de 20xx, nuestra escuela se asoció con Ai Ain Kindergarten y Xixilong Kindergarten dentro de su jurisdicción, y se adentró en el jardín de infantes para observar y aprender. a través de clases, comunicación entre clases y otros métodos para realizar investigaciones en profundidad sobre el estado de aprendizaje, el desarrollo de hábitos, los intereses y pasatiempos de los niños en la clase de jardín de infantes.
En junio de 20xx, los niños de la clase de jardín de infantes del equipo cooperativo fueron invitados a la escuela para visitar el hermoso campus al que estaban a punto de ingresar, familiarizarse con el ambiente de la escuela primaria de antemano y experimentar el maravilloso la vida en la escuela primaria y la fuerte cultura de la escuela.
3.*** colegas discutieron e intercambiaron discusiones
En julio de 20xx, los maestros del equipo de "enseñanza de punto de partida cero" de nuestra escuela y los maestros de jardín de infantes discutieron la "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria". ” y “enseñanza en la escuela cero”. Realizamos intercambios y debates sobre la enseñanza "Punto de partida" y formulamos un plan para actividades conjuntas de enseñanza e investigación.
4. Establecer conceptos y realizar una formación integral.
Para realizar mejor el trabajo docente de "punto de partida cero", crear un excelente equipo docente de "punto de partida cero" para que el El nuevo semestre será "punto de partida cero". El "punto de partida" del trabajo docente se lleva a cabo de manera ordenada y eficiente. A partir del 20xx de mayo, nuestra escuela ha llevado a cabo aprendizaje y capacitación de puestos de enseñanza de "punto de partida cero" para maestros en términos de estudio de documentos, estudio de libros de texto, análisis académico y observación de lecciones.
5. Hogar y escuela trabajan juntos para apoyar el crecimiento
A finales de agosto, aprovecharemos las vacaciones de verano para realizar la primera visita domiciliaria para que los nuevos estudiantes comprendan la situación y las necesidades. de padres y estudiantes. El 13 de septiembre, al mismo tiempo que el evento de bienvenida para los nuevos estudiantes, se lanzó QQ y se construyeron plataformas de comunicación escolar para padres de primer grado, y se estableció un grupo WeChat para padres de primer grado para transmitir a los padres la información de la ciudad de Anyang. Educación y enseñanza con “punto de partida cero” en las escuelas primarias El espíritu del documento promueve el concepto de reforma curricular con “punto de partida cero”, interpreta la importancia de la enseñanza con “punto de partida cero” y hace que los padres se den cuenta de la importancia de cultivar hábitos. Baja tu punto de partida y desarrolla hábitos. A través de la cuenta oficial de la escuela y hermosos artículos, los padres conocieron las prácticas y requisitos relevantes de la escuela para llevar a cabo el trabajo docente de "punto de partida cero", y llevaron a cabo una actividad de evaluación integral en el período preparatorio con el tema "hogar y escuela de la mano". Por otro lado, la felicidad ayuda al crecimiento". Los conceptos educativos de los padres han llegado a un consenso con el colegio, lo que ha favorecido el buen desarrollo de la labor docente de "punto de partida cero" de nuestro colegio.
2. Temporada de apertura colorida, iluminando el nuevo semestre
1. Educación de ingreso, comenzando una vida maravillosa
Nuestra escuela ha planificado cuidadosamente el formulario de bienvenida y Configure una serie de actividades para el nuevo semestre, como arcos de sabiduría, lindos carteles con fotografías, paredes exclusivas, puntos de cinabrio de "sabiduría", diseño de pizarra de bienvenida a los nuevos estudiantes, etc., y dé la bienvenida sinceramente a los niños con una ceremonia sagrada y solemne. Deje que los estudiantes de primer año comiencen oficialmente su maravillosa vida en la escuela primaria con su hermoso anhelo por la vida en la escuela primaria y expectativas ilimitadas para el futuro.
2. Pulsa el primer botón para tu hijo.
Después del inicio de clases, nuestra escuela lanzó una educación de orientación de una semana de duración para los estudiantes de primer año de primaria. Se llevan a cabo actividades integrales de aprendizaje y práctica desde cinco aspectos: familiaridad con el entorno, comprensión de la pareja, normas de comportamiento, etiqueta de estudio, salud y seguridad, etc., y se plantean requisitos claros y detallados para diversos tipos de educación, incluida la asistencia a clases, la lectura. , escritura y otros aspectos. Se realizan actividades de memoria y entrenamiento intensivo en forma de canciones infantiles y se realizan evaluaciones por etapas. Al mismo tiempo, se desarrollarán hábitos de comportamiento en aspectos como la autogestión, la escucha de discursos, las actividades de recreo, las colas para momentos de tranquilidad, etc., para estandarizar los hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes durante la jornada escolar, aliviar El nerviosismo de los niños al ingresar a un nuevo entorno y ayudar a los estudiantes de primer año a establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante lo antes posible y pasar con éxito el período de adaptación, para que los estudiantes puedan tener un "aterrizaje suave" sin problemas durante el período de preparación.
3. Implementar el aula y enriquecer el currículo
1. Enseñanza en el aula
Basado en los principios de gamificación, enseñanza en el aula integral y orientada a la vida, I corregir "La enseñanza en el aula "Punto de partida cero" propone tres cosas que se deben y no se deben hacer: prestar atención a los hábitos de aprendizaje de los niños y no descuidar el cultivo de hábitos a través de la enseñanza del conocimiento; enseñar a través de la diversión, incorporar aulas orientadas a los estudiantes y no establecer altos niveles estándares; garantizar que la tarea se incluya en el tiempo de clase y no dejar atrás el tiempo familiar. Permita que los estudiantes realmente logren "preparación psicológica", "preparación emocional" y "preparación para el aprendizaje" durante el período de preparación para el aprendizaje, y experimenten la diversión de aprender conocimientos.
2. Enriquecer el plan de estudios
Para garantizar que cada estudiante pueda disfrutar plenamente de los recursos educativos equilibrados, nuestra escuela implementa eficazmente las medidas de enseñanza de "punto de partida cero". Dos semanas más tarde, la escuela creó cuidadosamente una serie de cursos especiales para los estudiantes en función de sus intereses, aficiones, especialidades, etc.: coro, pintura, manualidades, caligrafía con bolígrafo, aeróbic, cubo de Rubik, etc., y llevó a cabo un variedad de actividades especiales. El establecimiento de cursos y el desarrollo de actividades enriquecen la vida espiritual de los estudiantes, satisfacen sus diversas necesidades y promueven la salud física y mental y el desarrollo integral de los niños.
4. Liderazgo temático, evaluaciones múltiples
1. La investigación de temas especiales hace que la enseñanza con "punto de partida cero" sea más profesional
Las disciplinas de chino y matemáticas de la escuela emprenden respectivamente el proyecto especial municipal de Nivel 1 "Investigación sobre el Proyecto Especial de la Educación de la "Conexión del Jardín de Infantes a la Escuela Primaria" y la Enseñanza del "Punto de Partida Cero" de la Escuela Primaria de la ciudad de Anyang. Los miembros del equipo de investigación respondieron activamente a la publicación de la guía temática "Punto de partida cero" por parte del departamento de educación superior, fortalecieron el estudio teórico y la investigación sobre el tema y utilizaron la cuenta pública del tema especial "Punto de partida cero" a nivel municipal. plataforma para clasificar, resumir y compartir las ganancias y pérdidas en la enseñanza. Bajo la dirección de proyectos a nivel municipal, cada materia de primer grado se centra en los puntos clave de la enseñanza y la investigación, partiendo de la situación real de la escuela, haciendo un buen trabajo en investigación e investigación, captando las cuestiones clave que necesitan urgentemente abordarse. resolverse en la docencia y la realización de actividades de docencia e investigación a partir de la investigación sobre "proyectos de nivel escolar", tematizar el trabajo de docencia e investigación de las materias, mejorar las capacidades profesionales de los docentes y permitir que los profesionales que acompañan a los estudiantes muestren sus capacidades. vitalidad.
2. Evaluación múltiple, testigo del crecimiento
La escuela utiliza una combinación de evaluación diaria y evaluación de hábitos de comportamiento para realizar evaluaciones múltiples de los estudiantes, e intenta y utiliza bolsas de registro de crecimiento para registrar información sobre el desarrollo y los cambios de los estudiantes, registros diversificados de la trayectoria de crecimiento feliz de los niños. En la actividad de evaluación integral de finales de este año, la escuela produjo exquisitos puntos de control para los niños de primer grado. Basado en el principio de motivación, se utilizó un método basado en juegos para permitir que cada niño fuera testigo de su crecimiento en el punto de control. -juego de ruptura. Los niños experimentan la alegría y el éxito del aprendizaje durante las actividades, lo que mejora su sentido de logro personal.
5. Tareas diseñadas inteligentemente, "doble reducción" para promover el crecimiento
Si los profesores son reflexivos, los estudiantes se beneficiarán. En el contexto de la "resta doble", nuestra escuela diseñó tareas de enseñanza de "tres más y tres restas" desde el "punto de partida cero" basadas en las características de edad y patrones cognitivos de los estudiantes de primer año y en los principios de diversión, manos- encendido y apertura. Es decir: hacer "suma" en clase y "resta" después de clase; hacer "suma" en términos de calidad y "resta" en términos de cantidad; los profesores hacen "suma" y los estudiantes hacen "resta". La tarea se vuelve verdaderamente "efectiva", el aprendizaje se vuelve "enérgico" y el crecimiento se vuelve "interesante".
Los alumnos de primer grado de primaria son plántulas jóvenes. La conexión entre la escuela primaria y la enseñanza desde cero protege el crecimiento de las plántulas y orienta su desarrollo. Nuestra escuela primaria número 4 en la ciudad de Linzhou resumirá rápidamente las ganancias y pérdidas en el período de preparación para el aprendizaje del primer grado y continuará aprendiendo y mejorando la enseñanza en el futuro para brindarles a los niños una infancia saludable y feliz. Resumen del trabajo docente de inicio cero en las escuelas primarias 5
Para implementar el "Aviso de educación del distrito de Dezhou Yunhe sobre cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza de inicio cero en el primer grado de las escuelas primarias" , se insta a los maestros de primer grado a seguir estrictamente los requisitos y el progreso de los estándares del plan de estudios. Para implementar la enseñanza y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, la escuela primaria de la calle Shijiayuan implementa un trabajo docente de "punto de partida cero".
Aprendizaje y formación en marcha
La escuela celebró una reunión de formación docente de "punto de partida cero" para todos los profesores de primer año. En la reunión, la Oficina de Enseñanza llevó a todos a estudiar los estándares de enseñanza de matemáticas y materias chinas uno por uno, y pidió a todos que enseñen estrictamente de acuerdo con los estándares del plan de estudios. Nadie puede acelerar el progreso de la enseñanza a voluntad ni elevar el nivel. Requisitos de enseñanza a voluntad, y dejar la tarea escrita en espera. El director Liu pronunció un discurso de conclusión. Señaló que "punto de partida cero" no significa "preparación cero". Debemos seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, partir de estimular el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar hábitos, organizar de manera científica y razonable el trabajo docente, el diseño y la planificación. asignar tareas; comunicarse más con los padres, asegurando que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades extracurriculares, etc., para que los estudiantes puedan aprender felices y crecer saludablemente.
Compromiso de práctica vigente
Los líderes escolares y todos los profesores de primer grado firmaron un compromiso por escrito para garantizar que el espíritu del documento se implemente estrictamente en la enseñanza y que "el punto de partida cero "Se respeta la enseñanza.
El plan está bien publicitado
La escuela publica los cursos de otoño de primer grado y el plan de cada materia a través de tableros de anuncios, grupos de padres, etc., y a través de grupos de clase, WeChat público de la escuela. cuentas, etc. Informar a los padres y aceptar la supervisión de los padres y de la sociedad.
Existen supervisión e inspección.
La escuela utiliza el "puesto de supervisión docente" diario para verificar si el contenido y el progreso de la enseñanza de los maestros cumplen con los estándares en cualquier momento. Los líderes escolares visitan las aulas de primer grado de vez en cuando para comprobar si la enseñanza en el aula de los profesores estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y si favorece el cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Al mismo tiempo, se utilizan entrevistas a los docentes, cuestionarios para padres y estudiantes y llamadas telefónicas de supervisión de la enseñanza de inicio cero para verificar si las diversas conductas docentes de los docentes cumplen con los estándares y garantizar que se implemente la enseñanza de “inicio cero”. ;