Material didáctico de chino para la escuela primaria (cinco aspectos destacados)
1. Material didáctico de chino para escuela primaria
1. Objetivos de enseñanza
1 Si sabes 9 palabras nuevas, podrás escribir 8 palabras correctamente.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Cultivar la fuerte voluntad de los niños para no retroceder ante las dificultades.
Segundo, tiempo de enseñanza
Dos clases
Tercero, proceso de enseñanza
Primera categoría
Primero, físico demostración, maravillosa introducción
1. Muestre el "ábaco" físico y permita que los estudiantes observen la resta del ábaco.
2. Introducir nuevos cursos.
3. Escribe en la pizarra y lee el tema.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. Deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos, lean el texto con fluidez y presten atención a la pronunciación correcta de las palabras nuevas.
2. Comprobar la pronunciación de nuevas palabras y prestar atención a corregir la pronunciación de los alumnos.
3. Vuelve a leer libremente el texto, teniendo cuidado de no perder ni añadir palabras.
4. Numerar los textos y leerlos en voz alta por turnos.
En tercer lugar, leer atentamente el texto y percibir el contenido.
1. El profesor lee el texto y piensa mientras lee: ¿Qué está escrito en el texto?
2. Comunicación grupal: ¿Qué sabes?
3. Informes gratuitos, reflexiones después de la lectura y evaluación guiada.
Cuarto, ampliar y profundizar la comprensión
1. Discusión e intercambio en grupo: ¿Qué quieres decirles a los ciervos y corzos?
2. Si fueras un ciervo o un corzo, ¿qué pensarías?
Segunda Lección
Primero revisa la introducción
Dime ¿cuál es el contenido principal del texto?
Segundo, lectura guiada
1. Lee el texto de tu forma favorita.
2. Descubre de qué hablan los ciervos y los corzos. Primero practique la lectura y luego lea con su compañero de escritorio en diferentes roles.
Cuenta la historia con tus propias palabras.
En tercer lugar, guiar la escritura
1. Trabajar en grupos y memorizar glifos.
2. Este grupo informa a toda la clase sobre cómo memorizar nuevas palabras.
3. Orientar la escritura de nuevas palabras.
4. Inventa palabras y di palabras usando palabras nuevas.
Cuarto, consolidar la memoria
1. Trabajar en equipo y ponerse a prueba unos a otros.
2. Mostrar nuevas palabras a los estudiantes para que las lean.
Verbo (abreviatura de verbo) desarrolla el lenguaje
Después de la clase, muestre el Ejercicio 3 y deje que los alumnos lo hablen.
6. Ejercicios después de clase
Copia tus palabras favoritas en la cesta de palabras.
2. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto en silencio y obtener una comprensión preliminar de las características y funciones del aire. Estimular el interés de los estudiantes por aprender ciencias.
2. Leer el texto por rol.
3. Puede reconocer cinco palabras nuevas.
Enfoque docente:
Aprendizaje y exploración independiente, comprendiendo las características y funciones del aire.
Dificultades de enseñanza:
Debemos entender que el aire está en todas partes a nuestro alrededor, y las plantas y los animales no pueden sobrevivir sin aire.
Preparación para la enseñanza:
Curso o vídeo (el aire aparece en el agua, aire, objetos, dentro del cuerpo, etc.)
Tiempo de enseñanza:
Una lección.
Proceso de enseñanza:
Primero, el diálogo:
En las primeras lecciones estudiamos todos los textos sobre ciencia. Aprendimos sobre los jugadores de ajedrez por computadora, Mao Yisheng y Darwin. Hoy estudiaremos otro texto hojeado.
La pizarra dice: ¿Dónde está el aire?
2. Preguntas y preguntas de lectura:
Preguntas de lectura: Prestar atención a la pronunciación de la palabra “eso”;
Pizarra: Luego, luego, diferenciar. .
Vuelve a leer la pregunta: Presta atención al tono Pregunta: ¿Qué frase? ¿Por qué no hay puntuación?
Permita que los estudiantes comprendan el sentido común de los títulos de artículos sin título.
En tercer lugar, lee el texto libremente
1. Aprende nuevas palabras por ti mismo y pronúncialas correctamente.
2. Consultar entre todos en la misma mesa.
3. Lee el texto libremente y obtén una impresión general: ¿Quién hizo la pregunta en el título?
4. Familiarícese con el texto y perciba mejor el texto:
Demostración del material didáctico:
¿Dónde encontró aire el mono? ¿Lo encontraste? ¿Qué sabe?
5. Autoestudio.
4. Informe de comunicación:
1.
2. Resumen: ¿Dónde está el aire?
Leer el texto por rol.
1. La combinación voluntaria, la cantidad y la forma son opcionales.
2. Practica la lectura en voz alta
3.
6. Tarea: Elija una de las siguientes tareas.
1. ¿Investigar dónde está el aire? ¿Qué hace?
2. Continuar escribiendo el texto.
3. Diseñar un periódico escrito a mano sobre el aire.
3. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento y capacidad: aprender 10 palabras nuevas y reconocer 8 palabras. Comprender el contenido del texto y saber qué atrae a los turistas al Mar Muerto. Lee el texto con emoción.
Emociones y actitudes: Comprender y explorar la relación entre el mar y las personas, sentir la magia del mar y estimular el interés de los estudiantes por amar y explorar la naturaleza.
Proceso y método: Guíe a los estudiantes para que autoestudien el texto alrededor de la línea principal y comprendan el contenido del texto a través de la cooperación grupal y la exploración independiente. Estimule el aprendizaje independiente de los estudiantes y cultive un sentido de cooperación, mejorando así la capacidad de lectura.
Enfoque didáctico:
Leer el texto en voz alta, comprender el texto y comprender las características de los cuatro mares y la alegría que aportan a los turistas.
Dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que recopilen información sobre el Mar Muerto, combinen lenguaje e ilustraciones y comprendan los sentimientos del autor y la magia del Mar Muerto.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas con palabras, ilustraciones didácticas, información sobre el Mar Muerto.
Tiempo lectivo:
Dos clases
Categoría 1
1. Estimular el interés y presentar textos para la primera lectura
<. p>1. Mira a las personas tumbadas sobre las olas leyendo un libro y tomando café.¿Cómo tumbarse sobre las olas leyendo un libro y tomando un café? ¿Qué es este lugar? ¿Quieres saber el secreto?
El profesor escribe en la pizarra y leen juntos las preguntas.
2. Los estudiantes leen el texto por primera vez.
Lee la pronunciación correctamente y busca en el diccionario las palabras que no entiendes.
Pensando: ¿Cuál es el contenido principal de este texto? Dígalo con sus propias palabras.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Pida a los estudiantes que lean y pronuncien palabras nuevas.
"Kang" tiene un sonido de lengua plana.
Presta atención a la fuente de "Magic". No la dejes caer un poco a la izquierda y no agregues una cruz a la derecha.
No es necesario añadir un apóstrofo a la palabra "Yang".
2. Leer el texto por nombre. Otros estudiantes escucharon atentamente. ¿Lo pronuncian correctamente? Piensa de qué trata principalmente este texto.
3. Respuestas del estudiante (lo que el autor vio y sintió cuando visitó el Mar Muerto)
Tercero, estudie el texto
1. . Piense en lo que atrae a los turistas al Mar Muerto.
2. Comunicación grupal de estudiantes y orientación docente.
Segunda lección
Primero, vea la importación
El autor visitó el Mar Muerto y quedó profundamente impresionado. ¿Qué tiene el Mar Muerto que atrae a los turistas?
En segundo lugar, texto de investigación
El atractivo del Mar Muerto para los turistas se puede considerar desde los siguientes tres aspectos.
1. Paisajes hermosos y peculiares
Guía a los estudiantes a leer el texto y experimentar el aura colorida, como un arco iris.
2. El nombre es extraño
Guía a los estudiantes a leer la segunda mitad del tercer párrafo del texto y comprender el origen del nombre "Mar Muerto".
3. Alta flotabilidad
Guía a los estudiantes para que lean los párrafos 6 al 9, comprendan la curiosidad y el entusiasmo del autor y sientan la magia del Mar Muerto.
Agregue información sobre el Mar Muerto para estimular el interés de los estudiantes.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y lee varias veces el contenido que te interesa.
Cuarto, diseño de tareas
1. Dibuja nuevas palabras.
2. Pequeño ejercicio: Déjame presentarte las atracciones más interesantes en las que hayas estado.
4. Material didáctico de chino para la escuela primaria
Objetivos de enseñanza
1. Leer, recitar y acumular de forma correcta, fluida y emocional, y heredar la cultura antigua.
2. Comprender el contenido del poema con la ayuda de apuntes y libros de consulta.
3. Comprender la concepción artística del foro y el sentimiento del autor a partir de la lectura.
4. Utilice ilustraciones de libros de texto para guiar a los estudiantes a asociar e imaginar basándose en el poema.
Disposición de la clase
Un período de clase
Diseño del curso
1. Los poemas antiguos marcan el camino y revelan el tema
.1.Recita el poema "Lin'an Mansion" de Lin Sheng, un poeta de la dinastía Song, y expresa los pensamientos y sentimientos expresados en el poema.
2. El profesor cantó "Furong Inn y Xin Qiji" de Wang Changling, un poeta de la dinastía Tang, y presentó el tema principal de este poema.
3. Otro poema "Fortaleza" de Wang Yuhao Changling y explique brevemente los antecedentes históricos de este poema. (Qin→Han→Tang)
En segundo lugar, lea el poema y comprenda el contenido.
1. El profesor demuestra la lectura (reproduce la grabación) y los alumnos marcan el ritmo.
2. Instruir a los estudiantes a leer poemas libremente según el ritmo.
3. Profesores y alumnos leen juntos, los niños y las niñas se turnan para leer, leer por nombre y memorizar por nombre.
4. Colabora con tus compañeros de escritorio para experimentar la poesía con poesía, notas e ilustraciones, todo en uno.
5. Permita que los estudiantes hablen sobre los beneficios de la lectura y comuniquen la idea principal del poema.
En tercer lugar, lee poesía y experimenta sentimientos.
1. El profesor completará el poema y lo recitará.
2. Los alumnos recitan este poema con emoción y piensan en los sentimientos expresados por el autor.
3. Guíe a los estudiantes para que aprecien las exquisitas palabras como "wuzhi", "ahora" y "grado".
4. Guíe a los alumnos para que resuman los sentimientos expresados por el poeta.
Cuarto, disfrutar leyendo, imaginando y pintando a partir de poemas
1. Los estudiantes leen poemas y dibujan el paisaje descrito en los poemas.
2. Han dibujado palabras de paisaje: Mingyue, Guansai, Flying General, Huma, Dushan.
3. Estimular la imaginación y hacer dibujos nombrando elementos y objetos, o explicarlos con dibujos y textos.
5. Material didáctico de chino para primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender 7 palabras nuevas y reconocer 2 radicales.
2. Puede reconocer 9 caracteres.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida. Lee el texto y conoce para qué sirve la Torre de Televisión.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprende 7 palabras nuevas y escríbelas correctamente.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Lee el texto y conoce para qué sirve la Torre de Televisión.
Dificultades didácticas:
Comprender el significado de “veamos un mundo colorido”.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo curso:
Profesor: Por favor lea esta palabra.
¿Qué tipo de torre has visto? Hoy echaremos un vistazo a esta "Torre Mágica". Luego la maestra escribió en la pizarra: Magia.
¿Qué quieres saber después de leer la pregunta? Estudiante: (¿Qué clase de torre mágica es ésta? ¿Por qué es una torre mágica?) Estudiemos el texto con esta pregunta en mente.
En segundo lugar, tener una comprensión preliminar del contenido del texto.
Los alumnos escuchan la grabación y leen el texto. Pensando: ¿Qué clase de torre mágica es esta? (Estudiante: Esta torre mágica es la Torre de Radio y Televisión)
2. ¿Has estado allí? Por favor informe a los estudiantes que han estado allí.
¿Sabes cuántas torres de televisión hay en nuestro país? El profesor te cuenta que hay tres torres de televisión en China: la primera es la Torre de Televisión de Shanghai, llamada Perla Oriental; la segunda es la Torre de Televisión de Tianjin, conocida como Torre del Cielo; La tercera es la Torre Central de Radio y Televisión de China en Beijing.
4. ¿Quieres echar un vistazo? El profesor actúa como guía turístico, lleva a todos a verlo y muestra un vídeo.
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y aprende palabras nuevas y palabras que puedas reconocer.
1. Utilice Pinyin chino para leer libremente el texto, dibujar nuevas palabras y reconocer palabras. Lee las palabras nuevas que dibujaste y las palabras que conoces varias veces.
2. Los estudiantes en la misma mesa se leen entre sí palabras nuevas y palabras conocidas.
3. Utiliza Pinyin y tarjetas que puedan leer las nuevas palabras.
4. Los estudiantes en la misma mesa leyeron los textos de los demás y se corrigieron la pronunciación. Después de leer, marca algunos párrafos naturales en el texto. (Párrafo 5)
5. Leer el texto por secciones. Escuche la pronunciación.
En cuarto lugar, estudia el contenido del texto.
(1) Estudie el primer párrafo:
1. Lea por nombre. ¿Qué sabes después de leer esto? Escribiendo en la pizarra:
Esta torre es muy alta, ¿puedes entenderla? Pruébelo usted mismo.
3. Leer por nombre.
4.¿El profesor quiere estudiar? Los maestros modelan la lectura. ¿Qué escuchaste? (Escuché que esta torre es muy alta)
5. Los estudiantes imitan la lectura.
(2) Estudia los párrafos segundo y tercero.
1. Visualizar las ilustraciones del libro en una proyección física. ¿Puedes decir algo mirando la foto?
2. La maestra dijo: ¡La torre es tan alta, qué dirán las estrellas y la luna cuando la vea! Lea los párrafos segundo y tercero en voz alta.
3. Los estudiantes en la misma mesa leen el segundo y tercer párrafo en diferentes roles para comprender su significado.
4. Lee por nombre y habla sobre tu propia comprensión.
Las estrellas indican que la torre es muy alta, y al estar cerca de las estrellas resalta la altura de la torre. La luna significa que la torre es hermosa. Todas las noches, las luces de la torre de televisión están encendidas, como una brillante linterna de palacio. )
El texto en la pizarra: Belleza
La maestra preguntó: ¿Has visto alguna vez una linterna de palacio? ¡Cómo es! Coloque la imagen de la linterna del palacio en la proyección física para que los estudiantes la vean.
Pregunta de nuevo: ¿Cómo te hace sentir? (EE.UU.)
¿Puedes entender la altura y la belleza de esta torre? Leer en la misma mesa, leer por nombre y leer bajo la guía del maestro.
(3) Estudia los párrafos cuarto y quinto.
1. La proyección física muestra la segunda imagen: ¿Qué están haciendo?
2. Lee los párrafos cuarto y quinto en voz alta. ¿Qué le dijo mamá a Li Sheng?
3. Los compañeros de una misma mesa leen lo que dijeron en diferentes roles.
4. Leer por nombre y rol.
(1)Pensamiento: Mamá dijo que esta torre es muy mágica. ¿Por qué esta torre es mágica? (Estudiante: Esta torre nos permite ver un mundo colorido).
(2) ¿Qué significa "muéstranos un mundo colorido"? ¿Puedes hablar de ello basándose en tu vida diaria?
5. Indique a los estudiantes que lean en voz alta el tono de interrogación y el sentimiento mágico.
En quinto lugar, leer el texto completo por rol.
6. Aprender nuevas palabras:
(1) Pronunciación de nuevas palabras:
1. Lee palabras nuevas por ti mismo y usa pinyin para leer las palabras que desees. están seguros.
2. Los estudiantes en la misma mesa se leen palabras nuevas entre sí. ¡Mira quién lo leyó correctamente!
3. Lee las nuevas tarjetas de palabras sin pinyin, nómbralas y luego léelas.
4. Entender los nuevos radicales “unilateral” y “doorframe”.
(2) Memorizar glifos y comprender el significado de las palabras.
1. Los estudiantes estudian por sí mismos.
2. Comenten en grupos cómo se memorizan los glifos. ¿Cómo sueles utilizar estas palabras?
3. El grupo informa sobre el proceso de aprendizaje. Cada grupo dice una palabra. Si lo que dices no es bueno, otros grupos lo complementarán.