El plan de lección de diseño didáctico preferido para el idioma chino "March Peach Blossom Water" para el cuarto grado de la escuela primaria.
"March Peach Blossom Water" utiliza hábilmente metáforas, personificaciones, paralelismos y otros métodos retóricos, y luego combina la gran alegría y el amor del autor para expresar los sinceros sentimientos del autor de amar las montañas y los ríos de la patria. El siguiente es el plan de lección de diseño de enseñanza preferido para el idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria "Plan de lección de agua de flor de durazno de marzo", espero que pueda ayudar a todos
¡El diseño de enseñanza preferido para la escuela primaria de cuarto grado! Idioma chino "Plan de lección sobre el agua de flor de durazno de marzo" Diseño del plan de lección 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer cinco palabras nuevas en esta lección y poder escribir 11.
2. Lea comparativamente con "Spring Tide" para comprender las diferencias en pronunciación, velocidad de habla y redacción entre los dos textos, cultivar la capacidad de lectura comparativa de los estudiantes, aceptar la influencia cultural y mejorar su nivel de pensamiento.
3. Comprender las estructuras de las oraciones, como el paralelismo, la personificación, la metáfora y los pareados antitéticos en el texto, y apreciar la belleza del uso de palabras y oraciones por parte del autor.
4. Permitir que los estudiantes acumulen lenguaje y mejoren su capacidad de expresión a través de una lectura familiar.
Preparación de material didáctico:
Preparar una pieza musical melodiosa, guiar a los estudiantes a leer en voz alta con música e inyectar elementos de belleza en un lenguaje sencillo.
Enfoque docente:
El enfoque está en la lectura comparada con "Spring Tide", para comprender los diferentes estilos de los dos textos y cultivar la capacidad de lectura comparada de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
La dificultad radica en comprender los patrones de oraciones como el paralelismo, la personificación, la metáfora y los pareados en el texto, y comprender la belleza del uso de las palabras por parte del autor para crear oraciones.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de una situación
1. Introducción a la conversación del profesor: Alumnos, ayer, todavía estábamos inmersos en el impulso imparable En el marea primaveral de febrero, hoy, el agua de flor de durazno de marzo chorrea hasta nosotros como una serenata suave y tranquilizadora. (Tema de escritura en la pizarra)
2. Los estudiantes leen el tema juntos.
(Si no hay materiales audiovisuales relevantes, los profesores pueden utilizar un lenguaje vívido para describir la introducción de la situación creativa y, por primera vez, recordar a los estudiantes que comparen la lectura con "Spring Tide". esfuércese por ser hermoso al diseñar la introducción y la conclusión, de acuerdo con la concepción artística del artículo)
2. Lea el texto por primera vez, aprenda las palabras por sí mismo y tenga una percepción general <. /p>
1. Lee el texto por tu cuenta, prestando atención a la correcta pronunciación de las palabras.
2. (Muestre las palabras nuevas) Léalas usted mismo primero y luego léalas por su nombre. (Las nuevas palabras presentadas incluyen aquellas que contienen palabras nuevas y aquellas que no se han tocado antes, como instar, responder)
3. Comunicación: qué palabras resolvieron los estudiantes buscando en el diccionario durante la vista previa. (El cuarto grado debe centrarse en cultivar el hábito de los estudiantes de aprender palabras por sí solos, especialmente el uso de libros de referencia como diccionarios).
4. Lea el texto en silencio y piense en ello después de leer: March Peach. Blossom Water te deja ¿Qué impresión causaron? (Verifique los avances de la lectura de los estudiantes y guíelos para que comprendan el artículo en su totalidad. La maestra escribió en la pizarra: El agua es tan clara como un espejo y el sonido del agua. es como la música)
(Las ganancias de los estudiantes pueden ser confusas, los maestros deben ayudar a los estudiantes a resumir y organizar, lo cual es para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes pueden decir en general: Agua de flor de durazno en Marzo es hermoso. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que encuentren oraciones en el texto, las lean y luego hagan preguntas: "Estas oraciones tratan sobre la belleza del agua").
3. Lectura intensiva para. entender las emociones
Maestro: Parece que después de leer el texto dos veces, Peach Blossoms in March El dulce sonido que fluye y la clara figura del agua han dejado una impresión en los estudiantes. Esto es lo que se obtiene al leer. Leamos el texto atentamente, encierre en un círculo y subrayemos las oraciones relevantes. (Los estudiantes vuelven a leer en silencio. El maestro les pide que usen diferentes marcas de lectura para hacer comentarios).
"El sonido del agua es como música" -
1. Los estudiantes intercambian las oraciones dibujaron.
(Párrafos 1, 3, 4)
2. (Concéntrese en la lectura del párrafo 4) Primero piense en cómo leer este párrafo y luego practique la lectura libremente. Refleja tu estado de ánimo leyendo en voz alta.
3. Nombra a los alumnos para que lean en voz alta, y los niños y niñas tendrán un concurso de lectura. (Si encuentra a alguien que lee bien, pídale que hable sobre por qué lee bien; por ejemplo, piense en usted mismo como un río que ha estado durmiendo todo el invierno y siéntase feliz cuando se despierta; otro ejemplo: los estudiantes combinan "Oh , ¡el río despierta!" Una frase, ¿sientes la sorpresa del autor cuando vio el río fluir?)
4. El profesor lee el tercer párrafo y toda la clase lee emocionado el cuarto párrafo.
5. ¿Qué frase quieres usar para elogiar tan hermoso sonido del agua corriendo (Imita “El agua de las flores de durazno en marzo es el arpa en primavera”, aprende a usar metáforas, personificaciones, paralelismos? y otra retórica Método. )
"El agua es tan clara como un espejo" -
1. Los estudiantes intercambian las oraciones que dibujaron. (Párrafos 2, 5, 6)
2. (Centrarse en el párrafo 4 para orientación y estudio) Vio golondrinas, sauces llorones, muchachas y humo. ¿Cómo puede significar que "el agua es como"? claro como un espejo"? (Reflexión)
3. Deleitemos también nuestros ojos con el agua de las flores de durazno y disfrutemos del hermoso paisaje en el agua: practique la lectura libremente.
4. ¿Quieres echar un vistazo al hermoso paisaje en el agua? Cierra los ojos y mira lo que puedes ver. Se refiere a un estudiante que lee música. Otros estudiantes cerraron los ojos e imaginaron.
5. Cuéntame lo que pareces ver. Puedes combinarlo con lo que has aprendido leyendo o puedes continuar expandiendo tu imaginación. El profesor lo evaluará con el tiempo. Está oculto en la elipsis.
[Los estándares del plan de estudios chino señalan: "Al mismo tiempo que desarrollamos el lenguaje, desarrollamos la capacidad de pensamiento, estimulamos la imaginación y el potencial creativo". Esto requiere que cuando enseñemos chino, no podamos estar satisfechos simplemente con la alfabetización y la lectura de los estudiantes. Eso es suficiente. Según los diferentes contenidos de los materiales didácticos, necesitamos crear situaciones para descubrir cosas más allá de los materiales didácticos y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Es decir, también se debe prestar atención al cultivo del pensamiento creativo en la enseñanza de la lectura. Descubra emociones, actitudes, valores, pensamiento creativo y otras cuestiones que fácilmente pasan desapercibidas y que se esconden en los libros de texto. ]
4. Resumen del texto completo
1. El agua de la flor de durazno en marzo suena como música y es tan clara como un espejo. ¿Cómo no emborrachar a la gente y entretenerse? - toda la clase lee juntos 7-9 segmentos naturales.
2. Después de leer esto, ¿hay algo que no entiendes? (Quizás te preguntes “más caro que el oro” y “una copa de vino llena de alma”)
3 Llenemos también nuestras “copas de vino espiritual” con esta agua de flor de durazno de marzo que es “más cara que el oro y más brillante que la plata”. (Toda la clase lee el texto completo en voz alta con la música).
Plan de lección 2 de diseño didáctico seleccionado para el idioma chino "Plan de lección sobre el agua de la flor de durazno de marzo" para el cuarto grado de la escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la descripción de la escena y recitar sus párrafos favoritos.
2. Continúe aprendiendo a utilizar "qué", "cómo", "qué", "cómo", etc. Preguntas de "por qué" y notas al margen del estudio.
Enfoque docente:
El enfoque está en la lectura comparada con "Spring Tide", para comprender los diferentes estilos de los dos textos y cultivar la capacidad de lectura comparada de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
La dificultad radica en comprender los patrones de oraciones como el paralelismo, la personificación, la metáfora y los pareados en el texto, y comprender la belleza del uso de las palabras por parte del autor para crear oraciones.
Preparación antes de la clase:
Prepare una pieza musical melodiosa y guíe a los estudiantes a leerla con la música, inyectando elementos de belleza en un lenguaje sencillo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación, prueba previa
1. Maestro: Después de estudiar la marea primaveral, sentimos que la marea primaveral es imparable y poder irresistible. Hoy entramos en "March Peach Blossom Water" y sentimos otra escena de primavera.
(1). Lea el texto en voz alta por su nombre y los estudiantes se evaluarán entre sí.
(2). Conduce un tren para leer palabras y comprobar el dominio de nuevas palabras. Nota; la pronunciación de "qin xian" y "ying he" es
(3) Al estudiar "Spring Tide", aprendimos una llave dorada y tratamos de usar "qué", "cómo" y ". "por qué" para hacer preguntas, repasémoslo juntos (mostrémoslo). Para comprender mejor la organización del texto, utilizando este método, ¿qué preguntas podemos hacer sobre "March Peach Blossom Water"?
Haga preguntas: ①¿De qué trata este texto? >②¿Qué es el agua de flor de durazno en marzo?
③¿Por qué el autor describe tan hermosa el agua de flor de durazno en marzo?
2. Texto en profundidad y exploración en clase.
1. Muestre el material educativo: explore rápidamente el texto, busque el párrafo correspondiente a las dos oraciones siguientes y léalo.
¿Qué es el sonido, como una hilera de campanillas, caminando suavemente por el pueblo?
¿Qué es la luz, como un trozo de seda brillante, que refleja el cielo azul? /p>
p>
2. Informe por su nombre y reciba instrucciones al azar para escribir "voz" junto a los párrafos naturales 3 y 4, "luz" junto a los párrafos naturales 5 y 6, y "alabanza" a continuación a los párrafos naturales 7, 8 y 9
3. Mostrar y comunicar, leer y comprender
(1) El sonido del agua es como la música
Leer Texto 3 y 4 en silencio, y completa los párrafos naturales y rellena los espacios en blanco
Es el sonido de _________, como una hilera de campanillas caminando suavemente por las afueras del pueblo.
El agua de flor de melocotón de marzo es el arpa de la primavera. ¿Se puede sustituir por esa palabra?
El agua de flor de durazno en marzo es el arpa de la primavera. Puede reproducir una variedad de sonidos agradables, ¿qué sonidos escuchaste?
Subraya las palabras que describen los sonidos: tambores rítmicos, ondas de agua, timbres, susurros, ding-dong, tonos de llamada, ondas de agua
p>Resumen: Estos encantadores sonidos son como una hilera de pequeñas campanas que pasan suavemente por las afueras del pueblo. Leamos de nuevo. (Música para que los alumnos lean los párrafos naturales 3 y 4)
(2) El agua es tan clara como un espejo
El agua de la flor de durazno en marzo es el espejo de la primavera, reflejando el cielo azul, ¿qué vio?
Cita: ¿Vio? ¿Vio?
¿Acaba de ver esto? ? ¿Dónde puedes verlo? (Hay un número ?)
Xiao Lianbi: (Complétalo tú mismo)
Muestra y completa los espacios en blanco: ¡Sí! Blossom Water?; ¿Él vio?;
¿Ve?; ¿Ve?
Transición: hice una foto del hermoso paisaje que vi, ¿pueden todos disfrutarlo? /p>
Comparta el pequeño bolígrafo de práctica ahora en el grupo y modifíquese entre sí.
Resumen: Entonces, (muestre) el agua de la flor de durazno en marzo es un espejo que refleja la imagen de la primavera.
4. Lectura comparada y sentir la diferencia de estilos
1. Profesor: "En el agua de las flores de durazno en marzo, sentimos el paisaje poético y pintoresco de la primavera en el sur de el río Yangtze, lleno de belleza femenina por todas partes. Las niñas leen con música March Peach Blossom Water Capítulo 3-6 Sección Natural (La vida habla sobre los sentimientos)
2. Niños, ¿todavía recuerdan la majestuosa "Primavera"? ¿Marea" en febrero? Leamos juntos "Spring Tide". Capítulo 3 de "Spring Tide", sienta una vez más el poder irresistible de la marea primaveral (para niños)
3. Resumen del aula de texto prueba
1. Resumen: Los niños tienen una flor de durazno en marzo. El agua es como un arpa, como un espejo y más como un violín, tocando la hermosa melodía de la primavera.
Por eso, el autor elogia
(cita): ¡Más cara que el oro, March Peach Blossom Water!
¡Más brillante que la plata, March Peach Blossom Water! , la hierba del suelo es como hierba y los sauces de ambos lados son como cejas. El agua de flor de durazno en marzo embriaga a muchas personas.
¡Ah! Toma un puñado, toma un sorbo y deja que el agua de flor de durazno de marzo llene la copa de vino de nuestras almas.
2. En relación con lo anterior, piense en: ¿Por qué el agua de flor de durazno en marzo es más cara que el oro y más brillante que la plata? ¿Cuál es el sentimiento que expresa el autor al final del texto? p>
Porque el agua de flor de durazno está muy relacionada con la producción agrícola, por eso es más cara que el oro porque es pura y hermosa, es más brillante que la plata;
El Agua de Flor de Melocotón de marzo embriaga a todo aquel que la ha visto. Tomar un puñado y probarlo es como el maravilloso agua de flor de durazno que fluye hacia nuestros corazones, que recordaremos para siempre. El final expresa el profundo elogio y el incomparable amor del autor por March Peach Blossom Water.
IV. Expansión
Pensamiento
¿Cuál es la diferencia en tus sentimientos al leer "March Peach Blossom Water" y "Spring Tide"? Peach Blossom Water" y "Spring Tide". "Moon Peach Blossom Water"
El tono es calmante, como una suave serenata, que muestra la belleza de la belleza y la feminidad.
“Spring Tide”
El tono es urgente, como un río que avanza hacia el este, imparable, mostrando una fuerte masculinidad.
Diseño de escritura en pizarra:
Es el arpa de la primavera
Marzo Agua de Flor de Melocotón
Es el espejo de la primavera
Plan de lección de diseño didáctico seleccionado 3 para el idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria "Plan de lección de agua de flor de durazno de marzo"
Objetivos de enseñanza:
Utilizar extractos de. notas para aprender las palabras de los estudiantes.
Campanas, seda, esplendor, fluir, cuerdas, percusión, ritmo, respuesta, esbeltez, apremio, arado, embriaguez, humo enroscado, hierba verde.
2. Leer emocionalmente el texto y apreciar la concepción artística poética y pintoresca del texto.
3. Compara la lectura con "Spring Tide" para comprender las diferencias de idioma, velocidad de habla y redacción entre los dos textos.
4. Comprender las diversas figuras retóricas (metáfora, personificación, paralelismo, antítesis) del artículo, apreciar la belleza lingüística del artículo, leerlo bien y recitarlo, y acumular lenguaje.
Enfoque didáctico:
Compare la lectura con "Spring Tide" para comprender las diferencias de idioma, velocidad de habla y redacción entre los dos textos.
Dificultades de enseñanza:
Comprender las diversas figuras retóricas (metáfora, personificación, paralelismo, paralelismo) del artículo, apreciar la belleza del lenguaje del artículo, leerlo bien y recitarlo. y acumular lengua.
Método de enseñanza:
Centrarse en la lectura y comparar sentimientos será más efectivo para aprender este artículo.
Corte al espectáculo de marionetas
1. En la última clase, sentimos juntos el gran impulso de "Spring Tide". En esta lección, apreciaremos el exclusivo "Agua de flor de durazno de marzo".
¿Cómo entiendes el título del artículo?
Los estudiantes expresan sus opiniones.
De hecho, "March Peach Blossom Water" significa agua de manantial. El artículo hace que el nombre sea más poético, hermoso y tranquilo. Un pequeño arroyo que borbotea y tintinea, la tranquilidad y la belleza permanecerán en nuestros corazones todo el tiempo.
2. Lectura modelo del profesor (música)
Los alumnos escuchan y hablan de sus sentimientos. (¿Magia, en constante cambio?)
(Al leer el texto, los estudiantes pueden apreciar el agua de flor de durazno de marzo, que es tan suave como un arpa y tan deslumbrante como un espejo, creando un ambiente poético y pintoresco en el aula. .)
Plataforma de diálogo
1. Autoestudio
1. Los alumnos leen solos, de forma correcta y fluida.
2. Informe de lectura.
Consejo: Entre ellos, "Xian, He, Zhong, Sheng, He" son caracteres polifónicos.
Palabras similares: Bao, Zhongyipian, Bian
3. Prueba en el aula.
2. Comunicación
1. El artículo está muy bien escrito, ¿has leído lo suficiente?
Es natural que no lo hayas hecho. Elijamos tu parte favorita y leámosla.
2. Informe de lectura.
Los estudiantes informan los pasajes que les gusta leer, y los estudiantes a quienes les gustan los mismos pasajes compiten y evalúan para ver quién los lee bien. Después de leer un número determinado, pida a los estudiantes que hablen sobre por qué les gusta esta parte.
(Los estudiantes pueden hablar sobre contenido, emociones, técnicas de expresión y efectos de expresión).
3. Guía de la cámara del profesor.
R. Para comprender la estructura del artículo, completa las preguntas de reflexión 2 al final del libro.
Por un lado, escribe la voz, el agua de flor de durazno. Marzo es el arpa de la primavera;
2 En cuanto a color, el agua de flor de durazno de marzo es el espejo de la primavera.
El tercer aspecto es un resumen del texto completo, elogiando el agua de flor de durazno de marzo como más cara que el oro, más brillante que la plata y embriagadora.
B. Mejore su comprensión de la belleza del lenguaje del artículo y aprecie las oraciones con técnicas retóricas del artículo.
Por ejemplo: ¡Oh, el río despierta! El río que ha estado cautivo durante un invierno cobra vida mediante una escritura antropomórfica. La palabra "oh" también expresa la sorpresa y la emoción del autor.
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4. Concurso de lectura para acumular insights.
3. Extensión
Lea comparativamente "Spring Tide" y "March Peach Blossom Water".
Experimente las concepciones artísticas completamente diferentes de los dos artículos.
IV.Resumen
En términos de redacción, "Spring Tide" utiliza "¿corrimiento, deslizamientos de tierra y división de la tierra?" " utiliza "¿fluir, arremolinarse, rizarse?" para escribir la belleza femenina hermosa, suave y relajante.