Resumen de actividades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de primaria
Resumen de las actividades del grupo 1 de preparación de lecciones de matemáticas de escuela primaria La preparación colectiva de lecciones significa que los maestros eligen los métodos y procedimientos de enseñanza más científicos en función de los requisitos de los estándares curriculares y las características de los materiales didácticos. combinado con las estrategias de enseñanza y la situación real de los estudiantes, para lograr una alta calidad y eficiencia. Estar completamente preparado para la enseñanza en el aula. Para aprovechar al máximo la sabiduría colectiva, utilice lo nuevo para promover lo viejo, utilice lo nuevo para promover lo viejo, realice una lluvia de ideas y aprenda de las fortalezas de los demás, y realmente disfrute de los recursos cerebrales.
En primer lugar, el entusiasmo de los profesores por participar en las actividades ha mejorado considerablemente.
Los profesores participaron activamente en esta preparación colectiva de la lección de matemáticas, y ningún profesor llegó tarde o se fue temprano. Los profesores que participaron en el evento realmente respondieron todas las preguntas, estaban bien preparados, mantuvieron animados debates y los resultados fueron muy buenos.
En segundo lugar, el procedimiento colectivo de preparación de lecciones es compacto y eficaz.
En primer lugar, el orador prepara el plan de lección para la unidad de lección y las ideas de diseño del plan de lección. En el segundo paso, deje que los profesores participantes evalúen uno por uno, presenten sus propias sugerencias de modificación y hagan preguntas que les confundan. Todos los profesores discuten y resuelven los problemas juntos, y si no se pueden resolver, los estudiaremos en profundidad. Finalmente, el anfitrión resumió e hizo sugerencias para la preparación de la próxima lección colectiva.
En tercer lugar, la preparación y discusión colectiva de las lecciones son sólidas y efectivas.
Debido a la minuciosa preparación, el profesor realizó una investigación profunda sobre los materiales didácticos y las referencias didácticas, consultó una gran cantidad de información y estudió los nuevos estándares curriculares y estrategias de enseñanza, por lo que el efecto de la La conferencia fue buena. Los profesores que asistieron al seminario quedaron convencidos.
Cuestiones a las que se debe prestar atención en la preparación colectiva de lecciones en el futuro;
1. Comprender completamente la importancia de la preparación colectiva de lecciones, corregir la actitud de preparación colectiva de lecciones y sumergirse. en ello.
2. Fortalecer la oferta personal docente. Si no aprendes, no tienes derecho a hablar. Si quieres tener tus propias opiniones, primero debes aprender.
3. El profesor debe determinar el contenido del plan de lección que quiere dominar y preparar con antelación, para que otros profesores puedan traer el suyo con antelación, para que la discusión grupal pueda ser sólida y eficaz.
Resumen de actividades del grupo 2 de preparación de lección de matemáticas de primaria. Ya casi termina el semestre. Mirando hacia atrás el trabajo realizado desde este semestre, con el correcto despliegue de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo, en general sentimos que es un trabajo duro y felicidad. A continuación resumiré los siguientes aspectos:
Primero, insista en el aprendizaje teórico
Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación considera el aprendizaje de nuevos estándares curriculares como una parte importante del aprendizaje empresarial. Estudiamos y discutimos cuidadosamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria", mejoramos constantemente nuestra alfabetización y sentamos una base teórica sólida para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, participar y realizar activamente actividades de docencia e investigación.
En cada actividad grupal de preparación de lecciones, los profesores se sientan juntos y estudian cómo combinar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y las referencias didácticas con temas de enseñanza e investigación, exploran la dirección de la investigación educativa y exploran el arte. de la enseñanza en el aula. Resuelva problemas difíciles entre los estudiantes, aprenda unos de otros y comparta sus buenas ideas y métodos de enseñanza exitosos sin reservas. Especialmente para las clases de competencia escolar, después de cada prueba, cuatro de nosotros nos sentábamos juntos para discutir temas emergentes y comunes en cada clase. Cada uno tiene su propia opinión y no existe una "brecha generacional". Es simplemente una comprensión diferente de las nuevas ideas, una interpretación diferente de la lección, lamentar que el maestro no haya prestado atención a los estudiantes a tiempo y reimaginar el vínculo de otra manera. A través de discusiones, cada uno de nosotros ha mejorado significativamente nuestro nivel de enseñanza y teoría de enseñanza originales.
En tercer lugar, el trabajo específico que hemos realizado
En términos de docencia, nos esforzamos por lograr "enseñanza intensiva, práctica frecuente y una combinación de coaching". ¿Cómo cultivar las habilidades de los estudiantes mediante "enseñanza intensiva y práctica frecuente"? Esto es lo que hacemos:
1. Escribir planes de lecciones cuidadosamente, prepararnos antes de la clase y reflexionar después de la clase.
Como dice el refrán, "Tres títeres son tan buenos como Zhuge Liang". Antes de cada actividad, los profesores deben estudiar cuidadosamente el programa de estudios, analizar las conexiones internas de los materiales didácticos e identificar los puntos clave y difíciles. y diseñar métodos razonables para implementarlos. Concéntrese en cuestiones clave y difíciles. ¿Cómo ser preciso? Durante el proceso de preparación colectiva de la lección, el portavoz del centro primero extrajo los materiales didácticos, luego discutió los puntos clave en la preparación de la lección y formuló medidas didácticas efectivas que deben implementarse. Escuche atentamente el discurso de cada maestro, comprenda la intención de edición de los materiales didácticos y tenga una nueva comprensión de los materiales didácticos. Sobre esta base, todos los profesores del departamento deben trabajar duro en la enseñanza en el aula, diseñar cuidadosamente cada enlace y encontrar el método de procesamiento más adecuado, de modo que la enseñanza en el aula pueda lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. satisfacerte, pero también puede ser del agrado de los estudiantes. De esta forma, los temas a explicar deben estar bien diseñados e infalibles durante la conferencia.
2. Diseñar cuidadosamente varios tipos de ejercicios.
Que la práctica se realice con cuidado afectará directamente al desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Los ejercicios no sólo deben tener una determinada cantidad, sino también una determinada calidad. En términos de contenido, no sólo debería ayudar a profundizar la comprensión y el dominio de los conocimientos básicos, sino también ayudar a mejorar las habilidades. Por esta razón, íbamos muchas veces a la librería durante las vacaciones para encontrar algunos ejercicios diseñados y luego nos concentramos en los que eran propensos a errores durante el entrenamiento intensivo, lo que mejoró la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
3. Para implementar las actividades de enseñanza e investigación en la práctica, integramos estrechamente las actividades diarias de práctica de matemáticas.
Por ejemplo, cuando aprendemos fracciones, requerimos que los estudiantes combinen operaciones prácticas con ejercicios prácticos y que organicemos que los estudiantes superpongan una imagen. Cuando aprendemos el cronometraje de 24 horas, requerimos cada uno. estudiante para hacer una esfera de reloj. Durante la operación práctica, los estudiantes no sólo tuvieron alas de la imaginación, sino que también adquirieron una profunda comprensión de los dos métodos de cronometraje.
4. Otros trabajos
(1), corrección de tareas. Es fácil tomar clases pero difícil corregir errores. El profesor es serio y responsable. No tengo tiempo para corregir mis errores en clase. Aproveché los descansos entre clases, o llegué temprano al mediodía para corregir errores, o salí tarde después de la escuela. No tenía miedo de los problemas y trabajé mucho. Trabajamos duro para mejorar a cada niño.
(2) Preparar exámenes unitarios. Los profesores suelen expresar sus opiniones, discutir cuidadosamente los puntos clave y las dificultades de cada unidad, determinar el contenido de la prueba de cada unidad y producir un buen examen unitario.
(3) Asistir a clase. Este semestre, los profesores entienden las clases mejor que antes. Se toman el tiempo para escuchar más conferencias, estudiar las buenas características docentes de otras personas y utilizarlas en sus propias actividades docentes para mejorar la calidad de la enseñanza.
Pero también sabemos que si queremos convertirnos en un muy buen equipo de preparación de lecciones, todavía tenemos muchas deficiencias y necesitamos esforzarnos más, pero creo que en nuestro buen ambiente de discusión, continuaremos. para progresar de!
Resumen de actividades del grupo 3 de preparación de matemáticas de primaria. En el trabajo de enseñanza de matemáticas de este semestre, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo de educación y enseñanza escolar, llevar a cabo una exploración agresiva, reformar la enseñanza, combinar nuevos conceptos de nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos de la enseñanza de matemáticas en el aula, exigirme estrictamente en todos los aspectos y cooperar con los colegas buscar activamente asesoramiento. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
En primer lugar, preparar las lecciones
Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, diseñar tipos de cursos de acuerdo con la situación real de estudiantes, formular métodos de enseñanza y registrar el proceso de enseñanza en detalle Programa y organización del tiempo, escribir cuidadosamente planes de lecciones. Después de la clase, resuma la lección a tiempo, escriba comentarios sobre la enseñanza y recopile cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones.
En segundo lugar, en términos de enseñanza
Mejorar las habilidades en clase, mejorar la calidad de la enseñanza, explicar de forma clara, ordenada, precisa, perceptiva y vívida, con pistas claras, capas claras y concisión. Se debe prestar especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de manera fácil, sencilla y feliz; prestar atención a las clases de lectura intensiva; los profesores deben hablar como; lo menos posible en clase, y los estudiantes deben usar su boca y su cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo. En cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles se estudian completamente para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser; mejorado.
En tercer lugar, mejorar el nivel profesional
Si tengo preguntas sobre la enseñanza, puedo pedir humildemente consejo a profesores experimentados y a otros profesores. A menudo hablo de diversos métodos de enseñanza y de problemas difíciles con otros profesores de la oficina. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debes escuchar más las lecciones del profesor, aprender las ventajas de los demás mientras escuchas, superar tus propios defectos, solicitar sus opiniones y mejorar tu trabajo.
Cuarto, corrección de tareas
Esfuérzate por ser específico y jerárquico al asignar las tareas. Para lograrlo, suelo ir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y concienzuda, analizar y registrar los escenarios de las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con los escenarios relevantes para lograr resultados específicos.
5. Trabajo de formación
Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes.
En sexto lugar, cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes.
En clase, la mayoría de los estudiantes pueden concentrarse en escuchar y completar sus tareas cuidadosamente después de clase. Algunos estudiantes aún no han desarrollado hábitos de estudio. Para resolver esta serie de problemas, comencé mejorando la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, los dividí en grupos según su rendimiento académico, velocidad de escritura y otros factores, y realicé competencias de aprendizaje, para reavivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en que os perseguís unos a otros. Fíjeles objetivos de aprendizaje, supervíselos en todo momento, ayude a los estudiantes de bajo rendimiento a encontrar sus propios métodos de aprendizaje, analice las razones, anímelos a no tener miedo al fracaso, dése confianza, lea más, practique más y pregunte por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar seriamente y escuchar con atención, lo que constituye un buen estilo de estudio.
Siete.
Inadecuaciones y futuras medidas de mejora
Es necesario movilizar a los estudiantes para que sean más emprendedores, enseñen con más diligencia, enseñen métodos de enseñanza más diversificados y mejoren los estándares de enseñanza. En el futuro, mejoraré las deficiencias de mi trabajo y seguiré mejorando.
Resumen de actividades del grupo 4 de preparación de matemáticas de primaria. Este semestre estoy enseñando matemáticas de quinto grado. En el último semestre me dediqué a la docencia con una actitud docente seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. E implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, integrar nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con la enseñanza de matemáticas en el aula, explorar agresivamente y estar dispuesto a enseñar. Para resumir mejor la experiencia y las lecciones y promover el trabajo docente futuro a un nuevo nivel, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Logros
1. No sólo se debe preparar a los estudiantes, sino que también se deben preparar los materiales y los métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular los métodos de enseñanza que se adoptarán y preparar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, haga un resumen de la lección a tiempo y escriba notas después de la lección.
2. Fortalecer las habilidades de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas y emotivas, y hacer que las pistas sean claras, estratificadas y simples. Debemos seguir adelante en la implementación de una gestión eficiente del aula, prestar especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de manera fácil, sencilla y feliz; siendo preciso y conciso.
3. Corrija la tarea con cuidado, asigne la tarea para que sea concisa, específica y organizada, y esfuércese por lograr los máximos resultados en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar las situaciones de las tareas de los estudiantes, realizar registros de corrección, clasificar y resumir sus problemas en el proceso de tareas, hacer comentarios y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para que como para ser objetivo.
4. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, se han reforzado las orientaciones para los alumnos de bajo rendimiento. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los que tienen un bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta forma aprenderán fácilmente, mejorarán rápidamente y aumentarán su interés y curiosidad.
5. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, las puntuaciones de matemáticas de toda la clase han mejorado enormemente. La puntuación media final en la asignatura de matemáticas del examen unificado fue de 58 puntos, un aumento de 14 puntos con respecto al año anterior. El rendimiento general en matemáticas de los estudiantes de esta clase varía mucho y existe el fenómeno de "ambos extremos están afuera". En este examen unificado, la puntuación más alta fue de 90 puntos, la puntuación más baja fue de 27 puntos y la diferencia entre la puntuación más baja y la más baja fue de 62 puntos.
2. Medidas para mejorar la enseñanza este semestre
1. Preste mucha atención al estilo de estudio, porque la mayoría de los estudiantes de esta clase tienen una base deficiente y solo unos pocos estudiantes. Son más serios en clase y pueden concentrarse en escuchar y completar la clase después de clase. Pero la mayoría de los estudiantes no están interesados en aprender debido a su mala base. La actitud de estudio no es lo suficientemente seria. También hay algunos estudiantes que tienen miedo de hacer preguntas a los profesores sobre sus estudios, lo que afecta su confianza en el aprendizaje. Por este motivo, es muy importante encontrarlos y entender por qué. Algunos de ellos no están interesados, otros no estudian mucho y algunos tienen cierto nivel de conocimiento y se dan por vencidos cuando no pueden seguir el ritmo. En este caso, es necesario comunicarse más con ellos, fijarles objetivos de aprendizaje, supervisarles y ayudarlos en todo momento, conocer los métodos de aprendizaje que más les convengan, analizar los motivos, animarles a no tener miedo al fracaso, entregarse. confianza, practicar más y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, tan pronto como progresen, incluso si se trata de una pequeña mejora, deben ser elogiados a tiempo, desarrollar el hábito de estudiar seriamente y practicar mucho, y formar un buen estilo de estudio.
2. En el aula, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de resumen abstracto, la capacidad de análisis integral, la flexibilidad y la agilidad de pensamiento de los estudiantes. Concéntrese en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar su buen comportamiento haciéndoles saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático.
3. Tener el coraje de participar activamente en actividades de docencia e investigación, y ser capaces de escuchar periódicamente las clases de los profesores, aprender de la experiencia docente, aprender unos de otros y mejorar el nivel profesional de autoconocimiento. estudiar. En cada clase nos posicionamos en el mundo docente con el mejor estado mental y respondemos a los estudiantes con una imagen amigable, sencilla y seria.
4. Al resumir los resultados, debemos reflexionar constantemente sobre la enseñanza, extender la esencia de las clases abiertas y de alta calidad a la práctica docente diaria y volver a reconocer muchos problemas que aún nos acosan. Se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, y enfatizar en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas.
5. Utilizar la evaluación como un medio para examinar de manera integral el aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. . La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino que también se centra en sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Dominar los conocimientos básicos y comprender claramente las tareas de clase. Deberíamos prestar más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué mejoras han realizado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.
Tres. Problemas existentes y planes futuros
1. Existe el fenómeno de que toda la clase tiene desviaciones en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en el chino, pero no les interesan las matemáticas y aprenden matemáticas de forma inconsciente.
2. En general, los estudiantes tienen conocimientos básicos débiles de matemáticas y poca capacidad de cálculo.
La mayoría de los estudiantes no pueden utilizar el conocimiento matemático para responder preguntas prácticas y carecen de lógica matemática, tracción, jerarquía, profundidad y amplitud. La mitad de los estudiantes de la clase tienen malas habilidades de cálculo y operaciones con cuatro decimales; Es más, cometieron errores al calcular cuatro operaciones con números enteros.
3. Es necesario mejorar los métodos y métodos de enseñanza de los docentes. Soy un novato en los nuevos libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. No estoy familiarizado con la estructura de los nuevos libros de texto de matemáticas de la escuela primaria y carezco de la coherencia y la estructura de conocimientos de los nuevos libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. En la enseñanza futura, es necesario fortalecer el aprendizaje de nuevos conceptos matemáticos, cambiar los métodos de enseñanza tradicionales y fortalecer el cultivo de las habilidades informáticas, de análisis y de comprensión de los estudiantes.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. En general, lo que he logrado no es un sueño. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas y corregiré las deficiencias. Al mismo tiempo, también creo que lo haré mejor en la enseñanza en el futuro.
Resumen de actividades del grupo 5 de preparación de lección de matemáticas de primaria. Un semestre muy ocupado y gratificante está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, todos nuestros profesores de matemáticas de segundo año continúan promoviendo el modelo de enseñanza eficaz en el aula de cooperación grupal, al tiempo que integran los nuevos conceptos estándar del plan de estudios con nuevos conceptos e ideas de enseñanza eficaz de matemáticas en el aula, cambiando conceptos, explorando activamente y reformando la enseñanza, logró buenos resultados. Un breve resumen del trabajo realizado este semestre es el siguiente:
Primero, estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes.
El aprendizaje es la fuente de la enseñanza y la investigación científica. Sólo mediante el aprendizaje continuo los docentes pueden progresar; sólo mediante el aprendizaje continuo pueden adaptarse a los nuevos requisitos para los docentes en la nueva reforma y desarrollo curricular; Al mismo tiempo, los profesores sólo pueden educar y enseñar como investigadores para descubrir problemas a través de la investigación continua y resolverlos creativamente.
Al comienzo del año escolar, nuestros profesores junior fueron a la Escuela Primaria Central Ordos para aprender las ideas principales y los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares. Después de regresar, varios de nosotros, los profesores, nos sentamos juntos y estudiamos mucho, comprendimos plenamente los objetivos generales de la enseñanza, aclaramos el progreso de la enseñanza e intercambiamos ideas y sugerencias sobre nuevos materiales didácticos, lo que sentó las bases para el buen desarrollo de la enseñanza este semestre. Al mismo tiempo, participó activamente en actividades de aprendizaje organizadas por la escuela, como la conferencia ofrecida por el profesor Liu de Beijing, la ceremonia de donación de libros por parte del director Zhang, etc. Todos los profesores de nuestro grupo continúan aprendiendo conceptos de enseñanza avanzados y aprovechan cada oportunidad para recargarse para aumentar sus conocimientos y mejorar sus habilidades de enseñanza.
Nos complace ver que la nueva reforma docente ha traído vitalidad a la escuela, nueva vitalidad al aula y nuevas experiencias a profesores y estudiantes. El concepto del profesor es nuevo, nuestra clase está viva, nuestros alumnos están contentos, por supuesto, nuestros profesores están cansados. Los profesores se desarrollan a sí mismos a medida que desarrollan a sus alumnos.
En segundo lugar, sea bueno pensando, tenga el coraje de practicar y optimice la enseñanza en el aula.
Nuestro grupo prepara lecciones colectivamente para la primera clase todos los martes por la tarde. En vista de las áreas débiles de los estudiantes, * * * discutirán juntos los planes de lecciones. Desde el intercambio de borradores preliminares hasta las discusiones grupales para preparar las lecciones y luego hasta la habitual preparación de las lecciones en comida rápida, los profesores conocen muy bien el estado de todo el libro de texto, los puntos de conocimiento, los puntos clave y las dificultades de cada unidad. En la enseñanza, los profesores pueden aprovechar al máximo su iniciativa subjetiva al aprender los libros de texto y utilizarlos de forma creativa y flexible basándose en la comprensión de las intenciones del editor. En la enseñanza, los profesores también pueden utilizar a los estudiantes como cuerpo principal para crear una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente y comunicación cooperativa para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y sentir el conocimiento a través de la observación, adivinanzas, verificación, razonamiento y comunicación.
Nuestro grupo también realizó numerosos cursos de formación. En el tiempo limitado, se estudiaron a fondo "Multiplicación, suma, multiplicación y resta" y "Comprensión preliminar de los ángulos" en los materiales didácticos, y los planes de las lecciones se dividieron en divisiones y se acordaron en discusiones grupales. Todos dan conferencias, charlas y autoevaluaciones en función de la situación de los alumnos de esta clase. Utilice activamente diversos recursos didácticos, utilice creativamente materiales didácticos para enseñar en público y escuche opiniones repetidamente. Al mismo tiempo, preste atención a escuchar las lecciones en clase y evalúe cuidadosamente las lecciones después de la clase: si el contenido de la enseñanza está organizado correctamente, si se han superado las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza, la penetración de ideas y métodos de enseñanza, si cumplen con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas de los docentes. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente. Los dos directores también nos dieron opiniones muy valiosas. Todos son amigables, comparten experiencias y aprenden unos de otros. En la pequeña familia del grupo de matemáticas de la escuela secundaria, nos comunicamos, discutimos, estudiamos y practicamos juntos, y experimentamos la novedad, el entusiasmo y la alegría del éxito que trae la nueva reforma curricular. En una atmósfera tan fuerte, el nivel de los profesores ha mejorado inconscientemente y ha madurado gradualmente.
En tercer lugar, céntrate en lo básico de las rutinas y no te relajes.
1. Preste atención al cultivo de hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Además de fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula, también prestamos atención al cultivo de la capacidad de vista previa de la clase y la capacidad de tarea de los estudiantes. Enséñeles métodos de autoaprendizaje, oriéntelos sobre cómo obtener una vista previa antes de clase y escriba los problemas que encuentren para que puedan discutirlos en grupos con profesores y compañeros en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Mejoró su confianza en sí mismos y su interés por aprender.
2. Hacer cálculos para los estudiantes.
Sabemos que el interés es el mejor maestro. En la enseñanza de la informática, nos centramos en estimular el interés de los estudiantes por la informática, permitiéndoles disfrutar aprendiendo y haciendo, enseñarles a calcular mediante cálculos orales y escritos y dominar ciertos métodos de cálculo para lograr cálculos precisos y rápidos. Para mejorar el interés de los estudiantes en el cálculo y hacer que la educación sea divertida y combinada con el contenido didáctico diario, los estudiantes pueden practicar algunos cálculos orales. Al enfatizar los cálculos, preste atención a la diversidad de formas de capacitación.
Tales como: entrenamiento a través de juegos, competiciones, etc. Utilice tarjetas y pantallas grandes para ver y escuchar cálculos orales de tiempo limitado, problemas de cálculo elaborados por usted mismo, etc. Diversas formas de formación no sólo aumentan el interés de los estudiantes por la informática, sino que también cultivan sus buenos hábitos informáticos. Insistimos en practicar aritmética oral y aritmética escrita todos los días, que es lo que nuestro grupo organiza para practicar una vez al día. Formar un hábito. A través de una formación persistente y a largo plazo, los estudiantes no sólo cultivan su fuerte voluntad, sino que también mejoran sus habilidades informáticas. El descuido es un error común que cometen los estudiantes. En este caso, el docente primero debe ser paciente y perseverante, unificar métodos y requisitos y persistir hasta el final. La enseñanza de la informática es un proceso de enseñanza complejo y a largo plazo, y la mejora de las capacidades informáticas de los estudiantes no se logrará de la noche a la mañana. Sólo el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes puede lograr resultados. Además, organizamos cada semestre una competición rápida de aritmética oral, con una media de 20 preguntas por minuto. Gracias al entrenamiento diario de aritmética oral, la velocidad de cálculo es buena. Creo que mantendremos el rumbo.
En cuarto lugar, céntrese en las operaciones prácticas y la enseñanza intuitiva de los estudiantes.
Los estudiantes de segundo año se encuentran en un período en el que se centran en el pensamiento concreto. Su intuición física es clara, vívida y real, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su entusiasmo por la percepción. Por lo tanto, tiene una amplia aplicabilidad en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, especialmente el establecimiento de conceptos logarítmicos. Algunos temas son adecuados para la enseñanza de materiales didácticos y modelos físicos. De lo estático a lo dinámico, como observar objetos, comprender el tiempo y buscar activamente recursos a través de esfuerzos colectivos. Si algunas preguntas son adecuadas para el uso de moldes, las tomaremos prestadas. Si no hay uno adecuado, haremos todo lo posible para hacerlo nosotros mismos. Si el efecto es bueno, lo compartiremos.
Sin esfuerzo, sin ganancia, sin recompensa. En el último semestre, con el esfuerzo y el arduo trabajo de todos los profesores de nuestro grupo, hemos logrado algunos resultados, pero aún quedan algunas deficiencias. Necesitamos continuar explorando cómo manejar la contradicción entre dominar conocimientos y habilidades y cultivar emociones, actitudes y valores, y cómo optimizar nuestras aulas.
Estas cuatro breves palabras "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin" nos hacen darnos cuenta de que solo navegando por el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza y perseverancia, creo que nos acercaremos cada vez más. ¡Al otro lado del éxito!