Los niños cometen errores al escribir todo el tiempo.
Una forma eficaz de memorizar palabras. Si es particularmente difícil de recordar, como "adquisición de tierras", puede hacer una excepción especial.
(Porque soy de Guangzhou) La pronunciación de “的的” en el dialecto aquí es diferente, por eso mi madre dice estas tres palabras con mucha fuerza cuando me habla. Entonces es fácil de recordar.
Otros pueden necesitar un poco de capacidad intelectual. Lea más (mire las palabras), déle algo de tiempo a su hijo y no lo regañe porque de repente comenzó a escribir nuevamente porque no escribió un error tipográfico durante una semana. . . Los niños a veces no entienden a sus padres, los padres deben ser amables~~~
Como otra vez lz. . Creo que eres un buen padre.
2. ¿Qué debo hacer si mi hijo siempre escribe mal la tarea? Medios: Columna de comunicación de crecimiento de la revista "City Growth" del Palacio de los Niños de Guangzhou
Experto en este número: Escuché que Li, psicoterapeuta y terapeuta matrimonial senior del Centro de Asesoramiento Psicológico, me llamó nuevamente hoy. O se olvidó de hacer su tarea o escribió el trabajo equivocado en la izquierda, pero el trabajo de la izquierda no fue escrito por ella. Ella escribió el trabajo que no quería hacer. La maestra me llamó muchas veces, pero no pude hacer nada. ¡Por favor haga preguntas! ¡Hola lectores! ¿Siente que su hijo es un poco descuidado y desconcentrado en el aprendizaje? No estoy segura de qué haría ella de otra manera. Si hace esto por muchas cosas, los padres deben examinarse a sí mismos. ¿Será también desatento y descuidado? Si los padres pueden ser serios y estrictos consigo mismos, podrán dar un buen ejemplo a sus hijos. El maestro ha acudido a usted muchas veces por los problemas de su hijo, lo que le genera mucha ansiedad. ¿Te preocuparás más por tus hijos? Por ejemplo, recordarles a los niños con más frecuencia qué hacer y qué no olvidar. En este momento, ¿están los niños trabajando duro para mejorar? Es fácil para un niño al que se le ha disciplinado demasiado. Sus padres se encargan de todo y él no necesita preocuparse. En este caso, los padres deben enseñar a sus hijos a responsabilizarse de sí mismos. El aprendizaje no es cosa de padres, es asunto tuyo. Como padre, puedes dar consejos y ayuda a tus hijos, pero no puedes reemplazarlos en todas partes. Si hay problemas en el aprendizaje, los padres pueden dejar que sus hijos piensen en cómo mejorar. En la vida diaria, hacer que los niños sean más independientes y cultivar sus diversas habilidades, como participar en las tareas del hogar, tener opiniones independientes sobre el manejo de las cosas y la capacidad de cuidar de sí mismos. Deje que los niños sientan que deben ser responsables de sí mismos tanto en el estudio como en la vida. Además, puede ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos y métodos de estudio y agilizar sus tareas diarias de aprendizaje. Por ejemplo, deje que los niños usen un cuaderno especial para anotar la tarea asignada por el maestro. Como una lista, enumere todos los días, marque cada tema, cada tarea y cada tarea hasta que esté completa.
3. ¿Qué debo hacer si mi hijo tiene muchos errores tipográficos en su redacción? A menudo escucho a los profesores lamentarse de que los estudiantes de hoy empeoran cada año.
La manifestación más destacada es que hay demasiados errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes, que son difíciles de entender. Entonces, ¿cómo solucionarlo? Creo que no sirve de nada hacer simples juicios y sentimientos sobre la calidad y las condiciones básicas de los estudiantes.
Y cabe decir que esta es una parte muy importante de la enseñanza de la composición y hay que solucionarla con mucho esfuerzo, sobre todo en los cursos inferiores. Sin embargo, por lo que he visto, no hay muchas explicaciones sólidas y efectivas. Al contrario, la mayoría de ellos son descuidados.
No seré superficial aquí y presentaré algunas de mis prácticas pasadas. (1) Revisé los dos primeros ensayos en detalle y ayudé a mis compañeros a encontrar cada error tipográfico.
Después de enviarlo, el primer paso para evaluar la composición es pedir a los estudiantes que corrijan los errores tipográficos. O consultar el libro de referencia, discutir entre ellos y luego hacer correcciones en la composición.
Requiero que cada error tipográfico se corrija diez veces. (2) Luego, ve a la pizarra y escribe los errores tipográficos en tu composición junto a las palabras correctas.
Atravesar continuamente (Sichuan). Después de que el primer estudiante termina de escribir, el segundo continúa escribiendo, pero no se le permite repetir lo que el primer estudiante ya escribió.
Escríbalo en orden. De hecho, no hay muchos errores tipográficos ni repeticiones. (3) Después de esta clase, pido a todos los estudiantes que lean libremente las palabras en la pizarra.
Después de leerlo, utilicé mis conocimientos lingüísticos para identificar cuidadosamente algunas palabras con una alta tasa de error. Por ejemplo, "chuan" significa río. El uso de "chuan" es una conjugación de palabra-sustantivo. Aquí se usa como adverbial de "flujo", como un río.
Usa "desgaste". Los profesores suelen lamentar que los estudiantes empeoran cada año.
La manifestación más destacada es que hay demasiados errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes, que son difíciles de entender. Entonces, ¿cómo solucionarlo? Creo que no sirve de nada hacer simples juicios y sentimientos sobre la calidad y las condiciones básicas de los estudiantes.
Y cabe decir que esta es una parte muy importante de la enseñanza de la composición y hay que solucionarla con grandes esfuerzos, sobre todo en los cursos inferiores. Sin embargo, por lo que he visto, no hay muchas explicaciones sólidas y efectivas. Al contrario, la mayoría de ellos son descuidados.
No seré superficial aquí y presentaré algunas de mis prácticas pasadas. (1) Revisé los dos primeros ensayos en detalle y ayudé a mis compañeros a encontrar cada error tipográfico.
Después de enviarlo, el primer paso para evaluar la composición es pedir a los estudiantes que corrijan los errores tipográficos. O consultar el libro de referencia, discutir entre ellos y luego hacer correcciones en la composición.
Requiero que cada error tipográfico se corrija diez veces. (2) Luego, ve a la pizarra y escribe los errores tipográficos en tu composición junto a las palabras correctas.
Atravesar continuamente (Sichuan). Después de que el primer estudiante termina de escribir, el segundo continúa escribiendo, pero no se le permite repetir lo que el primer estudiante ya escribió.
Escríbalos en orden. De hecho, no hay muchos errores tipográficos ni repeticiones. (3) Después de esta clase, pido a todos los estudiantes que lean libremente las palabras en la pizarra.
Después de leerlo, utilicé mis conocimientos lingüísticos para identificar cuidadosamente algunas palabras con una alta tasa de error. Por ejemplo, "chuan" significa río. El uso de "chuan" es una conjugación de palabra-sustantivo. Aquí se usa como adverbial de "flujo", como un río.
El uso de "desgaste" no puede expresar con precisión el significado y carece de la imagen del lenguaje. Después de tal análisis, creo que los estudiantes dejarán algunas impresiones.
(4) Después de clase, edité los errores tipográficos comunes en las composiciones de los estudiantes de secundaria en la pizarra en ejercicios y les pedí a los estudiantes que practicaran nuevamente usando varias preguntas (elección, completar los espacios en blanco, etc. ). ). De esta forma, cabe decir que al menos a corto plazo los estudiantes podrán dominar la ortografía correcta de estas palabras.
(5) Sin embargo, con el fin de fortalecer el dominio de estas palabras por parte de los estudiantes. Al comentar el tercer ensayo, distribuí aleatoriamente el texto del ensayo a los estudiantes; es decir, cada estudiante recibió el ensayo de otra persona, así que señale los errores tipográficos en los ensayos de otras personas.
Los estudiantes deben utilizar bolígrafos rojos y símbolos de marcado estándar como el profesor. Después de la corrección, devuélvalo al propietario, quien realizará los cambios.
Además, cada error tipográfico debía corregirse diez veces. Este ciclo se repite hasta que la cantidad de errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes se reduce considerablemente.
Este enfoque combina la enseñanza de idiomas y la enseñanza de composición. Creo que tiene un buen efecto en la resolución de errores tipográficos en las composiciones. (1) Aprenda a identificar las palabras correctas e incorrectas en contexto y comprenda el principio de que "las palabras no se pueden separar de las palabras y las palabras no se pueden separar de las oraciones".
(2) El proceso de identificación de palabras es también el proceso de acumulación de palabras, lo que ayuda a enriquecer el lenguaje de los estudiantes. (3) Introducir algunos conocimientos etimológicos, gramaticales, chinos clásicos y culturales a voluntad.
Por ejemplo, los modismos contienen un rico conocimiento de la gramática china clásica y conocimientos culturales antiguos, que también son un complemento para aprender chino antiguo. (4) Los estudiantes descubren, resuelven, analizan, acumulan y aplican por sí mismos.
"Cambiar" en "uso" y "memorizar" en "uso" son útiles para la formación de habilidades. En cuanto a los problemas en la enseñanza, mi experiencia es que siempre y cuando combinemos las habilidades de los estudiantes. condiciones reales, siempre podemos encontrar soluciones. El método es simplemente difícil o fácil.
Muchos profesores sólo hacen juicios y sentimientos simples sobre la calidad y la situación básica de los estudiantes: no analizan las razones de la palabra "comprensión" y no trabajan duro para encontrar soluciones a los problemas, de modo que Los problemas empeoran cada vez más. Cuanto más se acumulan, más se cansa el propio profesor. Verá, es difícil corregir los errores tipográficos en cada ensayo escrito por los estudiantes.
Desde esta perspectiva, el profesor bien podría ser un vago.
4. ¿Qué debo hacer si mi hijo siempre escribe errores tipográficos en los exámenes de idioma chino? En la etapa de escuela primaria, los errores tipográficos aparecen en una distribución normal, es decir, a medida que aumenta el grado, aumenta la cantidad de alfabetización y el número de errores tipográficos aumenta gradualmente. Llega al pico en el grado medio, es decir, el tercer grado. y gradualmente muestra una tendencia a la baja en el cuarto y quinto grado.
Se puede decir que los errores son "enfermedades comunes" y "enfermedades difíciles" en el aprendizaje de chino en la escuela primaria. Básicamente, se pueden resumir en las siguientes razones. 1. Características de los caracteres chinos.
(1) La estructura es compleja. La estructura de los caracteres chinos varía mucho. Sólo el "Diccionario Xinhua" contiene más de 8.000 caracteres chinos y alrededor de 1.000 trazos en diferentes componentes estructurales.
Entre los 2.000 caracteres de uso común publicados por el antiguo Ministerio de Educación en 1952, cada carácter tiene un promedio de 11 imágenes, de las cuales hay 221 imágenes para 17 o más, la forma de cada carácter no lo es; muy diferente. Un trazo más, un trazo menos, un poco más, un poco más corto, y te conviertes en un personaje diferente, o no. Por ejemplo, "fei-mo" y "derramar vino".
(2) Existen muchos homófonos. En mandarín, hay más de 1.000 homófonos monosilábicos.
Excluyendo los tonos, los caracteres chinos tienen sólo 465, 438+08 sílabas, y cada sílaba tiene un promedio de 733 homófonos, es decir, una palabra tiene muchos tonos y un tono tiene muchas palabras. Por ejemplo, "conmemoración - año" y "logro - trayectoria profesional" son causados por la misma o similar pronunciación y significado.
2. Razones psicológicas del alumnado de Educación Primaria. (1) La percepción y el juicio son inexactos.
La percepción de los alumnos de primaria sigue siendo relativamente normal y no han desarrollado capacidades de discriminación precisas. Por ejemplo, "thorn" se escribe "thorn" porque la percepción espacial de los niños, especialmente la percepción de orientación izquierda y derecha, no es lo suficientemente perfecta y, a menudo, escriben la palabra al revés.
(2) Cuidado con la inestabilidad y el descuido. La atención de los estudiantes aún no es estable y, a menudo, se sienten atraídos fácilmente por factores externos que no tienen nada que ver con el aprendizaje, lo que resulta en errores tipográficos. Sin embargo, la mayoría de estos errores tipográficos pueden descubrirse y corregirse por sí mismos con una inspección cuidadosa.
(3) Memoria confusa e imaginación engañosa. Debido a la separación de sonidos y formas de los caracteres chinos, a veces los estudiantes pueden entender los sonidos pero no pueden recordar las formas. Por lo tanto, algunos estudiantes hacen analogías engañosas y cometen errores, como la palabra "estúpido" en la palabra "平"; , la palabra “manzana” está mal escrita como “fruta plana”, error ortográfico que suele aparecer en palabras de dos sílabas.
(4) Influencia fija del pensamiento. El estereotipo, también conocido como orientación psicológica, es el estado de preparación de las personas para las actividades psicológicas. Una manifestación en el proceso de alfabetización es que la fuente de la palabra anterior afecta a la siguiente.
Por ejemplo: crítica - crítica, gafas - mirada inesperada. Esta situación también se da en palabras bisílabas.
La segunda manifestación es que las palabras aprendidas primero afectan a las palabras aprendidas después. "General" fue influenciado por "barco", por lo que se escribió como "un barco".
El Sr. Fei Jinghu recopiló una vez los diarios, composiciones y tareas de 18.345 estudiantes de primaria, y encontró errores tipográficos y otras palabras. Después del procesamiento estadístico, encontró que había 20 errores tipográficos que aparecían más de 50 veces, como "paso, verdad, lectura, dormir, mentir". Hay 15 palabras que se repiten más de 40 veces, como "Duo-du, Zheng-zhen, Zheng-zhi, Zai-zai, Yi-ji, You-you, Mi-mi, Jin-ling". Arriba, hemos hecho un análisis simple de las causas de los errores tipográficos entre los estudiantes de primaria. A continuación, señalaremos varios métodos específicos para resolver errores tipográficos para estudiantes de primaria.
El propósito del análisis de errores tipográficos es "prevenir problemas antes de que ocurran", y la atención debe centrarse en la prevención, que es más importante que la corrección. Entonces, ¿cómo evitar que los estudiantes escriban menos o no escriban errores tipográficos? Hablemos de varios métodos basados en mi propia práctica docente.
1. Recuerda la fuente según las características fonéticas. Algunas palabras son muy parecidas y fáciles de confundir, pero podemos distinguirlas por las consonantes iniciales y finales.
Por ejemplo, "Today-Ling", los dos caracteres se confunden fácilmente, pero siempre que recuerdes que la consonante inicial es "L", a menudo puedes escribirla como "Ling". Por ejemplo: Zhong, Ling, Xi, luego el resto se escribe como "hoy".
Por ejemplo: "recitar a Buda, leer, codicia", etc. Otras palabras pueden identificarse mediante vocales, como "Lao Cao". La vocal es "ɑo" y debe escribirse como "cucharón", como "arroz, danza, aguas profundas", y el resto sólo se puede escribir como "punto", como "yan, depresión".
2. Utilizar las reglas de los caracteres pictofonéticos para memorizar glifos. Los caracteres pictofonéticos de los caracteres chinos se componen de caracteres pictofonéticos y caracteres fonéticos, y la mayoría de los caracteres pictofonéticos y fonéticos son palabras existentes.
Si los niños conocen las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y los profesores les enseñan las reglas relevantes de los caracteres pictofonéticos, el número de otros caracteres se reducirá considerablemente. Por ejemplo, la diferencia entre la palabra "ji" y la palabra "seco" es que la palabra "ji" está al lado de la palabra "pie". Las personas a menudo tienen que patear cuando están ansiosas, mientras que la palabra "seco". " está al lado de la palabra "fuego", por lo que, por supuesto, se les dice que lo hagan.
Por poner otro ejemplo, si puedes hablar el significado estándar y comprender las explicaciones de algunas palabras, tus errores se reducirán. Por ejemplo, "ying" y "ying" suelen confundirse. Debemos tener claro que la mayoría de palabras con “dos puntos de agua” como radical están relacionadas con el hielo, como por ejemplo “congelado, frío, helado”. 3. Usa tu imaginación para memorizar los glifos.
La imaginación de los niños es rica. Pueden imaginar un círculo como una boca, un pastel, una pelota o incluso un aro de hierro empujado por la mano de un niño. Por lo tanto, según la percepción de los niños sobre los caracteres chinos, además de usar bolígrafos de colores para marcar áreas donde es probable que se produzcan errores, como partes relativamente ocultas de puntos, cruces, ganchos, etc., los niños también pueden imaginar razonablemente hacer dichos caracteres ocultos. Los componentes débiles se convierten en Chengqiang* * *.
Por ejemplo, ¿cómo se ve el "punto" en la palabra "pájaro"? Algunos niños dijeron que parecía un insecto en el estómago, otros dijeron que parecía el pico de un pájaro carpintero y otros dijeron que parecía el corazón de un pájaro carpintero. Otro ejemplo es la palabra "leche". Algunos niños dicen que el "gancho cruzado" es como el "jorobado" de la abuela y el "izquierdo" es como la muleta en la que se apoya.
En ocasiones, podemos inventar un jingle a partir de la composición de caracteres chinos, como por ejemplo "信". Un estudiante dijo: "Mi madre es dependienta. Es muy difícil estar de pie diez horas al día". De esta manera, no escribiría "duro" como "afortunadamente duro"; otro ejemplo sería la palabra "ahorro"; . Un estudiante dijo: "Puedes ahorrar mucho dinero si usas menos ojos cuando vas a la tienda".
No sólo es animado e interesante, sino que también reduce la actividad mental del niño en el proceso de memorizar nuevos palabras. El niño puede recordarlas firmemente para toda la vida. 4. Utilice el método de revisión en espiral.
Los niños de los primeros grados de la escuela primaria todavía carecen de habilidades analíticas finas y predomina la memoria a corto plazo. Para reducir los errores tipográficos,
5. ¿Qué debo hacer si mi hijo siempre escribe al revés? Se puede decir que escribir al revés es un "problema común" para muchos niños de primer grado. Esto no significa que el niño tenga retraso mental, ni podemos pensar simplemente que no es lo suficientemente cuidadoso al escribir, sino que su capacidad para distinguir la posición de los gráficos y del texto no es lo suficientemente fuerte. En otras palabras, su capacidad de percepción visual es débil, o no puede distinguir entre izquierda y derecha, o su sentido de la verticalidad y el espacio no es fuerte. Por supuesto, estas no son enfermedades, sino manifestaciones del desarrollo físico inmaduro del niño.
Cuando los niños con percepción visual débil hacen muchos deberes o copian, les resulta fácil escribir caracteres inversos debido a su escasa capacidad de discriminación visual. Además, muchos niños de primer grado no están familiarizados con el aprendizaje de números y caracteres chinos. Esos símbolos y números aparentemente simples son difíciles de distinguir y recordar a los ojos de estos principiantes. Los caracteres chinos se componen de muchas partes, con diversas estructuras y numerosos trazos. Este tipo de problema molestará a los niños con mala percepción visual. Si no tienen cuidado, cometerán errores al copiar. Por tanto, es normal que los niños de primer grado de secundaria escriban al revés.
La escritura sucia es un problema de los hábitos de escritura de los niños y también está relacionado con sus hábitos de vida. Como dice el refrán, "Las palabras son como las personas". Los niños que son desordenados y no les gusta estar limpios a menudo escriben sus tareas de manera sucia y desordenada. En este caso, debemos orientarlo paulatinamente para que corrija sus hábitos de estudio desde la perspectiva de "proporcionarle un ambiente de vida limpio y ordenado".
1. Mejorar la percepción visual de los niños a través del juego.
La mejora de la capacidad de percepción visual de los niños se puede completar a través de juegos, como dejar que los niños jueguen rompecabezas para mejorar la capacidad de los niños para identificar formas; también puede dejar que los niños hagan muchos ejercicios de laberinto o animarlos; para hacer un laberinto por sí mismos, lo que puede entrenar su navegación visual y sus habilidades de seguimiento visual. También puede dejarle hacer más ejercicios de pintura a través de graffiti para mejorar su coordinación ojo-mano;
A través de estos sencillos juegos se potenciará la memoria visual y la capacidad de discriminación de los niños, lo que se verá reflejado en los deberes, lo que reducirá el fenómeno de la escritura al revés.
2. Preparar una pequeña pizarra para los niños
Para solucionar el problema de que los niños escriban al revés, podemos prepararles una pequeña pizarra en casa y dejarles leer en la. pizarra. Escriba caracteres grandes, por ejemplo, escriba "3" mientras lo pronuncia y escriba más de una vez. Si practica demasiado este tipo de práctica, su hijo, naturalmente, no podrá escribir la dirección inicial de 3 al revés, porque estará acostumbrado a escribir "3" de la manera correcta.
Además, si un niño suele cometer errores en los deberes, lo que tenemos que hacer es recordárselo y decirle lo que es correcto. Por ejemplo, si escribe B como D, entonces decimos: "B debe escribirse así (muestre uno correcto), con el círculo a la derecha. Después de recordárselo varias veces, el niño poco a poco dejará de cometer errores". . Así que tenga paciencia y espere a que su hijo de primer grado crezca.
3. Prepara gomas de borrar de buena calidad para tus hijos.
Es normal que los niños del primer año de secundaria se esfuercen por escribir con letra limpia y ordenada. Durante este proceso, es normal que la escritura se ensucie. Luego, también necesitamos ver si el borrador usado por el niño está "funcionando". Algunos borradores son de mala calidad y no se pueden limpiar, dejando marcas de suciedad. Es inevitable que la tarea de su hijo luzca sucia.
Así que prepare un borrador útil para que su hijo limpie las palabras y números incorrectos.
4. Enseñar a los niños a desarrollar buenos hábitos de limpieza.
Muchos niños escriben sucio, no por culpa del borrador, sino por un “pequeño descuido” en la vida. Su ropa siempre parece sucia, sus manos y su cara están sucias, rara vez presta atención a su higiene personal, sus útiles escolares están llenos de basura y los cajones de su escritorio están sucios y desordenados. A estos niños les resulta difícil mantener limpios y ordenados su higiene personal y su entorno de vida, y es poco probable que sus tareas estén limpias y ordenadas.
Por eso es necesario fortalecer el cultivo de los hábitos de vida de los niños. Primero bríndele un ambiente hogareño ordenado, refrescante y confortable, y luego corrija sus hábitos personales. Con el tiempo, también sentirá que la tarea limpia parece más cómoda.
Muchos niños de primer grado recién comienzan a aprender a escribir, y es normal que tengan problemas como escritura al revés y escritura sucia. Los niños suelen escribir antónimos porque sus funciones fisiológicas son inmaduras. Mientras se les capacite y se les recuerde muchas veces, definitivamente mejorarán. Si los deberes de un niño siempre están sucios, no sólo debemos darle una goma de borrar de buena calidad, sino también ver si es necesario cambiar su entorno de vida y sus hábitos de higiene personal. Mientras ayudemos a nuestros hijos con cuidado, podrán escribir tareas hermosas y de alta calidad.