Plan de lección de muestra para la primera unidad de ciencias del primer volumen de la escuela primaria "Aprendamos ciencias juntos"

#Plan de Enseñanza#Introducción Las estrellas parpadean, los globos flotan, tengo muchos "pequeños signos de interrogación". Use sus manos con más frecuencia, use su cerebro con frecuencia y explore los misterios en la clase de ciencias. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!

Artículo 1 Ejemplo de plan de lección para la primera unidad de ciencias en el primer volumen del primer grado de la escuela primaria "Aprendamos ciencias juntos": Entrando a la clase de ciencias 1. Requisitos de enseñanza:

　1.Recopilar información sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnología, y aclarar los objetos de investigación y el contenido del conocimiento de los cursos de ciencias.

2. Ser consciente de que el espíritu, la actitud y los valores científicos están directamente relacionados con la consecución de los logros científicos.

3.Comprender el papel que juega el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la vida de las personas y el progreso social, y comprender inicialmente la relación entre ciencia y tecnología.

2. Enfoque docente:

1. Ser conscientes de que el espíritu, la actitud y los valores científicos están directamente relacionados con la consecución de los logros científicos.

2.Conocer el importante papel que juegan los inventos y creaciones de los científicos en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

3. Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

¿Qué nombres de científicos conoces?

¿Qué proyectos de ciencia y tecnología chinos conoces?

2. Aprender nuevas lecciones:

(1) ¿Qué hacer en la clase de ciencias?

1. Hablar, describir brevemente el significado de ciencia y los objetos de investigación en clase de ciencias.

2. Analizar las razones por las que los científicos han conseguido un determinado logro.

3. Di específicamente qué aspectos del espíritu científico vale la pena aprender.

(2) Proceso de la actividad: (1)

1. Lee la segunda página. del libro.

2. Cuéntame ¿qué viste y qué estás esperando?

3. Los estudiantes obtienen información de forma independiente y se comunican entre sí.

4. Los grupos comparten sus resultados de lectura.

(3) Proceso de actividad: (2)

1. Saca las hojas que trajiste y míralas.

2. ¿Por qué el pececito cambió de dirección? (Página 3 del libro de texto)

3. El representante del grupo habla sobre el descubrimiento.

4. Resumen del profesor: Debemos amar la ciencia desde una edad temprana, ser buenos observando y pensando, ser capaces de descubrir problemas y explorar respuestas a los problemas, y buscar la verdad.

4. Actividades de ampliación.

Escucha los relatos de los científicos. Los estudiantes hablan entre sí.

Parte 2 Ejemplo de plan de lección para la primera unidad de ciencias del primer volumen de primer grado de primaria "Aprendamos ciencias juntos": Mi "pequeño signo de interrogación" Objetivos didácticos:

Inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza, cultivar el interés en estudiar la naturaleza, explorar la ciencia y buenos hábitos de comportamiento para proteger el medio ambiente.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Estimular el amor de los estudiantes por la naturaleza, cultivar el interés en estudiar la naturaleza, explorar la ciencia y buenos hábitos de comportamiento para proteger el medio ambiente.

Preparación didáctica: pequeños juguetes de animales de diferentes colores, dibujos, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Comunicación previa a la clase, conocimientos preliminares

1. Profesor: En una naturaleza tan hermosa, nos acercamos a la naturaleza y descubrimos La belleza de la naturaleza. Los secretos de la naturaleza. ¿Cómo se sienten los estudiantes?

2.Organizar intercambios de estudiantes.

2. Experimenta en clase y profundiza tu comprensión.

1. Profesor: Profesor, aquí hay varios ítems. ¿Puedes plantear un pequeño signo de interrogación?

El profesor presenta: juguetes, coches, amarillos, rojos, verdes, etc. ¿Quién hará preguntas? Los estudiantes son libres de hacer preguntas (siempre que puedan hacer preguntas basadas en objetos o indicaciones, no importa si la pregunta tiene una respuesta o si es científica o no).

2. Profesor: Sí, ¿por qué el coche puede correr? ¿Por qué las ranas pueden saltar? ¡Estos pequeños y hermosos signos de interrogación son tan interesantes! Hablemos y escuchemos. Los estudiantes expresaron sus opiniones.

3. Profesor: Podemos formar grupos de forma voluntaria.

(Los estudiantes se dividen en grupos según sus propios intereses y pasatiempos, y se selecciona el líder del grupo)

4. Informe a toda la clase:

5. Mire la imagen en la quinta página del libro de texto. ¿Cuáles son tus "pequeñas cosas"? Signo de interrogación"?

(1) ¿Cómo se forma un arco iris y qué colores hay?

(2) ¿Cómo se reproducen los pájaros?...

(3) Informa a toda la clase y *** revelará el secreto juntos. Para problemas que tienen solución, los profesores pueden movilizar activamente a los estudiantes y los profesores y los estudiantes pueden resolverlos juntos.

3. Actividades de expansión (tareas después de clase)

Observa después de clase y anota tus "pequeños signos de interrogación" para discutirlos en la siguiente clase.

Artículo 3 Ejemplo de plan de lección para la primera unidad de ciencias del primer volumen de primer grado de primaria "Aprendamos ciencias juntos": Mi "pequeño signo de interrogación" Objetivos de aprendizaje

1. Percibir que hay muchos problemas científicos en la vida.

2. Bajo la guía del profesorado, ser capaz de plantear preguntas interesantes a partir de la observación y comparación de fenómenos y cosas concretas.

3. Estar dispuesto a escuchar los problemas de otras personas.

4. Sentir que la ciencia está a tu alrededor descubriendo problemas y haciendo preguntas.

1. Experimentos interesantes que causan problemas.

Los profesores practican juegos interesantes: tenis de mesa obediente.

Antes de la clase, el profesor colocó un bloque de hierro dentro de la pelota de tenis de mesa y lo selló durante la clase, colocó la pelota de tenis de mesa frente a la pantalla de papel y sostuvo un imán detrás de la pantalla de papel para atraerla; El imán de la pelota de tenis de mesa hace que la pelota de ping pong suba y baje sobre la pantalla de papel. Los estudiantes que observan el experimento pueden comprobar que la pelota de tenis de mesa es "muy obediente", lo que genera preguntas.

2. Actividades de exploración

(1) Jugar con juguetes y hacer preguntas.

1. Primero, permita que los estudiantes presenten los juguetes que trajeron, como qué juguetes son y cuáles son sus funciones. El maestro guía a los estudiantes para que hagan preguntas basadas en la introducción de los juguetes.

2. Los alumnos intercambian juguetes y se hacen preguntas entre ellos.

3. Organizar los juguetes, discutir las preguntas planteadas con toda la clase y resumir el número total de preguntas planteadas.

4. Guiar a los alumnos para que se den cuenta de que hacer preguntas es importante.

(2) Observar fenómenos en la vida y hacer preguntas.

1. La maestra reprodujo un video de un huracán derribando un gran árbol y los estudiantes hicieron preguntas.

2. Resumir las preguntas planteadas por los estudiantes y evaluar las preguntas planteadas.

(3) Enumerar ejemplos de vida y hacer preguntas.

1. Los estudiantes enumeran ejemplos de vida y hacen preguntas que les interesan.

2. El maestro guía a los estudiantes para que registren las preguntas. Pueden usar palabras, símbolos, etc. registrar sus propias preguntas.

3. Los estudiantes muestran sus registros de los problemas y presentan cuáles son los problemas.

3. Resumen de actividades

Los estudiantes comparten sus logros en esta lección.

IV.Actividades de expansión

Los profesores asignan tareas: prestar atención a las cosas que te rodean (como la observación en el campus), hacer preguntas y registrar las preguntas.

Parte 4 Ejemplo de plan de lección para la primera unidad de ciencias del primer volumen de primer grado de escuela primaria "Aprendamos ciencias juntos": Entrando a la clase de ciencias ¿Análisis de libros de texto?

Esta lección consta de dos actividades.

"¿Qué hacer en la clase de ciencias?" muestra una caricatura en la que los personajes de la caricatura realizan actividades de investigación científica como observación, experimentación y producción. El propósito es permitir que los estudiantes perciban actividades de investigación interesantes como la observación, la experimentación y la producción en la clase de ciencias mediante el análisis de las actividades de los personajes en la imagen, y luego les guste la clase de ciencias y la investigación científica.

"Hagámoslo juntos." Se muestran dos actividades: observar hojas y experimentar con pequeños peces de papel. El propósito es permitir a los estudiantes experimentar una actividad de observación y experimentación bajo la guía de maestros, tener una comprensión preliminar de los métodos de observación y experimentación, y saber que la observación y la experimentación son métodos importantes para aprender y explorar la ciencia.

Las actividades de extensión permiten a los estudiantes comprender el espíritu de trabajo de los científicos a partir de cuentos cortos y establecer un sentido de modelos a seguir. Amplíe la investigación en el aula después de clase para guiar a los estudiantes a ampliar sus horizontes y enriquecer sus conocimientos.

Objetivos de aprendizaje

1. La percepción preliminar, la observación y la experimentación son métodos importantes para aprender y explorar la ciencia.

2. Ser bueno observando las características morfológicas externas y los fenómenos de los objetos; bajo la guía de los profesores, ser capaz de descubrir problemas observando las actividades de las hojas y experimentando con pequeños peces de papel. ?

3. Ser capaz de percibir la diversión de la investigación científica a través de las actividades de observación de hojas y experimentos con pequeños peces de papel, y mantener la curiosidad y el entusiasmo por la ciencia. ?

4. Percibir la ciencia que te rodea a través de la observación y los experimentos. ?

Preparación docente?

Stand de exposición e imágenes relacionadas.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

El profesor hizo una pregunta: Estudiantes, ¿saben qué es la ciencia? ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra "ciencia"?

(Los estudiantes expresan sus pensamientos).

Profesor: A partir de hoy, aprenderemos un nuevo curso: "Ciencia". Abra el libro de texto y eche un vistazo a lo que hay en el libro de texto "Ciencia". ?

(Los estudiantes aprenden a leer libros de texto y a comunicarse entre sí).

2. ¿Actividades de investigación?

(—) ¿Explorar qué hacer en ciencias? clase.

1. El profesor preguntó: ¿Qué debemos hacer en la clase de ciencias? ¿Cómo estudiar la clase de ciencias? Primero, eche un vistazo a un conjunto de imágenes.

2. El profesor muestra la imagen (el material didáctico muestra la caricatura del libro de texto) y hace la pregunta: ¿Mira los personajes de la imagen? ¿Qué están haciendo? (Informe del estudiante.)

3. Resumen del profesor: La observación, la experimentación, la producción, la reproducción, etc. son métodos importantes de aprendizaje científico, y estos métodos se utilizarán a menudo en futuras clases de ciencias. ?

(2) Experimentar las actividades de exploración.

?1. Observar las hojas de la planta. ?

El profesor hizo una pregunta: La observación es un método común para aprender y explorar la ciencia. ¿Cómo se debe realizar la observación? A continuación, observemos las hojas de las plantas y veamos qué pueden descubrir los estudiantes. ?

(1) El profesor guía a los estudiantes a dividirse en grupos y seleccionar una planta como grupo.

(2) La maestra pidió observación: ¿Cómo son las hojas de las plantas?

(3) Los estudiantes realizan actividades de observación de hojas.

(4) Los estudiantes informan e intercambian observaciones.

(5) La maestra pidió a los estudiantes que dibujaran las hojas de las plantas que observaban.

(6) El profesor explica cómo observar las hojas. ?

2. Observa nuevamente las hojas de la planta.

(1) La docente planteó preguntas y requerimientos: ¿Cómo son las hojas de las plantas? Piensa primero qué partes quieres observar, luego observa con atención y dibuja las hojas mientras observas. ?

(2) Los estudiantes realizan actividades de observación.

(3) Los alumnos muestran las hojas que dibujaron y las comparan con el primer dibujo. ?

(4) Los estudiantes intercambian observaciones y experiencias. ?

(5) Los profesores y los estudiantes acuerdan resumir: las observaciones deben realizarse en un orden determinado y se debe prestar atención a la observación cuidadosa.

3. Realizar un pequeño experimento con peces de papel. ?

(1) Explicación del profesor: Se harán muchos experimentos en la clase de ciencias. Debemos aprender a observar los fenómenos a través de experimentos y encontrar respuestas a las preguntas. Primero hagamos un pequeño experimento para experimentar el proceso experimental. ?

(2) El profesor demuestra el método experimental y requiere que los estudiantes observen cuidadosamente los pasos experimentales sin mostrar los resultados experimentales.

(3) Los estudiantes imitan los pasos experimentales del maestro para realizar experimentos y observar fenómenos.

(4) Los estudiantes informan sobre sus hallazgos y experiencias durante el experimento.

3. ¿Reflexión y evaluación?

1. Los profesores guían a los estudiantes para que se comuniquen: ¿Qué se puede ganar a través de la observación personal y las actividades experimentales? ?

2. Los estudiantes se evalúan entre sí: ¿En qué vínculo lo hacen mejor? ¿Qué grupo obtuvo mejores resultados en general? ?

4. ¿Indagación ampliada?

El profesor asignó tarea: dejar que los padres cuenten una historia sobre un científico. Recoge los retratos de científicos que te gusten y pégalos en el "Libro de actividades para estudiantes de ciencias", y comunícalos y compártelos con tus compañeros. ?