Resumen de los puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria

Resumen de los puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria, Parte 1

1. Tiempo futuro simple

1) Se utiliza en primera persona y se a menudo reemplazado por la voluntad.

Will se utiliza en oraciones declarativas y suele usarse en segunda persona cuando se argumentan opiniones.

¿Qué párrafo debo leer primero?

¿Estarás en casa a las siete de la tarde?

2) irá a + infinitivo, indicando el futuro.

a. La intención del sujeto es hacer algo.

¿Qué vas a hacer mañana?

b. Planificar, organizar lo que va a pasar.

La obra se producirá el próximo mes.

c.Hay señales de cosas que van a pasar

Mira las nubes oscuras, va a haber una tormenta.

3) se. + forma infinitiva Algo que sucederá en el futuro según lo planeado o arreglado formalmente.

Vamos a discutir el informe el próximo sábado.

4) estar a punto de + infinitivo, es decir, hacer algo de inmediato.

Está a punto de partir hacia Beijing.

Nota: estar a punto de no puede usarse con mañana, la próxima semana y otros adverbios de tiempo que expresen un tiempo futuro claro.

1. Uso del pasado simple.

1) Una acción o estado de existencia que ocurrió en un tiempo pasado determinado.

Los adverbios de tiempo incluyen: ayer, la semana pasada, hace una hora, el otro día, en 1982, etc. ¿A dónde fuiste hace un momento?

　2) Indica una acción regular o habitual en el pasado período de tiempo.

Cuando era niño, solía jugar al fútbol en la calle.

Cada vez que los Brown iban durante su visita, les daban una cálida bienvenida.

3) Patrón de oración:

　Es hora de que alguien haga algo "Es hora" "Es hora"

　Es hora de que alguien haga algo "Es demasiado tarde" ". Ya hace mucho que debías"

Es hora de que te vayas a la cama. Es hora de que te vayas a la cama.

Es hora de que te vayas a la cama. Deberías haberte acostado hace mucho tiempo.

Preferiría que alguien hiciera algo. Expresó que preferiría que alguien hiciera algo.

Preferiría que vinieras mañana.

4) Deseo, me pregunto. , Pensar, esperar, etc. se utilizan en tiempo pasado para realizar consultas, solicitudes, sugerencias, etc. Pensé que podrías tener algunos. Pensé que podrías tener algunos.

Resumen de los puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria, Parte 2

1. Palabras ordinales: transformadas de números cardinales, que indican "qué número es este"

1. Consejos para recordar los cardinales numerales Cambio de números: "Uno, dos y tres deben cambiarse; para el resto, agregue th; hay excepciones en th; ocho debe reemplazarse con "t"; nueve debe reemplazarse con "e"; "ve" debe reemplazarse con "f", ver "y" "Conviértase en "i" y "e" y agregue "th" al final de la palabra; si encuentra docenas o docenas, simplemente cambie un dígito. segundo y tercero son respectivamente: primero, segundo, tercero, ocho—octavo, nueve—noveno, cinco—quinto, doce—duodécimo, veinte—vigésimo, cuarenta—cuadragésimo, veinticinco—vigésimo quinto.

2. Los números ordinales a veces se abrevian:

Números arábigos + las dos últimas letras del número ordinal (solo 1º, 2º; 3º son formas especiales, otras son th)

p>

2. Uso básico de los números ordinales

1. Cuando el número ordinal está en una oración, suele ir precedido del artículo definido:

Por ejemplo: Me gusta el segundo perro

2. A veces puedes agregar un artículo indefinido a/an delante para que signifique "otra vez", "otra vez" significa:

Nosotros. Tendré que hacerlo por segunda vez.

3. El número cardinal también puede indicar el orden. El número cardinal debe colocarse después del sustantivo:

la primera parte--. ----primera parte

p>

La tercera lección------lección tres Resumen de puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria 3

1. Oración simple (oración simple)

Solo hay una oración simple Sujeto (o sujeto coordinador) y un verbo predicado (o verbo predicado coordinante). Por ejemplo:

Todo el pueblo salió a darle la bienvenida a casa

La temperatura y la presión se controlan y ajustan con estos interruptores

2. Frases paralelas. (oración compuesta)

Una oración compuesta es una oración compuesta que conecta dos o más oraciones simples entre sí mediante una conjunción igual o un punto y coma. Por ejemplo:

Le enviaron un telegrama urgente a su marido y ella estaba esperando una respuesta.

No puedes contar con él para que te ayude;

3. Oración compleja (oración compleja)

Una oración compuesta, es decir, una oración compuesta sujeto-subordinada, se compone de una cláusula principal y una cláusula subordinada conectadas por palabras correlativas .

Por ejemplo:

No se ha decidido si vamos o no.

Me sorprendió que Peter no le dijera a nadie dónde estaba. No dudo que pueda hacer una. Buen trabajo Resumen de los puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria 4

Unidad 1

1. el primer día el primer día

2. el nuevo trimestre nuevo trimestre

3. todos los estudiantes

4. en la escuela

5. entre ellos

6. un nuevo construyendo un nuevo edificio de enseñanza

7. muchas habitaciones muchas habitaciones

8 cuántas cuántas

9. p>

10. echa un vistazo

11. ve y juega

12. ve y mira

13. ve y echa un vistazo <. /p>

14. muchas flores y árboles

15. buena idea

16. en la calle

17. en el plato

18. sobre la mesa

Oración

1. ¿Hay jardín en la escuela? No, no lo hay. ¿Hay jardín en la escuela? No, no lo hay.

2. ¿Hay una sala de lectura cerca del patio de recreo? Sí, la hay.

¿Hay una sala de lectura cerca del patio de recreo?

3. ¿Hay estanterías cerca de la ventana? No, no las hay.

¿Hay estanterías cerca de la ventana?

4. ¿Hay fotografías en el escritorio? Sí, las hay.

5. ¿Cuántas salas de televisión hay en el edificio?

¿Cuántas salas de televisión hay en el edificio?

6. No estoy seguro.

Unidad 2

1. mis padres

2. vivo en una casa nueva

3 .

4. mucho 5. una sala de estar grande 6. en tu dormitorio en tu dormitorio

7 algunas muñecas algunas muñecas

8. mapa del mundo

9 en la pared en la pared

10 detrás de la puerta

11. >12. lucir feliz

13. por la tarde

14. en la sala de música

15. cerca de la cama

16 . sobre el escritorio

17. en la imagen 1

18. el conejo con sombrero negro El conejo con sombrero negro

Oraciones

1. ¿Qué hay entre las sillas? Hay un teléfono entre las sillas.

¿Qué hay entre las sillas?

2. ¿Qué hay sobre la mesa? Hay unos vasos sobre la mesa.

¿Qué hay sobre la mesa?

3.No hay un lápiz sobre el escritorio.

4. No hay cuadros en la pared. No hay cuadros (plural) en la pared.

Unidad 3

1. tener una lección de música

2. cantar una canción

3. tocar el violín

4. escuchar

5. sígueme

6. cantarlo juntos

7. hacer un títere Hacer un títere

8. Haz un modelo de avión Haz un modelo de avión Resumen de los puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria 5

1: "first" es una palabra ordinal, que es lo mismo que "first" " el" está conectado e interpretado como el primero.

2: Cuando aparece "primer, término, mundo" como frase, se debe agregar "el" delante.

3: "todos"; los siguientes sustantivos contables están en plural y el verbo "be" está en "are".

4: "cualquiera"; usado en oraciones negativas y preguntas generales, sinónimo de "algunos". "Algunos" se utiliza en oraciones afirmativas.

5: habrá + numeral, adoptando el "principio de cercanía".

6: Conviene recordar un mapa de China y un mapa del mundo.

7: Utilice "en la pared", no "en la pared". Puede utilizar "en la pared" sólo si la puerta o ventana está en la pared.

8: can + forma original del verbo.

9: tocar+el+instrumento; jugar+pelota;

10: Cómo usar like

11: Cómo cambiar la forma de los verbos a sustantivos :

A--directamente después del verbo + ing (en su mayoría).

B--Para palabras que terminan con una "e" silenciosa, elimine la e y luego agregue +ing, como por ejemplo: bailar, hacer, montar.

C--Acentúa la sílaba be, con una sola consonante al final. Debes duplicar la última letra y luego hacer +, como por ejemplo: correr, nadar, sentarse, poner.

12: La composición del presente continuo: be verbo + ing forma del verbo. Señales: ahora, mira, escucha, es hora de.

13: Preguntas generales/preguntas en presente continuo--be verbo + persona + tiempo (verbo ing)

Respuesta--Sí, él/ella/es/am /no, él/ella/no es/no soy

14: Uso ¿Eres...? Sí, soy/no somos. /p>

15: Después del verbo + forma acusativa personal.

16: La formación del presente simple: tercera persona del singular (tres singulares). Nota: el siguiente verbo + s o es.

Caso especial: tener→tiene hacer→dosis ir→va; Bandera: a menudo, normalmente.

17: Algunos sustantivos necesitan cambiar su forma cuando se convierten en verbos, por ejemplo: profesor→enseñar; conductor→conducir.