Plan de lección segura sobre "Prohibición de defecar al aire libre"
Maestra: Maestra Qu.
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a expresar con valentía sus necesidades de conveniencia al maestro durante las actividades.
2. Vaya al baño tan pronto como sepa que tiene una evacuación intestinal y desarrolle el hábito de no retener las heces, orinarse en los pantalones ni orinar en ningún lugar.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural del cuento, recreo, fotografías.
2. Logo de mesa, cara llorando y cara sonriente.
Proceso de actividad:
Primero, introducción a la historia
1. Cuente la historia de "Los pantalones de Xiao Gang están mojados".
2. Discusión grupal:
(1) ¿Qué pasó con Xiao Gang en la historia? ¿Por qué se mojó los pantalones?
(2)¿Alguna vez te has mojado los pantalones? ¿Qué se siente al orinarse en los pantalones?
3. Guíe al niño para que experimente la sensación de orinarse en los pantalones:
(1), muestre la experiencia.
(2) Deje que los niños hablen sobre sus sentimientos.
Resumen: Es invierno y hace mucho frío. Si no le dices a la maestra a tiempo que te orine en los pantalones, tendrás tanto frío e incomodidad como la toalla que tienes en el brazo hace un momento, y estará sucia y maloliente cuando te la metas en los pantalones.
4. Introducir a los niños a hablar sobre lo que harían si tuvieran que orinar.
En segundo lugar, guíe a los niños para que vean el material didáctico e inspírelos a expresar con valentía sus necesidades de comodidad durante las actividades.
1. Material didáctico 1: Haga preguntas en las actividades independientes de Montessori: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué le pasó? ¿Cómo lo hizo?
2. Material didáctico 2: Preguntas de actividades grupales: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué le pasó? ¿Cómo lo hizo?
3. Material didáctico 3: Hacer preguntas al realizar las preguntas: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué le pasó? ¿Cómo lo hizo?
4. Material didáctico 4: Haga preguntas durante las actividades al aire libre: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué le pasó? ¿Cómo lo hizo?
Resumen: ¿Te gusta el niño de ahora? ¿Por qué?
3. Familiarizarse con el entorno sanitario del niño y cultivar el hábito de no defecar en ningún lugar.
1, Figura 1: El ambiente interno y externo del baño - una introducción al método de ingreso al baño
2 Figura 2: Señales de hombres y mujeres en el baño - distinguiendo entre baños masculinos y femeninos
3 Figura 3: Niños y niñas yendo al baño - correcto.
4. Figura 4: Limpiador limpiando el inodoro: recordando a los niños que defequen en el inodoro.
4. Determine el bien y el mal 1. Presente la tabla y los signos de caras sonrientes y llorando. 2. Guíe a los niños para que juzguen el bien y el mal según el desempeño del niño en la imagen y péguelo. la posición adecuada en la tabla.
5. Organizar y ampliar actividades colectivas de aseo para niños:
1. Arregle la ropa después de defecar.
2. En la vida diaria, fortalecer el análisis y la reflexión sobre el cultivo de la capacidad de ir al baño de los niños:
Debido a los cambios en el entorno, algunos niños de clases pequeñas se han vuelto ansiosos y nerviosos. , reteniendo sus deposiciones Con. No se atreven a ir al baño ni a pedir ayuda al profesor, por lo que a menudo orinan y se cagan en los pantalones. A partir de esta situación diseñé la actividad "Quiero ir al baño". El propósito de esta actividad es inspirar a los niños a expresar con valentía sus necesidades al defecar y desarrollar el buen hábito de no retener las heces, la orina ni mojarse los pantalones.
A través de las actividades, descubrí que hay tres problemas principales en las actividades diseñadas: primero, desde un análisis objetivo, es algo irrazonable, involucra una amplia gama de actividades y no puede resaltar el enfoque de las actividades. actividades. ¿Qué problemas deberían resolverse? En segundo lugar, desde la perspectiva de todo el proceso de diseño de actividades, el objetivo principal de mi diseño es permitir que los niños aprendan a expresar con valentía sus necesidades durante las actividades. Pero en la actividad sólo se refleja en el primer eslabón. Otros aspectos, como familiarizarse con el entorno del baño y distinguir entre baños masculinos y femeninos, representan una gran proporción, lo que da a las personas una sensación de no prioridad. En tercer lugar, hay demasiadas actividades. En una actividad breve, los niños no sólo tienen que experimentar la sensación de orinarse en los pantalones, sino que también aprenden a expresar sus necesidades aleatorias y a familiarizarse con el entorno, lo que inevitablemente les lleva a tener prisa en cada enlace.
Por lo tanto, esta actividad necesita ordenar los vínculos (experimentar sentimientos - comprender las razones - resolver problemas - consolidar ejercicios), centrarse estrechamente en los objetivos, resaltar las cuestiones clave a resolver e integrarlas con la vida real de los niños.
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