Diseño didáctico de barcos
Los requisitos de lectura para los estudiantes de grados inferiores en los "Estándares del plan de estudios chino" son: "Leer canciones infantiles, canciones infantiles, poemas antiguos sencillos, ampliar la imaginación y obtener experiencia emocional preliminar. Siente la belleza del lenguaje "La enseñanza de esta canción infantil se centra en la orientación y la formación en lectura, lo que permite a los estudiantes anhelar situaciones hermosas, sentir la belleza del idioma de la patria y mejorar su interés por la lectura a través de la práctica de la lectura. Al mismo tiempo, crear situaciones, estimular la imaginación, desarrollar el pensamiento y mejorar la conciencia y la capacidad de innovación.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Leer el significado de palabras como "azul, brillante y curvo" en el texto y utilizar "Sentado en la luna, vi". ..." Habla con patrones de oraciones.
2. Cultivar previamente la imaginación de los estudiantes y leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Amar la naturaleza y establecer inicialmente la conciencia de convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Cultivar el interés de los estudiantes por apreciar la belleza de la naturaleza.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Repasar las nuevas palabras del crucigrama:
Profesor : El hermano menor está frente al hermano mayor sobre los hombros.
Sheng: agudo.
Profesor: Ocho bocas.
Nacido: único.
……
Maestro: La capacidad de adivinación de los niños es muy alta.
Evaluación de enlaces: Adivinar puede atraer la atención de los estudiantes y estimular el interés. Los estudiantes pueden repasar vocabulario nuevo en un ambiente relajado y agradable. )
(2) Crear escenarios, observar e imaginar.
1. Maestra: Los niños se desempeñaron muy bien. La maestra llevó a todos a un lugar. Por favor cierra los ojos. Muestre el material educativo, imágenes claras del cielo nocturno, estrellas titilantes en el cielo y reproduzca la música "Twinking Little Stars".
2. Maestro: Puedes abrir los ojos y ver dónde estamos. ¿Qué ves aquí?
Sheng: Llegamos al cielo y vimos las estrellas.
Maestra: ¿Cómo son las estrellas?
生: Las estrellas brillan.
Nacido: Las estrellas brillan.
生: Las estrellas son muy lindas.
Maestro: Las estrellitas en el cielo son hermosas, pero están demasiado solitarias. Si fueras pintor, ¿qué más pintarías?
Estudiante: Dibujaré otro satélite.
Estudiante: Dibujaré otra nave espacial.
Estudiante: Dibujaré otra luna.
......
3. Maestro: Este niño es realmente un pintor imaginativo. Ahora la maestra agrega primero la luna al cuadro.
(Muestra una luna creciente en la imagen del cielo nocturno) ¿Qué tipo de luna es esta?
Nació: La luna creciente.
Estudiante: La luna con dos cabezas puntiagudas.
Profe: ¿Qué opinas de la luna creciente?
Estudiante: La luna curva es como un pequeño barco.
Estudiante: La luna curva es como un plátano.
Estudiante: La luna curva es como un cuchillo.
Estudiante: La luna curva parece cejas.
……
4. Maestra: Hay una niña mirando el hermoso cielo nocturno como nuestros hijos. (Mostrando a una niña mirando las estrellas) Ella dijo: ¡El cielo es tan hermoso e interesante, si tan solo pudiera volar! Se quedó dormida mientras hablaba. Soñó que realmente volaba hacia el cielo y se sentaba en la luna. (Mueva lentamente a la niña para que vuele hacia el cielo y se siente en la luna).
Maestra: ¿Qué vio la niña cuando se sentó en la luna?
Estudiante: La niña vio las estrellas brillantes y el cielo azul.
Maestra: Un poeta escribió un poema describiendo lo que nuestros hijos acaban de ver y pensar. Abrámoslo y leámoslo.
(Evaluación del enlace: Las exquisitas imágenes hacen que las canciones infantiles sean concretas y visuales, y los estudiantes pueden apreciar inicialmente la belleza del cielo nocturno. Esto allana el camino para leer canciones infantiles y leer en voz alta con emoción.)
(3) Leer canciones infantiles y experimentar la concepción artística.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
2. El profesor lee el texto con música.
Maestro: Por favor, practica la lectura como un maestro, o si crees que puedes leer bien, lee a tu manera y prepárate para participar en el concurso "Estrella de lectura" del grupo.
3. Los alumnos practican la lectura de textos en grupo.
4. Concurso “Lectura de Estrellas”.
(1)Maestro: ¿Estás listo? ¿Quién tiene la confianza para leer bien la primera frase?
Lectura del Estudiante 1: La luna creciente, el bote pequeño, el bote con extremos puntiagudos.
Estudiante 2: No creo que haya leído "La Belleza de la Luna". Puedo leerlo mejor que él. (Ya leído en esta vida)
Estudiante 3: Creo que miraba la luna torcida y el barco pequeño.
Maestra: ¿Los niños se dieron cuenta de cómo leía?
Comentario del estudiante 4: Escúchelo leer “Wanwan” y “小” lentamente.
Profesor: Escuche atentamente. Nadie más puede leer bien la primera frase.
......
(2)Maestro: ¿Quién leerá la segunda oración?
Salud 1 Lectura: Estaba sentado en un pequeño bote y todo lo que veía eran las estrellas titilantes y el cielo azul.
Estudiante 2: Su tono es demasiado débil.
Maestra: ¿Qué siente la niña al sentarse en la luna creciente?
Sheng: Ella estará muy feliz.
Sheng: Le resultará divertido e interesante estar en la luna.
Profesor: Leamos la segunda frase en un tono agradable e interesante. Mientras leíamos, imaginábamos lo libres, interesantes y felices que éramos, sentados en la luna creciente y remando en el cielo azul estrellado.
Practica leer y luego decir el nombre.
(3) Lea el texto completo y juzgue "Yue Xing".
5.
Maestra: Los niños leen muy bien. Para recompensarte, el profesor te deja escuchar una canción. Toque la música de "El Barco" y los estudiantes la recitarán. )
Evaluación del enlace: La lectura de canciones infantiles es el objetivo de este curso. A través del entrenamiento repetido en lectura, los estudiantes pueden percibir plenamente el lenguaje y los personajes. Cuando los estudiantes tienen dificultades para leer en voz alta, el maestro los guía adecuadamente para que comprendan el estado de ánimo feliz de la niña y los hace cantar. Cuando los estudiantes tienen experiencias emocionales, la concepción artística de la poesía puede expresarse plenamente a través de la lectura emocional, logrando el efecto de enseñanza ideal. )
(4) Ampliar la práctica y desarrollar el pensamiento.
1. Maestra: Con un cielo nocturno tan hermoso, ¿los niños quieren ir a la luna?
Sheng: ¡Sí!
Maestro: Por favor, cierra los ojos, escucha la música y balancea suavemente. (Reproduciendo música) ¡Volemos, volemos! Vuela hacia el cielo y viaja a la luna.
Entrenamiento verbal:
(1) Sentado en la luna, vi ()
Estudiante: Sentado en la luna, vi nubes blancas.
生: Durante el encierro, vi a la hermana Chang'e.
Sheng: Sentado en la luna, vi al Conejo de Jade.
Sentado en la luna, vi la Gran Muralla.
......
(2) Sentado en la luna, vi () y ().
Estudiante: Sentado en la luna, vi meteoros y satélites.
Estudiante: Sentado en la luna, vi astronautas y platillos voladores.
Estudiante: Sentado en la luna, vi aviones y cohetes.
......
2. Crea pinturas imaginarias (después de clase)
Profe: Por favor dibuja lo que has visto, leído y dicho de y lo que se le ocurra. ¡Utiliza los dibujos que tienes en tus manos para dibujar la belleza del espacio en el siglo XXI!
3. Organizar columnas de imágenes (extracurriculares)
(Evaluación del enlace: el entrenamiento del lenguaje oral no solo cultiva la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Más importante aún, los estudiantes extienden las alas de la imaginación y activan la ambiente en el aula, llevando el interés de aprendizaje de los estudiantes a un clímax)
(5) Resumen
Hoy aprendimos la Lección 10 sobre los barcos y el significado de esta canción infantil. También hicimos un agradable recorrido por el cielo nocturno y vimos el hermoso cielo nocturno. Espero que los niños puedan aprender bien las habilidades y explorar los misterios del universo cuando crezcan.
Objetivos didácticos del Capítulo 2 de Diseño didáctico de barcos pequeños:
1. Comprender 10 palabras nuevas como "的, 传" y 1 cuadro de puerta radical. Puede escribir cuatro caracteres nuevos, incluido "李".
2. Leer correctamente el texto y recitarlo. Con ilustraciones, imagina las escenas descritas en el poema y siente la belleza del cielo nocturno.
3. Imite el ejemplo, use una superposición simple para decir la palabra "的" y acumule la palabra "的".
Enfoque didáctico:
Leer el texto en voz alta y recitarlo. Pronuncia correctamente la pronunciación de "barco, dos" y escribe el gancho horizontal y el gancho vertical.
Dificultades de enseñanza:
Usa palabras simples superpuestas para decir frases "的" y acumula frases "的".
Proceso de enseñanza:
Primero, importar.
1. Coloca la pizarra y dibuja "la luna".
2. Ponga una canción infantil sobre la luna: Barco.
En segundo lugar, el título.
1. El profesor escribe en la pizarra y los alumnos escriben en libros vacíos.
2. Lee la palabra "barco".
3. Utilizar la palabra "barco" de forma oral. (Velero, barco dragón, capitán, nave espacial)
4. Lee la pregunta nuevamente.
En tercer lugar, la lectura de textos.
Guía de lectura
1. Lea usted mismo según sea necesario y rodee las palabras desconocidas mientras lee.
2. El profesor demuestra lectura y los alumnos son correctos.
3. Para resolver el problema de las palabras nuevas, se pone especial énfasis en memorizar las tres nuevas palabras "flash, sit, and look" y utilizar estas tres palabras para formar palabras de forma oral.
4. Lea por nombre, ppt indica el ritmo de lectura, preste atención a la fragmentación de las oraciones.
5. Lean juntos el texto.
(2) Lectura intensiva del texto
1. Preguntas basadas en el texto:
(1) Qué tipo de luna está escrita en la canción infantil ? (Publicación: La luna creciente)
(2) ¿Cómo es la luna creciente? (Publicación: Barco)
(3) ¿Cómo es un barco? (Publicación: Punto de doble cabeza)
(4) Recita el primer texto según las tarjetas de la pizarra.
2. La primera oración de la enseñanza del texto:
(1), al comparar las dos oraciones, los estudiantes pueden darse cuenta de que el ritmo de las palabras repetidas es más fuerte y pueden ser leer en voz alta.
(2)Imagínese basado en la palabra superpuesta "wanwan". ¿Qué otras cosas curvas has visto en tu vida? Después de que los estudiantes respondieron libremente, el maestro mostró imágenes (puente de arco, hoz, plátano). Aprenda a utilizar "doblado" para describir las cosas anteriores.
(3). Práctica del habla metafórica: la imagen de la luna creciente——
3. Enseñanza del texto para la segunda oración:
(1), presione Leer el nombre y lean juntos la segunda oración.
(2) Encuentra las frases superpuestas en la segunda oración (estrellas brillantes, cielo azul).
(3) ¿Cómo imaginan los estudiantes que se ven las estrellas titilantes? ¿Cómo se ve el cielo azul?
4. Ejercicios de resumen:
(1) Superposición de frases en el texto.
(2) Ejercicios de ampliación: Da las palabras superpuestas y rellena los espacios en blanco. (Preste atención a si el contenido completado por los estudiantes es apropiado y el maestro lo corregirá uno tras otro).
(3) Leer en voz alta con música
1. el nombre y presta atención al ritmo.
2. Lean juntos.
3. Intenta recitar.
Cuarto, la enseñanza de nuevas palabras.
1. Deje que cuatro estudiantes recojan las estrellas en la pizarra, encuentren los secretos detrás de las estrellas y lean nuevas palabras junto con las estrellas.
2. Indique escribir "李", demuestre el lugar en la pizarra y dibuje rojo en los libros de los estudiantes.
3. Formación de palabras orales.
En quinto lugar, cantar juntos canciones infantiles.
Capítulo 3 Objetivos Didácticos del Diseño Didáctico de Naves Pequeñas:
1. Comprender y amar la naturaleza, y establecer la conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
2. Sentir la concepción artística de la poesía, sentir la belleza de la fonología y cultivar el sentimiento.
3. Comprender 12 palabras nuevas a través de la escucha, la lectura y la alfabetización. Saber pronunciar palabras polifónicas.
4. Aprende a escribir 6 palabras nuevas.
5. Aprenda patrones de oraciones básicas y cultive la imaginación de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
Reconocer 12 palabras nuevas y escribir 6 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza:
Ser capaz de escribir correctamente seis palabras nuevas.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico, grabaciones, estrellas, tarjetas mensuales y gráficos murales de Tintín.
Proceso de enseñanza:
Primero aparece Tintín y presenta el tema.
Profe: Niños, hoy nuestro buen amigo Tintín vino a encontrarse nuevamente con los niños. Vamos, vamos a saludarlo. Tintín les trae hoy un acertijo: a veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un disco y a veces parece un machete. (Mostrar tarjeta: Luna)
Maestra: Qué inteligente. Tintín dijo que te regalaría un acertijo. ¿Qué es esto? Abre tus pequeños oídos y escucha la canción interpretada por Dr. Computer. (El material didáctico reproduce la canción del barco)
En segundo lugar, lea el texto sin problemas y utilice métodos de escucha y lectura para leer.
1. Escuchar la grabación y leer el texto. Los estudiantes escuchan, leen y señalan el texto.
2. Lee tú mismo el texto.
Cuando te encuentres con un muñeco de personaje que no conoces, dibuja un círculo con un bolígrafo, guárdalo y adivina cuál es la palabra. Si realmente no puedes adivinarlo, escucha la lectura del maestro más tarde.
3. Leer unos a otros en la misma mesa. Léelo a los niños en la misma mesa. Si hay muñecos desconocidos, ayúdense unos a otros.
4. Leer en voz alta en grupos y el profesor comentará lo adecuado.
5. Los profesores demuestran la lectura y los estudiantes se identifican.
Profesor: ¿Qué opinas de la lectura del profesor? ¿Sabes por qué el profesor es tan bueno leyendo? Porque al leer el texto, el maestro se imaginó que estaba en el cielo. Si además lees e imaginas como un profesor, leerás bien. ¿Quieres probarlo?
6. Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente.
7. Los estudiantes leen en voz alta con la música.
8. Intenta memorizar el texto.
En tercer lugar, amplía tu práctica y di la verdad.
1. Preguntas sobre la visualización del material didáctico.
2. El profesor hace una pregunta y los alumnos comprueban si han acertado.
3. El material didáctico muestra las respuestas y los estudiantes hacen las correcciones.
4. Puedes usarlo. ¿Dígalo en patrones de oraciones? Ahora puedes usar esta oración para decir lo que no puedes hacer y adónde quieres ir normalmente.
4. Aprenda sobre la superposición de palabras.
1. Demostración del material didáctico: las palabras que aparecen son tesoros y los estudiantes pueden leerlas.
2. Muestra las palabras en el material didáctico y deja que los estudiantes lean nuevamente.
Conoce la nueva palabra muñeca.
1. Lea las nuevas palabras que aparecen en el material educativo.
2. Alfabetización de juegos: juegos de adivinanzas y juegos de caza de estrellas.
3. Reconocer palabras polifónicas y leer frases de ejemplo.
6. Practica escribir sobre muñecas.
1. Consejos de orientación clave para profesores (demostración de material didáctico) y ejemplos de escritura para profesores.
2. Los estudiantes deben enseñar escritura como profesores de primaria.
3. Practicar la escritura en clase.
Siete, el final. La maestra terminó aplaudiendo y cantando "Barquito".
Enseñando a los barcos con Cai
"Small Boat" es un poema con una mezcla de escenas que describe la belleza del cielo nocturno otoñal. Este poema tiene un ritmo armonioso y una fuerte musicalidad. El autor utiliza metáforas vívidas para describir hermosos colores y vívidos paisajes naturales, lo que hace que el poema sea más imaginativo. Si se utiliza la tecnología multimedia en la enseñanza, los estudiantes pueden cultivar su interés en la exploración activa, usar su imaginación y cultivar sus emociones. Ahora hablemos de algunas experiencias de uso del software educativo CAI para enseñar barcos.
Primero, utilice CAI para estimular el interés e introducir nuevas lecciones con habilidad.
Los estudiantes de Junior son muy curiosos y tienen dificultades para concentrarse. Al comienzo de la clase, mostrarán el material didáctico (1): En el cielo azul, las estrellas titilan. La maestra preguntó qué faltaba en el aire. Los estudiantes inmediatamente se interesaron y levantaron la mano para responder. La maestra volvió a preguntar: ¿Cuál es la luna que sueles ver? Los estudiantes están más comprometidos emocionalmente. El profesor vuelve a hacer clic con el mouse y el material didáctico muestra la luna creciente. En este momento, guíe a los estudiantes para que observen cómo se ve la luna creciente. (Como un barco) Aquí hay una inteligente introducción al tema: el barco pequeño.
2. Utiliza Cai para resolver dudas y obtener una comprensión profunda del texto.
Este poema tiene tres frases. La primera y segunda frase son una luna creciente y un pequeño barco. El barco tiene dos puntas. Comprender este texto es un punto difícil. Durante la enseñanza, después de hacer clic en el material didáctico (2), guíe a los estudiantes para que observen la forma de la luna. A través de la observación, los estudiantes pueden comprender rápidamente que la Luna es una superficie curva con esquinas afiladas. Haga clic nuevamente con el mouse y aparecerá una imagen auxiliar de un barco en el mar. A través de efectos de animación, el barco se fusionará lentamente con la luna en el cielo. En ese momento, la maestra preguntó: ¿Cómo se ve la luna creciente? Después de ver la demostración, leer el texto y pensar en la situación, los estudiantes tuvieron una epifanía: el significado de la palabra es como una pequeña punta curva de dos puntas. Comprenderás el significado de uno o dos poemas.
En tercer lugar, utilice la navegación CAI para guiar la imaginación de los estudiantes.
Después de que los estudiantes entendieron el significado de los dos primeros poemas, la maestra señaló el material didáctico (3) y les describió: Una niña vio esta luna curva en el cielo nocturno, con extremos puntiagudos. Como un hermoso barco. Ella pensó: ¡Sería fantástico si pudiera sentarse en la luna como un barco y observar el hermoso cielo nocturno! Mientras pensaba en ello, le pareció ver el vasto cielo azul convirtiéndose en el mar y la luna convirtiéndose en un barco. Subió al barco y miró el hermoso cielo azul. En este momento, los alumnos se sumergen en la situación marcada por el material didáctico, como si fueran niñas pequeñas. La maestra golpeó mientras el hierro estaba caliente y preguntó: Si te subieras al barco, ¿qué verías en el cielo nocturno? Los estudiantes inmediatamente desplegaron su imaginación y pintaron el colorido cielo nocturno. El profesor volvió a hacer clic con el ratón y el material didáctico mostró un cielo azul y estrellas brillantes.
Luego, presente a los estudiantes el texto desde su imaginación y los estudiantes podrán comprender el significado de la tercera oración a través de la lectura.
En cuarto lugar, crea situaciones con Cai, lee en voz alta y cultiva las emociones.
Tenga cierta comprensión de la poesía y luego, con la ayuda de Cai, guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción, es decir, haga clic en el material didáctico (4) y la pantalla mostrará una imagen en color escaneada desde el texto. Al mismo tiempo, se tocó la música "Small Boat", que una vez más llevó a los estudiantes al hermoso cielo estrellado, y se recitó poesía con la hermosa música lírica, haciendo que los niños se sintieran felices y pegadizos. Esta hermosa situación y melodía realmente pueden cultivar las emociones de los niños.
Ideas de diseño para el Capítulo 4 de Diseño de enseñanza de barcos pequeños:
1 Ideología rectora: basada en el propósito de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes en el nuevo concepto curricular, centrarse en los estudiantes. ' escuchar, cultivar las habilidades de hablar, leer y escribir resalta las características del aprendizaje del chino en los grados inferiores, enfocándose en la acumulación y aplicación del idioma de los estudiantes y sintiendo la alegría del aprendizaje del chino.
2. Filosofía de diseño:
(1) Enseñar menos y aprender más: guiar a los estudiantes en lectura y escritura a través de una variedad de métodos para mejorar la alfabetización y la calidad de la escritura.
(2) Aprendizaje práctico: mejore la sensibilidad lingüística y la capacidad de comprensión de los estudiantes a través de lecturas múltiples y una rica acumulación.
3. Análisis de libros de texto: esta es una canción infantil simple, que describe la maravillosa imaginación provocada por la luna creciente. Compara la luna con un pequeño bote y utiliza ricos personajes superpuestos para expresar el interés infantil de. imaginación, haciendo que las canciones infantiles sean pegadizas y llenas de encanto. Si bien guía a los estudiantes a leer, escribir y desarrollar asociaciones, también es un buen modelo para guiarlos a acumular temas similares, lo que favorece el enriquecimiento de la expresión lingüística de los estudiantes, la integración estrecha con la observación de la vida y la mejora de la alfabetización china de los estudiantes en muchos aspectos.
4. Análisis de los sentimientos de los estudiantes: Los estudiantes de primer grado están interesados en aprender canciones infantiles y pueden leerlas en voz alta de diversas formas. A partir del aprendizaje del pinyin, pueden deletrear de forma independiente y observar las formas de las palabras de forma independiente. Los maestros pueden guiar a los estudiantes para que lean los radicales y mejoren su alfabetización. Los estudiantes pueden descubrir las características de las palabras a partir de la lectura independiente, obtener una rica experiencia de vida, ampliar las asociaciones y enriquecer la acumulación y expresión del lenguaje. Las canciones infantiles cortas se pueden leer y recitar rápidamente. Deben despertar emociones constantemente y mostrar el interés de los poemas en los detalles.
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 10 palabras nuevas en esta lección, comprender el marco de la puerta y escribir correctamente los cuatro caracteres "月, 子, 头, 李".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Descubrir que el uso de palabras redundantes en el texto se puede combinar con la vida real para acumular y utilizar más palabras redundantes.
4. Siente la belleza del cielo estrellado y la luna, estimula tu maravillosa imaginación y siente el interés de la poesía.
Enfoque de enseñanza:
Aprender vocabulario, acumular palabras superpuestas, leer en voz alta y memorizar textos.
Dificultades de enseñanza:
Indique a los estudiantes que lean con flexibilidad según las características de los radicales y glifos, y que utilicen palabras superpuestas para describir la vida.
Métodos de enseñanza: lectura de modelos, alfabetización situacional, desarrollo de vida.
Métodos de aprendizaje: Método de expansión de similitudes, método de observación comparativa, método de lectura promovido por la imaginación.
Preparación del profesorado: enseñanza de material didáctico
Disposición del curso: dos clases
Proceso de aprendizaje:
1. Vaya directamente al tema y aprenda. "ship" ":
1. Hoy vamos a aprender una canción infantil llamada "Small Boat". (Pregunta de pizarra del profesor)
2. La primera palabra nueva que vamos a aprender hoy es “barco”. ¿Alguna vez has visto un barco? (mostrar fotos) ¿Qué tipo de barcos son estos? (Los estudiantes nombran diferentes barcos)
3. ¿Qué es un "barco"? (barco), el significado original de barco es "bote". Por ejemplo, un barco hecho de un trozo de madera se llama "canoa" y un barco muy pequeño también se puede llamar "barco de pesca"; llamarse "barco de pesca".
4. Más tarde, barco se convirtió en un radical único, y las palabras junto a la palabra "barco" estaban todas relacionadas con "barco". ¿Conoces todas estas palabras? (Ampliar la alfabetización, guiar a los estudiantes para que adivinen la mitad o lean en combinación con la vida real)
5. ¿Cómo leer? (Guía a los estudiantes para que se sientan "pequeños" en la lectura)
En segundo lugar, lea canciones infantiles, acumule frases, lea y escriba:
1. Lea canciones infantiles usted mismo. Si hay palabras nuevas que no conoces, puedes rodearlas y leerlas nuevamente con la ayuda de Pinyin.
2. Leer en voz alta por nombre y pronunciación.
3. Practicar la lectura en la misma mesa y comprobar entre sí que la retroalimentación es suficiente, correcta y fluida.
4. La maestra demuestra la lectura en voz alta: Algunas personas dicen que las canciones infantiles son muy rítmicas. ¿Puedo leerlo para todos? (El maestro demuestra la lectura)
5. Los estudiantes practican la lectura: hay un método que puede ayudarlos a leer el ritmo (mostrando divisiones de pausa), ¿pueden probarlo?
6. Lectura interesante: ¿Quién puede encontrar la manera de leer el ritmo de las canciones infantiles? (Estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura personalizada, aplaudir, negar con la cabeza, etc.)
7. Acumular frases:
(1) Lees tan bien el texto que lo sabes todo. las nuevas palabras! ¡Déjame ponerte a prueba!
¿Quién puede entender? (Habla y lee rápido)
¿Qué encuentras en estas frases?
(Guía a los alumnos para que descubran la existencia de palabras duplicadas y comprendan sus formas).
¿Las recuerdas? ¡Déjame ponerte a prueba! (Muestre ejercicios para completar espacios en blanco, compare antes y después y consolide las frases del texto).
(2) ¡Recuerdo claramente las frases del texto! ¿Quién puede hablar de lo que estás descubriendo en tu vida con estas palabras?
Tome "Crooked () Little ()" como ejemplo, brinde orientación y deje que los estudiantes expresen
Dos personas practican en la misma mesa, "Sparkling () Blue ()"; para ver quién tiene razón.
(3) De hecho, además de estas palabras en nuestro texto, ¡también podemos crear las nuestras propias! (Muestre imágenes) ¿Puedes repetir lo que viste?
Los estudiantes lo intentan de forma independiente, enriquecen su acumulación de lenguaje y despiertan la expresión de la vida. )
8. Habilidades de alfabetización y escritura:
(1) Todas las nuevas palabras que acabas de conocer tienen sus propios buenos amigos. Ahora he esparcido algunas palabras nuevas. ¿Puedes ayudarlos a encontrar amigos? Muestre contenido de alfabetización y guíe a los estudiantes para que combinen palabras de forma independiente en el texto.
Según los hallazgos de los estudiantes, guíelos para que aprendan palabras como “二头”, “在”, “见”, etc., y guíelos para formar palabras.
Concéntrese en guiar "flash", comprender los marcos de las puertas, acumular nuevas palabras: preguntar, oler, ocio, aburrido, apresurarse, guan, leer y guiar a los estudiantes para que utilicen el método de combinar forma y significado para leer. .
(2) Estas nuevas palabras son amigas de todos y quieren jugar al escondite con todos. ¿Puedes encontrarlos?
Reproduzca canciones infantiles y cambie el contexto para evaluar la alfabetización: Mire al cielo, las estrellas brillan. La luna se curva como una canoa.
Me senté en el barco, sosteniendo la luna en mis manos. Las estrellas brillan y me hacen dormir. )
(3) Si todos pueden leer tan bien, ¡la escritura debe ser excelente!
Muéstrame "月" y "子": Mira con atención, ¿cuáles son las similitudes entre estas dos palabras? (Guía a los estudiantes para que encuentren trazos verticales)
Hemos aprendido sobre "rotar", como la palabra "persona". ¿En qué se diferencia del desnatado vertical? (Guía a los estudiantes para que encuentren formas de escribir verticalmente)
Si dominas las pulsaciones de teclas, podrás escribir maravillosamente. ¿Qué otros trazos particularmente importantes hay en estos dos libros? (Guíe a los estudiantes para que encuentren y comparen las formas de los ganchos horizontales y verticales y las diferencias en la sujeción de bolígrafos).
Observe su posición en el campo, los estudiantes describen y el maestro escribe, y los estudiantes practican la escritura; el docente orienta y demuestra Comentario.
3. Resumen de la clase, la familiaridad con la lectura se transforma en recitación:
Hoy aprendimos una canción infantil interesante. ¿Te acuerdas? ¡El maestro pone a prueba a todos! (Mostrar recitación para completar los espacios en blanco)
4. Tarea:
1. Memorizar canciones infantiles.
2. Utilice palabras superpuestas para hablar sobre descubrimientos en la vida.
3. Completar la escritura de nuevas palabras.
Objetivos didácticos del Capítulo 5 de Diseño didáctico de barcos pequeños:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, leer frases con la palabra "en silencio" y sentir inicialmente la ritmo de poesía hermosa.
2. Ser capaz de identificar 10 palabras nuevas como "的" y "boat" adivinando palabras y realizando acciones según el contexto. Ser capaz de escribir las palabras "月" y "李" en; Comprenda el orden de trazo correcto: "marco de puerta" y "gancho plegable horizontal".
3. Ser capaz de imitar oraciones de ejemplo, usar palabras simples superpuestas para decir la palabra "的" y acumular la palabra "的".
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: leer y escribir, leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad: Pronuncia la palabra "的" con palabras superpuestas.
Sección 1: Presentación de nuevos cursos
1. Mira, ¿qué es esto? (Muestre un grupo de imágenes de barcos)
Lean juntos (los barcos están marcados en rojo)
Resumen: Estos son barcos.
¿Qué cuadro es un barco?
Observación: ¿Cómo es el barco?
3. Título a mostrar: Un barco pequeño (título de lectura)
Sección 2: Aprende a leer en voz alta y siente la belleza rítmica de la poesía.
(A) Leer el texto correctamente
1. El profesor demuestra la lectura y los alumnos escuchan y miran las ilustraciones: Mira, ¿dónde está el barco?
¿Por qué dijo el abuelo Ye Shengtao que hay un barco en la luna creciente?
Resumen: Resulta que la luna curva parece un pequeño barco.
2. ¿Puedes leer este poema? Los alumnos leyeron juntos y la profesora grabó sus lecturas en un teléfono móvil.
Elogie a los estudiantes por su correcta pronunciación.
(2) Leer detenidamente el texto.
1. Sin embargo, encontré que lo que lees es un poco diferente de lo que lee el profesor. Escucha, ¿cuál es la diferencia? (Al reproducir el audio de los estudiantes leyendo juntos, parece muy procrastinar)
2. Se refiere a estudiantes.
Resumen: Para poder leer bien este poema, hay algunos lugares que requieren especial atención.
3. Lee las frases con "的".
(1) Muestra frases con la sílaba "的" y observa dónde coinciden estas palabras.
Resumen: Las sílabas de "的" no tienen tono y son ligeras, por lo que deben leerse ligeras y cortas.
(2) Lectura modelo, lectura de seguimiento, lectura masculina y femenina, se refiere a que los estudiantes lean y lean juntos.
4. Leer el poema completo.
(3) Siente la belleza rítmica de la poesía.
1. ¿"La luna creciente" se refiere a qué forma tiene la luna? (Curvado)
Hablemos de la luna creciente. Es más fácil así. ¿Qué opinas?
2. Muestra el poema original y el poema revisado y compáralos.
Cursos:
La luna creciente, el barco, la luna creciente, el barco,
El barco tiene dos extremos puntiagudos. El barco tiene dos puntas.
Estoy sentado en un bote pequeño, estoy sentado en un bote pequeño,
Solo hay estrellas titilantes y cielo azul. Sólo estrellas titilantes y cielo azul.
3.¿Cuál te gusta leer? ¿Por qué?
Resumen: Con estas palabras, leer es tan fluido y divertido como cantar.
(4) Acumula palabras superpuestas con "的"
1. ¿Qué más puedes decir sobre curvo y pequeño...?
2. Mostrar una imagen. Mira las imágenes y di las palabras.
Sección 3: Aprender vocabulario.
(1) Comprenda 10 palabras nuevas y "marco de puerta"
1. Lea bien estas palabras y creo que leerá mejor el poema. Lean el texto juntos.
2. ¡Leo muy bien! Si eliminara algunas palabras del poema y dejara solo palabras nuevas, ¿lo seguirías leyendo? (El material didáctico oculta otras palabras y deja solo palabras nuevas con sílabas, para que los estudiantes puedan adivinar la pronunciación según el contexto).
Intenta leerlo tú mismo. Si no sabes cómo, pídele a tu compañero de escritorio que te enseñe.
3. Se refiere a estudiantes leyendo, profesores de primaria enseñando a leer, tomando el tren para leer y leyendo juntos.
4. Adivina acertijos y realiza acciones para consolidar la alfabetización
Adivina y memoriza palabras
"Un marco horizontal con un par de villanos escondidos en el medio" - 2
“Una cabecita grande
El sol sale de la tierra, desde adentro.
Estrella de cumpleaños
Haz movimientos y recuerda palabras
Ojos de mano - Mira la puerta - Destello (Conoce la "Caja de la puerta")
Combina estas nuevas palabras en palabras y lee
Ver ambos extremos del barco Estrellas titilantes
(2) Escribir, comprender "gancho cruzado"
1 Mostrar "Luna" y "Li", leer y redactar 2. .Aprende "Cross Hook"
3. ¿Cuál es la diferencia entre el segundo trazo de "月" y el segundo trazo de "李"? , los estudiantes escriben en libros vacíos, dibujan en rojo y practican la escritura
5.