Nota de la lección "Rodar hacia adelante" de educación física en la escuela primaria
Excelente muestra de guión de conferencia para educación física en la escuela primaria "Forward Roll"
Como maestro popular, debes escribir guiones de conferencia y redactar cuidadosamente guiones de conferencia. Entonces, ¿qué tipo de guiones de conferencia? son adecuados? A continuación se muestra una muestra de excelentes apuntes de conferencias sobre "Forward Roll" en educación física en la escuela primaria que recopilé para todos. Echemos un vistazo.
Apuntes 1 de educación física "Forward Roll" de educación física en primaria
1. Ideología rectora
Bajo la premisa de promover de manera integral una educación de calidad, acorde a las tendencias deportivas y Estándares de salud El objetivo del nivel tres es adherirse a la ideología rectora de "la salud primero" en la enseñanza, estimular el deseo de los estudiantes de aprender, generar interés en los deportes, participar activamente, insistir en el ejercicio razonable y anteponer la felicidad y la salud.
2. Análisis de materiales didácticos:
El contenido de esta lección está extraído del Nivel 3. Es una lección de doble tema. Todo el mundo lo sabe: la calidad de la fuerza de las piernas directamente. Afecta la capacidad de salto de los estudiantes y mejorar la fuerza de las extremidades inferiores puede mejorar la capacidad de salto, la destreza humana y la coordinación corporal. Por lo tanto, los ejercicios para fortalecer la fuerza de las piernas de los estudiantes serán de gran ayuda en el aprendizaje de otros deportes en el futuro. El giro hacia adelante es un movimiento básico en las habilidades, y también es un método de autoprotección. El giro hacia adelante es la base de otros giros, y también sirve para la enseñanza de habilidades y movimientos combinados en el futuro.
3. Análisis de la situación académica
Solo hay 32 personas en esta clase y la diferencia de edad es demasiado grande (algunos tienen 16 años y otros 10 años) La madurez, la aptitud física, el cumplimiento y la disciplina son diferentes. Además, el sexto grado está en la etapa de ingreso a la educación superior y la presión académica es relativamente fuerte, por lo que toda la clase tiene una fuerte competitividad y un buen estilo. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza humanista y prestar atención a diferentes aspectos, diferentes formas de métodos de evaluación, con el eje principal de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular la motivación para aprender.
IV.Objetivos de la predicación y la enseñanza:
1. Participación deportiva: a través del aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes por el deporte y potenciar la autoestima y la confianza en sí mismos.
2. Habilidades motoras: Aprender los fundamentos del salto de longitud en pie y poder dominarlo básicamente. A través del aprendizaje, los estudiantes conocerán los movimientos técnicos básicos del giro hacia adelante. Ejercite la capacidad de salto de los estudiantes, la coordinación corporal, la agilidad, etc.
3. Metas emocionales: a través de la práctica y la cooperación, mejorar la comunicación emocional entre los compañeros, establecer relaciones interpersonales armoniosas y tener un buen espíritu de trabajo en equipo y espíritu deportivo.
5. Hablar Enseñar es difícil y difícil
Puntos clave: mejorar la fuerza de las piernas de los estudiantes, el apoyo de los brazos hacia adelante y la fuerza del equilibrio
Dificultades: elevación de piernas, contracción abdominal, balanceo de brazos y coordinación de empuje en el suelo , tirantez del cuerpo hacia adelante
6. Métodos de enseñanza:
En educación física, los maestros usan humanísticamente descripciones del lenguaje, demostraciones de acción, demostraciones físicas y mediante interpretación musical, etc. Para crear situaciones de enseñanza en el aula, la mayoría de los estudiantes de primaria tienen una gran curiosidad, pero un autocontrol y una comprensión relativamente deficientes. Permitir que los estudiantes integren ricas experiencias emocionales y experimentos personales, y alentarlos a intentar, esforzarse por expresarse y comprenderse a sí mismos. Intento adoptar los siguientes métodos de enseñanza.
1. Método de enseñanza: Método de enseñanza explicativo: explicar los puntos clave de los movimientos durante el salto de longitud de pie y giro hacia adelante.
Método de enseñanza de demostración: demostrar los movimientos durante el salto de longitud de pie. y avance
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Método de enseñanza heurístico: a través de explicaciones y demostraciones, los estudiantes se inspiran para lograr avances técnicos en la práctica.
2. Método de aprendizaje:
Método de imitación: imitar el salto de longitud de pie y el giro hacia adelante del maestro.
Método de práctica: a través de la guía efectiva y la experiencia personal del maestro, deje que los estudiantes lo practiquen ellos mismos a través de sus ideas
Método de organización del cuadro: realice actividades preparatorias con líderes de grupo como unidades
Método de demostración eugenésica: demostración de salto de longitud de pie y giro hacia adelante
Método de innovación: estimular la innovación de los estudiantes en actividades de relajación
Método de cooperación: cooperar entre sí y ayudarse mutuamente en juegos y competiciones
Método de competición: comparar en relevos de salto y rodar relevo Quién tiene mejores notas
7. Proceso de enseñanza:
1. Parte de preparación (8 minutos)
Proceso 1: interacción profesor-alumno, anuncio de contenidos , profesora Los alumnos gritaban juntos: ¡Estoy sano, estoy feliz!
Proceso 2: Actividades de calentamiento:
(1) Minijuego 'Poner Yeso' (cada grupo). El líder organiza actividades en sus propios lugares, el maestro inspecciona, guía y comenta apropiadamente)
(2) 'Snake Run' (después de que el maestro guía, deje que el estudiante líder tome la iniciativa y el maestro da orientación)
(3) Ejercicios a mano alzada (5 piezas 8 tiempos, el comité de deportes dirigirá y dirigirá los ejercicios, y el profesor puede dar las indicaciones adecuadas)
Ideas didácticas: crear situaciones de múltiples maneras para hacer que a todos los estudiantes les gusten los deportes, de modo que cada estudiante pueda comenzar lo antes posible y estar listo para el efecto de la actividad.
2. Parte básica (25 minutos)
Proceso 3: Enseñar salto de longitud de pie
Descripción de la acción: Pre-swing con pies izquierdo y derecho, al ancho de hombros Separe los brazos hacia adelante y hacia atrás. Cuando se balancee hacia adelante, estire las piernas. Cuando se balancee hacia atrás, doble las rodillas para bajar el centro de gravedad, incline la parte superior del cuerpo ligeramente hacia adelante, mueva las manos lo más atrás posible y antes de saltar. , empuje los pies delanteros hacia atrás y empuje con fuerza, mueva los brazos de abajo hacia arriba rápidamente hacia la cabeza, y los muslos deben estar cerca del cuerpo cuando vuele en el aire después de despegar, levante los muslos para encontrar el; cuerpo, balancee los brazos de adelante hacia atrás, apriete el cuerpo y aterrice sobre los talones. Aterrice primero en el suelo, luego agáchese rápidamente para amortiguar, mueva los brazos hacia adelante y doble las rodillas para amortiguar el aterrizaje.
Ideas de enseñanza:
(1) Después de que el maestro explica y demuestra, los estudiantes practican en grupos y los demás estudiantes se reúnen. Observe los ejercicios de otros estudiantes en los lados izquierdo y derecho del arenero y escuche. a los comentarios del maestro;
(2) Durante la práctica, el maestro debe dar explicaciones y orientación oportunas a cada estudiante.
(3) Demostración eugenésica Luego los estudiantes practicarán en grupos; y el profesor debe orientar y orientar a los alumnos.
Proceso 4: Juego: Relevo Leapfrog
Ideas didácticas: Una vez formado el equipo, el profesor explica las reglas, requisitos y precauciones del juego antes de iniciar el juego; Proporcionar comentarios y evaluaciones oportunas después del juego.
Proceso 5: Giro hacia adelante
Descripción de la acción: soporte de manos, sentadilla frontal, parte inferior de la cabeza, curling del cuerpo, giro hacia adelante, ponerse de pie
Ideas de enseñanza:
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(1) Utilice la acción de hacer rodar una pelota de baloncesto para demostrar, de modo que los estudiantes puedan formar mentalmente el suave rodamiento de la pelota.
(2) Utilice juguetes para niños Canciones: agáchese con ambas manos al frente, baje la cabeza e incline el cuerpo hacia adelante. Ruede hacia adelante, como una pelota rodando, y manténgase firme. Tenga en cuenta lo esencial del movimiento. Los profesores dan explicaciones, demostraciones y demostraciones eugenésicas.
(3) Cuando los estudiantes practican, el maestro designa estudiantes individuales para proteger o ayudar a sus compañeros de clase de manera oportuna. El maestro también debe proporcionar orientación y comentarios oportunos sobre las acciones de cada estudiante.
(4) Los estudiantes vuelven a practicar después de la demostración de eugenesia.
(5) Profesores y alumnos ***participan en la evaluación y reflexión
Proceso 6: Juego: Relevo Rodante (2 tiempos)
El profesor explica el reglas del juego, El juego comienza después de los requisitos y precauciones; profesores y estudiantes participan en la evaluación y recompensas
3. Parte final (7 minutos)
Proceso 7: Actividades de relajación (mientras escucha la música "Happiness" "Clap Song", cante, imagine y exagere audazmente la interpretación) (Profesores y estudiantes ***participan en la actividad)
Ideas didácticas: forme libremente un cuasi círculo , permita que los estudiantes hagan todo lo posible para moverse libremente. No solo disfruten de la diversión de las actividades, sino que también logren el propósito de actividades relajantes.
Proceso 8: Profesores y alumnos comparten e intercambian sus hallazgos (hablan de sus experiencias, sentimientos o reflexiones tras finalizar la clase)
Proceso 9: Rutina después de clase (resumen, evaluación, evaluación) )
Proceso 10: Organizar el final de la salida de clase, organizar el equipo y las actividades extraescolares
Ideas didácticas: crear un entorno de profesor-instructor centrado en el alumno identidad y actitud de los participantes y tomar medidas. Debemos centrarnos en fomentar la evaluación y prestar atención a una enseñanza orientada a las personas que sea agradable, feliz y saludable para los estudiantes como un gran avance.
8. Efecto de enseñanza estimado
Se espera que la densidad de práctica de toda la clase sea de aproximadamente 55, la densidad de práctica sea media y la frecuencia cardíaca promedio sea de 120-135. latidos/min.
9. Lugar y equipamiento
Zona infantil, arenero, un puñado de areneros, varias esteras de palma, cuatro banderines rojos pequeños, varias pelotas de baloncesto, etc. Educación física de primaria "Forward Tumble" " nota de la lección 2
1. Hablando sobre el pensamiento de diseño:
Este curso toma "la salud primero" como ideología rectora y desarrolla la autonomía y la creatividad de los estudiantes como objetivo de diseño. Bajo el estímulo y evaluación de los profesores, centrándose en cultivar el deseo de los estudiantes de mostrarse, construyendo una relación democrática y armoniosa entre profesores y estudiantes y permitiendo la cooperación y comunicación entre los compañeros. Combinados con los materiales didácticos y las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, se utilizan diversos medios para estimular el interés de los estudiantes en participar en actividades deportivas, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitirles experimentar plenamente la alegría de deportes. Durante las actividades, cultivamos la capacidad de los estudiantes para discutir de forma independiente, cooperar entre sí y superar dificultades. Sobre esta base, prestamos atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de los estudiantes y nos esforzamos por permitir que cada estudiante participe activamente en las actividades.
2. Análisis de los materiales didácticos
Las técnicas son uno de los principales materiales didácticos de educación física en tercero a cuarto de primaria. Son más difíciles que los rodar y dar volteretas. Libros de texto para estudiantes de primero y segundo grado. Los estudiantes de tercer grado se encuentran en un período sensible para el desarrollo de la flexibilidad y la agilidad. Tienen ciertas habilidades atléticas y se enfocan en percibir las cosas directamente a través de medios audiovisuales e imágenes. El contenido de la enseñanza comienza con la imitación favorita de los estudiantes, pasando a lo simple y lo simple. acciones individuales fáciles, y luego se eleva al nivel apropiado de la combinación real de movimientos difíciles de los estudiantes.
3. Análisis del sentimiento académico
1. Características psicológicas de los estudiantes: los estudiantes de tercer grado tienen entre nueve y diez años, tienen poca capacidad cognitiva, son vivaces y activos, y Tiene mucho interés en las cosas y es bueno imitando, le gusta el pensamiento intuitivo con imágenes, está particularmente interesado en los juegos y las competiciones, tiene un fuerte deseo de desempeño y tiene una atención inestable.
2. Habilidades técnicas básicas: Las habilidades básicas de actividad física de los estudiantes de tercer año se entrenan inicialmente a través de la docencia en primero y segundo grado, pero la mayoría de ellas son imitadas o formadas de manera espontánea, y aún no se han formado. una comprensión más correcta de los conceptos básicos técnicos.
4. Explicar los objetivos de enseñanza, los puntos clave de la enseñanza y las dificultades:
Objetivos cognitivos:
1. Ser capaz de decir los elementos esenciales del avance.
2. Ser capaz de indicar los métodos, nombres y requisitos del juego.
Objetivos de habilidades:
1. A través de la enseñanza, el 90% de los estudiantes pueden aprender los movimientos técnicos correctos de giro hacia adelante y desarrollar la destreza, la coordinación y el equilibrio de los estudiantes. El 95% de los estudiantes pueden jugar el juego con habilidad.
2. Desarrollar la fuerza de las extremidades inferiores y la capacidad innovadora de los estudiantes a través de ejercicios de juego.
Objetivos de aptitud física: Desarrollar cualidades físicas como la agilidad, la coordinación y la flexibilidad.
Metas emocionales:
1. Establecer confianza en uno mismo para realizar mejor las acciones y atreverse a mostrar tus buenas cualidades.
2. Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje activo, aprendizaje cooperativo y aprendizaje innovador.
3. Cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de ser trabajadores, unidos, cooperativos y amantes del colectivo.
Enfoque de enseñanza: Mantener el cuerpo tenso
Dificultad de enseñanza: Colocar una almohadilla en la parte posterior de la cabeza, juntar las piernas y empujar contra el suelo al mismo tiempo, rodando suavemente
5. Hable sobre esta lección Métodos de enseñanza y aprendizaje:
De acuerdo con los materiales didácticos de este curso y la situación real de los estudiantes, para movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y dar pleno juego a su papel principal, me adhiero al principio de "los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal", con el tema de "tomar la felicidad como hilo conductor y aprender y practicar como propósito", lo siguiente se adoptan especialmente:
1. Método de enseñanza:
a Método de práctica de imitación: De acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes, utilicé el método de demostración directa para estimular el deseo de aprender de los estudiantes. con demostraciones de acción precisas y elegantes.
b. Método de herramienta especial: utilice el "pequeño sombrero amarillo" para estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles dominar los aspectos esenciales de los movimientos más rápido y mejor.
C. Método de elogio y estímulo: elogie y fomente el comportamiento de los estudiantes para satisfacer su publicidad y personalidad, mejorar la confianza en sí mismos y el orgullo de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría del éxito.
2. Método de aprendizaje: este curso adopta principalmente el método de observación, el método de práctica de imitación, el método de práctica y aprendizaje independiente, el método de aprendizaje comparativo y el método de asistencia mutua en grupo en el método de aprendizaje. Primero, permita que los estudiantes descubran los problemas durante los ejercicios de prueba y luego los comparen entre sí. A través de los ejercicios de discusión del "sombrero amarillo", el grupo puede comprender los conceptos básicos de los movimientos y finalmente, a través del método de aprendizaje que combina la "colaboración grupal". " y "ejercicios innovadores", finalmente Resuelva los problemas encontrados. Esto promueve que los estudiantes participen activamente en los ejercicios y mejora la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes.
6. Proceso de enseñanza:
1. Rutina de clase:
Comprueba el número de personas y saluda a profesores y alumnos.
2. Actividades preparatorias: Con el acompañamiento de la música y la guía del lenguaje del profesor, los estudiantes imitaron y siguieron el uso de ejercicios aeróbicos por parte del profesor para mover completamente las articulaciones del cuerpo con pleno entusiasmo.
3. Aprendizaje de habilidades:
1. Los estudiantes imitan e intentan movimientos de avance por sí solos y discuten los movimientos entre ellos. El líder del grupo es responsable de proteger y ayudar.
2. Los estudiantes practican en grupos, se ayudan y se muestran.
3. El profesor inspecciona y guía, y en el caso de los alumnos que no logran completar la acción, guía a los compañeros del grupo para que les ayuden a completar la acción. Los elogios del lenguaje alientan a los estudiantes a usar el "pequeño sombrero amarillo" para intentar con valentía y ser innovadores basándose en el avance.
4. Los estudiantes intentan practicar, compararse entre sí, estudiar colectivamente y exhibirse con valentía. Autoevaluación estudiantil, autoevaluación grupal y evaluación docente.
5. El profesor evalúa el estado de aprendizaje de cada grupo y coloca un círculo en el tapete del grupo destacado.
IV. Ampliar aplicación:
1. El profesor guía a los estudiantes para que utilicen las habilidades aprendidas en esta lección para realizar una "carrera de relevos de giro hacia adelante y cambio de objetos": usar giros hacia adelante. , bastones, pequeña bandera amarilla, etc., competición grupal.
2. El profesor evalúa el desempeño de cada grupo.
5. Extensión de la clase:
1. Yoga de relajación Acompañados de una hermosa melodía, profesores y alumnos respiran profundamente juntos, estiran los músculos de cada parte y relajan completamente el cuerpo y la mente. mente. .
2. Finalmente, utilizamos la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de los maestros y la evaluación grupal para resumir esta lección. Notas de la conferencia "Forward Roll" de educación física de la escuela primaria 3
1. Ideología rectora
Bajo la guía de la filosofía de enseñanza de los "Estándares curriculares", esta lección implementa completamente "personas- ideología rectora orientada hacia la salud primero. En el diseño de la enseñanza, para promover verdaderamente la salud física y mental de los estudiantes, las clases de educación física también deben ser más animadas, coloridas y contemporáneas, de modo que los estudiantes puedan edificarse mentalmente, ejercitarse físicamente y desarrollar habilidades con alegría.
2. Análisis del contenido didáctico
Esta lección está seleccionada del libro de texto de nivel 2 de primaria "Forward Roll". El "giro hacia adelante" es uno de los movimientos básicos que se deben aprender en el "Esquema". Es la base para aprender habilidades y movimientos más complejos, y también es un método básico de autoprotección en la vida. Aprenderlo bien puede ayudar a mejorar la flexibilidad, la coordinación y la flexibilidad de los estudiantes, y puede promover las excelentes cualidades de valentía, tenacidad, unidad y trabajo duro de los estudiantes.
Los puntos clave en la enseñanza son mantener la pelota apretada, en la dirección correcta y hacer un círculo. El material didáctico complementario para esta lección es desarrollar la capacidad de salto bípedo, que también es uno de los contenidos importantes para desarrollar la aptitud física de los estudiantes. El estudio de este curso ayudará a los estudiantes a dominar habilidades prácticas en la vida diaria, mejorando así su capacidad para adaptarse a la sociedad y mejorando su confianza para superar las dificultades.
3. Análisis del sentimiento académico
Los estudiantes de tercer año tienen una base débil en el deporte y se centran en la sensibilidad. Los estudiantes tienen una gran capacidad para imitar movimientos y son curiosos y ansiosos por aprender. Por lo tanto, los profesores deben utilizar la demostración, la inspiración, la motivación y otros medios en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, combinar protección y ayuda en los deportes, centrarse en el cultivo de la calidad y la capacidad y mejorar la aptitud física y la adaptabilidad social de los estudiantes.
4. Hablar de ideas de diseño
1. Método de enseñanza
En la enseñanza, utilizamos principalmente el método de preguntas y respuestas, el método de experiencia de autoestudio, métodos de explicación y demostración y métodos de práctica repetida, como métodos de inspección, métodos de corrección de errores de inspección, métodos de motivación del lenguaje, etc., se utilizan para lograr el propósito de impartir conocimientos y dominar las habilidades motoras a través de la enseñanza, discusión y exhibición colaborativas de "compañeros". y juegos entre compañeros para estimular el interés de los estudiantes por aprender y generar confianza en la práctica. Ser cuidadoso y proactivo en el aprendizaje y mejorar la calidad de los movimientos.
2. Métodos de aprendizaje
Los estudiantes de esta clase utilizan principalmente métodos de aprendizaje como independencia, cooperación, investigación, discusión, prueba y competencia. A través de la experiencia activa, aprenden y practican mientras. Practique. Piense, aprenda mientras piensa y utilice el método de prueba continua y práctica repetida para mejorar sus habilidades de movimiento. Finalmente, los dos contenidos didácticos de esta lección se combinan a través de un juego de competición, permitiendo a los estudiantes aprender jugando y aprender jugando. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes establecen gradualmente una visión correcta de la cooperación y la competencia, y logran el desarrollo armonioso de los factores intelectuales y no intelectuales.
5. Proceso de enseñanza
Introducción del escenario.
El propósito de organizar ejercicios de calentamiento es mover los músculos y huesos, evitar lesiones deportivas, estimular el interés de los estudiantes, activar el ambiente del aula y realizar preparativos físicos y psicológicos para el siguiente paso de la enseñanza.
Experiencia de aprendizaje.
(1) El profesor introduce el contenido de este apartado.
Propósito del diseño: El profesor utiliza el método de introducción guiada para que los estudiantes repasen los juegos que suelen jugar en casa y recuerden sus impresiones del giro hacia adelante.
(2) Práctica en grupos y experiencia presencial. Divida a los estudiantes en grupos y presente requisitos para las medidas de seguridad relevantes, permitiéndoles experimentarlas y probarlas por su cuenta.
Propósito del diseño: La nueva enseñanza del plan de estudios propone permitir a los estudiantes experimentar y probar ampliamente la diversión de participar en actividades deportivas. Por lo tanto, este vínculo se centra en el aprendizaje experiencial independiente de los estudiantes y cultiva la curiosidad sobre los deportes durante la experiencia. .
Indagación sobre el conocimiento.
(1) Los estudiantes discuten con sus compañeros de grupo basándose en sus propios sentimientos y experiencias de vida después de intentarlo y experimentarlo.
Propósito del diseño: permitir que los estudiantes se comuniquen a través del sexo y la discusión, tratar de encontrar el método correcto de avance y cultivar la conciencia de los estudiantes para explorar el conocimiento.
(2) El profesor participa, plantea preguntas, escucha la comunicación y el análisis de los estudiantes y combina las demostraciones de los estudiantes para resolver los problemas existentes; luego el profesor explica y demuestra los movimientos técnicos y los; Los estudiantes estudian y observan cuidadosamente y practican en grupos.
Propósito del diseño: Los maestros participan en el proceso, brindan oportunidades para guiar e inspirar y alentar a los estudiantes a pensar planteando preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación.
(3) Practica repetidamente.
Propósito del diseño: Los estudiantes alientan y ayudan a los estudiantes con habilidades deficientes basándose en la práctica de su grupo, y cultivan el espíritu de unidad y asistencia mutua entre los estudiantes.
(4) *** Exploremos el giro hacia adelante en diferentes posturas iniciales.
Propósito del diseño: basándose en el conocimiento existente sobre el giro hacia adelante, alentar e inspirar a los estudiantes a explorar otras posturas iniciales del giro hacia adelante, guiar a los estudiantes para que exploren más a fondo el conocimiento y cultivar su sed de conocimiento.
Consolidar y mejorar.
A través del juego de competición se combinan los dos contenidos de esta lección, para que los alumnos puedan aprender jugando y aprender jugando.
Propósito del diseño: después de que los estudiantes experimenten el aprendizaje por investigación, los maestros organizan juegos de competencia para estimular aún más el interés de los estudiantes en los deportes, mejorar y consolidar el conocimiento que han aprendido y desarrollar y mejorar la capacidad de salto bípedo de los estudiantes. competencia grupal, podemos mejorar la cohesión colectiva y el sentido del honor, cultivar la capacidad de cooperación y la conciencia competitiva de los estudiantes y así lograr los objetivos de enseñanza de este curso.
Resumen relax.
Relaja y restaura el cuerpo y la mente a través de la música; los profesores resumen y revisan el contenido y guían el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes para extenderlo más allá de la clase.
6. Selección y uso de material didáctico
10 colchonetas pequeñas de gimnasia, 12 postes de señalización y varias gomas elásticas
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