Plan de lección de idioma chino "Mountain Rain" en el primer volumen del sexto grado de la escuela primaria

La lluvia de la montaña llega silenciosa y silenciosamente sin que la gente se dé cuenta, por lo que se toca una elegante canción tras otra en el bosque. A continuación se muestran los planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino "Mountain Rain" para la escuela primaria de sexto grado que recopilé para ti. ¡Espero que pueda ayudarte! Plan de lección 1 de "Mountain Rain"

Análisis del libro de texto

Esta es una prosa lírica con calidad y belleza. El autor utiliza sus sentimientos únicos, su imaginación y asociación mágicas y su estilo de escritura fresco. para transmitir a los lectores Representa una imagen vívida de montañas, bosques y lluvia. Las palabras están llenas de profundo amor y profundo apego a las montañas, la lluvia y la naturaleza, lo que refleja el gusto estético elegante y refinado del autor. El texto está escrito en el orden de antes de la lluvia, durante la lluvia y después de la lluvia. Primero, escribe sobre la llegada silenciosa de la lluvia de montaña, representando el melodioso sonido de la lluvia que viene de lejos y de cerca. Luego resalta el inolvidable color verde del bosque de montaña bajo la lluvia. gotas de lluvia goteando, resaltando la tranquilidad de las montañas y bosques después de la lluvia, con un regusto interminable.

El principio y el final del artículo se hacen eco entre sí, centrándose principalmente en la belleza de los sonidos y colores provocados por Shan Yu, con prioridades claras y una imitación meticulosa de los sonidos. El lenguaje del texto es vívido y vívido. El autor es bueno en el uso de medios visuales y auditivos para utilizar imaginación y asociaciones razonables y novedosas, y utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para describir las características de la lluvia de montaña. El amor por el paisaje y la mezcla de escenas expresan el amor del autor por las montañas, la lluvia y la naturaleza.

Este texto es un resumen de la primera unidad. El contenido didáctico de esta unidad se organiza en torno al tema de experimentar la naturaleza. Enseñar este texto requiere que los estudiantes lean el texto y experimenten el incomparable amor del autor por la naturaleza, y los guíe para que aprecien el hermoso lenguaje al leer en voz alta, entiendan cómo el autor observó y escuchó atentamente las montañas y la lluvia, y continúen aprendiendo a través de Asociación e imaginación, forma de expresar sentimientos únicos.

Objetivos docentes

1. Lee el texto con emoción y recita tus partes favoritas. Leer y memorizar correctamente palabras como "mágico, elegante, discernible, fresco, alegre, nítido, condensado, maravilloso".

2. Siente el vívido encanto de Shan Yu y comprende el amor del autor por Shan Yu.

3． Comprenda cómo el autor observó y escuchó atentamente a Shan Yu y continúe aprendiendo cómo expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

Enfoque de enseñanza:

Siente el encanto de la lluvia de montaña, aprecia el amor del autor por la lluvia de montaña y la naturaleza, y siente la belleza del lenguaje al mismo tiempo.

Dificultades de enseñanza

Comprender el método del autor para expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

Horario de clases

Un período de clase

Recursos didácticos

Partitura musical de los fragmentos de "Primavera" de Zhu Ziqing

Ideas de diseño

El objetivo didáctico de este texto es guiar a los estudiantes a leer en voz alta de forma emocional y obtener conocimientos personalizados. Deje que los estudiantes imaginen escenas pintorescas de montañas, bosques y lluvia mientras leen, aprecien el lenguaje hermoso y lírico, resuma las emociones contenidas en él y demuestren su experiencia de aprendizaje mediante la lectura en voz alta. Las formas de lectura en voz alta deben ser diversas: lectura competitiva, lectura individual. , y lectura separada para hombres y mujeres, lectura en grupo... Los profesores pueden incorporar adecuadamente habilidades lectoras, como la prisa, la severidad y la cadencia. A través de lecturas repetidas, me di cuenta de que el autor desencadenó extrañas asociaciones e imaginaciones a través de la observación y la escucha, y utilizó varias técnicas, como metáforas, para expresar sus sentimientos únicos sobre Shan Yu. Lo que se expresa detrás del hermoso y lírico lenguaje son los sentimientos del autor hacia Shan. Yu. de cariño.

Proceso de enseñanza

1. Introducción al escenario, revelando el tema

1. (Pantalla de presentación multimedia) Maestro: Nuestra naturaleza es como un mago mágico, es impredecible y colorido, a veces nos permite bañarnos en el brillante sol, a veces también nos permite disfrutar de la blanca nieve, y por supuesto, a veces también nos permite disfrutar de la llovizna...

Profesores y estudiantes recitaron poemas que describían la lluvia.

Maestro: Hoy seguiremos al autor Zhao Lihong a las montañas y bosques para sentir el encanto de la lluvia de montaña. Escribir temas en la pizarra.

La intención del diseño es iniciar el estudio de un texto lleno de encanto con hermosas imágenes y recitación de poemas, que definitivamente estimularán el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto.

1. Se requiere que los estudiantes lean el texto libremente y utilicen su método de lectura favorito para leer el texto de forma correcta y fluida. . ¿Piensa en el orden en que el autor nos presenta esta lluvia de montaña?

2. Nombra a tres estudiantes para que lean los párrafos 1 al 4, los párrafos 5 al 7 y los párrafos 8 al 10, es decir, los párrafos relacionados con la llegada de la lluvia, durante la lluvia y después de la lluvia. lluvia. La cámara del profesor es correcta. Comprenda el significado de "啕啭".

3. Nombra el autor en qué orden escribió la lluvia de montaña. Revelando el propósito de invitar a los tres compañeros hace un momento a estudiar.

4. Nombra a los lectores y habla sobre sus sentimientos iniciales sobre la lectura.

Maestro: Una imagen tan vívida de montañas y lluvia es el fruto de la observación cuidadosa y la escucha atenta del autor.

Intención del diseño: leer el texto por primera vez, comprender la idea general, aclarar las ideas escritas del autor y sentar las bases para un estudio en profundidad a continuación.

3. Leer en voz alta, apreciar y comprender profundamente.

1. Leer el texto con atención y pensar en cómo el autor observó y escuchó atentamente a Shan Yu, y qué tipo de sentimientos expresa. ¿entre líneas? Dibuja oraciones relevantes mientras lees y escribe tus propias experiencias en los espacios en blanco.

2. Siente la emoción y aprecia el método de escritura.

(1) Siente la belleza de la música de Shan Yu.

① Sha la la, Sha la la... Como una canción sin letra, flotando mágicamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

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a. Aquí, el sonido de la lluvia se compara con una "balada sin palabras", expresando el gran amor del autor por la lluvia de montaña a partir de esta extraña imaginación.

b. Comprenda el significado de "de lejos a cerca, de lejos a cerca...": Aquí se utilizan dos "de lejos a cerca", seguidos de puntos suspensivos, y aprecie la belleza de esto. expresión. Leer con experiencia.

②Con el sonido de la lluvia, cada roca, cada hoja y cada mata de hierba verde en las montañas se ha convertido en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos ligeros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de fantasía.

a. Pida a un grupo de estudiantes que lean y los demás niños escuchen y sientan.

Profe: Mientras tú leías, yo también imaginaba. Me imagino que ahora soy una gota de lluvia y dejo que mi cuerpo toque una cancioncita elegante tras otra sobre las rocas, las hojas y la hierba verde... (pausa) Niños, cierren los ojos y escuchen al jengibre Maestra, ¡soñemos juntos!

b. Los profesores leen con música y los estudiantes escuchan e imaginan.

C. Los estudiantes comparten sus imágenes imaginarias.

Maestro: ¡Qué imaginación tan maravillosa y qué metáfora más acertada! El autor integra su amor por Shanyu en las líneas.

d. Los estudiantes leen juntos con sentimientos.

(2) Siente la belleza de los colores de la lluvia de montaña

Profesor: Las magníficas habilidades de piano de la naturaleza nos permiten escuchar el movimiento incomparable de la lluvia de montaña. Naturalmente, sigue siendo un artista. A continuación, apreciemos los colores de las montañas y bosques que representa.

a. (El material educativo muestra el párrafo 6.) Leer por nombre.

b. Los estudiantes comunican qué colores han visto y qué color les impresiona más.

Maestro: Tal como dijiste, las montañas y los bosques bajo el sol son coloridos, y las montañas y los bosques bajo la lluvia son verdes.

c. El profesor lee este párrafo.

La intención del diseño es imaginar la imagen mientras leen. Por un lado, permite a los estudiantes leer el texto de manera emocional. Por otro lado, también les permite comprender de manera más intuitiva las metáforas apropiadas del autor. maravillosa imaginación, para poder comprender profundamente el amor y los elogios del autor por Shan Yu.

4. Resumen, sublimación, ampliación y ampliación.

1. Los alumnos leen juntos el texto completo. (Música)

2. Maestro: El sonido del tintineo después de la lluvia deja un regusto en las montañas y los bosques, y tu lectura también deja un regusto en el corazón del maestro. Si fueras un niño en esta imagen, viendo un paisaje tan hermoso y escuchando sonidos tan hermosos, ¿qué querrías decir en este momento? O ¿qué quieres hacer?

Intención del diseño Este es un entrenamiento para el desarrollo de la imaginación diseñado por el maestro, que no solo prueba el efecto del aprendizaje de los estudiantes, sino que también sienta las bases para la práctica posterior del idioma chino.

3. (El material didáctico muestra pasajes relevantes de "Apreciando la lluvia" y "Primavera" de Zhu Ziqing). Los estudiantes leen libremente y nombran sus sentimientos.

5. Asignar tareas, acumular y aplicar.

1. Los estudiantes escriben sobre la lluvia en sus ojos e intentan usar la asociación y la imaginación para expresar sentimientos únicos.

2. Recita tus partes favoritas y extrae hermosas frases.

El diseño pretende ampliar la lectura e implementar el concepto del "gran concepto chino", para que los estudiantes puedan pasar de la lectura en clase a la lectura extracurricular, sentando una base sólida para que los estudiantes acumulen patrimonio cultural. y sentar una base sólida para una alfabetización integral. Aplique los métodos de escritura que aprendió leyendo a su propia escritura y golpee mientras el hierro está caliente sin perder una buena oportunidad. Plan de lección 2 de "Mountain Rain"

Enseñanza de la filosofía

Hojear el texto se basa principalmente en el autoestudio y la autorrealización de los estudiantes. El profesor organiza el autoestudio e ilumina la apreciación. parte de lectura y guía la lectura. Guiar la expansión adecuada.

Objetivos didácticos

1. Lee emocionalmente el texto y recita tus partes favoritas. Leer y memorizar correctamente palabras como "mágico, elegante, discernible, fresco, alegre, nítido, condensado, maravilloso".

2. Siente el encanto de Shanyu y comprende el amor del autor por Shanyu.

3. Comprenda cómo el autor observó y escuchó atentamente a Shan Yu y continúe aprendiendo cómo expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

Enfoque en la enseñanza

Guía a los estudiantes para que lean en voz alta de forma emocional y obtengan conocimientos personalizados. Guíe a los estudiantes para que se realicen a sí mismos a través de la autolectura, sientan la belleza del idioma y comprendan las emociones del autor hacia Shan Yu.

Preparación para la enseñanza

1. Los estudiantes deben leer el texto, esbozar buenas palabras y oraciones y comentar sus sentimientos. Recoge hermosas palabras, párrafos o poemas que escriban "lluvia".

2. Material didáctico: ilustraciones de texto, lectura de párrafos,.

Horarias lectivas

1 hora de clase.

Proceso de enseñanza

1. Introducir nuevas lecciones y estimular emociones

1. Conversación inspiradora: La belleza está en todas partes de la naturaleza, siempre y cuando la observes con atención. Definitivamente satisfará tus ojos. Lea la "Introducción" en voz alta.

2. Revele el tema: El texto que vamos a estudiar hoy es el hermoso paisaje natural que el autor nos describió después de una cuidadosa observación.

(Tema de escritura en pizarra.)

2. Lee el texto por primera vez y ordena el contenido

1. Lee el texto libremente, lee el Pronunciación correcta de los caracteres y lectura fluida del texto. Le recuerda leer la pronunciación correctamente y comprender nuevas palabras (cursos):

Agua que gotea (lín), gorjea (zhuàn), se derrama (tù), mágica, elegante, perceptible, fresca, alegre, nítida. , condensado, maravilloso Incomparable.

Ligereza: Generalmente describe la figura esbelta y los movimientos rápidos de una mujer.

Llanto: describe el suave llanto de un pájaro.

2. Habla sobre tu impresión inicial del texto. Luego divida el texto en grupos para competir en la lectura en voz alta para guiar a los estudiantes a leer el texto correcta y fluidamente.

Claro: el texto describe la lluvia de montaña en el orden de llegada, lluvia y después de lluvia.

3. Plantear cualquier duda.

3. Leer nuevamente el texto y valorarlo.

1. Autolectura y insights. Con la pregunta "¿Cómo observó atentamente el autor a Shan Yu y escuchó atentamente a Shan Yu?", lea el texto nuevamente, haga un dibujo de las oraciones relevantes y comprenda las emociones y las características de expresión del lenguaje del autor.

2. Organice intercambios y concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones que describen los hermosos sonidos y colores de la lluvia de la montaña. A través de la lectura repetida, pueden comprender que el autor ha desencadenado asociaciones e imaginación únicas a través de la observación y. escuchar y utilizar metáforas, etc. Una variedad de técnicas expresan sus sentimientos únicos hacia Shan Yu. Detrás del lenguaje hermoso y lírico está el amor del autor por Shan Yu. Asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo para leer en voz alta, y las formas de lectura en voz alta deben ser diversas. La apreciación del lenguaje y la experiencia de las emociones deben implementarse a través de la lectura de los estudiantes.

⑴Percibe la belleza y la magia del sonido de la lluvia:

①"Salalala, sandalalal..." Este es el verdadero sonido de la lluvia.

② "Como una balada sin palabras" y "una cancioncita elegante tras otra" son asociaciones provocadas por el sonido de la lluvia, que dan a las personas una sensación de belleza.

③ "Cada nota está llena de fantasía". Esta frase describe el sonido mágico y hermoso de Shan Yu, que brinda a las personas un espacio ilimitado para la imaginación.

⑵Siente el color brillante y encantador de la lluvia:

①"El verde es deslumbrante, el verde es transparente", esta es una descripción realista de los colores en la lluvia y la niebla, brindando a las personas una Sensación fresca y confortable.

② "Este verde fresco parece fluir bajo la lluvia, fluir hacia mis ojos y hacia mi corazón". Esta es la imaginación del autor sobre el color de la lluvia. Debido a que el autor ama este color verde desde el fondo de su corazón, dijo que "fluye hacia mi corazón".

③ (material didáctico): el hermoso paisaje de montañas y bosques bajo la lluvia, sintiendo la belleza del verde bajo la lluvia, confirma los sentimientos del autor en el texto.

④ "La memoria es como un trozo de papel de arroz seco. Este verde, con la llovizna de la llovizna, se derrite y se funde silenciosamente en el papel

Instrucciones: Esta frase Las palabras." Destacar que el verde bajo la lluvia es extraordinario y tiene una impresión particularmente profunda en el autor, haciendo que el recuerdo sea vívido y espiritual.

⑶Lectura emocional para profundizar la comprensión:

¿Quién puede convertir el hermoso sonido y el color de la lluvia en un sonido de lectura y contárselo a todos? Material didáctico:

Como una canción sin letra, flota mágicamente desde todas direcciones, gradualmente se vuelve más clara y más fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

En el sonido de Cuando llueve, cada roca, hoja y hierba de la montaña se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos ligeros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de fantasía.

Este verde fresco parece fluir entre la lluvia y la niebla, fluyendo hacia mis ojos y hacia mi corazón.

①Practica por ti mismo y experimenta mientras lees.

② Escuche la música y lea en voz alta, otros estudiantes cierran los ojos e imaginan, y luego describen su imaginación.

4. Recitar acumulación, expandir y extender

1. Intente Memorizar el texto.

2. Intercambiar otras palabras, pasajes o poemas sobre "lluvia de escritura" recopilados por alumnos y profesores:

⑴ Intercambiar los materiales recopilados por los alumnos en grupos.

⑵Apreciación grupal: Niños, si pueden amar la naturaleza que los rodea y mirar cada escena con el corazón, será como un país de hadas en la tierra. Escuche atentamente y cada sonido será una pieza musical elegante. El autor Zhao Lihong compara el sonido de la lluvia con la música. ¿Qué piensa el ensayista Zhu Ziqing de la lluvia? Echemos un vistazo.

Material didáctico:

La lluvia sigue cayendo, tensa pero relajante... Subimos por el vasto valle bajo el juego de la lluvia, sintiendo la melodía ilimitada dada por Dios. Es tan vacío y ligero como un violín en un momento, con una caballería de hierro sobresaliendo en otro momento, y con flores y luna en la primavera. río, que es deslumbrante y vertiginoso. Las gotas de lluvia jugaron claramente sobre el paraguas y luego gotearon en el barro a lo largo del borde del paraguas, con un sonido como una cítara, si escuchas con atención, parece que no hay ningún sonido en tus oídos. claro que el suelo está zumbando y lejano. Y errático, como la niebla que te rodea... 3. Escribe:

Entonces, ¿cómo se ve la lluvia en tus ojos? ¡Escríbelo en unas pocas frases! Puedes escribirlo con tus propias palabras o puedes extraer oraciones que hayas recopilado del texto y fuera de clase. Plan de lección 3 "Lluvia de montaña"

<1> Cree una situación y estimule el interés: (Cierre los ojos ligeramente y se presenta el dibujo simple, que es animado e interesante).

<2>Primera lectura del texto, Percepción general:

Estudiar el texto según las indicaciones de lectura previas a la clase. ¿En qué orden escribió el autor Shan Yu? Bajo la lluvia, ¿qué aspectos de la lluvia de montaña capturó el autor?

(Se ajusta a las reglas cognitivas de los niños y a los requisitos de lectura de textos por sí mismos, lo que permite a los estudiantes aprender de forma independiente).

<3> Lea el texto de forma intensiva y obtenga ideas clave:

1. Entender el sonido de la lluvia y leer e imaginar (3-5 párrafos naturales):

① Autolectura y autoiluminación:

El enfoque formativo de la unidad es: distinguir la prioridad del artículo. ¿Qué hermoso es el sonido de la lluvia? ¿Qué tan verdes son las montañas y los bosques? Luego lee los párrafos 3 a 5. ¿Qué frase crees que es la más bella? ¡Por favor dibújalo!

(Brinde a los estudiantes amplias oportunidades para leer y comprenderse a sí mismos, centrarse en secciones clave de estudio e incorporar los puntos de capacitación de "conocimientos y habilidades" de la unidad.

)

② Experimenta la "Balada":

¿Qué frase crees que también es hermosa? Por favor, dibuja la palabra "balada". ¿Cómo se siente una "balada sin palabras"? ...Lean juntos lo que quieran leer...Que el profesor también lo lea, y el profesor lo leerá con música...Toda la clase lo leerá con música...

( Capture la palabra "balada" para reflejar los tres niveles de enseñanza de la lectura "Iluminación" en el poema: comprenda la letra y las oraciones, resalte la función de guía y demostración del maestro)

③Experimente la "pequeña canción":

La lluvia de montaña llega hasta nosotros, cayendo ¿Dónde está ahora? ¿No estás viendo ahora la escena de la lluvia en las montañas? ¿Qué otro paisaje de montañas y bosques usarías como tecla de piano? ...La imaginación del autor... ¿No deberíamos aprender este método cuando escribimos artículos? ¡Léelo felizmente con tu comprensión! (Toda la clase lee con música...)

(Continúe guiando a los estudiantes a leer las dos oraciones "Qinkey" y "Xiaoqu", permitiéndoles imaginar la imagen, comunicarse y dialogar completamente con el texto y experimentar su amor por Shanyu, y aprender a usar metáforas y personificaciones al escribir, encarnando la idea de que la lectura sirve a la escritura)

④ Resuma el método de estudio:

¿Cuáles son sus sentimientos sobre Shan Yu ahora? Recuerda, ¿cómo aprendiste este nivel? "Lea el texto" - "Imagine la imagen" "Experimente la emoción" - aprenda a sentir. Siga el método de aprendizaje para aprender la parte "Montañas y verdes" usted mismo. Puedes escribir lo que piensas en palabras simples al lado de la oración...

(El profesor enseña a los estudiantes métodos de aprendizaje, desarrolla habilidades y refleja las características de los textos de lectura propia.)

2. Autoestudio sobre montañas y bosques, saborear, leer e imaginar:

A través del autoestudio, todos saben, ¿qué tipo de verde es? ¡Lee la frase que más quieras leer! ¿Qué entendiste? ¿Qué frase todavía quieres leer? ¿En qué pensaste? ...Léelo...La maestra recitó un poema corto para todos:...

(Prueba el efecto de autoestudio en el informe de aprendizaje: lee profundamente e imagina, entra emocionalmente al país, respeta los sentimientos únicos de los estudiantes, lea en voz alta (Hay capas, y se pueden apreciar los elogios de las montañas y las lluvias)

<4>, combine lectura y escritura, expanda y extienda:

1. Autoestudiar el principio y el final, y completar el poema:

Cada líder de grupo, grabador, reportero y controlador de sonido son responsables...

2. Informes de cada grupo:

(Reflejando la "acumulación" de la enseñanza y aplicación de la lectura", la lectura y la escritura se combinan hábilmente para desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, refleja el poder del aprendizaje cooperativo efectivo y la espíritu de unidad y cooperación dentro del grupo.)

<5>Resumen de la salida de clase:

<6>. Diseño de escritura en pizarra:

. Lluvia de montaña,

El sonido de la lluvia es tan hermoso como la música,

En el corazón verde de las montañas y los bosques,

Pájaros,