Tres planes de lecciones para la música "Elf" en el primer volumen del primer grado de primaria

1.

Fines didácticos:

1. Al escuchar "Little Frog" y "Flight of the Bumblebee" y cantar "Little Frog Looking a Home" y "Little Dragonfly", podrás sentir los animales representados por instrumentos musicales nacionales y occidentales, y expresar tu amor por los animales a través de canto y movimientos corporales. El estado de ánimo de proteger la naturaleza.

2. Canta "Ranita Buscando Hogar" con voz enérgica y elástica, imitando los movimientos de la ranita y comenzando y terminando con precisión con la música.

Tres. Cante "Little Dragonfly" con voz suave y utilice movimientos corporales para sentir y expresar las hermosas y líricas emociones musicales. Y puede utilizar instrumentos de percusión para acompañar canciones con precisión.

IV. Puede componer canciones según el ritmo.

5. Escuche "El vuelo del abejorro" e imagine la imagen del abejorro volador que se muestra en la música. Puede utilizar líneas, movimientos, sonidos, etc. para expresar su impresión después de escuchar.

Enfoque didáctico:

Cantar “Libélula” y “Ranita buscando hogar”

Dificultades didácticas:

Recopilación de canciones según el ritmo

Preparación del material didáctico: teclado electrónico, grabadora

Horas lectivas: tres lecciones

Proceso de enseñanza:

1. Interprete "La pequeña rana buscando un hogar"

1. Deje que los estudiantes escuchen el canto de Fan, aplaudan suavemente junto con el canto y canten con precisión.

2. Combinado con las ilustraciones del libro de texto, invente la historia de "Ranita buscando un hogar" para despertar el interés de los estudiantes, y luego modelela y cántela ante los estudiantes de primaria. La primera línea de la canción es narrativa y debe cantarse enérgicamente. La línea "salta, salta, croa" parece ser una ranita que llama urgentemente para cantar el estado de ánimo urgente. El "salto" es corto pero la velocidad no se puede acelerar. "Quack" se puede cantar con la ayuda de gestos con las manos, inspirando a los estudiantes a deslizarse hacia arriba, como el grito de una rana. La canción debe cantarse de manera brillante y elástica, y la oración final debe cantarse de manera coherente y de una sola vez para expresar la alegría de. la ranita después de encontrar su "hogar".

3. Después de aprender la canción, puedes elegir a varios estudiantes para que sirvan como acompañantes mientras juegas. El pez de madera es "XX" y la campana es "X-". el sonido del golpeteo y el sonido del canto.

2. Creación y actividades

1. Combinado con el tema de esta lección "Elfo", inspira a los estudiantes "¿Qué tipo de animales pequeños te gustan?" 2. Permita que los estudiantes primero lean en voz alta dos líneas de canciones del libro de texto, comprendan su ritmo y luego las compongan de acuerdo con el ritmo.

3. Divide a los alumnos en varios grupos y pídeles que inventen un grupo de canciones sobre sus animales favoritos y cuéntaselo a todos para ver qué canción del grupo es mejor.

Tres. Escuchar "Little Frog"

1. Al escuchar el unísono de Erhu "Little Frog", la introducción: A las semillas les gusta mucho la lluvia y el rocío, y esperan beber suficiente agua de lluvia para que les crezcan los dientes y crecer. ¿Qué pasa con los animales pequeños? ¿A ellos también les gusta la lluvia? Escuchemos hoy la música "Little Frog". Sienta cómo el instrumento musical popular de mi país, Erhu, interpreta "Little Frog".

2. Escucha la canción completa por primera vez. Luego pregunte a los estudiantes: "¿Escuchaste el grito de la ranita en la música? ¿Qué pequeño grito de animal fue imitado? ¿Sabes dónde se representa el alegre salto de la rana, la vasta noche y el fuerte viento? Yunwu, ¿lo sientes? Por favor, escucha la música nuevamente. Cuando escuches la música que crees que describe algo, usa acciones para expresarla. "Cuando vuelvas a escucharla, deja que los estudiantes escuchen la música y realicen las acciones". will, permita que los estudiantes describan con palabras la música que sienten en una historia corta.

3. Recuerde a los estudiantes cuáles dos piezas musicales son similares. Luego pida a los estudiantes que completen los espacios en blanco con colores.

4. Deje que los estudiantes aprecien el coro infantil "Flower Toad" para ampliar los horizontes de los estudiantes.

IV. Escuche "El vuelo del abejorro"

1. Indique a los estudiantes que escuchen en silencio la música orquestal "El vuelo del abejorro". Combine los dos lados del libro de texto para imaginar la imagen de una abeja silvestre volando rápidamente hacia arriba y hacia abajo.

2. También puede inspirar a los estudiantes a dibujar sus propios diagramas y también pueden imitar los movimientos de vuelo de las abejas silvestres junto con la música para experimentar las características de la música que expresa el vuelo hacia arriba y hacia abajo de las abejas silvestres. , y el sonido es fuerte y débil.

3. Puedes contar "La historia del rey Sadan" para profundizar tu comprensión de la música.

5. Interpreta "Little Dragonfly"

1. Aprende la canción "Little Dragonfly" modelando el canto.

2. Indique a los estudiantes que canten suave y líricamente al cantar canciones. Presta atención al ritmo de cada nota para reflejar mejor el lirismo de la canción.

3. Permita que los estudiantes usen palabras para describir la escena de pequeñas libélulas volando y atrapando mosquitos, para que puedan comprender el principio de cuidar las libélulas y proteger los insectos beneficiosos.

4. Recuerde a los estudiantes que cuenten las características físicas de la pequeña libélula. Después de aprender la canción, consulte los movimientos o invente sus propios movimientos y elija los movimientos creados para que todos los estudiantes los hagan juntos. Esto les dará a los estudiantes la confianza para usar mejor su cerebro para crear en el futuro y estimulará su entusiasmo por la edición.

2

La primera lección

Objetivos didácticos

1. Siente la fuerza y ​​la debilidad de tres tiempos aprendiendo la canción "Little Ley de la libélula.

2. Guíe a los alumnos para que canten canciones con una voz bonita y suave.

3. Dar rienda suelta a la imitación y la creatividad de los alumnos.

4. Sobre la base de aprender canciones, use movimientos corporales para sentir y expresar emociones musicales líricas y hermosas, use diferentes velocidades para expresar diferentes imaginaciones musicales y eduque a los estudiantes sobre la educación ideológica de la protección de insectos beneficiosos.

Enfoque de la enseñanza: experimentar canciones, sentir la fuerza y ​​la debilidad de tres tiempos e ideas de canciones

Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza

Sigue el ritmo de la música editada de "Whistle and Puppy" y "La Gou Gou" en el aula.

Deje que los estudiantes dominen el segundo tiempo, sientan el ritmo de tres tiempos y movilicen el entusiasmo de los estudiantes.

2. Introducción a la pequeña libélula

Usa acertijos para provocar a "pequeña libélula"

Su cuerpo esbelto es largo y alargado,

Se lleva a cuestas Cuatro banderas,

Mira hacia adelante con ojos grandes,

Es de ayuda para eliminar plagas.

Estimular el interés de los estudiantes, aprender sobre las libélulas e incursionar inicialmente en la educación sobre la protección de insectos beneficiosos.

3. Siente el tono y el lenguaje corporal

3. Toca la melodía con el profesor

A. p>

Cuando se tocan estas dos melodías, los estudiantes usan sus cuerpos para imitar libélulas volando alto.

3. Aprende a cantar la canción "Little Dragonfly"

1. Mira los medios: ¿Qué movimientos de vuelo de la libélula son más adecuados para esta música?

4. Utiliza la pantalla grande para imitar libélulas voladoras y atrapar insectos junto con música de tres tiempos.

5. Inspira a los estudiantes a usar gestos para acompañar la melodía de la canción y colaborar en grupos según los movimientos de los estudiantes. Anime a los estudiantes a crear diferentes ritmos corporales.

4. Leer la letra al profesor.

5. Profesor: ¿Qué tipo de voz crees que se debería utilizar para leer en voz alta?

Contestó el estudiante.

6. Profesor: ¿Qué tipo de estado de ánimo crees que se debe utilizar para leer en voz alta?

7. Enseñanza de escucha y canto, los alumnos cantan suavemente y vuelan en el aire con las manos desnudas para sentir las frases musicales.

8. El profesor hace el papel de una pequeña libélula, haciendo movimientos para atrapar mosquitos, los alumnos hacen el papel de hierba y todos cantan canciones.

9. Pide a los alumnos que formen sus propios grupos para interpretar los papeles de libélula y hierba respectivamente, y que actúen y canten en conjunto.

VI. Representación situacional

1. Muestre tres imágenes y pida a los alumnos que observen, ¿qué está haciendo la pequeña libélula? Los estudiantes resumen después de observar y discutir en grupos.

Imágenes de libélulas volando libremente

Imágenes de libélulas jugando alegremente

Imágenes de libélulas trabajando duro para atrapar mosquitos

2 . Inspiración Los alumnos expresan las tres imágenes en función de la intensidad, velocidad y coherencia de la música y realizan el canto.

3. Combine imágenes y música para permitir a los estudiantes expresar diferentes imágenes de luciérnagas según la velocidad de la música.

4. Actuación situacional, los estudiantes usan pequeños tocados de libélulas, se maquillan como luciérnagas y actúan con la música.

7. Resumen de la clase:

Segunda lección

Objetivos de enseñanza

1. Siente la música cantando "Ranita buscando un Hogar" Los animales están representados y, a través del canto y los movimientos libres del cuerpo, expresan sus sentimientos de amor a los animales y protección de la naturaleza.

2. A través de la creación rítmica simple de medias y negras, permita que los estudiantes comprendan que la misma música puede usar diferentes ritmos para expresar diferentes emociones musicales y cultive la capacidad innovadora de los estudiantes.

Tres, a través de la enseñanza asistida por multimedia y una serie de cambios de situación, estimulan el deseo de los estudiantes de crear y los guían para sentir la música, comprenderla y expresarla en situaciones cambiantes.

Contenidos didácticos

1. Aprender a cantar la canción “Ranita Buscando Hogar”

2. Creación de ritmo y polifonía de media, cuarta y octava notas Parte de la práctica del ritmo

Enfoque de enseñanza: al crear una serie de situaciones de enseñanza, permita que los estudiantes expresen sus propios sentimientos, para que estén felices de crear y estén felices de crear.

Dificultades de enseñanza: Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las técnicas de creación musical: "método de reorganización" y "método de suma y resta". Experimenta diferentes emociones musicales expresadas por diferentes ritmos al mismo tiempo.

Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza

1. Reproducir música con dos emociones diferentes, "Ranita buscando hogar" y "Canción de cuna"

2. Guíe a los estudiantes a moverse e imitar a la ranita en el salón de clases.

2. La ranita se va de paseo

1. Enseñanza del ritmo

Introducción a la nueva lección: ¡Bebés! ¡Levántense pronto! ! Pajarito cantando en la rama, el gallo de la flor nos dice: "¡La ranita puede levantarse y hacer ejercicio!" al ritmo de la música, mire los diagramas para imitar libremente diversas acciones de la vida.

2. Aprende a cantar canciones

Charla inspiradora: Hoy, Mamá Rana te llevará al campo a jugar, pero tengo un pequeño pedido por favor cántanos mientras caminamos. La canción de la ranita, ¿vale?

A. Normal cantando la canción "Ranita buscando hogar"

Lee la letra con emoción, y al mismo tiempo añade el movimiento de "aplaudir" a la parte de "saltar" , y la parte del "croar" Añade el movimiento del croar de una rana.

B. El profesor toca "Little Frog Variations"

Escucha el sonido del piano mientras cantas y tocas, y al mismo tiempo haz una forma en la última línea de la canción. canción.

3. Inspirar a los estudiantes a actuar y cantar con emoción y expresión.

3. La ranita toca

1. Crea música de preludio

Maestra: ¡Guau! ¡Qué hermoso es el canto de la ranita! ¡Oye! ¡Deberíamos tomarnos un descanso después de cantar tanto tiempo!

¿Dónde podemos tomar un descanso?

Aparecen hermosas imágenes de grandes prados y estanques, que inducen a los estudiantes a crear música y componer música de preludio.

Maestra: ¿Qué quieres hacer en un lugar tan hermoso?

3. Pida a los estudiantes que tarareen la melodía a continuación y elijan música que exprese su felicidad y emoción.

1=C2/4

A

B

C. p>

p>

E.

Recuerde a los estudiantes que presten atención a la comparación y descubran las similitudes y diferencias.

2. Completa la letra

Toca la melodía C

Charla inspiradora: Ahora déjame hacerte una sugerencia, ¿podemos cantar nuestras propias canciones al mismo tiempo? ¿Qué tal si hacemos un juego?

El profesor toca música.

Los alumnos discuten en grupos para crear letras.

Los estudiantes actúan mientras escuchan música.

IV. Buscando a la ranita

Maestra: ¡Qué capaces son los niños! ¡Oye, hace un momento vi a la ranita jugando estúpidamente con todos! ¿A dónde fue? Por favor ayúdame a encontrarlo, ¿vale?

1. Crear varios ritmos

Los profesores organizan, clasifican y realizan entrenamientos de ritmo de varias partes

2. Práctica de ritmo de varias partes

Recuerde a los estudiantes que cuando “buscan personas”, las voces de todos deben unificarse y escucharse al mismo tiempo para difundirse.

3. Expanda su imaginación y cree libremente

Los profesores juegan de manera diferente. melodías para que los estudiantes puedan experimentar la distinción de diferentes imágenes musicales expresadas por diferentes músicas.

5. Las ranitas se van a casa

Maestra: ¡Las ranitas están todas aquí y está oscureciendo! ¡Cantemos nuestras propias canciones y volvamos a casa!

Se escuchó la música de "Ranita buscando un hogar" y los estudiantes salieron del salón de clases escuchando la música.

8. Resumen de la clase:

La tercera lección

Objetivos de enseñanza

1. Escuchando "Little Frog" y "The Abeja Salvaje" "Volando", cantando "Ranita Buscando Hogar" y "Libélula", sintiendo los animales representados por instrumentos musicales étnicos y occidentales, y expresando su amor por los animales y la protección de la naturaleza a través del canto y movimientos corporales.

2. Capaz de componer canciones según el ritmo.

3. Escucha "El vuelo del abejorro", imagina la imagen de la abeja silvestre voladora que se muestra en la música, y utiliza líneas, movimientos, sonidos, etc. para expresar tus impresiones tras escucharla.

Contenido didáctico

1. Repasar las canciones “Ranita Buscando Hogar” y “Libélula”

2. Crear letras según ritmo

3. Escuche "Flight of the Bumblebee"

Enfoque de enseñanza: Escuche "Flight of the Bumblebee"

Dificultad de enseñanza: Crear letras según el ritmo

Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza

1. Los estudiantes escuchan la música de "Little Dragonfly" durante la enseñanza

2. Escuchar música y hacer ritmo

2 , repasar las canciones "Libélula" y "Ranita Buscando Hogar"

1. Maestra: En la última clase aprendimos el canciones "Pequeña Libélula" y "Pequeña Ranita Buscando un Hogar" Niños, ¿les gustan Pequeña Libélula y "Pequeña Ranita Buscando un Hogar"?

Contestó el estudiante.

Maestro: Oh, ¿sabías que las libélulas pequeñas y las ranas pequeñas son insectos beneficiosos? Sí, todos comen plagas y debemos protegerlos.

2. Los alumnos cantan la canción una vez y el profesor les orientará si cantan incorrectamente.

3. Ritmo

El primer ritmo, ejecución libre.

Estilo de movimiento después de que se detiene la música.

La segunda vez que toques el ritmo, descubrirás los movimientos hermosos y únicos.

4. Anime a los estudiantes con movimientos hermosos y a aquellos cuyos movimientos son diferentes a los demás, pídales que lo hagan y todos podrán aprender de ello.

5. El tercer ritmo puede aprovechar aún más el pensamiento creativo de los estudiantes.

6. Repasar la canción “Ranita Buscando Hogar”

3. Apreciar, sentir e interpretar la música “El Vuelo del Abejorro”

1 . Introducción

Maestra: "Las pequeñas libélulas y estos pequeños duendes vuelan lentamente y son muy amables y accesibles. Ahora, otro grupo de pequeños duendes está volando hacia nosotros. Escucha, ¿quiénes son?

2. Escuche un párrafo corto por primera vez y brinde comentarios.

En vivo: moscas, mosquitos, langostas, abejas ------

3. Entender la intención original del compositor al componer la música ------

4. Continúa escuchando y siente la imagen de la abeja salvaje

Maestro: ¿Lo sientes?

Estudiante: Sí, lo siento.

5. Comenta y siente la imagen de la abeja silvestre volando.

Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre una abejita salvaje volando y una libélula volando?

Salud: La abejita salvaje vuela rápido, mientras que la libélula vuela lentamente; la abejita salvaje vuela como si tuviera prisa, mientras que la libélula no tiene prisa---- -

Profe: Sí, las abejitas silvestres vuelan muy rápido y con urgencia, volando arriba y abajo en grupos ¿Qué van a hacer?

Salud: Va a llover, tienen hambre y buscan comida; uno de sus amigos falta y buscan a su amigo ------

6, Utilice un dibujo lineal para expresar la ruta de vuelo de la abeja silvestre.

(1) Usa gestos mientras escuchas música.

Profesor: Usa tus dedos para dibujar el camino de la pequeña abeja salvaje volando hacia arriba y hacia abajo.

(2) Dibuja en tu libro de texto mientras escuchas música.

Profe: Además de la ruta que acabas de dibujar, ¿se te ocurre alguna otra ruta?

Estudiante: No

Profesor: Abra el libro de texto y dibuje todo lo que quiera en el libro de texto.

7. Utilice movimientos corporales para mostrar el vuelo de las abejas silvestres.

Profesor: Ahora, al maestro le gustaría sentir cómo se ve un gran enjambre de abejas silvestres volando ansiosamente. ¿Estás dispuesto? ¿Estás satisfecho con el profesor?

Estudiante: dispuesto (muy feliz, emocionado)

Cuarto, a través de la comparación de la velocidad y la emoción de las dos piezas musicales "Flight of the Bumblebee" y "Little Dragonfly". ", aclara más lo que significan Diferencias en las imágenes musicales

1. Mira, escucha, canta e interpreta "Little Dragonfly" nuevamente

Maestra: Estas pequeñas abejas salvajes vuelan tan rápido, tan Feroz y corriendo, realmente da un poco de miedo. Mirando al grupo de pequeños elfos libélulas, creo que son mucho más lindos y más fáciles de acercarse.

2. Escuchar música y alejarse de la docencia.

5. Resumen de la clase:

3

1. Contenidos docentes:

1. Realizar y cantar canciones "Ranita buscando hogar"

2. Escuchar "Ranita"

3. Escuchar "El vuelo del abejorro"

4 Interpretar "Little Dragonfly"

2. Objetivos generales de la enseñanza:

1. Experimentar los instrumentos musicales nacionales escuchando "Little Frog" y "Flight of the Bumblebee", interpretando y. cantando "Ranita Buscando Hogar" y "Libélula", animales representados por instrumentos musicales occidentales. Y a través del canto y los movimientos corporales expresó su amor por los animales y la naturaleza. 2. Cante "Ranita buscando un hogar" con una voz enérgica y elástica, y modele los movimientos de la ranita para comenzar y terminar con precisión con la música.

3. Canta "Little Dragonfly" con voz suave y utiliza movimientos corporales para sentir y expresar las hermosas y líricas emociones musicales. Y puede utilizar instrumentos de percusión para acompañar canciones con precisión.

4. Capaz de componer letras según el ritmo.

5. Escucha "Flight of the Bumble Bee", imagina la imagen de la abeja silvestre voladora que se muestra en la música, y sé capaz de utilizar líneas, movimientos, sonidos, etc. para expresar tu impresión después. escuchando.

3. Análisis de materiales didácticos:

1. "Little Frog" interpretada por Erhu al unísono.

Compuesta por Xu Yi, la música se basa en un Canción popular infantil en Heze, Shandong "Flower Toad". Consta de tres frases, con el sonido de un sapo insertado entre las frases y al final. El patrón melódico que salta en los grados cuarto y quinto, el patrón rítmico de "XXX" y el grito del sapo al final de la oración forman el esquema básico de esta oración, mostrando la imagen de niños compitiendo para contar sapos.

Básicamente se utilizó el material de la primera frase de “Flower Toad” y se transformó en dos frases musicales de 16 compases. Representa principalmente a un grupo de lindas ranitas cantando y bailando alegremente en los campos verdes. Es vívida y animada. La segunda parte de la música también es una estructura tripartita única. Utiliza cuerdas de erhu tensas y rápidas para atraer a la gente. vasto campo. En ese momento, comenzó a lloviznar en el cielo, pero las ranitas seguían jugando felices. La lluvia se hizo cada vez más grande, pero las ranas no se dejaron intimidar por la tormenta. A veces nadaban en el agua, a veces saltaban a la cresta del campo y jugaban vigorosamente... Después de la lluvia, el cielo se despejó y las nubes se dispersaron gradualmente. , y un grito atravesó el cielo. La tierra se despierta y las ranitas cantan y saltan, difundiendo por todas partes sus alegres cantos. A medida que la música se apaga, la ranita se va, pero Dan sigue cantando y bailando...

2. Música orquestal "El vuelo del abejorro"

"El vuelo del abejorro" " es una de las canciones más populares de los compositores rusos creada por Msky-Korsakov en 1900. Canción original

Un interludio orquestal en la obra "La historia del rey Sadan". El libreto de la ópera está basado en el poema de cuento de hadas del mismo nombre del poeta ruso Pushkin (1799-1837). La historia de la ópera es: el rey Sadan está de expedición y la reina da a luz a un príncipe. Pero por celos, la hermana de la reina le escribió al zar, calumniando a la reina por tener un fenómeno. El rey Sadan escuchó las calumnias y ordenó que metieran a la reina y al príncipe en barriles y los arrojaran al mar. Más tarde, el barril fue arrastrado a una isla desierta junto al mar, y la madre y el hijo escaparon por poco de la muerte. Cuando el príncipe creció, rescató accidentalmente a la princesa que se transformó mágicamente en un cisne de las garras de un águila. Para pagarle al príncipe, la princesa ayudó al príncipe a convertirse en una abeja salvaje, siguió al barco mercante a través del mar y regresó al palacio en busca de venganza. Con la ayuda del armador, el príncipe finalmente logró su objetivo y derrotó al villano, por lo que el rey Sadan finalmente despertó y recuperó a la reina. Toda la familia se reúne y el príncipe y la princesa se convierten en socios para toda la vida. . Esta pieza musical expresa el estado de ánimo del príncipe cuando se convierte en una abeja salvaje y desea ansiosamente volar de regreso al palacio.

La música tiene infinitas características de género. Los tonos deslizantes de semitonos en semicorcheas continuas imitan vívidamente el zumbido de las abejas salvajes. La melodía es alta y baja, y el volumen es fuerte y débil. abejas silvestres dando vueltas y volando, pero también expresa el estado de ánimo reconfortante del príncipe.

3. La canción "Ranita Buscando Hogar"

"Ranita Buscando Hogar" es una canción popular, concisa y de interés infantil. Consta de cuatro frases. , una sección, tiempo 2/4, modo palacio pentatónico. La canción comienza con una melodía brillante y animada, que describe una ranita corriendo buscando su hogar, lo que también allana el camino para que aparezca el tema de la canción. El monólogo de "saltar" y "croar" de la canción describe el estado mental ansioso de la ranita saltando y croando. La última línea de la melodía es suave y suave, lo que parece expresar el estado de ánimo feliz y alegre de la ranita que finalmente regresó a casa después de todas las dificultades. La letra es fácil de entender y la melodía es alegre y suave, creando una imagen inocente, vivaz, infantil y linda de la ranita.

4. La canción "Little Dragonfly"

"Little Dragonfly" es una lírica y hermosa canción infantil, en tiempo 3/4, en el modo palacio pentatónico F, y una sección. compuesta por cuatro frases Con su estructura física, la canción cuenta la historia de pequeñas libélulas volando con su ritmo relajado y su suave melodía ondulante

4. Enfoque de enseñanza:

5. Dificultades de enseñanza :

Seis Tiempo de enseñanza: Dos lecciones

Primera lección

Contenido de enseñanza:

1. Cante y interprete "Little Frog Looking". for a Home";

2. Creación y recopilación de letras.

Objetivos didácticos:

1. Cantar "Ranita buscando hogar" con voz ligera y elástica, imitar los movimientos de la ranita y comenzar y terminar con precisión con la música. .

2. Expresa tu amor por los animales y protege la naturaleza a través del canto y los movimientos corporales.

3. Capaz de componer letras junto con música.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: poder expresar mejor las emociones al cantar canciones.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia, tocado de animales, piano, diseño de escena, tarjeta de evaluación de yemas, tarjeta de animales

Número de lecciones: 1 lección

Tipo de lección : Nueva enseñanza

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la situación

1. Maestro: Niños, el maestro los llevará hoy a un lugar muy interesante . Vamos, cierra los ojos. (Demostración multimedia de escenas del reino animal)

2. Maestra: Niños, miren, ¿qué lugar es este? Sí, este es el feliz "reino animal". Los animalitos viven aquí y son felices. Escucha, ¿quién viene?

(El multimedia reproduce música, lo que permite a los estudiantes nombrar animales según la música e imitar sus acciones)

3. (Demostración multimedia de ranas)

Maestro: Eh, ¿por qué la ranita salió corriendo con tanta prisa? Resulta que tiene algo feliz que quiere contarles a los niños lo antes posible. ¡Escuchar!

(Demostración multimedia "Ranitas luchando contra la tormenta")

Maestra: Las ranitas confiaron en su propia valentía y capacidad para finalmente vencer la tormenta y volver a casa felices.

4. Maestra: Sin embargo, mientras luchaban contra la tormenta, varias ranitas se perdieron y no han regresado a casa. ¿Qué podemos hacer?

Maestra: Todos están muy preocupados por la ranita. No te preocupes, la maestra inventó una canción para las ranitas. Mientras todos puedan cantarla y las ranitas la escuchen, encontrarán un hogar.

(Animación de canción de demostración multimedia)

2. Aprendiendo canciones

1. Maestro: ¿A quién viste? (...)

Entonces, ¿qué están haciendo estas ranitas? (...)

(Los estudiantes hablan, la maestra resume la letra completa)

Maestra: Todos los niños dijeron muy bien, escuchemos la canción “Ranita Buscando Hogar. " de nuevo. "¡Bar! (Muestre el tema)

2. Profesor: Hablemos con la música.

(Profesor y alumno *** leen la letra junto con la música)

Profe: Genial, hagamos una competencia.

(Agrupen y digan "Salta, salta, croa")

3. Maestra: Cantemos bajito con la ranita. (Profesor y alumno *** cantan suavemente juntos)

El profesor guía el canto de las emociones en las dos letras, inspirando a los alumnos a relacionar sus propias emociones para expresarlas, y se entregarán los mejores intérpretes. diademas.

4. Profesora: Los niños han aprendido muy bien. ¡Aplaudamos y cantemos de nuevo con la ranita!

5. Maestra: Cantaste muy bien. Ahora sois todos ranitas, actuemos juntos y cantemos como queráis.

6. Profesor: ¡Suena genial! Justo ahora la maestra descubrió que algunas ranitas estaban listas. ¡Venir! La ranita con tocado actuará con la maestra más tarde, ¿vale?

3. Componer y crear canciones.

1. Maestra: Después de escuchar el hermoso canto de la ranita, vinieron todos los animalitos.

(Presentación multimedia)

Maestro: Ellos también quieren tener una canción propia. ¿Puedes ayudarlos a compilar una canción como esta?

Profe: Un pajarito ha volado al lado del maestro, así que le inventé una canción, "Pajarito amarillo buscando un hogar". ¡escuchar!

(La Maestra Fan cantó con voz emotiva)

Maestra: Otros animales pequeños ya han venido a ti. Por favor, invítelos amablemente a salir.

(Pídale al líder del equipo que levante su casco y el maestro le indicará dónde están las casas de los animales)

Maestro: Niños, por favor escuchen la música y envíen suavemente a los animales. casa.

(Escuche música y deje que los estudiantes se sienten suavemente en el grupo de animales)

2. Maestro: ¡Eres increíble! Ahora te toca a ti inventar canciones para los animalitos. Observa qué grupo de niños es el más unido e inteligente y escucha la canción que inventaron.

(Los estudiantes se forman en grupos, los profesores guían en el recorrido)

3. Profesor: Se acabó el tiempo, ¿se han recuperado todos los niños?

(Invite a cada grupo a actuar e informar de diversas formas)

Maestro: ¿Qué opinas de su actuación? Discutamos sobre ello con delicadeza y si deberíamos levantar nuestros cogollos por ellos. ¿Paño de lana?

IV.Resumen

1. Maestra: Hoy no solo ayudamos a la ranita a encontrar un hogar, sino que también ayudamos a muchos animales pequeños del reino animal a componer bonitas canciones. Ahora cantemos hermosas canciones, llevemos a los animalitos con nosotros y regresemos a nuestra clase, a nuestro hogar en la escuela.

(Los alumnos cantaron sus propias canciones al son de la música y salieron del aula con los animales.

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Cantar "Ranita Buscando Hogar" con voz ligera y elástica, imitando los movimientos de la ranita y comenzando y terminando con precisión con la música.

2 Participa en la interpretación de forma audaz y activa. Crear y componer canciones.

Límite de enseñanza:

1. Participar con audacia y activamente en actuaciones y componer canciones.

2.Participar y componer canciones. /p>

Límite mínimo de enseñanza:

1. Aprende a cantar la canción “Ranita Buscando Hogar”

2. Siente la vivacidad de la canción y podrás interpretar con la música

Preparación para la enseñanza:

Instrumentos rítmicos, ranas de papel

Proceso de enseñanza:

1. Escuchar la música. canción "Little Dragonfly" y sigue el ritmo de la canción en el aula

　1. Interpreta la pequeña libélula para sentir la elegante entrada de la canción

2. Introducción

　1. Dígales a los estudiantes que un pequeño invitado está aquí hoy y muestre la imagen de dibujos animados de la rana y grite, ¡pida a los estudiantes que saluden a la ranita (muestre el ritmo)

XXXX│XX│XXXX│XX‖

¡Bienvenida la ranita, bienvenida la ranita!

Lee las palabras de bienvenida en ritmo (más palmas)

2. Cuando la ranita vio a sus amigos tan entusiasmados, se perdió una canción infantil:

XX|XX|XX| haciendo los movimientos (presta atención al ritmo)

3. ¿Puedes inventar una canción sobre tus animales favoritos, como por ejemplo: "Corre, corre, Miau Miau", etc.

3. Aprende a cantar canciones

1. Introducción a la historia: Había unas ranitas lindas que estaban juguetonas y se perdieron. Estaban muy ansiosas y caminaron todo el camino, yo. ¿Tienes muchas ganas de volver a casa rápido? ¿Por fin han encontrado su hogar? Escuchemos la historia de la ranita (Escucha la canción 1)

2. Hoy la ranita quiere volver a casa. , niños, aprendan esta canción y cántenla rápidamente. Su canto puede ayudar a la mamá ranita a escucharla y ayudar a la ranita a encontrar su propio hogar.

3. Escuchen la canción y los estudiantes aplaudan. manos. Model Sing 2)

4. Muestra las letras y aprende a leerlas en ritmo

5. Inspira a los alumnos a cantar con una voz ligera y elástica (acompañamiento 2)

p>

6. Imita la acción de la rana e inspira a los estudiantes a inventar su propia acción (Acompañamiento 2)

4. Juegos

Los estudiantes se dividen en grupos y Forman un grupo. Un grupo en el círculo hizo el papel de "la casa de la ranita", otro grupo hizo el papel de "la ranita perdida" y algunos representaron el paisaje en el camino a casa, como la hierba y los puentes. Cuando comienza la música, la "ranita" hace movimientos de rana libremente según el ritmo, y los estudiantes de "casa" marcan el ritmo con instrumentos rítmicos. Cuando se cantó la última línea de la canción "Little Frog regresó a casa", "Little Frog" saltó frente a un estudiante, y el estudiante en "Home" intercambió lugares con "Little Frog". La música comienza y el juego comienza de nuevo.

5. Compila y crea canciones.

1. Maestra: Después de escuchar el hermoso canto de la ranita, vinieron todos los animalitos.

Maestro: Ellos también quieren tener una canción propia. ¿Puedes ayudarlos a compilar una canción como esta?

Profe: Un pajarito ha volado al lado del maestro, así que le inventé una canción, "Pajarito amarillo buscando un hogar". ¡escuchar! (Maestro Modelo Canto Acompañamiento 1) Maestro: Otros animales pequeños ya han venido hacia ti. Por favor, inventa una canción para ellos también. (Acompañamiento 2)

2. Profesora: ¡Eres increíble! Ahora te toca a ti inventar canciones para los animalitos. Observa qué grupo de niños es el más unido e inteligente y escucha la canción que inventaron. (Los estudiantes crean en grupos, los maestros guían en el recorrido)

3. Cada grupo actúa e informa de diversas formas

Maestro: Hoy, no solo ayudamos a la ranita a encontrar un hogar, pero también ayudó a los animales. Muchos animalitos del reino han compuesto hermosas canciones. Ahora cantemos hermosas canciones, llevemos a los animalitos con nosotros y regresemos a nuestra clase, a nuestro hogar en la escuela.