Diseño didáctico de “Sol y Luna Brillantes” para el primer grado de primaria
Diseño de enseñanza de "Sun and Moon Bright"
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento
(1) Usar Pinyin y chino Canciones infantiles para reconocer Leer 14 palabras nuevas.
(2) Ser capaz de escribir las palabras "mano" y "poder" en el campo de forma estándar.
2. Objetivo de habilidad
Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y saber leer con ayuda de canciones infantiles.
3. Objetivos emocionales
Al comprender las características de formación del carácter de los personajes ideográficos, los estudiantes estarán interesados en aprender caracteres chinos, cultivando así su amor por la lengua de la patria.
Enfoque de enseñanza
1. Utilice el pinyin chino para aprender caracteres chinos.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza
Utilizar las características de los personajes ideográficos para permitir a los estudiantes comprender inicialmente la estructura de algunos personajes combinados.
Preparación para la enseñanza
Nuevas tarjetas de palabras, tarjetas pinyin, material didáctico PPT, etc.
Proceso de enseñanza
1. Repasar pinyin y palabras conocidas
(1) Repasar consonantes iniciales, finales y sílabas
(Curso proporcionado , El profesor tiene un tono misterioso)
Profesor: La clase acaba de empezar, ¿quién está aquí?
(El profesor muestra las consonantes iniciales y finales, los alumnos las leen)
Profesor: Pon ¿Puedes leer las sílabas?
(Los profesores y los estudiantes leen rápidamente las tarjetas)
(2) Repasar los caracteres chinos
(Curso presentado)
Maestro: ¿Quién está aquí otra vez?
(Los estudiantes leen juntos los nuevos personajes que han aprendido)
Maestro: Descubrí que hay dos personajes Aquí ambos dicen "mù", entonces, ¿cuáles son las diferencias entre ellos?
(3) Resumen del maestro
Maestro: En tan poco tiempo, no solo aprendiste chino. Pinyin, pero también reconoce muchos caracteres chinos, ¡es increíble! ¡No olvides a estos viejos amigos mientras estudias!
2. Introducción de nuevas lecciones
Profesor: Estudiantes. , algunas de las palabras aquí también pueden formar otras nuevas. ¿Dónde están las palabras?
(El profesor hace clic en el material educativo: "Sol" y "Luna" cambian a "明")
Profe: Pinpin rápido, ¿lo leíste correctamente?
(El maestro asigna a los estudiantes a leer y escribir el tema en la pizarra)
Profesor: Usando el "sol" y " luna" que hemos aprendido, podemos formar una nueva palabra - "明". ¡Mira qué grande es el aporte de "sol" y "luna"! Hay muchos más personajes formados con este método, que se encuentran en la Lección 4 de Alfabetización (2).
(Los estudiantes leen el tema juntos)
3. Texto de la primera lectura
Profe: Esta es una canción para niños. Al leer, debes leer las palabras con precisión. ¿Qué debes hacer si encuentras una palabra que no reconoces?
Estudiante: pide ayuda en pinyin chino.
Maestro: ¡Eso es genial! ¡No olvides pedir ayuda a tus amigos pinyin! La canción infantil está en la página 97 del libro (escritura en la pizarra: 97). Por favor, abre el libro y léelo tú mismo. .
Profesor: Algunos personajes de las canciones infantiles son difíciles de pronunciar. Por favor, mira el libro con los ojos y escucha con atención.
(La maestra lee la canción infantil y la demuestra)
Maestra: Pida a los estudiantes que la lean nuevamente e intenten leer la pronunciación de las palabras correctamente.
(Los estudiantes leen solos)
Profesor: Maestro, ¿leerán juntos, de acuerdo?
(Los maestros y los estudiantes leen juntos)
(Mire el material del curso, el maestro nombrará a los estudiantes para leer en secciones)
Maestro: ¿Quién puede leer las dos primeras líneas de la canción infantil? ¿Conoce estas palabras?──Fresh, Polvo, Afilado.
(El profesor enfatiza la pronunciación de las tres sílabas pinyin y la palabra "polvo")
Profesor: ¿Quién puede seguir leyendo las dos líneas del medio
Maestro: ¿Las dos últimas líneas?
(El maestro pide a los estudiantes que lean, reconozcan los personajes)
(Los estudiantes leen juntos el texto completo)
IV. Aprender la palabra "mano", "ver" y "fuerza"
(1) Aprender y escribir la palabra "mano" "
Maestro: ¿De dónde viene la palabra "mano"? ¿Qué? La gente en la antigua mi país era muy inteligente. Crearon la palabra "mano" basándose en la forma de sus manos. Poco a poco, la palabra "mano" se convirtió en lo que es hoy.
(Muestre el material didáctico para enseñar a los estudiantes cómo escribir la palabra "mano")
Profesor: En la palabra "了", ya hemos aprendido el trazo "gancho curvo", que es el segundo trazo. Hoy, "gancho torcido" vuelve a la palabra "mano", que es el cuarto trazo. ¿Sabes escribir la palabra "mano"? Extiende tu manita y escribámosla juntos.
(Tanto el profesor como los alumnos escriben la palabra "mano")
Profesor: La palabra "mano" tiene dos trazos horizontales. ¿Qué diferencia encuentras entre ellos?
(El maestro indica a los estudiantes que escriban la palabra "mano" y reproduce música de fondo)
(2) Aprenda la palabra "kan"
Maestro: ¿Quién dice la palabra "? mano" formar una nueva palabra con? Todos Leamos esta palabra juntos.
(Profesores y alumnos leen juntos la palabra "mirar" y el profesor presta atención a la pronunciación correcta)
Profesor: Nuestros antepasados eran muy inteligentes, descubrieron eso de poner las manos. sobre sus ojos puede bloquear la luz intensa, para que puedas ver más claramente y más lejos. (El maestro realiza una acción) Entonces combinaron "mano" y "ojo" para formar la palabra "kan"──la palabra "mano" aquí también cambió. ) Aprende y escribe la palabra "fuerza"
Maestro: Hace un momento, los estudiantes hablaban muy en serio al escribir la palabra "mano". Aprendamos a escribir otra palabra: fuerza. Esta es la "fuerza" de "fuerza". ¿Cómo se escribe la palabra "fuerza"?
(Los estudiantes miran la demostración del material didáctico)
Profesor: De hecho, hemos visto el "gancho de pliegue horizontal" antes, justo en el " mes" Literalmente. (El profesor señala la pizarra) ¿Cuál es la diferencia entre los ganchos horizontales de estas dos palabras?
(El profesor indica a los alumnos que escriban la palabra "fuerza" y pone música de fondo)
5. Lectura de canciones infantiles
Maestro: Puedes aprender nuevas palabras usando dos palabras aprendidas. Además de las palabras "ming", "kan" y "male" que mencionamos, ¿qué otras palabras de las canciones infantiles encontraste que también están compuestas por las palabras que hemos aprendido? Lee las canciones infantiles tú mismo.
(Los alumnos informan sobre las nuevas palabras que conocen)
Profesora: Después de leer las canciones infantiles, ¡podemos recordar estas palabras! ¡Vamos, que toda la clase lea juntos!
6. Repaso y consolidación
(1) Mira canciones infantiles y aprende nuevas palabras mediante juegos de preguntas y respuestas
(2) En lugar de leer canciones infantiles, nombra a los alumnos leer palabras nuevas
(3) ) Juegue el material didáctico y adivine los acertijos
(4) Lean las palabras juntos
7. Resumen del profesor
Maestro: Con la ayuda de nuestros amigos pinyin y caracteres chinos, hemos aprendido más palabras. ¿Por qué estas palabras se escriben así? Los estudiantes lo aprenderán en futuros estudios.