Plan de lección de idioma chino de tercer grado "Escuela primaria bajo el gran árbol verde"

#三级# La introducción "La escuela primaria bajo el gran árbol verde" describe la vida alegre y pacífica en el campus de una escuela primaria fronteriza, lo que refleja la amistad y la unidad entre los niños de todos los grupos étnicos de nuestro país. . La antigua campana de bronce, las paredes encaladas y los bambúes que se balancean son tan hermosos. Los estudiantes de primaria provienen de diferentes nacionalidades. En la gran familia de la patria, estudian y viven juntos bajo la brillante bandera roja de cinco estrellas. Leen atentamente en clase y están de buen humor después de clase. La aparición de animales pequeños aumenta la diversión. La siguiente es una colección de materiales relacionados con el plan de lecciones de idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "Escuela primaria bajo el árbol verde".

Requisitos didácticos para el plan de lección de idioma chino "Escuela primaria bajo el gran árbol verde" para tercer grado de escuela primaria:

1. Ser capaz de reconocer 10 caracteres nuevos como "Ba" y "Han", y poder escribir "Mañana" 13 palabras nuevas, incluidas ", chino, pelota". Leer y escribir correctamente palabras como "pingba, wear, dress up".

2. Puede compartir frases nuevas del texto con sus compañeros y hablar sobre las características especiales de esta escuela.

3. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y expresa tu amor por esta escuela de primaria.

Puntos clave en la enseñanza:

Lee en voz alta tu amor por esta escuela primaria.

Preparación antes de la clase:

1. Asigne a los estudiantes que recopilen fotografías y materiales escritos sobre los trajes y costumbres de las minorías étnicas de mi país.

2. Los profesores preparan audio, materiales ilustrados, gráficos murales y tarjetas de vocabulario con características étnicas.

Horario lectivo:

2 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Primera hora de clase

1. Introducción .

1. Muestra las imágenes relevantes que hayas encontrado y presenta lo que sabes sobre las minorías étnicas.

Los estudiantes presentan sus presentaciones y el profesor les pide que se concentren en presentar las características de la vestimenta y las costumbres de vida de las minorías étnicas.

2. El profesor utiliza las imágenes de la bolsa de información extraescolar para complementar la información sobre los Dai, los Achang y otras minorías étnicas implicadas en el texto.

2. Revelar el tema y leer el texto como modelo.

1. En las zonas fronterizas del suroeste de nuestro país, muchos grupos étnicos conviven, conviven y conviven en armonía. Niños de diferentes nacionalidades también estudian juntos en la misma escuela. ¿Le gustaría visitar una escuela primaria tan étnica?

2. Tema de escritura en la pizarra: Escuela primaria bajo el gran árbol verde.

3. Muestra de lectura musical del profesor.

3. Lee el texto y aprende nuevas palabras por ti mismo.

1. ¿Es hermosa esta escuela primaria étnica? Definitivamente todo el mundo quiere ir allí en persona y echar un vistazo. Intente leer el texto usted mismo. Si encuentra palabras nuevas que no conoce, deletree según su notación fonética. Si no comprende bien las palabras, léalas varias veces.

2. Lectura de prueba del estudiante.

3. Nombrar y leer en voz alta párrafos naturales.

El profesor muestra ante la cámara las palabras nuevas con palabras nuevas en cada sección, con una correcta pronunciación y consolidación. También dé sugerencias sobre palabras que no sean familiares para los estudiantes.

4. Leer en voz alta en grupos y competir entre grupos.

1. Dividase en grupos para leer en voz alta. Cada grupo lee un párrafo natural y cada grupo practica.

2. Cada grupo competirá después de la práctica.

5. Consolidar caracteres y palabras y guiar la escritura de palabras.

1. Leer nuevos caracteres y nuevas palabras por nombre.

2. Guiar la escritura de las palabras en el grid después de clase.

a. Centrarse en analizar y orientar "la mañana, la vestimenta, la vestimenta, la lectura y el seguimiento". Y demuéstralo en el cuadrado de la pizarra.

"Mañana" es una estructura de arriba y abajo. Tenga en cuenta que "Chen" debe arrastrar "日" y debe combinarse estrechamente entre sí.

"Rong" es una estructura de izquierda a derecha, que consta de "纺" y "Rong". El "Rong" de la derecha tiene seis trazos, así que no te lo pierdas.

Además de la palabra "月" en "servicio", deberías estar más delgado.

"Decoración" se refiere a la estructura superior e inferior, y la escritura debe ser compacta.

"Leer" es una estructura de izquierda a derecha, y el lado derecho es "vender", no "comprar".

"Shadow" tiene una estructura de izquierda a derecha, con tres trazos a la derecha, y está escrito de manera uniforme.

b. Los estudiantes escriben.

3. Copie las palabras de esta lección que figuran en la lista de palabras.

Segunda Lección

1. Revisar lecciones antiguas e introducir lecciones nuevas.

1. Lee los nuevos caracteres y las nuevas palabras por nombre, y comprueba el dominio de los nuevos caracteres y las nuevas palabras.

2. Introducción: A través del estudio de la lección anterior, ya hemos sentido la belleza de las escuelas primarias étnicas. En esta lección, tenemos que leer en voz alta para obtener ideas. Apreciaremos aún más la belleza de las escuelas primarias étnicas mediante la lectura en voz alta.

2. Lea la discusión en secciones para profundizar su comprensión.

1. El primer párrafo natural.

a. Por favor lea el primer párrafo en silencio y piense en lo que parece haber visto después de leer parte del texto.

b. Los estudiantes se comunican después de leer.

Puede guiar a los estudiantes a imaginar y describir el paisaje de camino a la escuela, las vestimentas de los estudiantes de diferentes grupos étnicos y las actividades después de llegar a la escuela.

c. Puedes leerlo más profundamente imaginándolo en tu mente mientras lo lees en voz alta. El profesor comentará y luego asignará nombres para practicar.

d.Leer este párrafo con música.

2. Los párrafos naturales segundo y tercero.

a. "¡Dang, Dang Dang! ¡Dang, Dang Dang!" La campana de bronce en el gran árbol verde sonó y los estudiantes de la escuela étnica comenzaron a asistir a clase. Lea los párrafos segundo y tercero en voz alta. Imagínese cómo estudian en clase los niños de las escuelas primarias étnicas.

b. Los estudiantes leen el texto individualmente y luego se comunican.

El profesor guía a los estudiantes para que imaginen y complementen en función de sus propias situaciones serias de clase. Por ejemplo: todos escuchan atentamente y hay monos saltando fuera de la ventana sin mirar a su alrededor; Responde las preguntas del maestro y levanta sus manitas altas al leer, la voz es clara y fuerte, y la voz tiene altibajos...

c. árbol, un pájaro, una mariposa o un mono, y ver a los niños estudiando tan seriamente el texto leyendo tan bellamente, ¿qué harías?

Guíe a los estudiantes para que cambien de roles y experimenten la tranquilidad fuera de la ventana. Se darán cuenta de que las flores, plantas, pájaros, insectos y monos que los rodean se sienten atraídos por el hermoso sonido de la lectura en el aula y lo aprecian. tranquilamente sin ser molestado. Lea estas frases en voz alta una y otra vez.

d. Se acabó la salida de clase, ¿qué hacen los niños? ¿Cómo será el patio de recreo? Imagínense la descripción. Lea las oraciones relevantes en voz alta.

4. El cuarto párrafo natural.

a. ¿Qué impresión te deja esta escuela primaria étnica? Intercambiar sentimientos.

b. Visitamos esta escuela primaria étnica y aprendimos sobre su asistencia a la escuela, sus estudios en clase y sus actividades después de clase. ¡Qué hermosa escuela primaria étnica y qué encantadores estudiantes! La visita ha terminado, digamos unas palabras de despedida.

c. Lean juntos este párrafo natural.

3. Concurso de lectura y recitación emocional.

1. El texto está muy bien escrito. ¿Qué parte te gusta? Por favor léelo con emoción.

2. Memoriza la parte que te gusta y mira quién puede memorizarla primero.

4. Copiar frases para potenciar la acumulación.

Copia la frase que describe el silencio fuera de la ventana en tu libro de tareas.

5. Aprendizaje integral.

Objetivos didácticos del plan de estudios de idioma chino "Escuela primaria bajo el gran árbol verde" de segundo y tercer grado:

1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 13 palabras nuevas. ; ser capaz de escribir palabras "brillantes, brillantes" como "ropa, atraer"; acumular palabras nuevas.

2. Lea el texto en voz alta con emoción mientras lee, imagine la escena descrita en el texto, comprenda la feliz vida de estudio de los estudiantes de primaria bajo el gran árbol verde y experimente el orgullo y los elogios expresados. en el texto.

3. Comprenda el significado de las frases que describen el silencio fuera de la ventana y preste atención a las frases nuevas.

4. Utiliza la forma del tercer párrafo natural del texto para hablar de una escena del campus.

Enfoque de enseñanza:

Lea el texto con emoción, imagine las escenas descritas en el texto mientras lee, comprenda la feliz vida de estudio de los estudiantes de primaria bajo el gran árbol verde y aprecie la Significado expresado en el texto. Sentimientos de orgullo y admiración.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el significado de la frase que describe el silencio fuera de la ventana.

Preparación para la enseñanza:

Antes de clase, movilice a los estudiantes para que recopilen fotografías y materiales escritos sobre los trajes y costumbres de las minorías étnicas de mi país.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación e intercambio de materiales

1. Nuestro país es un país multi- familia étnica del país. Los diferentes grupos étnicos tienen diferentes trajes y costumbres nacionales. Pida a los estudiantes que miren la pantalla (muestre el material didáctico: fotografías de varios grupos étnicos) y, basándose en la información revisada antes de la clase, elija una minoría étnica que conozca mejor o que le interese más y preséntela a todos.

2. Cincuenta y seis grupos étnicos son como cincuenta y seis flores que florecen en la tierra de la patria. En las zonas fronterizas del suroeste de mi país viven juntos muchos grupos étnicos. Viven y trabajan juntos y son muy felices. Los niños allí también estudian en una escuela. ¿Sabes el nombre de la escuela a la que van juntos? ——(Los estudiantes leen juntos) Una escuela primaria bajo el gran árbol verde. Sí, hoy la maestra te llevará a esta escuela primaria para que eches un vistazo.

2. Lee el texto por primera vez y aprende las palabras por ti mismo.

1. Lectura modelo del profesor. Escuche atentamente y comprenda el contenido del texto mientras escucha claramente la pronunciación de las palabras.

2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y siguen las indicaciones de autoestudio para un aprendizaje independiente. (Muestre el material didáctico "Consejos de autoestudio".)

Consejos de autoestudio:

(1) Marque los párrafos naturales.

(2) Aprende nuevas palabras a tu manera.

(3) Leer detenidamente el texto. (Vuelva a leer varias veces las partes que no le quedan claras).

3. Cooperación y comunicación grupal.

El grupo verifica el estado de alfabetización de los demás, intercambia métodos de alfabetización, practica la escritura de forma independiente y los maestros inspeccionan.

4. Toda la clase se comunica colectivamente y el profesor da orientación.

3. Leer el texto nuevamente y aclarar el contexto.

1. Pida a los estudiantes que trabajen en grupos, lean el texto párrafo por párrafo y discutan el significado de cada párrafo natural.

2. Comentarios de aprendizaje: (mostrar material didáctico)

Escribe el texto primero (de camino a la escuela, cuando llegas a la escuela) y luego escribe (la escena de la clase y después de la clase); ; finalmente escribe (esta es nuestra hermosa escuela primaria).

IV. Práctica de consolidación

¡Abre la escuela primaria "Entrenamiento básico" bajo el árbol verde"" y superemos los niveles juntos!

5. Resumen de la clase, allanando el camino para lo siguiente

En esta clase, los estudiantes, al igual que los niños de la escuela primaria bajo el gran árbol verde, estudiaron muy en serio. Hemos dominado las nuevas palabras en esta lección y también hemos aclarado el orden de escritura del texto. Entonces, ¿qué tipo de diversión hay en "Escuela primaria bajo el gran árbol verde"? Continuaremos aprendiendo en la próxima clase.

Segunda lección

1. Introducir nuevas lecciones y aclarar objetivos

Estudiantes, en la última lección pudimos leer el texto, reconocer nuevas palabras, y comprender el contenido principal del texto. En esta lección, leamos juntos el texto y sintamos el encanto único de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

2. Informe, intercambio y exploración en profundidad

Profesor: ¿Qué tipo de escuela primaria es "La escuela primaria bajo el árbol verde"? Comparte tus hallazgos con todos.

(“Belleza, unidad, alegría, paz”, los profesores pueden utilizar la cámara para guiar la lectura según las respuestas de los alumnos.)

(1) Apreciar la belleza de la escuela primaria bajo el gran árbol verde

1. Lee el texto en silencio y, mientras lees, dibuja frases que reflejen la belleza de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

2. Los alumnos se comunican e informan, el profesor proporciona frases clave y la cámara da instrucciones.

(1) "Por la mañana, caminé desde la ladera, desde Pingba y desde los senderos con flores de pompones y girasoles..." (mostrar material didáctico: contenido de texto e imagen relacionada) (La primaria La escuela debajo del gran árbol verde se encuentra en un entorno de flores de montaña en flor, por lo que es muy hermosa.)

(2) "La ropa brillante hace que la escuela sea colorida". Orientación clave Los estudiantes entienden el significado de ". colorido" en contexto. (Colores brillantes, muchos colores)

(3) "La antigua campana de cobre está colgada de las gruesas ramas del gran árbol verde. La sombra del bambú cola de Fénix se balancea en la pared blanca ..." (Muestre el material didáctico: oraciones relacionadas e imágenes de fondo) para que los estudiantes piensen en el contenido omitido por las elipses.

3. Lectura de fans: Cierra los ojos, escucha al profesor leer e imagina el hermoso paisaje del campus.

4.Guía la lectura y aprecia la belleza del campus.

Maestro: Las flores de las montañas fuera del campus están floreciendo, los grandes árboles verdes dentro del campus son gruesos, los bambúes son elegantes y hay niños vestidos con todo tipo de ropa brillante, que forman una imagen maravillosa y hermosa. . ¿Puedes leer la belleza de la escuela primaria bajo el gran árbol verde?

(1) Lectura de práctica libre;

(2) Lectura nombrada, evaluación de profesores y alumnos.

(2) Comprender la unidad de la escuela primaria bajo el gran árbol verde

1. "La escuela primaria bajo el gran árbol verde" sigue siendo una escuela primaria unida. ¿Puedes aprender de ello?

2. Los estudiantes leen para sí mismos y dibujan oraciones relevantes.

3. Los estudiantes se comunican e informan, y el profesor proporciona orientación mediante la cámara con frases clave.

(1) Todos se vestían diferente, iban a la escuela y se hacían buenos amigos. (Esta oración muestra que, aunque los niños de diferentes grupos étnicos se visten de manera diferente, todos se han convertido en buenos amigos, por eso esta es una escuela unida).

(2) "La clase está en sesión y los niños de diferentes grupos étnicos Los grupos se han convertido en buenos amigos". Los estudiantes de primaria estudian en la misma clase. Todos leen el texto juntos y el sonido es muy agradable.

¡La lectura modelo del maestro pone énfasis en las palabras "diferentes!" nacionalidades”, “misma clase” y “juntos” En términos de palabras, guíe a los estudiantes para que capten las palabras clave y las comprendan. (Aunque los niños de las escuelas primarias étnicas son de diferentes nacionalidades, son unidos y amigables, independientemente de los demás).

4. Resumen del maestro: Sí, aunque son de diferentes nacionalidades y visten ropa diferente, Son unidos y amigables, independientemente el uno del otro, es una verdadera familia. ¡Qué escuela primaria más unida es ésta! Leamos esta frase nuevamente y experimentemos juntos su unidad. (Los estudiantes leen juntos)

(3) Apreciar la paz de la escuela primaria bajo el gran árbol verde

1. El material didáctico muestra las frases clave: "Todos leen el texto juntos, ¡El sonido es tan agradable! En ese momento, había mucho silencio afuera de la ventana, las ramas dejaron de temblar, los pájaros dejaron de cantar y las mariposas se detuvieron en las flores. Parecían estar escuchando a los estudiantes leyendo el texto. Lo interesante fue que dos monos vinieron corriendo, escuchando con tanta curiosidad."

(1) ¿Qué leíste en este pasaje? (En silencio)

(2) ¿Crees que esta palabra se usa correctamente? (Haciendo que los estudiantes cuestionen, si los estudiantes no tienen dudas y el maestro les brinda orientación oportuna, ¿por qué el autor no escribe directamente que los niños estudian en serio, sino que escribe que afuera de la ventana hay mucho silencio, las ramas dejan de temblar, el los pájaros dejan de cantar y las mariposas se detienen en las flores, como si estuvieran escuchando a los estudiantes leer el texto. Esto es un recordatorio lateral de que los niños están estudiando en serio).

2. Sí, los estudiantes? En la escuela primaria bajo el gran árbol verde se estudia mucho y el sonido de los libros es dulce. Viviendo en armonía, ¿cómo no puede ser una escuela pacífica? Leamos nuevamente este pasaje con elogios a esta escuela primaria.

(Es posible que los estudiantes no necesariamente puedan resumir con precisión las características de "paz y armonía". Los maestros pueden brindar la orientación adecuada).

(4) Comprender las características de la escuela primaria bajo el gran árbol verde Joy

　1. El material didáctico proporciona oraciones: los estudiantes saludan a los pájaros que cantan alegremente en el campus, saludan a sus queridos maestros y saludan la bandera nacional que ondea en lo alto.

(1) Mientras lees, imagina la escena y habla de tus sentimientos.

(2) Guía de lectura. Los compañeros de clase en el campus son muy educados y es un gran placer estudiar en la escuela primaria étnica. ¡Transmite tus sentimientos leyendo en voz alta!

2. El material didáctico proporciona frases clave: Después de clase, todos bailaron la danza del pavo real, lucharon y jugaron bajo el gran árbol verde, atrayendo a muchos pájaros, incluso ardillas y gatos monteses vinieron a ver la diversión.

3. Orientación: Pida a los estudiantes que piensen en ello, ¿quién más vendrá aquí para unirse a la diversión?

4. Si bien el texto describe las actividades de los estudiantes, también escribe sobre muchos animales pequeños. ¿Por qué escribir sobre estos animalitos? (La aparición de pequeños animales resalta aún más las características de una escuela primaria ubicada en la frontera, agregando un ambiente feliz y animado a la escuela).

3. Revelar el tema y sublimar las emociones

1. Mostrar material didáctico: "Esta es nuestra hermosa escuela primaria, una escuela primaria en la frontera".

Profesor: ¡Cuánto orgullo y elogios tiene el autor con estas palabras! Combinado con nuestra comprensión del contenido del texto de ahora, complete las palabras que mejor reflejen sus sentimientos y vuelva a leer.

Material didáctico: Esta es nuestra encantadora escuela primaria, una escuela primaria ____________.

(Belleza, unidad, paz, alegría)

(1) Los estudiantes completan las palabras apropiadas según su propio entendimiento.

(2) El profesor utiliza la cámara para guiar a los alumnos a leer sus sentimientos.

2. Si fueras estudiante de esta escuela primaria, ¿qué tipo de sentimientos tendrías acerca de esta escuela? (Orgulloso, orgulloso)

3. Lee esta frase con orgullo y orgullo.

4. ¿Por qué una escuela primaria en la frontera suroeste es tan hermosa, tan unida, tan pacífica y tan feliz? (Las nacionalidades se unen, se ayudan unas a otras y son una sola familia.)

5. Resumen del profesor.

(Muestre el material didáctico: una imagen de cincuenta y seis grupos étnicos tomados de la mano)

Profesor: "Cincuenta y seis constelaciones y cincuenta y seis flores, cincuenta y seis hermanos y hermanas étnicos somos Una familia. "Nuestros cincuenta y seis grupos étnicos se dan la mano y están conectados de corazón a corazón, ¡y siempre seremos una sola familia! ¡Precisamente porque todos vivimos en la gran familia de la nación china, nuestras vidas son tan felices y gozosas! ¡Sólo la escuela primaria bajo el gran árbol verde puede ser tan hermosa, unida y pacífica! ¡Cantemos juntos la canción "Love Me China"!

IV. Práctica de consolidación

¡Abre "Entrenamiento en lectura" Escuela primaria bajo el árbol verde "" y superemos los niveles juntos!

5. Extensión extracurricular, fomenta la práctica

1. Muchos estudiantes de la escuela primaria de Daqingshu realmente quieren hacerse amigos contigo y también quieren saber sobre tu vida de estudio. clases, etc. Finalmente, podemos registrar el estudio y la vida de nuestra semana, ordenarlos y enviárselos por correo.

Plan de lección para el idioma chino de tercer grado "Escuela primaria bajo el gran árbol verde" en el Capítulo 3 Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento: reconocer 10 palabras nuevas como "ba " y "汉". Puede escribir 13 caracteres, incluido "chen, terciopelo". Capaz de leer y escribir correctamente las palabras del texto.

2. Objetivo de habilidad: leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, imaginar las escenas descritas en el texto, leer en voz alta tu amor por la escuela primaria bajo el gran árbol verde y recitar tus partes favoritas.

3. Metas emocionales: comprender la feliz vida de estudio de los estudiantes de primaria bajo el gran árbol verde, experimentar el orgullo y los elogios expresados ​​en el texto y educarse sobre la unidad nacional.

Enfoque de enseñanza

El enfoque de enseñanza de esta lección es guiar a los estudiantes a comprender la amistad y la unidad de los niños de todos los grupos étnicos en nuestro país y su aprendizaje feliz a través de una comprensión general de el texto y la comprensión de palabras y oraciones claves, experimente el orgullo y los elogios a lo largo del texto.

Dificultades de enseñanza

La dificultad es leer el texto emocionalmente e imaginar las escenas descritas en el texto.

Métodos de enseñanza

Con base en esta comprensión de los materiales didácticos, sigo la idea básica de "aprender a enseñar, orientado a las personas, leer para enseñar" en esta lección. En la enseñanza del chino, debemos prestar atención a la naturaleza científica de la formación y reflejar el nivel de formación. Diseñé los siguientes métodos:

1. Pruebe las palabras clave y profundice la comprensión del texto. El objetivo principal es permitir que los estudiantes prueben las dos palabras "tranquilo" y "animado" y presten atención. los cambios en los métodos de enseñanza. Organice a los estudiantes para que experimenten la tranquilidad en ese momento a partir de las frases "Las ramas dejaron de temblar, los pájaros dejaron de cantar y las mariposas se detuvieron en las flores, como si estuvieran escuchando a los compañeros leyendo el texto" y guíe a los estudiantes a que lo hagan; Imaginemos "¿Por qué el campus está tan tranquilo?" para entender el significado de estas frases que expresan silencio. Deje que los estudiantes experimenten la emoción e imaginen qué más pueden hacer además de bailar la danza del pavo real, luchar y jugar bajo el gran árbol. A través de la audaz y rica imaginación de los estudiantes, la emoción después de clase contrasta marcadamente con el silencio durante la clase.

2. Fortalecer la orientación específica en lectura. No estoy de acuerdo con la orientación en lectura basada en habilidades puras, pero creo que sigue siendo necesaria una orientación en habilidades lectoras en función del contenido del artículo. Preste atención a los cambios en el nivel de lectura, de lectura libre a lectura designada, fortalezca la evaluación de la lectura, luego lean juntos y luego brinden orientación. En lecturas repetidas, orienta las percepciones y estimula las emociones.

3. Fortalecer la orientación jurídica. El propósito de la enseñanza no es sólo permitir que los estudiantes aprendan, sino también guiarlos para que aprendan. Al rodear un círculo, los estudiantes pueden aclarar las ideas del artículo; al leer, pueden comprender el contenido ideológico del artículo y expresar los pensamientos y sentimientos del artículo y al comparar oraciones, los estudiantes pueden mejorar su sentido del lenguaje;

Preajustes de enseñanza

Después de estudiar los materiales didácticos, determinar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, para reflejar mi concepto de diseño, preestablecí los siguientes enlaces.

1. Introducción de canciones e introducción de información.

1. Reproduzca los clips de música (o vídeo) "Love My China" para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y activar la atmósfera del aula.

2. Orientar los intercambios y comprender que mi país tiene cincuenta y seis grupos étnicos y es una familia multiétnica. Los diferentes grupos étnicos tienen diferentes trajes y costumbres. Obtenga una comprensión preliminar de las minorías étnicas involucradas en el texto.

3. Presentar el tema y estudiar el texto.

2. Lee el texto por primera vez y aprende los caracteres chinos por tu cuenta.

1. Muestra de lectura de música del profesor. Comprenda los grupos étnicos relevantes en el artículo.

2. Lee el texto por primera vez, marca los párrafos naturales, aprende las palabras por ti mismo y lee las oraciones.

3. Lee nuevamente el texto y aclara el orden del texto.

4. Lee de forma independiente y date cuenta de ti mismo.

5. Aprendizaje independiente y exploración en profundidad.

(1) Capte los párrafos clave y aprecie la belleza de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

1. "Los trajes brillantes hacen que la escuela sea colorida". Siente que los diversos trajes nacionales son brillantes y llamativos, haciendo que la escuela sea más hermosa.

2. "La antigua campana de bronce cuelga de las gruesas ramas del gran árbol verde. La sombra del bambú cola de Fénix se balancea en la pared blanca..." A través de la imaginación, siento la belleza debajo el gran árbol verde. La belleza de la escuela primaria.

3. "Por la mañana, muchos estudiantes de primaria vinieron de la ladera, de Pingba y de los senderos con flores de pompones y girasoles..." A través del hermoso entorno de flores de montaña, el paisaje es Partió la belleza de la escuela primaria bajo los grandes árboles verdes.

(2) Capte los párrafos clave y aprecie la unidad de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

1. "Por la mañana, desde la ladera, desde Pingba y desde los senderos con flores de pompones y girasoles, vinieron muchos estudiantes de primaria, algunos de la nacionalidad Han, otros de la nacionalidad Dai y otros. algunos de la nacionalidad Dai. El pueblo Jingpo, el pueblo Achang y el pueblo Deang vestían ropas diferentes, y cuando llegaron a la escuela, todos se hicieron buenos amigos "Sentí la unidad de los compañeros de clase.

2. "Es clase, y estudiantes de primaria de diferentes nacionalidades están estudiando en la misma clase. Todos leen el texto juntos, ¡y el sonido es tan agradable!" Capte "distintas nacionalidades", "misma clase". " y "juntos" Estas palabras muestran que aunque los niños son de diferentes nacionalidades, son unidos y amigables, independientemente unos de otros.

(3) Capte los párrafos clave y aprecie la alegría de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

1. "Después de clase, todos bailaron la danza del pavo real, lucharon y jugaron bajo el gran árbol verde, atrayendo a muchos pájaros. Incluso las ardillas y los gatos monteses vinieron a ver la diversión a través de una lectura emocional". la alegría de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

(4) Capte los párrafos clave y aprecie la paz de la escuela primaria bajo el gran árbol verde.

1. "Todos leyeron el texto juntos, ¡y el sonido fue tan agradable! En ese momento, estaba muy tranquilo afuera de la ventana, las ramas dejaron de temblar, los pájaros dejaron de cantar y las mariposas dejaron de seguir. las flores, como si todos estuvieran escuchando a los alumnos Leer el texto Lo más interesante es que estos amigos en el bosque escucharon con tanta curiosidad:

(1 ) ¿Cómo piensan los niños de primaria? escuela bajo el gran árbol verde ir a clase?

(2) ¿Así leen el texto?

(3) Si fueras una rama, un pájaro, una mariposa o un mono, y vieras a los niños estudiando tan seriamente y leyendo el texto tan bellamente, ¿qué harías?

(4) ¿Por qué no escribir simplemente que los niños estudian en serio, sino escribir "Afuera de la ventana hay mucho silencio, las ramas han dejado de temblar, los pájaros han dejado de cantar y las mariposas están sentadas en el suelo?" flores, como si estuvieran escuchando a los estudiantes." Leer el texto"? (Al margen, anima a los niños a estudiar seriamente. Sólo menciona el significado)

6. Resume el texto y guía la lectura.

Guíe a los estudiantes para que lean el texto bellamente con elogios, orgullo y orgullo.

7. Conectar con la realidad y extenderse más allá de la clase.

1. ¿Por qué una escuela primaria bajo un gran árbol verde en la frontera es tan hermosa, tan unida, tan pacífica y tan feliz? (Las nacionalidades se unen y se ayudan mutuamente y son una familia).

2. Sí, "Cincuenta y seis constelaciones, cincuenta y seis flores, cincuenta y seis hermanos y hermanas étnicos son una familia".

"Nosotros, cincuenta y seis grupos étnicos, nos tomamos de la mano y estamos conectados de corazón a corazón. ¡Siempre seremos una familia! ¡Es precisamente porque todos vivimos en la gran familia de la nación china que nuestras vidas serán tan felices y alegres! El principal escuela bajo el gran árbol verde. ¡Será tan hermoso, tan unido y pacífico!

3. ¡Escuchemos "Love My China" otra vez