Muestra de lección de ciencias 2020 para el primer volumen del segundo grado de primaria

Libro de texto de lección de ciencias de muestra para el primer volumen de segundo grado de la escuela primaria 2020.

Los profesores deben poder utilizar varios sentidos para observar diferentes materiales y utilizar vocabulario científico para realizar comparaciones sencillas. descripciones. El siguiente es el libro de texto de ciencias para el primer volumen del segundo grado de la escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Muestra 1 Libro de texto de lección de ciencias para segundo grado de primaria: La historia de los libros

Objetivos de enseñanza

Objetivos del concepto científico

1. Producción de calendarios Los materiales para los libros incluyen caparazones de tortuga, piedras, arcilla, astillas de bambú, astillas de madera, seda, etc.

2. La fabricación de papel es uno de los cuatro grandes inventos del antiguo país.

3. Utilizar papel como material para hacer libros tiene las ventajas de una escritura sencilla, una encuadernación rápida y una fácil portabilidad.

Objetivos de la investigación científica

1. Ser capaz de utilizar varios sentidos para observar diferentes materiales y utilizar vocabulario científico para realizar descripciones comparativas sencillas.

2. A través de la experiencia práctica, sentir las ventajas y desventajas de realizar libros con diferentes materiales.

Objetivos de actitud científica

1. Centrarse en el desarrollo de materiales y comprender los cambios en los materiales de elaboración de libros desde múltiples ángulos y métodos.

2. Tomar la iniciativa de cooperar con los demás, participar activamente en la comunicación y el debate, y respetar las emociones y actitudes de los demás.

Objetivos de ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente

1. Darse cuenta de la conveniencia que el progreso de la ciencia y la tecnología en la vida aporta a la vida y el estudio de las personas.

Preparación docente

Los estudiantes preparan: papel, tabletas de arcilla, tiras de bambú, rodajas de bambú, pinceles, tinta, palos de madera, material didáctico, hojas de registro

Preparación docente : Material didáctico, formulario de evaluación

Proceso de enseñanza

1. Comprender la historia de los libros

1. Pregunta: Observe sus propios libros, de qué materiales están hechos nuestros libros de?

2. ¿Los libros estaban hechos de papel en la antigüedad? ¿Sabes cómo eran los libros antiguos?

3. Entender la historia de los libros. Reproduzca el microvideo histórico del libro, la narración es la siguiente:

Hace mucho tiempo, no había papel y la gente usaba ramas para tallar algunos personajes y símbolos simples en la arcilla. . Más tarde, la gente tallaba palabras en caparazones de tortugas y huesos de animales, lo que equivalía al primer "libro". La tecnología se ha desarrollado y la gente puede moldear personajes en vasijas de bronce, pero este aún no es un libro real. Los libros reales aparecieron durante el Período de los Reinos Combatientes. Algunas personas usaban un pincel para escribir palabras en bambú o astillas de madera para su conservación y las compilaban en un libro con una cuerda. Debido a que el bambú y las astillas de madera son relativamente fáciles de obtener, la gente ha estado utilizando este material durante mucho tiempo. Aunque el folleto simple se usa más comúnmente, ciertamente tiene algunas deficiencias. Por ejemplo, el folleto simple es un poco pesado. Después de la aparición de la seda, la gente empezó a escribir sobre seda ligera, que se llamó seda. Sin embargo, la seda era demasiado cara y la gente corriente no podía permitírsela. En ese momento, apareció una figura muy importante: Cai Lun. Era una persona muy reflexiva, basándose en el trabajo de sus predecesores, se le ocurrió una forma mejor de crear un material de escritura: el papel. Utilizó corteza, cabezas de cáñamo y redes de pesca rotas como materia prima y, después de muchos procesos, produjo el primer papel: el papel Caihou. Este es también uno de los cuatro inventos de renombre mundial: la fabricación de papel.

4. Centrarse en el tema: ¿Qué cambios se han producido en los materiales para la elaboración de libros?

5. Intercalar tiras de bambú con actividades de observación y experiencia.

(Intención del diseño: al observar mis propios libros y los libros de la biblioteca, me di cuenta de que el papel es el material más común para hacer libros ahora. Al preguntar sobre los materiales utilizados para hacer libros en la antigüedad, Presenté la historia histórica de los libros, lo que desencadenó el pensamiento de los estudiantes sobre cómo realizar cambios materiales)

2. Exploración: intente hacer un libro sencillo

Actividad 1:

Viajar al Período de Primavera y Otoño Durante el Período de los Reinos Combatientes, la gente experimentó el proceso de escribir en tiras de bambú con un pincel.

Requisitos de la tarea: Usa un pincel para escribir tu nombre en las rodajas de bambú y habla con tus compañeros sobre la sensación de escribir en las rodajas de bambú. Suena la música, vuelve a colocar el pincel en el portalápices y la experiencia termina.

Actividad 2:

Viaje al período de la arcilla y experimente el proceso de escritura en tablillas de arcilla con palos de madera.

Requisitos de la tarea: además de escribir nombres en tablillas de arcilla, compare las sensaciones de escribir en tablillas de arcilla, astillas de bambú y papel. Completar la hoja de registro de actividades.

Suena la música, se clasifican los materiales experimentales y finaliza la experiencia.

Actividad 3:

1. Encuentra una manera de unirlos en un libro.

2. Deje que los estudiantes demuestren y experimenten el proceso de encuadernación de diferentes materiales en libros.

(Intención del diseño: a través de actividades de experiencia de viaje en el tiempo en capas, los estudiantes pueden experimentar el proceso de escritura en diferentes materiales y sentir las ventajas y desventajas de escribir en diferentes materiales. A través del proceso de encuadernación de tres libros en clase , los estudiantes pueden experimentar diferentes La dificultad de encuadernar materiales y una vez más sentir las ventajas y desventajas de hacer libros con diferentes materiales)

3. Discusión: Las ventajas y desventajas de hacer libros con tres tipos de materiales

1. Compara los tres tipos de libros de materiales, habla de sus ventajas y desventajas.

2. De los cambios en los materiales para la elaboración de libros, cuéntame qué has aprendido.

3. ¿Qué otras novedades habrá en los materiales para la elaboración de libros?

(Intención del diseño: después de que los estudiantes experimenten las actividades de escritura y encuadernación, evaluarán objetivamente los tres materiales y se darán cuenta de la superioridad del papel. Haga la pregunta: ¿Cuál será el desarrollo de los materiales para la creación de libros? Inspire a los estudiantes a pensar No El material es perfecto. En el proceso del progreso científico y tecnológico, seguirán apareciendo mejores materiales para los libros. Debemos darnos cuenta de que el progreso de la ciencia y la tecnología en la vida brinda comodidad a la vida y el estudio de las personas)

Muestra. 2 del libro de texto de ciencias del primer volumen de segundo de primaria: Vajilla de distintos materiales

Objetivos didácticos:

(1) Objetivos del concepto científico:

1. Sepa que los objetos están hechos de uno o más materiales, y que hay muchos tipos diferentes de materiales a nuestro alrededor.

2. Comprender los materiales comunes que nos rodean como madera, metal, plástico, cerámica, etc.

(2) Objetivos de la investigación científica

1. Ser capaz de utilizar palabras para describir las características de materiales comunes.

2. Capaz de observar e identificar diferentes materiales.

3. Descubrir la aplicación de los materiales en la vida diaria a través de la investigación.

(3) Objetivos de actitud científica

1. Dispuesto a escuchar y compartir información de los demás.

2. Estar dispuesto a expresar y contar tus propias opiniones.

(4) Objetivos científicos, tecnológicos, sociales y ambientales

Cultivar el interés y el deseo de los estudiantes por profundizar en los materiales de estudio.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza;

Enfoque de enseñanza: Los estudiantes aprenden a observar e identificar vajillas fabricadas con diferentes materiales.

Dificultades didácticas: Ser capaz de identificar vajillas fabricadas con diferentes materiales y utilizar palabras adecuadas para describir las características de los diferentes materiales.

Preparación didáctica:

Preparación grupal: cuencos y cucharas de acero inoxidable, cuencos y cucharas de cerámica, cuencos y cucharas de plástico, cuencos y cucharas de madera, cajas de papel

Preparación del profesor: vajillas de distintos materiales, material didáctico, actas de clase, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

1. Presentar la vajilla preparada , pregunta: Estudiantes, ¿saben qué es esto? Entonces, ¿de qué está hecho?

2. Según las respuestas de los estudiantes, lleve al tema de hoy "Vajilla de diferentes materiales" Escritura en pizarra

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2. Observar las características de la vajilla

1. ¿Cuáles son las características de los distintos materiales? ¿Cómo lo sabemos? Se divide a los estudiantes en grupos y se les hacen preguntas para observar la vajilla. de cuatro materiales, incitando a los estudiantes a usar Tocar con las manos, escuchar con los oídos, oler con la nariz, etc.

2. Los grupos de estudiantes observan y discuten al mismo tiempo

3. Informe: ¿Cuáles son los resultados de su observación? ¿Cuáles son las características de estas vajillas? 4. Los alumnos responden y el profesor los orienta en el uso de términos científicos, resumiendo y explicando.

5. Saque el cuadernillo de actividades y el profesor guía a los estudiantes para que lo completen según sea necesario.

3. Realizar juegos para consolidar ejercicios.

1. Juego "Caja Misteriosa". Sólo se pueden describir las características de los cubiertos o materiales. El profesor responde "sí" o "no" y finalmente adivina cuál es el cubierto de la caja.

2. A partir de las características de los cuatro materiales resumidos anteriormente, habla de las ventajas y desventajas de utilizar estos materiales para fabricar cuencos y cucharas.

4. Comunicación y resumen

Pregunta: ¿Cuáles son las diferentes características de los cuatro materiales?

Los estudiantes responden y el profesor suma y resume.

5. Tarea

1. Cuando llegues a casa, podrás seguir jugando al juego "Caja Misteriosa" y practicar con tus padres.

2. Puedes buscar otros artículos en casa y observar de qué materiales están hechos.

6. Diseño de pizarra

Vajilla de diferentes materiales

Características del material

Los cuencos de acero inoxidable son reflectantes, lisos y duros

Los cuencos de cerámica son lisos y duros

Los cuencos de plástico son lisos

Ejemplo 3 del libro de texto de ciencias para segundo de primaria: El mundo en el que vivimos

1. Objetivos de la enseñanza

1. Objetivos del concepto científico

Saber que la clasificación es el método básico para comprender las cosas.

Comprender la diversidad de objetos y ser capaz de utilizar métodos de clasificación para comprender mejor los materiales que componen los objetos.

2. Objetivos de la investigación científica

Combinar el uso real que hacen los estudiantes de sus propios estándares para clasificar los objetos que nos rodean.

3. Objetivo de actitud científica

Disposición a escuchar y compartir información de los demás

Disposición a expresar y compartir las propias opiniones

4. Objetivos científicos, técnicos, sociales y medioambientales

Conscientes de que el uso de métodos de clasificación permite comprender mejor el mundo en el que vivimos.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

1. Enfoque de enseñanza: Explorar los criterios para clasificar objetos y clasificar los objetos circundantes.

2. Dificultades de enseñanza: clasificar objetos según diferentes estándares de clasificación y sentir la diversidad del mundo.

3. Preparación para la enseñanza

1. Actividades grupales: 10 tarjetas con diferentes elementos en cada grupo

2. Uso del profesor: material didáctico, objetos físicos, actividad de clase manual Espera

Proceso de enseñanza

1. Revisar el pasado y aprender lo nuevo (por defecto 5 minutos)

1. Presentar el tema "El mundo en el que vivimos" ", Introducción: El mundo en el que vivimos Colorido y rico en materiales, en la lección de hoy aprendemos sobre el mundo que nos rodea en función de los materiales que nos rodean.

2. Nuevo profesor: Por favor dígales a los alumnos que busquen los objetos que nos rodean y piensen cuáles provienen de la naturaleza y cuáles son fabricados artificialmente.

3. ¿El profesor organiza? que los estudiantes identifiquen imágenes físicas.

2. Discusión de los criterios de clasificación (predeterminado 15 minutos)

1. Reproduzca el videoclip "Paisaje de vida visual natural" y el clip "Creación de inteligencia artificial de fábrica" ​​

2. Introducir el vocabulario científico

El mundo natural, el mundo artificial, arena, piedra, madera, metal, plástico, vidrio, caucho, fibra de papel...

3. El profesor explica y da ejemplos de este vocabulario científico respectivamente.

4. Los estudiantes discuten, intercambian y aprenden en grupos.

3. Clasificar elementos (predeterminado 10 minutos)

1. El profesor organiza a los estudiantes para clasificar elementos según categorías de materiales.

2. Muestre el manual de actividades de muestra, complete primero los criterios de clasificación y luego muestre imágenes de los elementos uno por uno para permitir que los estudiantes comprendan en profundidad los criterios de clasificación.

3. Asigne a los estudiantes que clasifiquen según diferentes estándares de clasificación y completen el manual de actividades del estudiante.

4. Discusión, intercambio y resumen (predeterminado 10 minutos)

1. ¿En qué categorías hemos dividido los elementos según las categorías de materiales (Profesores y estudiantes *** discuten y? investigar juntos)

2. ¿Cuáles son las características de cada material (Profesores y estudiantes ***completan juntos la hoja de registro de clase)

5. Diseño de escritura en pizarra

"We Live The world》

Criterios de clasificación: Mundo natural Mundo artificial

Metal plástico vidrio caucho fibra papel...