Plan de enseñanza y apuntes del idioma chino "La Tierra cambiante y colorida" para estudiantes de cuarto grado de primaria

"La Tierra Cambiante y Colorida" es un artículo explicativo de divulgación científica. El contenido del artículo es novedoso y único; el estilo de redacción de todo el artículo es fluido, fácil de entender e integra conocimiento, ciencia e interés. El siguiente es el plan de lección y las notas de la lección del idioma chino "La Tierra cambiante y colorida" para el cuarto grado de la escuela primaria que les he traído. Espero que les pueda ayudar.

¡El plan de lección! para el idioma chino de cuarto grado "La Tierra cambiante y colorida"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 8 caracteres y reconocer 2 caracteres.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Combinado con el contenido del texto, comprenda los diferentes colores de la ropa en la superficie de la tierra, el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, aclare la estrecha relación entre los cambios en los diferentes colores. y la supervivencia humana, e inspirar a los estudiantes a explorar los misterios del interés de la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Crear escenas e introducir emoción

1 Mostrar imágenes relevantes o reproducir un cortometraje de paisajes. sobre la Tierra: ¿Qué vieron los estudiantes? ¿Cómo se sintieron?

2. Introducción a la pasión de la maestra: Qué Tierra tan mágica y espectacular, y sobre todo le encanta disfrazarse. ¿Quieres saber qué colores de ropa le gusta usar?

3. Lectura de preguntas escritas en la pizarra.

4. Explore el texto según el tema y anime a los estudiantes a preguntarse: ¿Qué quieren saber los estudiantes después de leer este tema?

5. Los estudiantes leen rápidamente el artículo y hacen preguntas relevantes después de leerlo.

6. Profesores y alumnos se comunican e interactúan, y ordenan y resumen las cuestiones planteadas por los alumnos. Sobre esta base, los estudiantes leen el texto por primera vez y obtienen una comprensión general del contenido del texto.

2. Verifique las palabras nuevas y las palabras nuevas.

1. Lea el texto en voz alta en secciones por nombre, y otros estudiantes actuarán como pequeños jueces.

2. Después de leer, pida a otros estudiantes que comenten, use la cámara para guiar la pronunciación de "shuang", "zhi", "shan" y "zao" y recuerde a los estudiantes que presten atención a pronunciación de la palabra polifónica "bo" en el artículo.

3. Lee las palabras compuestas por nuevos caracteres por nombre, y el profesor y los alumnos corregirán la pronunciación juntos.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Lee los puntos clave y comprende el contenido

1. , solo lee Mientras trazas los puntos en el libro, descubre las palabras y oraciones clave que presentan los diferentes colores de ropa en la tierra y completa la tabla extrayendo las palabras clave.

¿Océanos y lagos? ¿Cálido en invierno y fresco en verano?

¿Ropa amarilla? ¿Desierto, semidesierto? > ¿La ropa exterior más importante? ¿Ajustar la temperatura, adecuada para condiciones de frío y calor?

¿Ropa blanca? ¿Reducir la temperatura?

¿Plantas, bosques? ? Mejorar el clima y ser adecuado para el ser humano

2. Cooperación, comunicación e investigación en grupo.

①Lea y discuta: ¿Cómo se forman los colores de varias prendas? ¿Qué impacto tienen en el clima?

②Lea los párrafos clave, explore y amplíe: ¿Qué color de ropa? ¿Te gusta más? ¿Por qué?

3. Comunicarse colectivamente y ordenar y resumir.

4. Guiar la lectura y confirmar la comprensión.

2. Leer, comprender y sublimar emociones.

1. Leer juntos el último párrafo del texto.

2. Orientación apasionada, organice a los estudiantes para discutir: La tierra es la madre de todos los seres vivos, el hogar del que dependemos para sobrevivir. Para hacerla más bella y adecuada para la habitación humana, qué trabajo. qué está haciendo la gente? ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo hacerlo?

3. Inspirar y animar a los estudiantes a pensar y analizar desde diferentes ángulos basándose en sus propias experiencias personales para expresar su cuidado por la tierra y la naturaleza.

4. Interacción profesor-alumno, resumen.

5. Leer emocionalmente el último párrafo del texto.

3. Tarea Supermercado

1. Recopilar información sobre la calidad de la tierra y la degradación ambiental, y compartirla con toda la clase.

2. Intenta escribir una reseña o una iniciativa llamando a los humanos a proteger la tierra.

Plan de lección 2 del idioma chino "La Tierra Cambiante y Colorida" para cuarto grado de primaria

1. Análisis de los materiales didácticos:

Este es un texto explicativo de divulgación científica, el artículo es simple y natural, el lenguaje fresco y suave nos introduce a la ropa de diferentes colores en la tierra, el origen de los colores de la ropa y sus funciones, permitiéndonos sentir la magia, la belleza y hermosura de la tierra. El contenido del artículo es novedoso y único; el estilo de escritura de todo el texto es fluido, fácil de entender e integra conocimiento, ciencia e interés. Su objetivo es cultivar el amor de los estudiantes por la tierra y la naturaleza, y hacer que las personas se sientan profundamente. inspirado después de leerlo.

El texto adopta técnicas antropomórficas, estructura paralela y utiliza "hacer comparaciones", "enumerar datos", "dar ejemplos" y otros métodos explicativos para presentar en detalle las razones de la formación de diferentes colores en el La superficie terrestre. Efectos sobre el clima y las relaciones con los humanos.

2. Objetivos didácticos:

1. Aprender 8 palabras nuevas del texto y ser capaz de reconocer 3 palabras.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Combinado con el contenido del texto, comprenda los diferentes colores de la ropa en la superficie de la tierra, el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, aclare la estrecha relación entre los cambios en los diferentes colores. y la supervivencia humana, e inspirar a los estudiantes a explorar los misterios del interés de la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.

3. Puntos de enseñanza importantes y difíciles:

Explore los diversos impactos y efectos de la ropa de diferentes colores en el clima de la tierra en relación con el contenido del texto y deje en claro que el Los cambios en diferentes colores están estrechamente relacionados con la supervivencia humana.

IV. Concepto de diseño:

Combinando la expresión antropomórfica del texto y las características del lenguaje conciso y claro, según el estándar curricular, "los estudiantes deben estar expuestos a más materiales lingüísticos y práctica en chino El espíritu del aprendizaje de idiomas en las actividades adopta la idea de enseñanza de "leer, pensar, comprender, discutir, hablar y escribir" para guiar a los estudiantes a comprender el idioma mediante la lectura suficiente y aprender el idioma mediante la lectura y la autolectura; -comprensión, para sacar inferencias de un ejemplo y transferirlas a otras aplicaciones. Permitir que los estudiantes acumulen conocimientos, dominen métodos y mejoren sus habilidades lingüísticas a través de la investigación independiente, la comunicación grupal y otras prácticas de aprendizaje. p>Tiempo de enseñanza: 2 lecciones.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir emoción

1. Introducción: Estudiantes, vivimos en un mundo mágico y hermosa tierra, y vemos el amanecer todos los días. El sol sale por el este, el sol se pone por el oeste, la hierba verde en primavera, el loto rojo en verano, las espigas amarillas en otoño y las flores de ciruelo blanco. El paisaje es diferente durante todo el año. Hoy, sigamos al autor para echar un vistazo a esta hermosa tierra donde viven los humanos.

2. Muestre imágenes relevantes o reproduzca cursos sobre el paisaje. Tierra y guíe a los estudiantes a pensar después de ver: ¿Qué tipo de escena vieron los estudiantes? ¿Cómo se sintieron?

3. La apasionada introducción de la maestra: ¡Qué tierra tan mágica y espectacular! vestirse. ¿Quieres saber qué colores le gusta usar? Vayamos al texto y echemos un vistazo

2. Lectura de preguntas escritas en la pizarra.

3. Lea el texto según el tema y anime a los estudiantes a preguntar: ¿Qué sabían los estudiantes después de leer este tema? ¿Pueden hacer algunas preguntas?

4. ¿Los estudiantes exploran? rápidamente Después de leer el texto, haga preguntas relevantes.

5. Profesores y alumnos se comunican e interactúan, ordenan y resumen las cuestiones planteadas por los alumnos.

6. Presente el esquema de autoestudio y permita que los estudiantes lean el texto por primera vez:

1. Lea el texto en silencio y obtenga una comprensión general de la idea principal de ​​el texto.

2. Busca el diccionario en contexto y aprende las palabras del texto por ti mismo.

Y?n m? z?o ti?o xī zh? sh?n ku?

Colorido y colorido Cubrir, bloquear, ajustar, secar, mejorar el control

3. Piensa en las preguntas mientras lees: ¿Qué colores de ropa se mencionan en el texto? ¿Cómo se forman estos colores? ¿Qué impacto y efecto tienen en el clima y los seres humanos? (Se requiere marcar los puntos en el libro) encontrar palabras y oraciones clave relevantes).

7. Interacción multidireccional, comunicación entre profesores y alumnos:

1. Nombrar a los alumnos para que lean el texto en voz alta, y profesores y alumnos comenten.

2. Muestra las nuevas palabras y léelas por su nombre.

3. ¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿Qué entendiste en la primera lectura? ¿Cuáles son las partes que no están claras?

4. Profesores y estudiantes *** resumen de acuerdo? .

8. Lectura guiada de los párrafos 1 a 3 del texto:

1. Los estudiantes estudian los párrafos 1 a 2 de forma independiente y encuentran la oración general inicial del texto, la palabra central: "Colorido, colorido".

2. Explore las características de expresión de la oración: utilice técnicas antropomórficas para comparar la tierra con la ropa de las personas, que son precisas, vívidas y realistas, y pueden estimular el interés de los lectores.

3. Lee atentamente el tercer párrafo natural y rellena los espacios en blanco con palabras clave: La ropa de la tierra hace referencia a su impacto en el clima y su relación con los humanos

El océano azul de la ropa , El lago ajusta la temperatura para que sea cálida en invierno y fresca en verano

4. Los estudiantes completan el formulario de forma independiente y el maestro brinda orientación sobre la inspección.

5. Profesores y alumnos se comunican, ordenan juntos el contenido del texto y corrigen el llenado del formulario.

9. Ejercicios en el aula:

Leer el texto en voz alta; copiar palabras nuevas. ,

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al repaso: Estudiantes, en la última clase aprendimos sobre la apariencia mágica y hermosa de la tierra. Ella puso Qué bonito te vistes. ¿Aún recuerdas qué colores de ropa tiene? En esta lección seguiremos estudiando y discutiendo, para entender a qué se refieren las prendas de otros colores de la tierra y qué impacto tienen en el clima y en los seres humanos.

2. Transferencia de métodos de aprendizaje, guiar a los estudiantes al texto de autoestudio de 4 a 10 párrafos naturales:

1. Revisar el proceso de aprendizaje del tercer párrafo natural y transferir métodos de aprendizaje.

2. Utiliza el método del tercer párrafo natural para completar el ejercicio de llenado del formulario de forma independiente. El formulario se puede encontrar en la primera lección.

3. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

4. Los estudiantes se dividen en cuatro grupos de autoestudio para comunicarse, discutir y compartir los resultados del autoestudio.

3. Lea y discuta los puntos clave del texto, interactúe con profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y evalúe la efectividad del autoestudio:

1. Comente después de nombrar que los estudiantes lean el cuarto párrafo natural del texto: Este párrafo presenta ¿Qué tipo de ropa de la tierra? ¿Qué impacto tienen estas ropas amarillas en la tierra (hace mucho calor cuando hace calor y hace mucho frío cuando hace frío?).

Los estudiantes leen esta oración juntos y amplían su pensamiento: ¿Saben en qué otro lugar de la Tierra hay un clima tan similar? ¿Qué impacto tendrá este clima en la vida humana?

2. Consulte a dos estudiantes que lean en voz alta por separado. Texto 5 y 6 párrafos naturales, comentarios posteriores a la lectura: ¿Por qué se dice que la atmósfera es la capa más importante de la tierra? ¿Qué papel juega esta capa (bloqueo, absorción, regulación)? Guíe a los estudiantes a imaginar: ¿Qué pasaría en la Tierra si no hubiera atmósfera? Después de que los estudiantes comenten, el maestro hace un resumen y leen juntos el quinto párrafo natural.

3. Los estudiantes leen libremente de 7 a 9 párrafos naturales. Después de leer, los estudiantes comentarán y discutirán: ¿Qué color de ropa introducen estos párrafos naturales en la tierra (Blanco) Este color ¿Cómo se forma? ? ¿Qué efecto tiene en el clima de la Tierra y la vida humana? (La capa de hielo y nieve reduce la temperatura) Conéctese con la realidad de la vida y amplíe el pensamiento de los estudiantes: ¿Te gusta la nieve blanca y por qué? ordenar y resumir.

4. Los alumnos leen juntos el décimo párrafo del texto. Discusión posterior a la lectura: ¿De qué color es la ropa de la Tierra descrita en este párrafo? ¿Qué impacto importante tiene en la Tierra y los seres humanos (los maestros hacen todo lo posible para que los estudiantes amplíen sus ideas, hablen libremente y hablen sobre el papel de la Tierra? verde en profundidad).

4. Estudiar el último párrafo natural del texto, leerlo, comprenderlo y sublimar emociones:

1. Los alumnos leen este párrafo libremente.

2. Orientación apasionada, organice a los estudiantes para discutir: La tierra es la madre de todos los seres vivos, el hogar del que dependemos para sobrevivir. Para hacerla más bella y adecuada para la habitación humana, qué trabajo. qué está haciendo la gente? ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo hacerlo?

3. Inspirar y animar a los estudiantes a utilizar su propia experiencia personal para pensar y analizar desde diferentes ángulos para expresar su cuidado por la tierra y la naturaleza.

4. Interacción profesor-alumno, resumen: Los seres humanos tenemos una sola tierra, que es un hermoso hogar para vivir. Es deber de cada uno de nosotros cuidar la tierra, protegerla. medio ambiente natural y dejar que las personas y la naturaleza vivan en armonía para siempre con nuestras responsabilidades y obligaciones, debemos contribuir a ello con nuestras acciones concretas.

5. Leer emocionalmente el último párrafo del texto.

5. Resuma el texto completo y profundice la práctica:

1. Guíe a los estudiantes para que revisen el proceso de aprendizaje y hablen sobre los métodos que utilizaron en el proceso de aprendizaje de este artículo y qué ganaron.

2. Ejercicios de expansión: Para hacer que el clima de la Tierra sea mejor y más adecuado para la habitación humana, ¿qué otros buenos métodos y sugerencias tienes (escribe tus ideas y luego intercámbialas con tu compañero de escritorio? comunicar).

3. Nomine a los estudiantes para que hablen y los profesores y estudiantes comenten.

6. Ampliación extraescolar: Recopilar información relevante o consultar online para conocer la calidad de la tierra y el deterioro ambiental, y escribir un diario ambiental.

Diseño de escritura en pizarra:

19. La tierra colorida y en constante cambio

Causas, efectos y funciones de los colores de la ropa

Azul los océanos y lagos son cálidos en invierno El verano es fresco

Los desiertos y semidesiertos amarillos son más cálidos y más fríos

Lo más importante es llevar un abrigo para ajustar la temperatura, adecuado para tanto el frío como el calor

El hielo blanco y la nieve reducen la temperatura

Las plantas verdes y los bosques mejoran el clima y son aptos para el ser humano

Cuarto de primaria Guión de la lección del libro de texto escolar chino "La Tierra cambiante y colorida"

1. Materiales didácticos

1. El estado y la función del libro de texto: "La Tierra cambiante y colorida" es una explicación de divulgación científica Artículo En un lenguaje sencillo, natural, fresco y suave, el artículo nos presenta los diferentes colores de la ropa en la tierra, el origen de los colores de la ropa y sus funciones. Sintamos la magia, la belleza y la hermosura de la tierra. El contenido del artículo es novedoso y único; el estilo de escritura de todo el texto es fluido, integra conocimiento, ciencia e interés. Su objetivo es cultivar el amor de los estudiantes por la tierra y la naturaleza, y hacer que las personas se sientan profundamente inspiradas después de leerlo.

El texto utiliza técnicas antropomórficas, una estructura paralela y utiliza "hacer comparaciones", "enumerar datos", "dar ejemplos" y otros métodos explicativos para introducir específicamente las causas de la formación de diferentes colores en la superficie terrestre, su impacto en el clima. y su relación con los seres humanos.

2. Los objetivos didácticos a conseguir en esta lección son:

① Aprender a leer el texto de forma correcta y fluida en mandarín.

② Combinado con el contenido del texto, comprenda los diferentes colores de la ropa en la superficie de la tierra, el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, y ​​aclare la estrecha relación entre los cambios en los diferentes colores. y la supervivencia humana.

③ Estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios de la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.

3. El enfoque y la dificultad de esta lección son:

Explorar los diversos impactos y efectos de la ropa de diferentes colores en el clima de la tierra junto con el contenido del texto y aclarar el Los cambios en diferentes colores y la supervivencia humana están estrechamente relacionados.

2. Métodos de predicación y aprendizaje

1. Análisis de la situación de los estudiantes Con el crecimiento de la edad y la capacitación regular en el aprendizaje escolar, la conciencia de aprendizaje y la disciplina organizacional de los niños de grado medio mejoraron algo. Al mismo tiempo, la capacidad de aprendizaje de los niños de grado medio se desarrolla gradualmente a medida que mejora el desarrollo físico y la calidad psicológica. El desarrollo de la capacidad de percepción, la mejora de la calidad de la atención y la mejora de la capacidad de memoria consciente han creado las condiciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes de primaria. Especialmente el desarrollo de la capacidad de pensamiento ha dado a los estudiantes de primaria nuevas características en sus métodos de aprendizaje. La tierra siempre está llena de misterios y los estudiantes a menudo se sienten atraídos por este misterio. Los estudiantes están muy interesados ​​en la tierra y también tienen una cierta comprensión del conocimiento relacionado con la tierra. Sin embargo, también debemos darnos cuenta de que los intereses de los estudiantes todavía están ahí. relativamente pequeño a nivel perceptivo, cuando me encuentro con artículos como este, rara vez me calmo para leerlos y pensar en ellos. En sus generalizaciones, los rasgos esenciales de la abstracción no aumentan significativamente. En particular, los artículos de divulgación científica son muy teóricos y algunos conceptos son abstractos y difíciles de entender, y a los estudiantes no les gusta escucharlos.

2. Selección de métodos de enseñanza: Lo que quiero discutir con ustedes hoy es el modelo de enseñanza en el aula de los artículos de divulgación científica bajo la nueva reforma curricular. Usaré "La cambiante y colorida tierra" como ejemplo. enseñar Respecto al diseño de enseñanza, los profesores están invitados a criticarme y corregirme.

I. Primero, presentaré mi modelo básico de diseño de enseñanza en el aula en su conjunto. Hay siete pasos en total:

Paso uno: Establecer objetivos.

Paso 2: Crea una situación e introduce emoción.

Paso 3: Combinar audio y texto para una percepción general.

Paso 4: Combinar imágenes y texto para penetrar en los métodos de aprendizaje.

Paso 5: Comunicar dudas y aclarar dudas.

Paso 6: Discusión, exploración y expansión en profundidad.

Paso 7: Ampliar después de clase para profundizar la relación. Para movilizar completamente la iniciativa de los estudiantes, cultivar su espíritu de exploración consciente y entrenar su capacidad de pensamiento lógico, utilizo principalmente métodos de enseñanza situacionales, métodos de descubrimiento, métodos de conversación heurística y métodos de investigación independientes y cooperativos para enseñar.

3. Orientación sobre métodos de aprendizaje:

(1) Experimente la sutileza del lenguaje del autor leyendo en voz alta y luego guíe a los estudiantes para que observen atentamente y comprendan las características.

(2) Formación para utilizar diversos métodos de autoestudio de textos.

Esta lección presta atención a los siguientes aspectos.

1. Preste atención al entrenamiento de la lectura en voz alta. La lectura en voz alta es el enfoque de los estudiantes de primaria. Dedique suficiente tiempo a que los estudiantes lean en voz alta.

2. Utilizar la enseñanza multimedia para cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

3. Preste atención a las ideas de lectura propia y utilice principios de enseñanza inspiradores.

Ahora permítanme hablar sobre mi comprensión y diseño de esta lección en función del contenido específico de estos siete pasos:

1. Con base en el análisis de los materiales didácticos y el análisis de la situación académica, combinado con la lección Establecer metas.

Comprender los diferentes colores de ropa en la superficie de la tierra, el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, y ​​aclarar la estrecha relación entre los cambios de diferentes colores y la supervivencia humana. Utilice multimedia para crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes en explorar el conocimiento científico y comprender el espíritu científico. Los estudiantes exploran los pensamientos del autor sobre la tierra y la humanidad a través de una investigación colaborativa e inspiran su propio pensamiento. Mientras lee, aprecie la diversidad de la naturaleza, inspire sentimientos de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza de la ciencia y mejore su ámbito estético. Estimule el interés de los estudiantes en explorar el mundo desconocido, sienta la belleza de la ciencia y amplíe el nivel de pensamiento y la alfabetización cultural de los estudiantes.

2. Crea situaciones e introduce emoción.

En cualquier artículo de divulgación científica, especialmente uno tan difícil, lo más complicado para los profesores es despertar el interés de los alumnos por la lectura, por lo que es muy importante a la hora de importar el texto debemos aprovechar la curiosidad sobre el mismo. La tierra y las características del comentario se utilizan para configurar la introducción de la situación. Así que puse "La Tierra viene a nosotros", que tiene imágenes y sonidos, además de la interesante charla del profesor. De esta manera, aunque importaba el texto de forma natural, no sólo estimulaba el interés de los estudiantes en explorar la Tierra, sino también. Estimuló el interés de los estudiantes en la interesante charla en la computadora. Las características de la imagen tienen una sensación intuitiva.

3. Combinación de sonido y texto, percepción global.

Los estándares del plan de estudios enfatizan la necesidad de desarrollar habilidades de lectura independiente, captar el contenido del texto en su totalidad, aclarar ideas y resumir puntos clave. Por lo tanto, después de importar el texto, los estudiantes deben explorar rápidamente el texto completo, ordenar el artículo respondiendo la pregunta de qué colores de ropa en la tierra se mencionan en el texto y obtener una comprensión general del contenido del artículo. . Guíe a los estudiantes para que estudien por sí mismos, permita que se adentren en el texto, aclaren sus ideas y comprendan el contenido del texto en su totalidad, cultivando la capacidad de percepción general de los estudiantes.

4. Combinar imágenes y texto para penetrar en los métodos de aprendizaje.

Una vez que los estudiantes comprenden el contenido general del artículo, solo se quedan en la superficie. Deben interpretar más el texto, construir un aula abierta, ampliar el espacio de los estudiantes para el aprendizaje independiente y mejorar su sed de aprendizaje. conocimiento y cultivar el descubrimiento. La capacidad de resolver problemas y explorar problemas, y fortalecer la conciencia de la cooperación y la comunicación. Para ello, se pide a los estudiantes que lean rápidamente el texto basándose en la percepción general, descubran qué les confunde, se comuniquen en grupo y utilicen la sabiduría colectiva para resolverlo. El profesor baja del podio y participa en la discusión. comunicación entre cada grupo, y brinda orientación oportuna. Aclarar dudas. Al mismo tiempo, se seleccionan preguntas valiosas y se discuten claramente con todos los estudiantes.

5. Discusión en profundidad y exploración cooperativa.

El enlace anterior profundizó en algunos detalles del texto, pero aún estaba un poco disperso y la esencia del texto no se perfeccionó. Esto requiere una interpretación más profunda del texto, construyendo una. aula abierta y captando los puntos clave del texto. Se discutirán algunas cuestiones clave. Ampliar el espacio de los estudiantes para el aprendizaje independiente, mejorar su sed de conocimiento, cultivar su capacidad para descubrir y explorar problemas y fortalecer su conciencia de cooperación y comunicación. Para ello, se pide a los estudiantes que lean ellos mismos el texto sobre la base de aprender a usar ropa azul, y descubran el papel y el impacto de la ropa en el clima, por lo que se diseñan dos preguntas de discusión.

Pregunta 1: ¿Averigüe a qué otros colores de ropa se refieren al presentar la tierra? El planteamiento de esta pregunta no es sólo para estimular el interés de los estudiantes por aprender, sino también para tener una comprensión más profunda de la tierra. .

Pregunta 2: ¿Qué papel e impacto tiene el resto de prendas de vestir de la Tierra en el clima? Lee atentamente estas frases y piensa en su aplicación en este artículo. Esta pregunta está diseñada para permitir a los estudiantes omitir la lectura de párrafos clave, filtrar información, comprender el pensamiento del autor sobre la Tierra y los seres humanos mientras aprenden sobre la Tierra y desencadenar su propio pensamiento.

Paso 6: Discusión, exploración y expansión en profundidad. Después de que los estudiantes estudien el texto en general, se les pide que digan qué tipo de ropa les gusta y por qué les gusta, con el objetivo de despertar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente.