Evaluación de la enseñanza en el aula de los profesores [utilizar multimedia de manera flexible, optimizar la enseñanza del chino en el aula]
Multimedia abstracta integra forma, sonido, color, emoción, conocimiento y significado, dando pleno juego al efecto de la multimedia, que puede promover eficazmente la enseñanza del chino y optimizar la enseñanza en el aula. Palabras clave Multimedia, chino, enseñanza en el aula En los últimos años, con el desarrollo de la tecnología educativa moderna, el desarrollo de la enseñanza multimedia es una manifestación importante de la modernización y reforma de la enseñanza. Para adaptarse al desarrollo de los tiempos, el papel auxiliar de la enseñanza multimedia en la enseñanza del chino es cada vez más evidente. El procesamiento integral de texto, imágenes, sonidos, así como animación, cine y televisión por parte de la multimedia logra un efecto de enseñanza situacional de sonido, imágenes y texto, brindando a los estudiantes una sensación refrescante y estimulando enormemente su interés en aprender chino. Los estudiantes pueden participar activamente, acumular activamente y aprender chino de manera fácil y feliz en una atmósfera llena de emociones e imágenes vívidas, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula.
1. El uso de multimedia puede ayudar a estimular el interés por aprender.
El interés es el mejor maestro. Confucio dijo: "Quienes saben bien no son tan buenos como quienes son buenos en". y aquellos que son buenos en ello no son tan buenos como aquellos que lo disfrutan." Entonces, ¿cuál es la fuente del interés? Suhomlinsky dijo: "Conocerse a sí mismo es el mejor proceso de sorpresa, sorpresa y magia, que puede despertar un interés alto y duradero". La multimedia es como un "mago" mágico con la capacidad de procesar texto, imagen, animación y sonido. y el vídeo tiene una fuerte expresividad y atractivo. Su aparición a menudo sorprende y sorprende a los estudiantes, y luego genera un gran interés. Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes disfruten de las emotivas voces en off y las imágenes de televisión vívidas y coloridas para presentar sus intereses en el aula. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza del idioma chino de octavo grado "Oda al Trueno", sería difícil para los estudiantes reproducir mentalmente las escenas del texto si se basan únicamente en explicaciones orales. Sin embargo, se utilizan materiales didácticos multimedia. Al combinar la imagen de Qu Yuan con el viento, la lluvia y los truenos, se muestran la electricidad y otras intenciones relacionadas, los estudiantes tendrán una comprensión más intuitiva y podrán "entrar en el drama" de inmediato, a través de lo trágico y emocionante. Al recitar, pueden entrar en el rico mundo interior de Qu Yuan y la impresión de los estudiantes será más profunda.
2. El uso de multimedia favorece la activación del pensamiento y la mejora de las capacidades de los estudiantes.
2.1. El uso flexible de los medios didácticos en la enseñanza, combinando dinámica y estática, sonido y forma, puede transformar rápidamente la atención no intencional de los estudiantes en atención intencional. Los medios audiovisuales tienen las características de sonido e imagen, una combinación de audiovisual y dinámica y estática apropiadas. A través de multimedia, se pueden crear las situaciones necesarias para la enseñanza, que pueden infectar y despertar emocionalmente a los estudiantes, para que puedan. Concentrarse con facilidad y libertad, participar activamente en el aprendizaje. Cuando se enseña "La teoría del amor del loto", se toca la melodiosa y elegante canción guzheng "Out of Water Lotus". Cuando se enseña "Send Yuan Ershi Anxi", se toca junto con la melancólica y persistente canción erhu "Yangguan Sandie". , permitiendo a los estudiantes sumergirse en La concepción artística de la obra despierta emociones y logra el propósito de comprensión. Al enseñar la lección "Vista posterior", se utiliza multimedia para reproducir "Er Quan Ying Yue" para crear una situación de enseñanza específica para los estudiantes. Los estudiantes escuchan la música baja y sollozante mientras leen el texto en voz alta, guiándolos a comprender el sonido y. Ambiente. Sienta el tono emocional del artículo en la atmósfera. De esta manera, los profesores no tenemos que recordarles repetidamente a los estudiantes que presten atención. Además, cuando los profesores guían la lectura, también pueden utilizar la función de animación multimedia para flashear, cambiar de color, amplificar y otras técnicas en algunas palabras clave y párrafos hermosos, para que los estudiantes puedan leer repetidamente y reflexionar profundamente.
2.2 Utilizar multimedia para enriquecer la imaginación de los estudiantes. Los estudiantes pueden hacer asociaciones a través de imágenes, comprender el contenido y desarrollar su pensamiento. La poesía antigua se refleja hace mucho tiempo y tiene oraciones concisas. Muchos libros de texto de poesía antigua no tienen ilustraciones auxiliares. Esto a menudo hace que los estudiantes tengan dificultades de comprensión y conocimientos superficiales, y los profesores a veces tienen dificultades para explicar con claridad. Por lo tanto, podemos usar multimedia para convertir el contenido del poema en imágenes vívidas para mostrarlas a los estudiantes, permitiéndoles usar plenamente su imaginación y el efecto será diferente.
Cuando estaba enseñando "Shui Tiao Ge Tou: ¿Cuándo vendrá la luna brillante" de Su Shi, elegí la canción de erhu "Buenas noches" para acompañarlo debido al flujo desenfrenado de pensamientos y sentimientos en este poema, y al mismo tiempo , también reveló un toque de melancolía sobre las alegrías y tristezas de la vida. La concepción artística de la música y la letra se integran, mostrando la mente abierta, optimista y amplia de una generación de escritores. Los estudiantes que leyeron en voz alta rápidamente entraron en la concepción artística, las emociones y escenas estaban vívidas en sus mentes, las palabras y oraciones eran naturales y fluidas, y los estudiantes realmente sintieron una sensación de logro. Esto no solo ayudó a los estudiantes a mejorar su capacidad de lectura. , pero también ayudó a los estudiantes a experimentar las emociones del autor de manera inmersiva.
2.3 Utilizar multimedia para cultivar las capacidades estéticas de los estudiantes. Todo el mundo tiene la capacidad de apreciar la estética, y mucho menos los estudiantes de secundaria contemporáneos. El maestro enseña un poema antiguo, un poema nuevo o una canción de Yuan. La belleza emocional y la concepción artística que contiene son difíciles de reproducir utilizando únicamente palabras. Sólo con la ayuda del arte, la música y otros medios multimedia los estudiantes pueden sentir directamente la belleza. Por ejemplo, los dos poemas "Qinyuan Spring·Snow" y "Baixuege envía al magistrado Wu de regreso a la capital" pueden utilizar el arte para mostrar el hermoso y frío paisaje nevado del norte de mi país. Escenas reales y virtuales, escenas en movimiento y escenas tranquilas. Las vistas lejanas y las vistas en primer plano se pueden mostrar una por una a través de imágenes fluidas; la música también puede expresar las diferentes mentes de dos poetas de diferentes épocas, y los estados de ánimo heroicos y melancólicos de los poemas también se pueden expresar uno por uno. permitiendo a los estudiantes ganar disfrute estético. Por lo tanto, el uso hábil de los multimedia en la enseñanza puede convertir la quietud en movimiento y el silencio en sonido, permitiendo a los estudiantes ver sus formas y escuchar sus sonidos, y formar la correspondiente psicología estética.
2.4 Utilizar multimedia para mejorar la comprensión de los estudiantes. En "Primavera" de Zhu Ziqing y otras prosas líricas sobre paisajes, el autor expresa sus pensamientos y sus sentimientos internos con la ayuda de delicadas descripciones de los paisajes. Si estás expuesto al paisaje fresco y elegante descrito por el escritor, o al apasionado sobrevuelo, entrarás en el mundo emocional del escritor. Por eso, cuando enseño, elijo la prosa televisiva de "Primavera" y el vídeo del reflujo. flujo grabado en la playa y fotografías, muéstrelas a los estudiantes en clase. En este momento, los estudiantes han disfrutado audiovisualmente de las imágenes y la música y han comprendido las emociones del escritor. No sólo el paisaje es hermoso y puede "mostrar emociones a través del paisaje", sino que los sonidos también son hermosos. Las famosas canciones chinas acompañadas de antiguos zheng hacen que estas imágenes estén llenas de poesía y pintura. influenciado por la belleza.
3. El uso de multimedia contribuye a mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Las investigaciones psicológicas muestran que si los estudiantes utilizan más tubos sensoriales durante el proceso de aprendizaje, más plenamente desempeñarán su papel. entonces el Conocimiento se vuelve más fácil de comprender y dominar.
En la enseñanza tradicional, debido a limitaciones de tiempo y espacio, muchos contenidos de enseñanza involucran algunas cosas y fenómenos que los estudiantes no pueden ver directamente, o a menudo los ven pero no los observan con suficiente atención. La enseñanza multimedia puede aumentar en gran medida la cantidad de información en el aula, ahorrar tiempo de clase y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Debido a su imagen intuitiva, puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y facilitar su comprensión. Piensa y aprende con interés, mejora su entusiasmo por aprender y profundiza su memoria de lo aprendido. Si los profesores pueden utilizar medios multimedia para cambiar la abstracción en intuición y lo estático en dinámico, pueden presentar situaciones de enseñanza a los estudiantes, presentar el proceso cambiante y en desarrollo de las cosas y proporcionar ricas representaciones perceptuales. Formar un "espacio de pensamiento" dinámico puede sentar las bases para que los estudiantes logren un salto de la percepción de imágenes al pensamiento abstracto y logren el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, al explicar "El mercader de Venecia" de Shakespeare, los estudiantes no tendrán una comprensión general de la historia si se basan únicamente en el texto. Por ejemplo, Antonio preguntó por qué quería pedirle dinero prestado a Shylock y por qué Shylock tenía un profundo odio hacia los cristianos e insistía en matar a Antonio... No es suficiente confiar en una pequeña explicación en el libro de texto si se juega con ello. Con la ayuda de métodos de enseñanza multimedia, al estudiar los videoclips y las imágenes relacionadas con el contenido del texto, y luego estudiar los extractos del texto, sin duda puede lograr mejor el propósito de la enseñanza y obtener una comprensión más completa y profunda de los personajes. El mismo método de enseñanza también se puede utilizar al enseñar textos con una fuerte narración de historias, como "Fan Jin Zhongju" y "Chameleon", para permitir a los estudiantes extender las alas de su imaginación y comprender los personajes y las historias, logrando así resultados de enseñanza ideales.
En resumen, la aplicación de la enseñanza multimedia ha aportado una nueva atmósfera, un nuevo pensamiento y una nueva dirección a la enseñanza de chino en el aula, haciendo que las aburridas clases de chino sean animadas e interesantes. Debemos adaptarnos al desarrollo de la tecnología moderna y dejar que la multimedia. La enseñanza sirve a la enseñanza, haciendo nuestra enseñanza más artística y haciendo que los estudiantes aprendan más fácil y felizmente. Como profesores de chino, debemos continuar realizando investigaciones en profundidad sobre las prácticas de enseñanza futuras y dejar que la multimedia desempeñe un papel más importante en la enseñanza del chino.