Diseño instruccional para que Little Eagle aprenda a volar

En el cuento de hadas "La pequeña águila aprendiendo a volar", el diálogo claro es un buen tema para que los personajes lean en voz alta. A continuación se muestra el diseño didáctico de La pequeña águila aprendiendo a volar que he recopilado. ¡léelo y consúltalo!

Objetivos didácticos:

1. Comprender algunas de las palabras nuevas que se pueden escribir en esta lección y las palabras nuevas que solo se pueden leer pero no escribir.

2． Lea el texto de forma correcta y fluida, y lea los cambios emocionales de los personajes con la ayuda de indicaciones.

3． En el proceso de aprender a volar desde el aguilucho, me di cuenta de que el aprendizaje no tiene fin.

La enseñanza es importante y difícil

1. Indique a los estudiantes que utilicen indicaciones para leer las emociones de los personajes y lean el texto en voz alta por rol.

2． Deje que los estudiantes comprendan que el aprendizaje no tiene fin.

Proceso de enseñanza:

¿Te gusta leer cuentos? ¿Puedes decirle al profesor qué cuentos has leído? ¡Todos somos niños a los que realmente nos encanta leer! ¡Todos necesitamos desarrollar el buen hábito de amar la lectura! (Intención del diseño: *** Compartir los resultados de lectura de los estudiantes y estimular más el interés de los estudiantes en la lectura).

1. Introducción de entusiasmo.

1. Hoy la profesora te trajo un buen amigo. (En la foto) ¿Quién es? Águila (muestre el pinyin y léanlo juntos, enfatizando que el sonido nasal posterior debe pronunciarse correctamente).

2. ¿Has visto alguna vez un águila en tu vida? La maestra les trajo una serie de fotografías para que todos las disfruten. El "águila" es un tipo de pájaro con pico curvo, garras largas y afiladas y alas poderosas. Puede volar sobre montañas y volar libremente en el cielo.

3. Un águila recién nacida no puede volar. ¿Cómo se convierte en un maestro del vuelo? Hoy aprenderemos el cuento de hadas "La pequeña águila aprende a volar". (Escribiendo en la pizarra) Preguntas de lectura.

(Intención del diseño: ver la imagen de "Eagle", escuchar la introducción del profesor, obtener una percepción preliminar de "Eagle" y estimular el interés de los estudiantes en aprender el artículo).

2. Percepción de la primera lectura.

Por favor, abre el libro de texto y escucha al profesor leer el texto. Al escuchar, debes prestar atención: tus ojos ven las palabras y tus oídos escuchan los sonidos. Cada palabra entra por los ojos y los sonidos entran por los oídos. (¡Todos escucharon con mucha atención!) Marque el número de secuencia del párrafo natural. (Intención del diseño: cultivar el hábito de "escuchar" de los estudiantes).

3. Presente escenarios y obtenga ideas mientras lee.

1. Aprende el primer y segundo párrafo natural.

(Mirar los dibujos, hablar de los dibujos, dibujar en la pizarra), ¿qué dirían? Lea usted mismo el primer y segundo párrafo. (Mostrar)

Cita: Una pequeña águila aprendió a volar con el águila. Voló hasta (la copa del gran árbol), y gritó alegremente: ("¡Ya puedo volar!") El águila. elogió Dijo: ("¡Felicitaciones a su hijo! ¡Sin embargo, volar más alto que un árbol grande no se considera bueno para volar!")

(1) Lea las palabras de la pequeña águila.

¿Quién está dispuesto a leer las palabras de Xiaoying? (Lectura del estudio) ¿Qué dijo Xiaoying? (Gritos) Escuché gritar a la pequeña águila. (Mostrar: gritar) Estructura y radicales, ¿cómo los recuerdas? (Escribe en la pizarra: gritar) (La boca está a la izquierda, un poco más pequeña y hacia arriba; el carácter Xian es compacto en el medio y estirado por ambos lados. (Visualización y valoración: Debemos captar la estructura de los caracteres al escribir en el futuro, y hacer que los personajes sean uniformes y hermosos) ¿Quién todavía está dispuesto a venir? ¿Qué pasa con Xiaoying? No escuché a Xiaoying gritar más fuerte. ¿Por qué debería estar más feliz? ? (El águila al principio estaba en el suelo, pero ahora está volando -)

"Dinos quién dijo esto?" (escribiendo en la pizarra), debemos usar indicaciones para leer los caracteres. emociones al leer en voz alta.

(Intención del diseño: la alfabetización con texto es el foco de la enseñanza de chino de bajo nivel. Combinar la alfabetización con el contexto puede profundizar la memoria de los estudiantes; utilice las formas de "introducción, autolectura, lectura nombrada y lectura basada en roles" para leer en voz alta el tono de "grito" y las oraciones de exclamación, y experimentar la felicidad, la alegría, la emoción, la emoción y la emoción de la pequeña águila volando hacia el gran árbol. Estado de ánimo satisfecho. Comprender el papel de las indicaciones)

(2) ¿Qué dijo el águila cuando vio a la pequeña águila tan feliz y emocionada? (Lea "felicidades") Felicitaciones a la pequeña águila (¿La pequeña águila ha hecho? progreso en aprender a volar; esta es una afirmación de la pequeña águila). ¿Qué significa "elogiar" es elogiar a los demás por hacerlo bien?

"El águila dijo con aprobación" ¡también es un mensaje! Cita: El Águila dijo con aprobación: ——

(Muestre "No cuenta" y pronuncie correctamente). ¿Por qué debería enfatizarse "No cuenta"? (生)

Las águilas son más fuertes y poderosas que las aves comunes. Algunas águilas pueden volar a una altitud de decenas de miles de metros, por lo que el águila siente: volar solo más alto que un gran árbol,——( Frase citada )

¿Qué quiere hacerle el águila al aguilucho? (Estudiante)

(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a comprender el énfasis en la oración y luego comprender la pertinencia del diálogo. Utilice indicaciones para leer bien la oración).

3. Estudia la tercera parte del texto, cuatro segmentos naturales.

(1) (Publica una imagen, describe una imagen, dibuja un tablero) La pequeña águila siguió al águila y voló hacia arriba nuevamente, y la pequeña águila voló sobre la montaña.

(2) Comunicación y aprendizaje.

A Lea lo que dijo Xiaoying.

La pequeña águila volvió a gritar felizmente - (Escuché a la pequeña águila gritar, ¿puedes gritar? ¿Puedes gritar felizmente?) (Todos deben recordar las emociones expresadas en las indicaciones. ¡Léelo en voz alta!)

¿Por qué necesitas volver a leer "de verdad"? (Después de experimentar el primer estímulo y guía del águila, junto con sus propios esfuerzos, esta vez la pequeña águila voló más alto que las montañas. ¡Estaba lleno de confianza y sintió que "realmente" podía volar!)

(Intención del diseño: guía basada en preguntas, que permite a los estudiantes dialogar con el texto varias veces y pensar en él, guiar a los estudiantes para que hablen las partes en blanco del texto y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de amar el pensamiento y la exploración. refleja verdaderamente la posición dominante del estudiante y les permite aprender a internalizar el lenguaje del texto)

BRElea lo que dijo el águila.

En ese momento, el águila asintió y dijo:——

¿"Asentir"? (Afirmación de Xiaoying)

"Realmente no es fácil" es elogiar a Xiaoying por su arduo trabajo y su gran progreso. ¿Quién volverá a leer las palabras del águila? ¿Por qué releer “Vuela más alto”? El águila quiere que el aguilucho (vuele más alto). (Intención del diseño: el diseño se divide en lecturas basadas en roles para promover la lectura y comprensión del texto por parte de los estudiantes).

4.

(1) Como se puede ver (en la foto), "La pequeña águila se animó y voló hacia arriba con todas sus fuerzas". Lectura) Se puede ver que la pequeña águila quiere——(puede (se ve que este es otro nuevo objetivo que se ha marcado). (Intención del diseño: usar la imaginación para hablar)

(2) Muestre la oración: "Vuela, vuela, los árboles grandes ya no se ven y las montañas se han hecho más pequeñas (Leer por nombre,". puedes agregar acciones) ¿Por qué las montañas se han vuelto cada vez más pequeñas? ——Resulta (la pequeña águila voló cada vez más alto).

(3) Mirando el paisaje de abajo, (Imagínese: ¿Qué paisaje vio la pequeña águila? Durante el vuelo, la pequeña águila se dio cuenta: ¡se verán diferentes paisajes a diferentes alturas!) Los ojos de la pequeña águila se llenaron del gozo de la victoria. La palabra "victoria" en "La alegría de la victoria" indica que el aguilucho ha aprendido (a volar) después de un arduo trabajo.

(4) Todos intenten leer esta frase (muestre: jadeó y gritó emocionado: "El cielo...es...tan...tan hermoso") (Leer por nombre) La maestra te escuché Gritando, (mostrar: jadeando, leer) "jadeando" ¿dónde está tu "jadeando"? ¿Quién quiere leer con acción? (Haz una acción) ¿Por qué jadea la pequeña águila? (La pequeña águila voló durante mucho tiempo, voló muy alto y se sintió muy cansada, por lo que siguió jadeando.) "..." Estos seis puntos se llaman elipses. Las elipses se utilizan para indicar una pausa. (Concurso de lectura masculino y femenino; leer juntos) ¡Todos ya pueden leer la emoción de la oración con la ayuda de indicaciones!

5. Estudia el sexto párrafo natural del texto. (Cita)

El águila señaló la parte superior de su cabeza y dijo - la pequeña águila levantó la cabeza, -

(1) ¿Qué significa "dando vueltas"?

(2) ¡Lee este párrafo con acciones!

(3) ¿Qué quiere decirle el águila al aguilucho? (Esto es: hay gente fuera del mundo y hay un cielo fuera del cielo)

(4) En ese momento, la pequeña águila que estaba aprendiendo a volar vio algunas águilas dando vueltas sobre las nubes blancas. ¿diría? ¿Cómo hacerlo?

(Crear situación) Viene el viento fuerte, la aguilucha -; viene la lluvia fuerte, la aguilucha-; águila -... Qué aguilucha más valiente, qué aguilucha más perseverante.

Esto es todo: avanzar con valentía. (Intención del diseño: ampliar la comprensión del significado profundo del artículo a través de la imaginación de los estudiantes).

4. Lea el texto en voz alta por rol.

¿Quién está dispuesto a leer el texto en diferentes roles? (Lectura por nombre; lectura en tres grupos; niños y niñas leyendo) (Intención del diseño: Al leer el texto en roles, los estudiantes pueden ingresar al rol durante la lectura y reproducir la escena de la obra, para comprender mejor el texto y lograr el propósito de "leer por práctica".)

5. Resume el texto completo y sublima el tema.

Niños, miren el cielo sobre sus cabezas ¿Hay un final? Por lo tanto, el aprendizaje de la pequeña águila no tiene fin. Primero vuela sobre los grandes árboles, luego sobre las montañas y finalmente vuela hacia el cielo más alto. (Escrito en la pizarra) (Intención del diseño: resumir el tema de la sublimación y alentar a los estudiantes a integrar verdaderamente el "aprendizaje sin fin" en la práctica de la vida).

6. Hay muchos cuentos de hadas de este tipo, lea " "Lobo y Cordero", debe utilizar indicaciones para leer bien las palabras "Lobo y Cordero". (Intención del diseño: aplicar el método aprendido de "leer las emociones de los personajes con la ayuda de indicaciones" a la práctica de lectura).

7. Historias de libros ilustrados recomendados "Caperucita Roja", "Confiamos en nosotros mismos " y "Niños pequeños "La gallina falta" y "La cerillera". De ahora en adelante, en nuestros estudios, todos deberíamos ser como la pequeña águila: ¡volando cada vez más alto!

(Intención del diseño: estimular el interés de los estudiantes por la lectura, hacer que se enamoren de la lectura y ampliar el volumen de lectura de los estudiantes).