Registros de escucha y evaluación de clases de chino en la escuela primaria
Cómo evaluar las clases de chino en la escuela primaria bajo la nueva reforma curricular
La evaluación de la clase también se llama análisis de la clase. Es una forma que tiene el oyente de hacer un diagnóstico del nivel de enseñanza y. Efecto didáctico de la clase en base a ciertos estándares. Desempeña un papel positivo en la promoción de intercambios docentes, la mejora del nivel profesional de los docentes y la promoción de la reforma de la enseñanza en las aulas. Discutamos con colegas algunas breves opiniones sobre cómo evaluar las clases de chino en la escuela primaria bajo la nueva reforma curricular.
1. Principios de evaluación de cursos.
La evaluación del curso es una actividad seria de enseñanza e investigación y debe seguir los siguientes cinco principios.
En primer lugar, los principios rectores. El propósito de la evaluación del curso es guiar la enseñanza y señalar una dirección clara para la enseñanza y la investigación al entrenador o a la escuela donde trabaja el entrenador. Por lo tanto, al evaluar las lecciones, debemos centrarnos en las cuestiones y características principales.
El segundo es el principio de integralidad. Los evaluadores de cursos deben evaluar exhaustivamente sus fortalezas o debilidades basándose en varios estándares para la evaluación de cursos.
El tercero es el principio analítico. Los evaluadores de cursos deben adoptar una actitud académica rigurosa, partir de la realidad objetiva, afirmar y alentar plenamente sus puntos fuertes y señalar con tacto sus deficiencias y áreas de mejora.
El cuarto es el principio de pertinencia. Se deben utilizar diferentes métodos de evaluación para diferentes profesores y diferentes clases.
El quinto es el principio de interactividad. La evaluación de las lecciones no debe realizarse con una sola palabra. Los instructores, profesores y evaluadores deben participar activamente en la discusión y expresar sus opiniones únicas. En una atmósfera académica de igualdad y democracia, buscamos puntos en común, aprendemos unos de otros y nos mejoramos mutuamente.
2. Criterios de evaluación de la asignatura.
Los estándares de evaluación de cursos juegan un papel importante en la orientación docente, el diagnóstico de problemas y la evaluación de resultados. Los estándares de evaluación tradicionales han restringido en gran medida el desarrollo de la enseñanza actual del chino en la escuela primaria. Por lo tanto, debemos aprender y absorber muchas ideas avanzadas y experiencias exitosas en las reformas de enseñanza actuales, y tener un conocimiento de alto nivel de las tendencias y trayectorias de la enseñanza de idiomas pequeños. reformas basadas en los nuevos estándares curriculares y tratar de formular nuevos estándares de evaluación curricular. Creo que podemos intentar evaluarlo desde los siguientes aspectos.
1. Los objetivos docentes son claros y específicos. Los objetivos de enseñanza deben cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, ajustarse a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y a las características de enseñanza de este campo, reflejar el cultivo de buenas cualidades de aprendizaje y el logro de metas básicas, y prestar atención a el logro de las metas de desarrollo de los estudiantes.
2. Los nuevos métodos de aprendizaje se reflejan plenamente. Es necesario reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes, enfrentar a todos los estudiantes, cuidar y respetar a los estudiantes de nivel medio y bajo, y crear una atmósfera de enseñanza democrática, igualitaria y armoniosa, activar el aula, en la que profesores y estudiantes participen activamente; el proceso de aprendizaje, y combinar orgánicamente instrumentalidad y humanismo. Complementar los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación con el necesario aprendizaje receptivo; prestar atención a guiar los métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de estudio.
3. Implementar plenamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares. (1) Alfabetización: seguir las reglas de la formación de caracteres chinos y prestar atención a la información cultural contenida en los caracteres chinos; adoptar una variedad de métodos de alfabetización y enfatizar la orientación y el uso de herramientas de alfabetización; cultivar el interés y la voluntad de tomar la iniciativa; alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura. (2) Lectura: fortalecer la comprensión de la lectura en voz alta y prestar atención a la personalización de los métodos de lectura; valorar los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes y promover la lectura creativa desde múltiples ángulos; cultivar el sentido del lenguaje y centrarse en la acumulación; y métodos de expresión y combinar el aprendizaje con la aplicación. Animar a los estudiantes a cuestionar y buscar las diferencias y cultivar el espíritu innovador. (3) Expresión: fomentar la libre expresión y dejar de lado todo tipo de limitaciones; tratar de utilizar materiales lingüísticos acumulados en la escritura; prestar atención a la guía de procesos y métodos específicos; prestar atención a la revisión y la cooperación de los niños; vida y mundo emocional.
4. Los métodos de enseñanza son flexibles e inspiradores. Diseñar el proceso de enseñanza con base en presuposiciones y preguntas de los estudiantes, regular efectivamente los pasos de enseñanza de acuerdo con los cambios en las condiciones de aprendizaje y determinar la enseñanza con base en el aprendizaje. En función del contenido de la enseñanza, los estudiantes pueden elegir métodos de enseñanza flexibles y diversos, lo cual es una verdadera heurística. Las conferencias son vívidas y apropiadas, y las preguntas son esclarecedoras. Tomar orientación práctica y efectiva y medidas correctivas al azar para resolver los problemas y contradicciones que los estudiantes encuentran en clase.
5. Los métodos de enseñanza son adecuados y eficaces. Elegir métodos de enseñanza adecuados y eficaces basados en la realidad docente para integrar orgánicamente los medios educativos modernos con la enseñanza.
Los profesores están capacitados en el uso de medios audiovisuales con alta eficiencia y buenos resultados.
6. Los docentes tienen buena calidad profesional. La apariencia es correcta y el estilo de enseñanza amigable. Al enseñar en mandarín, el idioma es estandarizado, inspirador y orientador. La escritura en la pizarra es precisa y ordenada. Gran capacidad para organizar la enseñanza y buena para ajustar las estrategias de enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje. Desarrollar y ampliar eficazmente los recursos de aprendizaje de chino para reflejar una visión amplia del idioma chino.
7. El efecto didáctico es notable. Todos los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza, están muy motivados e interesados en aprender y completan bien las tareas docentes. Los estudiantes de diferentes niveles han ganado y mejorado.
3. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención durante la evaluación del curso.
1. Ponte en alto y ve lejos. Una excelente evaluación de lecciones debe combinarse con teorías educativas y de enseñanza relevantes, basarse en los materiales didácticos, los estándares del curso y la altura de la enseñanza actual, y guiar a los oyentes para resumir experiencias, aprender lecciones y revelar las leyes esenciales de la educación y la enseñanza a través de Ciertos fenómenos educativos y de enseñanza no son solo problemas triviales, como errores tipográficos y de pronunciación.
2. Presentar hechos y razonar. Los evaluadores deben estar completamente familiarizados con el contenido del material didáctico y los requisitos estándar del curso antes de evaluar la clase. Deben registrar el proceso de enseñanza en detalle mientras escuchan la clase, escribir sus pensamientos aleatorios en forma de comentarios y organizarlos y resumirlos. de manera oportuna. Conviene señalar específicamente qué enlaces son buenos y cuáles son las ventajas durante la evaluación de clase qué enlaces tienen problemas y sus causas, y cómo mejorarlos; Para ganar corazones y mentes.
3. Estar orientado al profesor. En la nueva ronda de reforma curricular, tanto los investigadores docentes como los líderes docentes deberían convertirse en proveedores de servicios y colaboradores de primera línea en la formación y la enseñanza docente. Por eso, además de escuchar y evaluar las clases, también debemos prestar atención a aprender de ellas. Debemos respetar el trabajo creativo de los docentes y no criticarlos excesivamente aunque haya desviaciones en el aula. Los evaluadores también deben determinar el enfoque y los métodos de evaluación basados en el individuo y el curso.
Varía de persona a persona. Para los profesores nuevos, la evaluación del curso debe centrarse en las ideas básicas de preparación y enseñanza de las lecciones, y en si las habilidades docentes básicas son sólidas, y el énfasis debe estar en guiarlos y motivarlos para que sigan el camino correcto lo antes posible. ; para los profesores principales de la materia, deben explorar plenamente sus ventajas. Sobre esta base, señalamos de manera integral y profunda los problemas existentes y señalamos la dirección para el desarrollo futuro.
Varía de una clase a otra. La naturaleza del curso es diferente, y el enfoque y los métodos de evaluación del curso también son diferentes. Las clases regulares pueden evaluarse de acuerdo con los estándares correspondientes establecidos; las clases de seminarios especiales pueden centrarse en la investigación académica sobre temas especiales; las clases de observación se centran en apreciar las ventajas de la clase y promover la experiencia de enseñanza e investigación;
4. Presta atención a las habilidades lingüísticas. La actitud de evaluación de la clase debe ser tranquila, el lenguaje debe ser coloquial y explicar las cosas profundas en términos simples. Las citas sobre educación y enseñanza deben explicarse en detalle junto con la enseñanza específica para evitar un lenguaje oscuro. No sea sarcástico acerca de los problemas del entrenador. Las sugerencias deben hacerse en un tono de discusión que sea fácil de aceptar para el entrenador y el oyente.
vCómo evaluar las lecciones La evaluación es una actividad que se lleva a cabo con frecuencia en el proceso de enseñanza y de investigación docente. Los colegas aprenden unos de otros, discuten y evalúan las lecciones juntos. Hay evaluaciones por parte de los líderes escolares que diagnostican e inspeccionan los cursos; ; evaluaciones de cursos con valoración o juicio de expertos superiores, etc. La evaluación de la clase es una actividad muy significativa en el proceso de enseñanza y de investigación docente. A través de la evaluación de la clase, los colegas pueden aprender unos de otros y promoverse unos a otros; los líderes pueden promover experiencias y descubrir deficiencias, pueden comprender tendencias y desarrollar teorías de enseñanza; 1. Problemas existentes en la evaluación del curso actual 1. Énfasis en escuchar pero subestimación 2. Superficial 3. Simple y superficial 4. Integral 5. Participación limitada 2. Principios de la evaluación del curso 1. Principio de buscar la verdad a partir de los hechos 2. Principio de franqueza y sinceridad 3. Equilibrio Principio holístico 4, Principio de estímulo 5, Principio de diferencia 6, Principio direccional.