Cómo escribir un resumen del trabajo de formación escolar
Durante este tiempo he logrado mucho en el trabajo. ¿Cómo escribir un resumen sin resultar demasiado aburrido? Es hora de tomarse el tiempo para escribir un resumen del trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo de capacitación escolar que he recopilado cuidadosamente para usted. Espero que ayude.
Cómo escribir un resumen de capacitación escolar 1 El establecimiento de nuestra escuela ha recibido un fuerte apoyo y orientación de la Oficina de Educación Municipal, la Oficina de Asuntos Civiles y departamentos relacionados. La escuela siempre se adhiere al principio de adaptarse a las necesidades sociales y cultivar talentos prácticos y de alta calidad. Gracias al arduo trabajo de todos los empleados, hemos logrado ciertos resultados y hemos ganado elogios de personas de todos los ámbitos de la vida. El siguiente es un resumen del trabajo de nuestra escuela durante los últimos 20 años.
Primero, centrarse en fortalecer la gestión escolar y establecer y mejorar una serie de reglas y regulaciones:
Desde códigos de empleados hasta sistemas de responsabilidad laboral, desde reglas para la contratación de docentes hasta sistemas de gestión de archivos; Sistema de gestión financiera, sistema de seguridad, etc. , y al mismo tiempo implementarlo en cada maestro o gerente para que la gestión de la escuela sea ordenada y ordenada.
El segundo es aumentar la inversión en docencia y fortalecer la construcción ferretera.
Para ampliar la escala de funcionamiento de la escuela y mejorar la calidad de la formación, la escuela ha abierto una base de formación con capacidad para _ _ personas. Se cuenta con aulas estándar con buena iluminación, mesas y sillas, podios y pizarrones. Hay _ _ residencias para estudiantes, que son espaciosas y cómodas. Hay lugares de capacitación estandarizados sobre electrificación y lugares de capacitación de instaladores, y los lugares de capacitación para pasantías cuentan con procedimientos operativos de seguridad.
El tercero es hacer un buen trabajo cambiando la información de las escuelas de formación y estandarizando los ficheros de gestión de las escuelas de formación.
Actualizar oportunamente la persona jurídica, dirección y otra información de la escuela original, y estandarizar los archivos de gestión de las escuelas privadas. Inspección in situ de las instalaciones docentes, equipamientos, instalaciones, seguridad e higiene de la escuela de formación trasladada, y tramitación de los asuntos de recepción.
El cuarto es hacer un buen trabajo en materia de aprendizaje y formación periódica para mejorar la calidad política y profesional de los docentes.
La escuela aprovecha al máximo el tiempo de estudio concentrado, organiza a los profesores para que estudien intensamente y mejora la calidad de los profesores. La escuela organiza estudios políticos o estudios empresariales todas las semanas. La formación escolar se lleva a cabo en forma de conferencias especiales, vídeos y seminarios concentrados.
Durante el período de estudio político, la escuela capacita principalmente el autocultivo de los profesores. Se ha organizado capacitación sobre leyes y reglamentos, salud mental y ética profesional docente. Durante el proceso de formación, los profesores se centran en aprender conocimientos teóricos sobre su propia cultivación, y la escuela también organiza discusiones grupales para todos los profesores durante el semestre. Los materiales de discusión incluyen: discusiones en el aula, intercambios de experiencias de maestros de clase, discusiones sobre educación moral, etc. Estos métodos y materiales de formación son de gran ayuda para mejorar la propia calidad de los docentes.
Construcción del mecanismo de crédito del verbo (abreviatura de verbo).
En el trabajo de inscripción, la escuela diseñó cuidadosamente el folleto de inscripción de acuerdo con los entornos profesionales, organizó cuidadosamente el trabajo de inscripción y utilizó los medios para promover la inscripción en los condados y ciudades vecinos, estaciones de televisión provinciales y periódicos metropolitanos. , etc. También se revisaron el entorno profesional, los cursos y los estándares de cobro.
En sexto lugar, los asuntos escolares deben hacerse públicos.
El colegio ha abierto una columna pública. La primera columna revela los nombres y cargos del director, laboratorio, oficina de admisiones y exámenes, asuntos académicos, estudiantes, finanzas, logística y otras personas a cargo. La segunda columna anuncia la licencia de cobro de nuestra escuela, los estándares de cobro para los exámenes de evaluación de habilidades vocacionales y los folletos de admisión. Los folletos aclaran las especialidades de inscripción, el sistema académico y los estándares de cobro para cada especialidad. La tercera columna revela los tipos de comidas que los estudiantes comen en la cafetería durante la semana.
Para hacer frente a la feroz competencia en el mercado educativo, desarrollaremos nuevas ideas, utilizaremos los recursos existentes, promoveremos vigorosamente la escuela, mejoraremos la calidad de la enseñanza, mejoraremos nuestro propio nivel de gestión y nos esforzaremos por mejorar. la base original.
¿Cómo redactar un resumen del trabajo de formación escolar 2? Un año de trabajo tenso y ajetreado ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado, bajo la correcta dirección del departamento de educación superior, todos los profesores llevaron adelante el espíritu de avanzar con los tiempos y atreverse a ser los primeros, y completaron con éxito varias tareas este año. Para maximizar las fortalezas y evitar debilidades, se realiza un resumen basado en la implementación de las tareas clave de este año:
Primero, aprovechar las oportunidades, centrarse en la calidad y la eficiencia, y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Para implementar este trabajo se toman principalmente las siguientes medidas:
1. Promover vigorosamente la nueva reforma curricular y esforzarse por crear nuevos modelos de enseñanza.
Toda la escuela organizó a los profesores para captar con precisión el espíritu de la reforma docente, cambiar conceptos, actualizar los métodos de enseñanza y explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula en diferentes clases.
La escuela utiliza el tiempo después de la escuela todos los sábados por la mañana para organizar a los maestros para que vean el CD de enseñanza en el aula y el CD de conferencias sobre la nueva reforma curricular, realicen capacitación sobre la nueva reforma curricular y tomen notas relevantes. Al mismo tiempo, lleva a cabo competencias de clase abiertas para. profesores.
2. Realizar en profundidad las actividades de “Dos Lecciones”.
"Docencia comparada en clase y visitas a miles de hogares después de clase." El director da conferencias a los maestros de vez en cuando todos los meses, se comunica con los maestros de manera oportuna y construye activamente un nuevo tipo de aula que sea abierta, de investigación, discusión e interactiva. Los maestros realizan visitas domiciliarias a algunos estudiantes todos los meses, trabajan con los padres para construir un "puente de corazón a corazón" para promover el crecimiento saludable de los estudiantes, brindan asesoramiento cara a cara y resuelven los problemas y confusiones encontrados en el crecimiento de los niños, y mantener registros de las visitas domiciliarias.
3. Adherirse al sistema de evaluación del curso.
Con el fin de aplicar los conocimientos teóricos de los profesores a la práctica docente y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, nuestra escuela se adhiere al sistema de conferencias y organiza a los profesores para que den una clase abierta cada semana y organiza más de 10 conferencias. cada semestre.
2. Fortalecer la gestión, cambiar el estilo de trabajo y estandarizar eficazmente los comportamientos escolares.
1. Fortalecer la gestión de los estudiantes y su estatus académico.
Implemente activamente las reglas y regulaciones formuladas por la escuela y la tabla diaria de estado de enseñanza del sistema, y los maestros registrarán rápidamente el estado de enseñanza de la clase ese día cada semana. Desarrollar "Tabla de asistencia", "Tabla de autorización de texto" y "Tabla de autorización de palabras" para que los estudiantes fortalezcan la gestión de la situación de aprendizaje de los estudiantes.
2. Fortalecer la construcción de la ética y la ética docente.
Mejorar la ética profesional de los docentes, fortalecer la educación de "amar la escuela" y "amar el trabajo", mejorar la conciencia del profesorado y el personal para obedecer y servir a la situación general, y mejorar la cohesión y el carácter centrípeto. fuerza de profesores y personal.
3. Inscribir estudiantes y cobrar tarifas de acuerdo con las leyes y regulaciones.
Cumplir estrictamente con las regulaciones provinciales y municipales pertinentes y cobrar tarifas de acuerdo con las leyes y regulaciones. Todos los cargos deben estar bien fundamentados y los estándares de cobro deben haberse anunciado públicamente en un lugar visible de la escuela.
El tercero es innovar los métodos de educación moral y ampliar nuevas formas de educación moral.
1. Optimizar la plantilla docente y profundizar en la construcción de la ética y el estilo docente.
La conciencia moral de los docentes determina su comportamiento de educación moral. Sólo mejorando la conciencia de los profesores sobre la educación moral podremos crear una buena atmósfera de educación moral, llevar a cabo eficazmente el trabajo de educación moral y sentar las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes.
2. Proporcionar educación sobre las normas de comportamiento diarias. Nuestra escuela ha designado el primer mes de cada semestre como el mes para la rectificación del espíritu escolar y la disciplina escolar, y selecciona "pequeñas estrellas" para elogiar y alentar a los estudiantes sobresalientes y educar a los estudiantes no calificados.
3. Realizar una variedad de actividades extraescolares para crear un ambiente activo para los estudiantes. Las actividades extracurriculares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito, adecuadas al nivel de idioma y las características de edad de los estudiantes, pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar sus intereses. La escuela organiza actividades artísticas en mayo, actividades de bricolaje con tarjetas en agosto y actividades de carnaval navideño en junio y febrero, lo que permite a los estudiantes experimentar plenamente la diversión del aprendizaje.
En cuarto lugar, en términos de medios de vida de las personas, aumentar la inversión y esforzarse por mejorar las condiciones escolares.
1. Mejorar los beneficios sociales del profesorado y el personal.
Mejorar aún más los beneficios de bienestar de los profesores y el personal, aumentar los salarios y emitir bonificaciones de fin de año al final del año. Construya un salón en la escuela para que los profesores tomen un descanso después de clase.
2. Incrementar la inversión y equipar la escuela con una computadora de oficina, un equipo de música y un nuevo aire acondicionado. Movilizar a los profesores de la escuela para que decoren ellos mismos cada aula. Reparar escaleras y tuberías de agua congelada. También compramos 100 libros extracurriculares para estudiantes y abrimos un rincón de lectura.
5. Personalidad distintiva y efecto educativo significativo.
Las escuelas privadas "sobreviven por calidad y se desarrollan por características". Por tanto, la enseñanza especial debe utilizarse como ventana para ampliar la influencia social de la escuela. La enseñanza personalizada es una característica importante de nuestro colegio y ha sido reconocida por la sociedad. Ahora se ha implementado en toda la escuela. En el proceso de enseñanza y educación, los profesores combinan cursos con práctica, aprenden nuevos cursos, penetran en nuevos conceptos y aplican nuevos métodos.
6. Integrar recursos, optimizar el entorno y crear activamente una atmósfera armoniosa.
1. Fortalecer la creación de un campus seguro, realizar dos conferencias y simulacros de seguridad cada semestre, fortalecer la educación jurídica, mejorar la conciencia de seguridad de profesores y estudiantes y prevenir accidentes de seguridad escolar.
2. Continuar implementando la política de exención de matrícula para los estudiantes pobres. Este año se ayudará a 15 estudiantes pobres, 5 de ellos serán gratuitos y 10 recibirán la mitad del precio.
Siete. Problemas y deficiencias existentes
1. El ambiente para que los profesores discutan e investiguen sobre la enseñanza no es muy fuerte y falta una gran dedicación y profesionalismo.
2. Algunos profesores trabajan duro y participan activamente en concursos de clases abiertas para mejorar sus estándares de enseñanza. Sin embargo, el nivel de enseñanza personal de los docentes en el aula no ha mejorado mucho y sus ideas sobre la nueva reforma curricular no son muy nuevas.
Creo que con el cuidado y el apoyo de los líderes superiores, y la unidad de los líderes escolares, maestros y estudiantes de toda la escuela, el trabajo de la Escuela de Capacitación de Shenzhou definitivamente mejorará.
Sobre la base de comprender plenamente la importancia del desarrollo profesional y la innovación educativa de los docentes, nuestra escuela organiza a todos los docentes para unificar aún más sus pensamientos y actualizar conceptos a través del aprendizaje y la práctica, mejorar continuamente el nivel profesional de los docentes y mejorar la capacidad de los profesores para implementar nuevos cursos. Con base en la situación real de nuestra escuela, hemos formulado un plan de capacitación escolar para "Desarrollo profesional docente e innovación educativa" para promover el desarrollo en profundidad de la reforma del plan de estudios de educación básica de nuestra escuela y así establecer un equipo docente de alta calidad. . El trabajo de formación escolar realizado por nuestro colegio este semestre se resume en:
Primero, los líderes le prestan atención, lo reconocen y tienen garantías institucionales.
Los líderes otorgan gran importancia a la capacitación en la escuela y han establecido un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela encabezado por el director de la escuela secundaria para fortalecer la orientación sobre la capacitación en la escuela y considerar la capacitación en la escuela como un medio importante para fortalecer la construcción del equipo docente. La capacitación ha mejorado enormemente el nivel profesional de los docentes.
La escuela ha fortalecido la gestión del proceso de formación escolar y logró las "cuatro implementaciones" de tiempo de formación, contenido, personal y evaluación. Se ha descubierto que los tutores tienen planes de lecciones para la clase, los maestros tienen notas para la clase y las escuelas tienen registros y registros de retroalimentación de información para la clase. Los informes periódicos y la retroalimentación sobre el progreso del trabajo a través de inspecciones y retroalimentación periódicas resultarán inspiradores para los docentes.
El segundo es adoptar una variedad de modelos de formación para mejorar integralmente la calidad general de los docentes.
1. Modelo de orientación al profesorado veterano. En la enseñanza presencial, los profesores antiguos son maestros, y en la enseñanza y la investigación en línea, los profesores jóvenes son maestros. En la enseñanza, la investigación científica y la formación, los maestros y aprendices pueden abordar conjuntamente el mismo tema de investigación científica, cooperar entre sí, beneficiarse y mejorar juntos en el proceso de investigación.
2. Modelo de entrenamiento de casos. Es decir, inspirarse en casos típicos y encontrar formas de resolver problemas. Este modelo de formación es muy específico y eficaz. A través de debates participativos de los docentes, se les guía para que apliquen conceptos de reforma curricular, los analicen, los imiten y aprendan de ellos, y realicen algunos métodos de enseñanza novedosos para inspirar su propia enseñanza en el aula y lograr buenos resultados de capacitación.
3. Modo de aprendizaje independiente. Este modelo de formación es una forma para que los docentes reflexionen sobre sí mismos, descubran sus propias deficiencias en un determinado aspecto y luego formulen e implementen un plan de autoformación para compensar sus propias deficiencias y mejorar sus habilidades.
En tercer lugar, el contenido de la formación escolar es rico y diverso.
1. Nuevo concepto curricular y formación profesional del profesorado.
La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en que la comprensión de los docentes de los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre continúa enfocándose en aprender, practicar y verificar nuevos conceptos curriculares como tareas claves de la formación docente. A través de los estándares de enseñanza presencial, seleccionamos 20 clases de alta calidad, clases abiertas, clases de demostración y clases de observación, así como 21 clases expositivas y de evaluación. Practique y experimente nuevos conceptos curriculares en un caso. El cuarto es fortalecer la cooperación y los intercambios, enviar profesores a estudiar y observar, y exigir a los profesores que estudian en el extranjero que transmitan rápidamente ideas y conceptos avanzados al grupo de enseñanza e investigación y a la escuela después de regresar a la escuela, para aprender de cada uno. otros y mejorar juntos.
2. Continuar realizando una formación específica en métodos y tecnologías de enseñanza modernos.
Nuestra escuela construye activamente una plataforma educativa moderna sobre tecnología de la información para profesores. Todos los profesores hacen pleno uso de varios canales, utilizan racionalmente su tiempo libre para buscar información útil en línea y aprovechan al máximo la información útil en línea para su enseñanza real.
3. Fortalecer la construcción de un sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela.
La alfabetización teórica educativa de los docentes determina la profundidad y amplitud de la reforma curricular. Se debe orientar a los docentes para que aprendan a pensar racionalmente sobre las cuestiones de enseñanza y a no subestimar el pensamiento teórico. La orientación teórica es una garantía eficaz para promover la mejora profesional de los docentes. Este tipo de aprendizaje teórico apunta directamente a problemas prácticos en la práctica. El aprendizaje teórico toma la forma de una combinación de concentración y descentralización. Cada actividad de enseñanza e investigación requiere media hora de intercambio de experiencias de aprendizaje teórico, lo que no solo garantiza tiempo de aprendizaje, sino también calidad del aprendizaje.
El ejecutor final del currículo es el docente, y la fuerza impulsora del desarrollo escolar es también el docente. Cambiar los conceptos de los profesores es un proceso largo y arduo que no se puede lograr de la noche a la mañana. El entrenamiento tradicional quita la capa superior del suelo, pero el suelo debajo todavía está duro. Para transformar nuevas ideas en comportamientos docentes de los docentes, estos deben participar activamente.
4. Formación de nuevos docentes.
Realizar actividades de "asesoramiento" para brindar a los nuevos docentes capacitación especializada y asesoramiento sobre habilidades docentes básicas, conferencias públicas, evaluación del desempeño, seminarios para estudiantes, cuestionarios, controles puntuales de la corrección de los cuadernos de ejercicios de los estudiantes y evaluación; de experiencia docente y planes docentes.
5. Fortalecer la formación colectiva en preparación de lecciones del equipo docente e investigador.
El grupo de docencia e investigación tiene actividades regulares (una vez cada dos semanas) y actividades dispersas. Priorizar los contenidos de la docencia y la investigación grupales y fomentar la innovación en la docencia y la investigación. El equipo de docencia e investigación realiza mensualmente una clase abierta de docencia e investigación y realiza análisis de casos, convirtiendo el proceso de evaluación del curso en un proceso de docencia e investigación. El análisis de casos ayuda a los docentes a comprender sus propias carencias, fortaleciendo así el estudio y ejercicio de las carencias y promoviendo la mejora de los niveles de enseñanza. Los profesores escriben resúmenes didácticos con regularidad.
Cuarto, logros
Nuestra escuela ha realizado un trabajo práctico en la formación escolar y ha logrado excelentes resultados. Primero, hemos formulado y mejorado reglas y regulaciones de capacitación escolar que se adaptan a las características de nuestra escuela, unificamos los objetivos de trabajo de los maestros, los conceptos de enseñanza y los estándares educativos, sentando las bases para el desarrollo de una educación innovadora en nuestra escuela. El segundo es cambiar los conceptos de enseñanza, impulsar el espíritu de innovación, determinar la dirección y los objetivos de la reforma de las aulas y mejorar el sistema de gestión de la formación. El tercero es centrarse en el trabajo de enseñanza e investigación de materias, con la cooperación como núcleo y la cooperación como fuerza impulsora, lo que realmente ha mejorado el nivel profesional de todos los docentes.
Problemas con el verbo (abreviatura de verbo)
En primer lugar, el efecto del entrenamiento no es ideal y los resultados del entrenamiento no son proporcionales a la inversión en entrenamiento.
El segundo es que el resumen del trabajo no es lo suficientemente oportuno y los logros y problemas existentes no se resumen de manera oportuna a través de una capacitación por etapas.
En tercer lugar, la preservación de los datos es imperfecta. Se han llevado a cabo muchas actividades, dejando pocos materiales de seguimiento y de vídeo.
En cuarto lugar, algunos profesores no le prestan suficiente atención y piensan que es una formalidad.
En quinto lugar, es necesario mejorar aún más el nivel de ética profesional de cada profesor.
En sexto lugar, algunos docentes tienen un bajo nivel de aplicación de tecnologías de la información.
Los próximos pasos a seguir por los verbos intransitivos
Analizar principalmente desde dos aspectos: mecanismo de garantía y modelo operativo;
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(1) Mejorar la organización. Establecer un grupo de liderazgo en la escuela compuesto por el director como líder del equipo, el vicepresidente comercial como líder adjunto, el director principal y el líder del equipo de enseñanza e investigación, y establecer un grupo de trabajo (con el vicepresidente a cargo como (el líder del equipo, el director de docencia como subdirector del equipo y el líder del equipo de docencia e investigación como miembro del equipo) son responsables de los asuntos de formación diaria. Debido a la implementación del "proyecto de primer nivel", bajo el liderazgo de "líderes de primer nivel", los profesores se han dedicado al trabajo de investigación científica con gran entusiasmo, formando una fuerte atmósfera de investigación científica.
②Mejorar el sistema. Establecer un mecanismo de selección científica, construir un mecanismo de selección y capacitación que se ajuste a los patrones de crecimiento de los docentes y descubrir y capacitar a posibles docentes centrales. Construir un mecanismo de orientación correcto, establecer valores correctos, formar una buena orientación de la opinión pública, crear una buena atmósfera para el aprendizaje mutuo y formular sistemas de capacitación relevantes para hacer de la propia escuela un equipo de aprendizaje. Implementar mecanismos de incentivos efectivos para estimular y movilizar la motivación de los docentes, desarrollar su potencial y mejorar sus capacidades de autodesarrollo. Establecer un mecanismo de garantía razonable para proporcionar información, tiempo y condiciones materiales para el crecimiento de los docentes y ayudarlos a resolver dificultades prácticas.
2. El modo de operación adopta principalmente cuatro modos:
(1) A través de la plataforma de red, los profesores aprenden de forma independiente: la oficina de enseñanza utiliza "My Office Center" para distribuir materiales de capacitación cada vez. semana. Deje que los maestros estudien de forma independiente, tomen notas de lectura y escriban sus experiencias.
(2) Conferencias especiales: en vista de los "problemas" comunes en las escuelas, combinados con temas candentes en la educación y la práctica docente, se invita a expertos y académicos a dar conferencias especiales.
(3) Discusión grupal: tomar como unidades los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de grado, intercambiar periódicamente experiencias de aprendizaje, discutir métodos de enseñanza y discutir la evaluación y la gestión de la enseñanza.
(4) Observación de la enseñanza: organizar la observación de la enseñanza en múltiples niveles y formas de los docentes dentro de las escuelas y entre escuelas, y formar un sistema.
¿Cómo redactar un resumen de formación escolar? 4. Preparación de lecciones colectivas
En la capacitación escolar, la Oficina de Asuntos Académicos formula rápidamente el cronograma y el calendario de capacitación semestral, implementa activamente las actividades planificadas, como aclarar la naturaleza, los requisitos de objetivos y la agrupación de personal de la lección colectiva. preparación y notificar a cada grupo con anticipación El tiempo de preparación de la lección, el personal principal de preparación, el tema y la ubicación, etc., permiten que todos participen en las actividades colectivas de preparación de la lección con preparación y tarea, para implementar la lección colectiva. preparación. Este año escolar, todos los profesores pueden prepararse y participar en la preparación colectiva de lecciones seis veces.
En segundo lugar, observación del aula
La clase de competencia docente de nuestra escuela se basa en la enseñanza en el aula e integra la preparación colectiva de lecciones, la presentación en el aula, la reflexión posterior a la clase, el intercambio de temas y la extensión teórica en la escuela. -Actividades de docencia e investigación basadas en. Los docentes profundizan su comprensión y reflexión sobre la enseñanza a través de la participación y la transformación de los exámenes, y logran una mejora común a través del aprendizaje mutuo. Para implementar las actividades de la competencia, la escuela estableció un grupo de liderazgo de competencia a nivel escolar, celebró una reunión especial de movilización de la competencia, anunció el plan y los métodos de implementación de la escuela y explicó en detalle la importante posición y el papel de la enseñanza en el aula en la implementación de nuevas plan de estudios y formación docente a través de conferencias, exigiendo que los profesores elijan materias en las que sean buenos para un estudio en profundidad y una expresión oportuna. Dado que todos los profesores pueden comprender el significado y la importancia de las clases competitivas, conceden gran importancia a su presentación en el aula. Por lo general, preparan materiales para los cursos de competencia con anticipación, a menudo invitan a colegas a crear material didáctico con anticipación, intentan enseñar en paralelo e invitan a miembros del equipo de preparación del curso a comunicarse y mejorar juntos. Es precisamente gracias a la preparación avanzada de los maestros, el diseño cuidadoso y la enseñanza repetida que cada clase ha dado grandes pasos en el establecimiento de objetivos, la creación de un entorno de aprendizaje, el control del proceso de enseñanza y la creación de una atmósfera en el aula. , en comparación con los propios profesores. Aunque el diseño de las aulas de algunos profesores no está maduro de acuerdo con los estándares de una excelente enseñanza en el aula, o los objetivos de enseñanza no son muy claros, o los puntos de conocimiento no están bien explicados, o el sabor de la materia no es muy real, todos tienen Trabajé duro para aprender los materiales didácticos en lugar de simplemente copiar los planes de lecciones. En particular, algunos profesores jóvenes se esfuerzan por mostrar sus personalidades únicas en la comprensión del material didáctico y el diseño de la enseñanza, y algunos de ellos han dejado una profunda impresión en los profesores de clase. En términos generales, la mayoría de los profesores comienzan a manejar correctamente la relación entre objetivos, contenidos y métodos a través de actividades en el aula, en lugar de simplemente aplicar métodos a contenidos específicos. Debido a que las actividades de competencia integradas utilizan ejemplos de lecciones como soporte y se extienden alrededor de los ejemplos de lecciones, los maestros sienten que es muy real. Durante la actividad, los profesores deben tener una comprensión preliminar de las clases que quieren escuchar de antemano, de modo que puedan tener algunas ideas en cualquier momento durante el proceso de escucha de la clase, y se les pide que las graben a tiempo, para que que todos tengan algo que decir a la hora de evaluar la clase. Pueden convertir la pasividad en iniciativa, por lo que poco a poco van adquiriendo el hábito de decir algunas palabras. En la evaluación del curso, también infiltraremos algunos conocimientos teóricos, pero este tipo de conocimiento teórico de enseñanza se cita en combinación con ejemplos o fragmentos de lecciones, y es para explicar la práctica con la teoría o comprender la teoría con la práctica. Obviamente, este tipo de penetración es lo que les gusta a los profesores, ya que puede guiarlos a leer fácilmente libros teóricos relevantes, mejorando así su práctica y teoría. La competencia integrada optimiza aún más la calidad de la enseñanza en el aula de nuestros maestros de escuela, mejora el nivel de la enseñanza en el aula, promueve la popularización y discusión de nuevos conceptos y métodos curriculares y promueve el crecimiento profesional de los maestros.
En tercer lugar, la investigación sobre los estándares curriculares
Los nuevos estándares curriculares son una guía para los docentes en la enseñanza. Los nuevos estándares, los nuevos cursos y los nuevos modelos de enseñanza requieren que los docentes tengan una comprensión profunda y una práctica continua. Sólo estudiando a fondo los nuevos estándares curriculares y entendiendo sus connotaciones podrán los profesores lograr una enseñanza eficiente en el aula. Con el fin de promover el aprendizaje de la versión 20__ de los nuevos estándares curriculares, al final del último semestre, nuestra escuela compró y distribuyó el texto original y la interpretación de los nuevos estándares curriculares de acuerdo con las materias impartidas por los maestros, para que cada cada persona tenía una copia y los maestros debían leer atentamente, practicar activamente y escribir cuidadosamente para estudiar la experiencia. A partir de la práctica inicial de autoestudio, la Dirección de Asuntos Académicos organizó un encuentro presencial de intercambio sobre experiencias de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares. En las charlas participaron un total de 6 docentes de los tres grupos de enseñanza e investigación. Los profesores Zhuang Xiaoli y Lin del grupo de lengua china dieron explicaciones comparativas de aspectos como la naturaleza del plan de estudios, los conceptos básicos y los requisitos de la etapa escolar. Los profesores Lin Yuxi y Huang Zhenzhen del grupo de matemáticas enfatizaron conceptos importantes como la combinación de las matemáticas con las reales; la vida, el modelado matemático y el respeto a las diferencias. Los profesores Cai Jiangjiang y Chen Xiaoru del grupo integral tuvieron un intercambio centrado en la creación de situaciones y la transformación de métodos de aprendizaje. En la reunión, los profesores escucharon atentamente e intercambiaron ideas, lo que profundizó su comprensión de las ideas de diseño y el contenido de los nuevos estándares curriculares. En el futuro, se seguirá ampliando e implementando en profundidad el estudio y la práctica de los nuevos estándares curriculares.
Cuarto, actividades especiales
Este año escolar se llevaron a cabo tres conferencias especiales sobre "Una lección, un estudio" en cada grupo de enseñanza e investigación. Cada vez, se organizaron de 3 a 4 personas. enseñar y otros profesores hablaron de sus experiencias. El profesor dio conferencias detalladas en términos de interpretación de libros de texto, análisis de situación académica, objetivos de enseñanza y diseño de funciones. Tales actividades hacen de cada maestro el protagonista de la actividad, no solo un oyente, de modo que cada maestro pueda continuar aprendiendo y reflexionando en la preparación de materiales, y darse cuenta de la sabiduría docente de sus colegas en comunicación, lo cual es importante en Sin saberlo, promueve la futura construcción de la comunidad docente.
Actividades de verbo (abreviatura de verbo) a nivel escolar
Además, se presentaron "El papel de las tecnologías de la información en la enseñanza en el aula" y "Desarrollo efectivo de la observación en el aula basada en la asignatura del docente". También organizó actividades a nivel escolar como "Cómo escribir un informe resumido de investigación científica", "Cómo mantener la salud mental de los docentes", reuniones de intercambio de educación psicológica, ética de los docentes y experiencias de lectura, cuidadosamente planificadas, preparadas, implementadas y resumidas. aspectos de cada actividad, y realizados
¿Cómo escribir un resumen de la formación escolar? Las personas que participan en la educación necesitan aprender constantemente a adaptarse a las necesidades de la sociedad. Este semestre comencé con mi propia práctica docente y continué desarrollando el hábito del autoestudio y la autorreflexión. Buscando avances en mi propia enseñanza para impulsar mi trabajo futuro a un nuevo nivel, ahora lo resumo de la siguiente manera:
1. Ideología rectora:
Puedo enriquecer mis cualidades profesionales en una actitud sensata y alfabetización política para contribuir al desarrollo de la escuela.
2. Objetivos detallados:
1. Calidad profesional
① Enriquecer el conocimiento profesional de la educación a distancia y utilizar hábilmente diversos recursos didácticos para la preparación de lecciones electrónicas.
② Enriquecer los conocimientos propios de la docencia y la investigación, y disponer de un determinado nivel teórico y capacidad práctica.
③Utilizar diversas formas para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Ser capaz de participar a tiempo en actividades de formación escolar, grabar y escribir con cuidado, enriquecerse constantemente durante el aprendizaje y mejorar su alfabetización teórica.
(1) Realizar investigaciones sobre la enseñanza eficaz en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Llevar a cabo investigaciones serias sobre la preparación eficaz de lecciones, la enseñanza eficaz en el aula y el diseño y corrección eficaces de las tareas. Me exijo estrictamente. Después de cada clase, discutiré y analizaré con los profesores del mismo grupo, aprenderé de las fortalezas de los demás y expresaré mis propias opiniones, lo que me ha beneficiado mucho. Déjate madurar, inyecta más vitalidad al aula y consigue mayores beneficios.
(2) Autorreflexión y casos. La reflexión es una forma eficaz para que los profesores mejoren su nivel de enseñanza. Reflexione sobre su propia preparación de la lección; reflexione sobre los problemas encontrados en el aula y cómo abordarlos; reflexione sobre su propia satisfacción o deficiencias con este curso; Después de constante reflexión y acumulación, realmente dominé muchos "materiales de primera mano", me di cuenta de algunas verdades, enriquecí y mejoré mi aula y maximicé el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Además, preste atención a los registros de clase, compílelos en materiales escritos y envíelos a tiempo.
3. Participa en diversos modelos de formación para mejorar integralmente tu propia calidad.
(1) Participe activamente en actividades nacionales de capacitación e investigación, escuche atentamente la orientación de los expertos, lea más sobre la comprensión y el pensamiento de sus pares sobre la reforma de la enseñanza en el aula y comuníquese con usted sobre temas de interés en un manera oportuna para aumentar sus conocimientos y ampliar sus horizontes, permitiéndole comprender el mundo exterior más rápidamente.
(2) Modo de aprendizaje independiente. Estudio teorías de la enseñanza, reflexiono sobre mí mismo, descubro mis defectos en un determinado aspecto y luego hago planes y los implemento para compensar mis defectos y mejorar mis habilidades.
En tercer lugar, el contenido de la formación es rico y colorido.
1. Fortalecer el cultivo moral de los docentes. Enseñar y educar a las personas debe basarse en la ética docente, respetar la ley, dedicarse al trabajo, ser un modelo a seguir, tener respeto por uno mismo y autodisciplina, ser honesto en la enseñanza, unirse y cooperar, ser proactivo, ser valiente en innovación, y esforzarnos por ser un buen docente que satisfaga a los alumnos, a los padres y a la sociedad.
2. Investigación sobre nuevos conceptos curriculares. Este semestre sigo tomando el estudio, la práctica y la verificación de nuevos conceptos curriculares como tareas clave de la formación docente. En clase reflexiono sobre cómo ajustar las estrategias de enseñanza en función de la práctica docente; después de clase, reflexiono sobre qué logros he obtenido en esta clase, qué estrategias de enseñanza he utilizado, qué éxitos he logrado, etc. , y buscar las ventajas e innovaciones, los problemas y las deficiencias de la enseñanza en el aula, y capturar los conceptos educativos escondidos detrás de los comportamientos docentes.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
En futuros estudios, continuaré estudiando mucho y esforzándome por hacer que mi educación y mi enseñanza funcionen mejor.