Cultivo del control del ritmo en los estudiantes en las clases de música de la escuela primaria.
Resumen: En la enseñanza de música en la escuela primaria, cultivar el sentido del ritmo de los estudiantes no es sólo el foco de la enseñanza, sino también la dificultad de la misma. Sólo los estudiantes con la capacidad de percibir la música pueden sentir mejor la belleza de la música. Este artículo lleva a cabo una discusión en profundidad sobre el tema de cultivar el sentido del ritmo de los estudiantes en las clases de música de la escuela primaria, con el objetivo de proporcionar alguna referencia para la enseñanza del ritmo musical en la escuela primaria.
Palabras clave: escuela primaria; clase de música; estudiantes; control del ritmo; formación
La música es un arte y una expresión artística que refleja las emociones humanas en la vida real. En el nivel de la escuela primaria, la clase de música es una materia independiente. Para muchos trabajadores de la enseñanza de música, la música no es tan valorada como el chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros. Como materia en la escuela primaria, la enseñanza de la música es realmente muy importante, no solo para cultivar. pasatiempos de los estudiantes, también debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la música, expresarla y apreciarla [1].
1 El valor de cultivar el sentido del ritmo musical de los estudiantes de primaria
[if !supportLists]1.1?[endif] Es beneficioso cultivar la percepción musical y las habilidades estéticas de los estudiantes
Ritmo El sentido del ritmo es el requisito previo y la base para aprender música, pero de hecho, el sentido del ritmo varía de persona a persona. Para la misma pieza musical, diferentes estudiantes tienen diferentes sentidos del ritmo. Los educadores musicales alemanes Karl y Orff dijeron una vez: "El ritmo es la vida del sonido". Cultivar el sentido del ritmo musical de los estudiantes en el nivel de la escuela primaria puede desarrollar la capacidad de los estudiantes para apreciar la música y cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para apreciar la música. un mejor sentido del ritmo para dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de las personas, mejorando así la apreciación, la comprensión e incluso la capacidad creativa de la música de los estudiantes [2].
[if !supportLists]1.2?[endif] Es propicio para cultivar los sentimientos de los estudiantes y sublimar las emociones de los estudiantes.
El ritmo es una parte integral de la música. La comprensión de la música de los estudiantes de primaria se encuentra en una etapa relativamente superficial. Cuando aprenden música, cultivar su sentido inicial del ritmo musical es darles una comprensión preliminar de la música. Al sentir las hermosas melodías de diferentes canciones, naturalmente puedes enamorarte del aprendizaje musical y sentir el encanto de la música. Después de comprender inicialmente el sentido del ritmo en la música, la gente queda fascinada y luego comprende la vida. Para los estudiantes de primaria, este es un proceso de cultivar el sentimiento, inspirar, purificar y sublimar el alma.
1.3.? Propicia para la formación y mejora de la inteligencia de los estudiantes
Los sentidos del alumnado de Educación Primaria se encuentran en una etapa de desarrollo y mejora, cultivando su sentido de. El ritmo puede promover el desarrollo de los sentidos de los estudiantes, en la hermosa melodía, sentir el ritmo de la música y experimentar la coordinación y cooperación de los sentimientos cada vez que escucha música. Por un lado, regula el cuerpo y la mente de los estudiantes. y por otro lado, en la enseñanza del ritmo musical, promueve la armonía y el sano desarrollo del cuerpo y la mente de los estudiantes. Al mismo tiempo, la enseñanza del ritmo musical puede ampliar la memoria, la comprensión y la imaginación de los estudiantes, y mejorar su interés en el conocimiento y el mundo exterior y su motivación para aprender [3].
2 Métodos básicos para cultivar el sentido del ritmo de los estudiantes
2.1 Método de enseñanza de la postura
El llamado método de enseñanza de la postura consiste en utilizar el ritmo de las canciones en Enseñanza de música El método de enseñanza que combina el sentido del cuerpo y el ritmo del cuerpo es un método que requiere que el cuerpo y el ritmo se combinen con el ritmo del cuerpo. En la enseñanza de música en la escuela primaria, el método de enseñanza de la postura es más común. A través de la enseñanza de la postura, los estudiantes pueden sentir el ritmo a través del ritmo del cuerpo y les darán diferentes sentimientos, y también es útil para entrenar la capacidad de coordinación corporal de los estudiantes. papel importante.
Por ejemplo, al guiar a los estudiantes a aprender la canción "El tren se va", se puede utilizar el método de enseñanza física. Antes de que comience la enseñanza formal, el maestro primero organiza a los estudiantes para que se pongan de pie en una fila. simular un tren y utilizar Respecto a la imagen de un tren, al comenzar a aprender la canción, todos imitan el sonido que hace cuando el tren se mueve. Para despertar mejor el interés de los estudiantes por aprender, también se pueden complementar con palmas. Patadas, etc. para percibir el rugido del tren. Aproveche al máximo el sonido del "tren" y el ritmo de la canción, para que los estudiantes puedan sentir claramente la existencia del ritmo a través del ritmo de sus cuerpos y cultive el sentido del ritmo de los estudiantes. El uso de la enseñanza corporal también es una forma eficaz para que los estudiantes transformen cosas intangibles en formas tangibles de expresión. También es una forma eficaz de aprovechar al máximo los intereses de los estudiantes en la enseñanza de la música. Trabajar y también puede mejorar. Es bueno que los estudiantes cooperen con la enseñanza de música.
2.2 Método del mapa rítmico
Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imaginación cuando aprenden a cantar canciones, para movilizar los sentidos de los estudiantes, también se puede utilizar el método del mapa rítmico. Es decir, utilizando notación musical de cinco líneas y notación musical simplificada. Espere a que los gráficos ayuden a la enseñanza y, con la ayuda de pentagramas y notaciones musicales simplificadas, los estudiantes pueden comprender el impacto del ritmo en la música. Sin embargo, para los estudiantes de primaria, la notación musical es realmente muy aburrida y no es fácil interesarse en aprender notación musical. Esto requiere que los profesores innoven la enseñanza de la notación musical existente. Por un lado, deben comprender la psicología. cambios de los estudiantes y tener una buena comprensión de la enseñanza. Innovar la forma y, por otro lado, encontrar maneras de hacer que la forma y la apariencia del gráfico sean más novedosas y animadas para atraer el interés de los estudiantes en mirar al personal [4].
Por ejemplo, en la enseñanza, si el profesor quiere utilizar el método del gráfico rítmico, puede hacer que cada nota del pentagrama salte para atraer la atención de los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más interesante. Mientras canta, mantenga el ritmo de las notas y utilice gráficos para expresar las notas y mostrar diferentes ritmos, lo que permitirá a los estudiantes aprender mientras tocan y aceptar la enseñanza del ritmo musical más fácilmente.
2.3 Método del instrumento de percusión
Los instrumentos de percusión son los más fáciles de sentir intuitivamente las características rítmicas de la música, lo que les permite percibir el ritmo de la música con interés. Uso de instrumentos de percusión en la música de la escuela primaria. La enseñanza puede atraer la atención de los estudiantes, y el interés de los estudiantes en aprender depende en gran medida de la guía de los maestros, mejorando así la alegría de aprender. Esto requiere que los propios profesores mejoren su profesionalismo, aprendan a utilizar diferentes instrumentos al enseñar música, sean capaces de combinar instrumentos de percusión con la enseñanza de la música en la enseñanza y utilicen diferentes instrumentos para mostrar a los estudiantes el ritmo de la música en el aula. de interés en la música, les brindamos la capacitación perceptiva esencial del Festival de Música, permitiendo a los estudiantes experimentar el ritmo a través de la interpretación de instrumentos musicales, mejorando la calidad de la enseñanza del ritmo musical y también ayudando a los estudiantes a aprender más sobre los instrumentos musicales [4 ].
3 estrategias efectivas para cultivar el sentido del ritmo musical de los estudiantes
3.1 Cultivar el interés de los estudiantes por aprender música
El interés es el mejor maestro. En la enseñanza de música en la escuela primaria, si a los estudiantes les gusta la música y están muy interesados en cantar canciones, explorarán activamente y se dedicarán de todo corazón, si los estudiantes no tienen interés en aprender, no importa qué tan bien enseñe un maestro de música de la escuela primaria, los estudiantes no lo harán; Si creces en el aprendizaje musical, la creación musical no te afectará. Por lo tanto, como profesor de música de escuela primaria, debemos prestar especial atención a estimular y cultivar el interés de los estudiantes por la música. Al enseñar música a los estudiantes, debemos aprovechar al máximo la educación ideológica y emocional de las obras musicales y captar el sentido del ritmo. , conmocionar los corazones de los estudiantes y cultivar la imaginación de los estudiantes, realmente les permite sumergirse en la música y su ritmo, para sentir la belleza de escuchar música [5?].
Al cultivar el interés de los estudiantes de primaria en el aprendizaje musical, los profesores de música deben comprender con precisión las características físicas y mentales de los estudiantes y las reglas de enseñanza, y cultivar el interés de los estudiantes por el canto de acuerdo con los requisitos de enseñanza. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan a los estudiantes a escuchar el himno nacional "Marcha de los Voluntarios", pueden realizar una revisión de escena simple de acuerdo con la ceremonia de izamiento de la bandera de la escuela para que los estudiantes comprendan el significado de su letra y profundicen su comprensión de la canción y luego permita que los estudiantes la escuchen. Para mostrar la progresión del ritmo en la canción, es necesario capturar el grito parecido a un cuerno en la canción y el énfasis repetido en "avanzar" para describir de manera diferenciada los cambios emocionales en la música y enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes. Y mejorar aún más la escena del izamiento de la bandera nacional en la vida real. Profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el ritmo de la "Marcha de los Voluntarios".
3.2 Experimentar, generar y desarrollar el sentido del ritmo en la práctica
De hecho, las canciones de los libros de texto de música para alumnos de primaria son relativamente sencillas y tienen un ritmo alegre. Para cultivar el sentido del ritmo musical entre los estudiantes de primaria, los maestros no solo deben ser buenos en el uso de métodos de cultivo del sentido del ritmo, sino también hacer del cultivo del sentido del ritmo un contenido didáctico importante en la enseñanza de música en la escuela primaria, y combinar el entrenamiento del sentido del ritmo musical con la enseñanza de la música. Al enseñar a los estudiantes de primaria a cantar y escuchar música, cultivar su capacidad estética musical, su capacidad de expresión musical y luego generar y desarrollar el ritmo de la música. Combinado con años de práctica en la enseñanza de música en la escuela primaria, ir a la naturaleza y experimentar la generación de ritmo en la práctica también es un método eficaz de enseñanza de música en las escuelas primarias [6].
Por ejemplo, en la enseñanza de música, los profesores también pueden sacar a los estudiantes del aula, llevarlos a la naturaleza y guiarlos para que escuchen la belleza rítmica de la vida. En las fábricas, en las obras y al borde de la carretera, me encanta el rugido de las máquinas y los bocinazos de los coches.
O en la vida diaria, los profesores utilizan la tecnología de la información para reproducir sonidos de la naturaleza que han grabado previamente, de modo que los estudiantes puedan sentir la belleza del ritmo musical y comprender el papel del ritmo en la música, a fin de dominar este ritmo en la enseñanza musical. sentir.
3.3 Una variedad de métodos de enseñanza para cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir el ritmo musical.
Se han introducido anteriormente muchos métodos para cultivar el sentido del ritmo musical de los estudiantes para hacer su música. clase más Para estar animados y animados, los profesores deben utilizar estos métodos de enseñanza de acuerdo con las características de sus alumnos, combinados con el ritmo corporal de los estudiantes, y sobre esta base, generar y desarrollar la conciencia del ritmo correspondiente. Utilice instrumentos de percusión para cultivar la capacidad de los estudiantes para captar el ritmo de la música poco a poco [7].
Por ejemplo, al aprender la canción "Nunchucks", los profesores pueden utilizar de manera integral instrumentos de percusión y métodos de enseñanza del ritmo corporal para leer la letra de acuerdo con el ritmo, el tono, la velocidad del sonido, etc. de la canción, y También deje que los estudiantes animados y alegres de la clase imiten la actuación del nunchuck y anime a los estudiantes a sentir el ritmo de la canción golpeando, corriendo, saltando con un pie, saltando con ambos pies, balanceándose, caminando y saltando. percepción preliminar, pueden aprender a cantar canciones.
Conclusión
Con base en los nuevos requisitos estándar del plan de estudios, la exploración de una enseñanza de música eficiente en el aula de la escuela primaria se ha convertido en un tema importante en la nueva reforma del plan de estudios. También es muy importante cultivar la escuela primaria. Es necesario el sentido del ritmo de los estudiantes en aulas eficientes. En la enseñanza de música en la escuela primaria, los profesores deben comprender bien el aula de música, utilizar una variedad de métodos de enseñanza del ritmo de manera integral, crear un ambiente de enseñanza relajado, cambiar por completo el concepto de enseñanza tradicional, utilizar los métodos de enseñanza de manera racional y mejorar continuamente el sentido del ritmo musical de los estudiantes. .