El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Canción de las cuatro estaciones de la familia Tian" para el segundo grado de la escuela primaria.
El texto original de "La canción de las cuatro estaciones de la familia Tian" es un idioma chino para el segundo grado de una escuela primaria.
En primavera, sopla la brisa primaveral, florecen las flores, crece la hierba y vuelan las mariposas.
Las plántulas de trigo están tiernas y las hojas de morera gordas.
En verano, cuando hay mucha actividad agrícola,
se recoge y trasplanta la sericultura.
Levántate temprano y espera a que oscurezca, y vuelve a ver la luz de la luna.
En otoño aparece el arroz,
El valle es fragante como el oro.
Aunque el cuerpo está duro, el corazón está feliz.
En invierno empieza a despejar y a nevar.
La ropa nueva acolchada de algodón es cálida y ligera.
Plan de lección de la Canción de las Cuatro Estaciones de Tianjia para el curso de idioma chino de segundo grado
Primero, el libro de texto "Canción de las Cuatro Estaciones de Tianjia" es una balada que describe la vida de Tianjia en las cuatro estaciones. No es una imagen de las cuatro estaciones. Y las imágenes son una expresión común entre los estudiantes. Por lo tanto, el diseño de enseñanza de este curso toma como ideas principales apreciar imágenes, mirar imágenes, hablar sobre imágenes y hacer dibujos, guiando a los estudiantes a leer en las imágenes, aprender palabras en las imágenes, leer en voz alta en las imágenes y comprender. El contenido del artículo en las imágenes. Los "Nuevos Estándares Curriculares" proponen que los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma chino de la patria, dar importancia a la edificación del idioma chino y centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. Este texto no solo entrena la observación y la imaginación de los estudiantes, sino que también entrena la capacidad de expresión del lenguaje y cultiva el amor de los estudiantes por el chino en la práctica. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. La "instrumentalidad" debe centrarse en las características prácticas de los cursos de chino y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el chino. Las "humanidades" deben centrarse en las funciones culturales de los cursos de chino que afectan los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y las características humanísticas de los cursos.
2. Situación de aprendizaje
Los estudiantes de segundo grado de secundaria son jóvenes, activos, entusiasmados, cansados y distraídos. Por lo tanto, los profesores deben establecer muchos vínculos en el aula para atraer la atención de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Inicialmente, los estudiantes dominan ciertas habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, y especialmente les gusta la fantasía, pero su alfabetización no es suficiente, su acumulación del lenguaje apenas comienza y su capacidad de comprensión aún es muy débil. Por eso, aprender este curso y estimular su imaginación para conectar con la vida real es su principal punto de crecimiento.
3. Objetivos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino, combinados con la intención de la formación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, he determinado los siguientes objetivos didácticos:
Conocimientos y Habilidades
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. A través del aprendizaje, comprenda las actividades agrícolas de los agricultores en diferentes estaciones y experimente las dificultades y la felicidad de los agricultores.
Actitudes y valores emocionales
Experimente el arduo trabajo de los agricultores, conozca la alegría del trabajo duro e inspire los hermosos sentimientos de amar la vida.
(3) Proceso y método
Priorizar la lectura, experimentar la tranquilidad y el arduo trabajo de la vida de la familia Tian a través de la lectura perceptiva y la vida amorosa.
(4) Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Los estudiantes de segundo grado se centran en la alfabetización y la lectura, por lo que establezco las dificultades de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
1. Leer y comprender el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2.Comprender las principales actividades agrícolas de los agricultores en las cuatro estaciones.
3. Desarrollar habilidades de uso del lenguaje.
Horario lectivo: 1 hora.
Cuarto, reglas de enseñanza
Para implementar objetivos de enseñanza, superar dificultades y combinar las reglas cognitivas de los estudiantes, utilicé principalmente los siguientes métodos de enseñanza en esta clase:
"Establece la situación, canta la introducción y estimula el interés": estimula las emociones y estimula el interés.
"Métodos de alfabetización múltiple": alfabetización de artículos y autoalfabetización.
"Lectura y comprensión": leer en lugar de hablar, leer para promover la comprensión. La voluntad de expresarse es la misma característica de los niños. Por lo tanto, les di a los estudiantes suficiente tiempo para leer canciones infantiles a través de lectura en grupo, lectura en grupo, lectura de competencia masculina y femenina, lectura de introducción del maestro, etc., para lograr el efecto de la lectura emocional y también dejar que los estudiantes sintieran los cambios de las cuatro estaciones. y la belleza de la poesía hermosa.
"Amplíe la imaginación, amplíe los métodos de pensamiento": estimule la imaginación y practique la expresión oral. “Cultivar a los estudiantes de secundaria para que expresen activamente sus opiniones sobre temas de interés” es uno de los objetivos de la comunicación oral en las aulas de secundaria en los nuevos estándares curriculares.
"Método de asistencia multimedia": uso de imágenes, vídeos y audios multimedia para ayudar eficazmente a la enseñanza y enriquecer las actividades docentes.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Orientación apasionada, introducción a la lectura
A través de la presentación previa a la clase y la recitación de poemas antiguos de los cuatro Durante las temporadas, los estudiantes se inspiran en el "interés por cantar una canción" y "recitarla de memoria". Mientras apreciamos las imágenes de las cuatro estaciones de Tianjia, naturalmente entramos en la etapa de observación y descubrimiento, que reflejaba el contenido de la enseñanza orientada a la vida, que era a la vez vívido y concreto, sentando las bases para la enseñanza posterior.
(2) Aprendizaje independiente y cooperación grupal
Este enlace se centra en las actividades de aprendizaje grupal de los estudiantes, dando pleno juego a la posición dominante de los estudiantes en el aula y devolviendo el aprendizaje a los niños. El informe de comunicación grupal se centra en cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes, permitiéndoles amar el aula y amar el aprendizaje como objetivo final, diseñar cuidadosamente tareas de aprendizaje, proporcionar pasos de estrategia de aprendizaje y brindar orientación clara para las actividades de aprendizaje grupal en la etapa inicial. escenario. Por ejemplo, los pasos de la actividad de aprendizaje que se dan al leer el texto son los siguientes: primero leer el texto en voz alta y marcar los párrafos y puntos, turnarse para leer el texto en el grupo y ayudarse mutuamente a pronunciarlo correctamente; prepararon la exhibición; después de que todo esté terminado, aplaudieron y se sentaron, mientras el líder del equipo sostenía un cartel. Los pasos de la actividad de aprendizaje que se dan en el estudio de caracteres chinos en grupo de estudiantes son los siguientes: encierre en un círculo las nuevas palabras que se leerán y escribirán en la primera y segunda sección con sus amigos y pídale al líder del grupo que las revise; miembros del grupo para aprender nuevas palabras. Una vez completado todo, aplauda y siéntese mientras el líder sostiene el cartel. De esta forma, los niños que acaban de iniciar actividades de aprendizaje en grupo pueden saber qué deben aprender y cómo hacerlo. En la enseñanza en el aula, los niños pueden completar las tareas de enseñanza con un propósito, aprovechar al máximo su autonomía de aprendizaje, reflejar la posición dominante de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
(3) Detectar nudos de plomo y amar leer canciones infantiles
Reflexiones sobre la enseñanza de "La canción de las cuatro estaciones de Tian" en segundo grado de la escuela primaria de Piansan
Tian's Four Seasons Song es una canción infantil que describe las actividades agrícolas de los agricultores durante todo el año en el orden de primavera, verano, otoño e invierno, elogia el arduo trabajo de los agricultores y expresa su alegría por la cosecha. Aspectos destacados de esta lección:
Al enseñar la canción de las cuatro estaciones de Tianjia, permita que los estudiantes experimenten las dificultades de los agricultores, sientan la alegría del trabajo y comprendan las características de los diferentes paisajes en las cuatro estaciones durante el proceso de lectura. , criticando, hablando y recitando. En clase, utilizo una variedad de formas de lectura como lectura colectiva, lectura cooperativa entre niños y niñas, lectura de recitación para completar espacios en blanco, lectura situacional, lectura de claves, lectura cooperativa en grupo, lectura con palmas, etc., para que Los estudiantes pueden sentir las dificultades de los agricultores y la alegría del trabajo mientras leen. Los objetivos didácticos de la recitación se han implementado bien. Después de terminar el texto, la mayoría de los estudiantes pueden memorizarlo.
Desventajas:
1. Después de tomar este curso, siento que he dedicado demasiado tiempo a enseñar vocabulario. A menudo se necesitan tres horas para completar lo que deberían ser dos horas de enseñanza completa. contenido. Pero después de terminar la tarea, todavía había muchas preguntas equivocadas. Cuando escribo palabras nuevas, debo copiarlas dos veces, y cuando escribo dos palabras, la tasa de error de pinyin sigue siendo bastante alta. Esto me recuerda que cuando hago la tarea de vista previa, agregar pinyin a las palabras nuevas sigue siendo lo más importante.
2. No se implementa la combinación de lectura y escritura.
Originalmente, una vez terminado el texto, los niños pueden intentar observar los cambios en las cuatro estaciones. Gracias por Four Seasons in Your Eyes, pero debido a la apretada agenda, no hay ningún arreglo.