¿Cuáles son los métodos de enseñanza del chino en la escuela primaria?

Métodos de enseñanza de chino utilizados habitualmente en la escuela primaria

1. Enseñanza integrada en unidades

El método de enseñanza integrada en unidades toma el contenido de la unidad organizado por el propio libro de texto como un todo y considera esta enseñanza de manera integral un conjunto de textos. Enfatice las características y funciones de cada tipo de clase (clase teórica, clase de lectura, clase de lectura independiente y formación básica), para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos de lectura y escritura adquiridos en la clase teórica a la clase de lectura y a la clase de lectura independiente, de modo que los estudiantes 'La capacidad de lectura independiente se puede mejorar eficazmente.

2. Enseñanza de secuencia variable

Este método de enseñanza no explica ni analiza el material didáctico en el orden de la estructura del contenido, sino que adopta un "razonamiento directo" y "hacia atrás" ( Método de inversión) y otras formas de enseñanza de orden variable. Su característica es ir directo al centro del artículo y superar las desventajas del uso uniforme de la fuerza. Esto favorece la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, la mejora de sus habilidades de lectura y pensamiento, el ahorro de tiempo de enseñanza y la mejora de la eficiencia en el aula.

3. Lectura holística

Este método parte de todo el material didáctico y adopta un método de enseñanza de tres etapas de "comenzar desde el todo - descomponer y leer - y luego regresar al entero". Es uno de los métodos básicos de enseñanza de la lectura. La estructura del aula se puede dividir en tres eslabones: “percepción global – análisis específico – resumen y profundización”. El primer paso es centrarse en el todo. Una vez que comience la conferencia, guíe a los estudiantes para que lean el texto por primera vez, comprendan el esquema y tengan una impresión general del contenido del texto. Sobre esta base, el segundo paso debe plantear requisitos de lectura para que los estudiantes puedan aclarar sus objetivos de aprendizaje y comprender los métodos básicos de aprendizaje.

4. Enseñanza guiada por el estudio

La característica de este método de enseñanza es que el foco de la enseñanza está en el "aprendizaje" de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar los métodos básicos de aprendizaje y mejorar. su independencia La capacidad de leer. La estructura básica de la enseñanza es "autoestudio-resolución de preguntas-lectura intensiva-ejercicio". Permitir que los estudiantes comprendan el contenido del texto y reciban educación ideológica a través de la práctica de aprendizaje de leer, discutir, hablar y practicar.

5. Enseñanza situacional

Sigue el principio de la "teoría de la reflexión", hace pleno uso de varios métodos de enseñanza, crea situaciones específicas y vívidas, desencadena la experiencia emocional de los estudiantes y, por tanto, comprende profundamente el contenido del texto.

Las categorías son:

1. Situación física: es decir, los profesores hacen pleno uso de objetos físicos para guiar a los estudiantes a realizar observaciones detalladas y profundizar sus sentimientos y comprensión del contenido del texto. . Este método es especialmente adecuado para enseñar textos de sentido común en libros de texto chinos para grados medio e inferior, como montañas, ríos, sol y luna, flores, pájaros, peces e insectos y otros contenidos didácticos incluidos en los libros de texto. Si las condiciones lo permiten, se puede llevar a los estudiantes a experimentar y comprender la naturaleza, de modo que puedan ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y estimular su interés. 2. Simular situaciones: según las necesidades de explicación, los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza audiovisuales, como reproducir diapositivas y cintas de audio, para que los estudiantes puedan tener una sensación intuitiva de formas, sonidos y colores o mostrar fotografías y objetos relevantes; imágenes para reproducir las situaciones en los materiales didácticos; o Según el contenido del texto, los profesores y los estudiantes desempeñan roles en las representaciones, de modo que los estudiantes puedan sentir como si realmente estuvieran allí. De esta manera, lo estático puede convertirse en movimiento, la distancia en cercanía, la abstracción en concreción, la enseñanza puede hacerse interesante y entretenida y el efecto de la enseñanza puede mejorarse.

3. Situación del sentido del lenguaje: se refiere a la capacidad del maestro para cultivar el sentido correcto y agudo del lenguaje de los estudiantes a través de descripciones del lenguaje vívidas y vívidas, estimular el pensamiento y la asociación de los estudiantes y experimentar la situación. El "sentido del lenguaje" mencionado aquí se refiere a la percepción del contenido, las emociones y los métodos de expresión del lenguaje. Cuanto más fuerte es el sentido del lenguaje, más profunda es la imagen artística de la obra y más se pueden apreciar las emociones del autor.

6. Enseñanza feliz

Este método sigue las características psicológicas cognitivas de las personas y utiliza métodos de enseñanza animados para permitir que los niños adquieran conocimientos con un estado de ánimo feliz. Fue creado a partir de la idea de “educación feliz” propuesta por el educador británico Spencer en 1894.