Actividades de apreciación musical para escuelas primarias_Planes de lecciones esenciales para profesores de música de escuelas primarias
Actividades de apreciación musical en Educación Primaria 1
1. Objetivos didácticos
Actitudes y valores emocionales
Cultivar una cultura musical que ame diversidad y establecer los nobles sentimientos de tolerancia y amor por la patria.
Proceso y Método
Experimenta el anhelo de la gente por una vida feliz y pacífica y el amor de la gente por la patria en la canción.
Conocimientos y habilidades
Siente el ritmo del tiempo 3/4, y experimenta la concepción artística de la canción a través de elementos musicales como la velocidad y la intensidad.
En segundo lugar, las dificultades para enseñar
El foco está en cantar canciones llenas de cariño.
Es difícil sentir el ritmo de 3/4 y experimentar la emoción de amar la patria.
Tercero, herramientas de enseñanza
Piano, multimedia
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
Presentar haciendo preguntas.
Pregunta del profesor: ¿Sabes cuál es la flor nacional de China? ¿Qué simboliza?
Los estudiantes pueden responder libremente.
Resumen del profesor: La peonía es la flor nacional de China y simboliza la prosperidad. Deseo prosperidad a nuestro país.
Pregunta del profesor: ¿Qué clase de florecita es ésta? (Muestra de fotografías multimedia) ¿De qué país es la flor nacional?
Los estudiantes pueden responder libremente.
Resumen del profesor: Esta es la Edelweiss, la flor nacional de Austria. Crece en montañas de gran altitud y ambiente hostil. Es difícil de ver en la ciudad. Las personas que pueden ver edelweiss salvajes son valientes, por lo que el símbolo de edelweiss es el coraje. La canción que estamos aprendiendo hoy trata sobre Edelweiss. Este es un episodio de la película estadounidense The Sound of Music.
(2) Exploración paso a paso, nueva enseñanza
1. Disfruta del vídeo del episodio de la película "Edelweiss" y comprende la trama y el trasfondo de la canción.
La maestra dijo: El personaje de este video es el coronel von Trapp. Tiene siete hijos. Ahora vayamos a la trama. La película El sonido de la música cuenta la historia de María, una monja novicia amante de la música que trabaja como institutriz en la casa del capitán retirado de la Marina von Trapp. Esta canción es de la película "El sonido de la música". The Sound of Music comenzó no como una película, sino como un musical. Se representó en Broadway en Estados Unidos en 1959 y se convirtió en el segundo musical de mayor duración en Broadway en ese momento. Este musical fue adaptado al cine de 1965 a 1965, y la versión cinematográfica de "The Sound of Music" apareció en el escenario mundial. La interesante trama, la música conmovedora, los hermosos paisajes y la actitud optimista hacia la vida despiertan el amor infinito y el anhelo por la vida de las personas.
2. Volver a apreciar la música y sentir la concepción artística de la misma.
La maestra preguntó: ¿Qué tipo de emoción expresa la canción? Explique los tres aspectos de ritmo, velocidad e intensidad.
Los estudiantes pueden responder libremente.
Resumen del profesor: Esta es una canción de tres tiempos que utiliza un tono lírico suave, lento y hermoso. Utiliza la imagen de la edelweiss como "pequeña, blanca, pura y hermosa" para simbolizar la búsqueda de la gente. la felicidad El anhelo de una vida pacífica y las bendiciones del pueblo para la patria son una nueva emoción del alma.
3. Aprende a cantar.
(1) Análisis musical
Pregunta del profesor: ¿Cuántas palabras dice esta canción?
Los estudiantes pueden responder libremente.
El profesor toca cuatro frases respectivamente, y los alumnos escuchan la música y utilizan uno, dos, tres y cuatro dedos para representar las cuatro frases respectivamente.
La maestra preguntó: ¿Qué oración es igual a la oración anterior? ¿Qué oración es similar a ella?
Los estudiantes pueden responder libremente.
Resumen del profesor: Esta canción es una canción estructural.
A * * * tiene cuatro frases. La segunda oración y la cuarta oración son exactamente iguales. El frente de la segunda oración es el mismo, pero la parte posterior ha cambiado, por lo que hay similitudes, pero es completamente diferente de la tercera oración. .
(2) Aprende a cantar música.
El profesor toca la melodía de cada frase y los alumnos siguen a Qin Xue para cantar la música.
Resumen del profesor: Esta es una canción en tiempo de 3/4, con una dinámica débil, que te da una sensación cálida y temblorosa. Cuando todos están aprendiendo a cantar, prestan gran atención al ritmo y la sensación del vibrato y los sonidos fluidos en 3/4, especialmente al procesamiento de las primeras ocho notas del tercer compás (el maestro lo demuestra).
Una toma de 3/4 del cuadro de mando dibujado a mano por estudiantes y profesores.
② Los estudiantes aprenden a cantar música y dibujar diagramas de director para sentir el ritmo de 3/4.
Comentario del profesor: La tercera frase es la parte más difícil de nuestra canción. El re en el primer compás es de dos tiempos, sin demora. 55 es un ritmo compuesto por dos octavas, por lo que todos deberían cantar lo suficiente al cantar.
③Los estudiantes vuelven a cantar la tercera oración para resolver la dificultad.
(4) Los estudiantes siguieron a Qin Xue cantando la canción.
(3) Aprende a cantar letras
El profesor toca la melodía y los estudiantes y Qin suman la letra.
Pregunta del profesor: ¿Quién canta mejor que el coronel? ¿Por qué?
Los estudiantes pueden responder libremente.
La maestra lo resumió: el coronel cantó con cariño, y cada línea de la letra de Edelweiss era muy emotiva, y al final estaba a la altura de su amor por la patria. Expresó sus sentimientos por su patria a través de su amor por esta pequeña flor de la naturaleza. Este sentimiento es muy profundo. Simplemente cantamos la letra, pero no se mostró la emoción. Somos de China y también amamos a nuestra patria. Cuando cantamos, sentimos que amamos a nuestro país, por eso nuestros sentimientos deben ser más profundos. Experimente los sentimientos del coronel por su patria cuando canta.
El profesor toca el piano y los alumnos cantan emocionados.
Comentario del profesor: Los alumnos cantaron bien esta vez. (La maestra divide las oraciones para demostrar la canción). No suena bien cantar de esta manera. Esta canción presta atención al uso de la respiración, por lo que cuando cantamos, conectamos nuestras respiraciones (la maestra lo demuestra usando respiraciones continuas), lo que hace que suene mucho más fácil.
③Los estudiantes cantan con respiración y emoción coherentes.
Guía del profesor: La tercera línea es la banda sonora de esta canción, así que cuando la cantes, debes cantarla con un poco más de intensidad, expresar una emoción un poco más fuerte y cantar los altibajos de la canción.
④El canto de los estudiantes fue emotivo y completo.
(3) Consolidar la mejora y sublimar el tema
1. Toca "Doremi" y compara las diferencias en los elementos musicales de "Edelweiss" y "Doremi".
El docente plantea preguntas: ¿Cuál es la concepción artística de la canción?
Los estudiantes pueden responder libremente.
El profesor lo resumió: La concepción artística de esta canción es completamente diferente a la de Edelweiss. El ambiente de esta canción es alegre y animado. Es un poco más rápido, comienza con intensidad y luego gradualmente se vuelve más fuerte.
2. Educación del amor
Pregunta del profesor: ¿Sientes cómo es el ambiente en casa? ¿Lo hiciste? Por favor descríbalo en oraciones completas.
Los estudiantes pueden responder libremente.
Resumen del profesor: Aunque hay siete niños en esta familia y se llevan muy felices, nosotros no somos necesariamente así. Algunos compañeros pueden competir con sus hermanos menores y tener algunas disputas menores. A veces algunos estudiantes discuten sobre asuntos triviales, lo cual no es bueno. Debemos ser tolerantes en nuestro corazón, preocuparnos por nuestros compañeros y todos los que nos rodean, y aprender a amarla desde el fondo de nuestro corazón. Podría ser nuestro hermano o hermana. Tal vez no, tal vez sea nuestro compañero de clase, tal vez sea solo una persona al costado del camino que necesita ayuda. Todos deberíamos tratar a los demás con tolerancia y preocuparnos por los demás.
(4) Parte del aula
En esta clase, espero que no solo aprendamos una canción, sino que también aprendamos el espíritu armonioso y feliz de su gran familia. Hoy esta clase ha terminado.
Actividad de apreciación musical en escuela primaria 2
●Objetivos didácticos
1 Al escuchar el solo de violín "El Mar", los alumnos podrán escuchar la forma de ". solo".
2. Al aprender a cantar la canción "El Mar", los alumnos pueden sentir la "belleza" contenida en la letra.
●Análisis de libros de texto
Con la ayuda de otras artes hermanas, el material didáctico integra poesía, pintura y música, lo que permite a los estudiantes apreciar diversas formas de imágenes "marinas" mientras está lleno de el sabor del mar. Recitar el poema "El Mar" al son de la música. Y sobre esta base enseñó y cantó la canción "El Mar".
●Proceso de enseñanza
①Canción "El Mar"
1, echa un vistazo. El profesor tocó el solo de violín "El Mar", y los alumnos escucharon la música y leyeron las 32 páginas de dibujos. Apreciación de “Barcos de Pesca en la Orilla” y famosos cuadros de su autor.
2. Escuchar y leer. Profesores y alumnos escucharon el solo de violín "El Mar" y recitaron emocionados el poema "El Mar" en medio de la música.
3. Aprender nuevos conocimientos. Combinado con el texto, consolidar la revisión del violín, instrumento que sabe expresar bella música lírica, y comprender la forma del "solo".
4. Piensa mientras cantas. Los profesores y los estudiantes escuchan cintas, cantan en voz baja y cantan juntos. Mientras canta, pida a los estudiantes que experimenten "F". ¿Cuál es el mejor lugar para colocar esta marca dinámica en la canción? Imagínese cómo sería el océano. Las partituras son las siguientes:
Al aprender a cantar, el profesor puede utilizar el método de profesores y alumnos cantando por partes. Por ejemplo, el maestro canta la primera mitad de la oración, los estudiantes cantan la segunda mitad, luego los estudiantes cantan la primera mitad, el maestro canta la segunda mitad y la última cantan juntos.
4. Canta y haz. Después de cantar la canción, el profesor puede pedir a los alumnos que realicen las siguientes actividades para imitar los sonidos que hace el mar en diferentes circunstancias. ◎Utiliza el ritmo del cuerpo para expresar diferentes escenas del mar y emitir diferentes sonidos. Por favor, inventa o cuenta algunas historias sobre el mar.
5. Cantar y remar al mismo tiempo. La maestra inspiró a los estudiantes a dibujar líneas melódicas usando la melodía que cantaron y a hacer los ejercicios de la página 35 del libro.
6. Escucha a Huahua. Los profesores pueden enseñar según sus propios objetos de enseñanza. El mar es colorido. No siempre es tranquilo. Escuche algunos extractos de la orquestal "Arabian Nights". Describieron diferentes vistas del "mar". Haga que los estudiantes expresen sus sentimientos a través del dibujo.
7. Educación ambiental. Educar a los estudiantes para que valoren los recursos hídricos, no los contaminen y protejan el océano de la contaminación. La protección del medio ambiente comienza con nosotros mismos.
Reflexión didáctica: En esta unidad los estudiantes pueden escuchar el solo de violín "El Mar" para escuchar la forma "solo" y debatir aprendiendo a cantar la canción "El Mar", los estudiantes pueden sentir; el significado que contiene la letra La "belleza". Los estudiantes combinaron algunos cuentos de hadas en "Las mil y una noches" con sus propios sentimientos, pero su comprensión de esta sinfonía no fue suficiente. Deberíamos incorporar más sinfonías en la enseñanza futura.
Actividades de apreciación musical para colegios de primaria
Objetivos didácticos:
1. Escuchar el solo de violín "Sea" y dejar que los alumnos distingan la forma de "solo". .
2. Canciones, y poder dominar básicamente la expresión de intensidad "F" y crescendo en las canciones.
3. Comparar canciones para que los estudiantes comprendan el procesamiento emocional de diferentes canciones.
4. La canción "The Sea" permite a los estudiantes sentir la "belleza" contenida en la letra.
Puntos clave y dificultades:
1.f", y la expresión de hacerse más fuerte y más débil en la canción.
2. Los estudiantes deben desarrollar su propia capacidad de apreciación y expresión de sus sentimientos.
Preparación de medios: multimedia, piano (teclado electrónico), grabadora, instrumento de percusión, etc.
Asignación de tiempo de clase: una lección
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, organiza los ejercicios:
Escucha la interpretación musical y siéntate
No. 2. Introduce nuevas lecciones:
1. Dime lo que piensas Maestro: ¿Has estado alguna vez en la playa? ¿Qué viste? ¿El mar y la apariencia de las olas? Estudiante: Imita...
2. Escucha, lee y siente la melodía de esta canción
(1) Profesor: El mar es así. Hermosa, estemos en silencio. Disfrutemos de una pieza solista "El Mar".
Profesor: Al tocar el solo de violín "El Mar", por favor cierre los ojos en silencio y escuche (y diga las características de su melodía y qué instrumento se utiliza para tocarla).
(2) Permita que los estudiantes lean la letra de "Show Me the Sea" en voz baja con el acompañamiento de música. (Amplía la descripción del mar y siente la belleza del lenguaje.)
(3) Muestra imágenes relacionadas del mar y aprecia su belleza.
3. Aprende a cantar.
(1) Utiliza "Woo" para darle forma a la melodía de esta canción. Se puede pedir a los estudiantes que hagan algunos movimientos corporales para expresar la belleza de la canción y acumular el sentimiento tres veces el tiempo. )
(2) Puedes imitar la forma de la caracola con tus manos y luego usar "woo woo" para tocar la melodía de la canción. (Tenga cuidado de ser amable, se siente hermoso)
(3) Dibuje una línea melódica de acuerdo con la melodía de la canción, por ejemplo, una línea ondulada... (Permita que los estudiantes imiten el dibujo de líneas con sus manos y siente la belleza de la melodía.)
(4) Añade la letra a la melodía y canta.
(5) Escuche la grabación y deje que los alumnos canten suavemente.
(6) Los estudiantes cantaron con Fan Qin.
4. Juegos.
(1) Juego Eco. Maestro: ¿Cómo llegan las olas a la orilla? El sonido de la carrera hacia arriba es fuerte y el sonido de la retirada es muy pequeño... (como un eco) El maestro canta una línea y luego canta la siguiente. Alterne los ejercicios de "respuesta".
(2) Acompañar el canto. Maestro: ¿Cuál es el sonido de las olas? ¿Cómo expresarlo apropiadamente? (Guíe a los estudiantes para que utilicen el sonido del papel al agitarse para imitar el efecto de sonido de las olas del océano). Maestro: ¿Podrían acompañarme y escuchar el sonido del papel al agitarse? Presta atención a la intensidad del sonido y al ritmo de la frase. )
5. Los profesores y los estudiantes se evalúan mutuamente y cultivan las habilidades de autoevaluación de los estudiantes. Por ejemplo, ¿cómo te sientes acerca de tus habilidades para el canto? ¿Quién canta mejor? ¿Por qué? ¿Cómo portarse bien?
6. La foto muestra la belleza del mar. El profesor tiene muchos materiales (seda azul, gaviotas, peces pequeños, barcos... Por favor, ven y diseña para mí un collage de una hermosa pintura del mar.
3. Resumen
Tarea: Repasar canciones
Escritura en pizarra: Tema "Mar"
Hermosa vista al mar
Actividades de apreciación musical en escuela primaria
Enseñanza Contenido:
1. Aprenda sobre el compositor noruego Grieg y sus obras maestras
2 Aprecie dos piezas orquestales "Escenas de Corea" y "La muerte de Osei"
.Proceso de enseñanza:
Primero repasar la canción "On the Wings of Singing"
2 Apreciar la música orquestal "Chao Jing"
1. Mientras escuchas música, imagina lo que representa y experimenta "cómo te hace sentir esta música".
2 El profesor revela el título: "Chao Jing" y presenta los antecedentes de la creación musical. p>3. El profesor presentó al compositor noruego Grieg y sus obras maestras
4. Toque el tema musical y deje que los estudiantes canten la melodía del tema. música nuevamente. Cuando los estudiantes escuchan aparecer el tema, levantan la mano e indican en qué partes de la música escucharon la melodía del tema.
6. la música (violín, viola, flauta, clarinete y oboe)
3. Apreciar la música orquestal “La Muerte de Osei”
1. Escuchar la música y sentir la concepción artística. de la música.
2. El profesor introduce el trasfondo creativo de esta canción y lleva a los alumnos a realizar la primera parte del entrenamiento auditivo para sentir la desolación y la tristeza de la música.
p>3. Música en la sala adjunta, sienta dónde aparece el tema en la música y piense en los cambios que han ocurrido antes y después del tema.
4. respuesta:
(1) ¿Qué grupo de instrumentos eligió el compositor para tocar toda la canción?
(2) ¿Cuáles son las diferencias entre las tres partes de la música? >
(3) ¿Qué sucede con la intensidad cuando reaparece la primera parte del tema?
Cuarto, resuma esta lección.
Actividades de apreciación musical en la escuela primaria
Análisis de la enseñanza
(1) Análisis del contenido de la enseñanza
Jump Up es una clase de apreciación musical, que Aprecia principalmente dos piezas musicales con diferentes estilos, una intensa, otra relajante y elegante, formando un fuerte contraste. Además, estas dos piezas musicales han aparecido como música de fondo en muchas películas y programas de televisión. Los estudiantes comprenden y aprecian la música más fácilmente a través de recuerdos del pasado. La música trepidante de la danza de la espada puede mejorar la atmósfera del aula y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la apreciación.
Los estudiantes de cuarto grado ya tienen habilidades preliminares de apreciación musical y tienen cierta capacidad para distinguir el ritmo, los altibajos de la melodía y la interpretación de instrumentos musicales. También puede despertar su apreciación por la música. que aparece a menudo en los medios cinematográficos y televisivos. No se toma en serio ningún interés por la apreciación musical.
En este tipo de aula, se utilizan tecnologías de la información modernas y actividades prácticas en el aula para cooperar con la enseñanza de apreciación, a fin de lograr mejor el propósito y el efecto de la enseñanza en el aula. Por ello, en las aulas equipadas con instalaciones multimedia, es necesario dejar un espacio abierto para las actividades de práctica en el aula.
2. Objetivos docentes
(1) Apreciar la danza del sable orquestal y el minueto solista de fortepiano. A través de la comparación y discusión de diferentes estilos, analice cómo los diferentes estilos de música representan diferentes escenas y qué elementos se utilizan para expresar diferentes escenas.
(2) Durante el proceso de apreciación, utilice software musical para identificar instrumentos orquestales y experimentar las características musicales de los tres tiempos del minueto a través de la danza.
(3) Siente la intensa atmósfera de batalla en la danza de la espada y baila en el relajante y elegante minueto.
3. Enfoques y dificultades de enseñanza
(1) Enfoque de enseñanza: apreciar y analizar comparativamente las características de dos piezas musicales
Dificultades de enseñanza: tres veces en ejercicios en el aula El ritmo del minueto y la música "minueto"
Cuarto, análisis de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
El baile es una clase de apreciación animada e interesante para los estudiantes de cuarto grado La capacidad está en su infancia. Por lo tanto, esta clase se basa principalmente en la discusión y la investigación independientes de los estudiantes, complementadas con la orientación sobre la situación del conocimiento del maestro. A través de la orientación situacional y las indicaciones lingüísticas del maestro, los estudiantes pueden encontrar los aspectos más destacados del proceso de apreciación. En el proceso de apreciación, adoptamos diferentes ángulos y diferentes formas de experimentar los métodos de enseñanza de la apreciación. La danza de la espada se puede disfrutar desde dos perspectivas: sonido puro y actuación en vivo. El contraste entre los diferentes efectos de apreciación es muy obvio, lo que facilita a los estudiantes la comprensión de la música. Minuet es desde escuchar música hasta experimentar la música en forma de danza, lo que permite a los estudiantes integrarse en la música y sentir el encanto de la música. Durante la apreciación de la danza de la espada, los estudiantes pueden comprender el conocimiento de la música orquestal, utilizar la memoria auditiva de la música como pistas, * * * discutir y resumir los instrumentos musicales que han escuchado, y el maestro los organizará y comprenderá gradualmente el conocimiento. agujas. Desde la discusión hasta el resumen y la clasificación, se profundizará la memoria de los estudiantes sobre este punto de conocimiento. El minueto es principalmente una actividad de danza, en la que profesores y alumnos * * * participan, y profesores y alumnos * * * dirigen la danza, motivando a todos los alumnos a través de la cooperación. Al bailar, todos los estudiantes usan sus cuerpos y sentidos integrados para comprender la música. Finalmente, todos los estudiantes * * discuten, resumen y comparan después de la apreciación, para que los estudiantes puedan gradualmente volverse independientes bajo la guía del maestro.
La combinación de tecnología de la información verbal (abreviatura de verbo) e integración curricular
1 Con la introducción de materiales de video que representan campos de batalla, escenas de guerra feroces están en línea con el tema de la enseñanza. contenido, el efecto es mejor.
Guía a los estudiantes para que se interesen en el contenido de esta lección.
2. Disfruta de la música desde la perspectiva del audio y del vídeo. Los materiales de audio simples son más familiares para la música, y el sonido del concierto mostrará la música a los estudiantes en forma tridimensional, profundizando su memoria y comprensión.
3. Utilice archivos ppt para mostrar la imagen completa de la orquesta, para que los estudiantes puedan tener una cierta impresión. Utilice imágenes animadas dinámicas para formar miniaturas de la orquesta, simplificar la distribución de la orquesta y permitir. que los estudiantes recuerden sistemáticamente sus propios grupos. Utilice software de material didáctico para mostrarles los instrumentos de cada grupo en la orquesta, que no solo puede mostrar la forma de los instrumentos, sino también escuchar el timbre de los instrumentos, profundizar la memoria de los estudiantes y ampliar sus horizontes musicales.
Sexto, resumen y reflexión posterior a la clase
Esta clase contiene mucho contenido y el profesor debe equilibrar cuidadosamente la asignación de enlaces del aula y la gestión del tiempo.
Aunque ambas son música de baile, el ritmo de la danza de la espada es demasiado rápido y no es adecuado para que los estudiantes bailen juntos. Intente utilizar la danza del sable para mejorar el ambiente del aula. La enseñanza del minueto se divide en dos clases, de fácil a difícil, de simple a doble.