Tres plantillas para el análisis del examen parcial de idioma chino de segundo grado de la escuela primaria

1. Análisis general 1, análisis del examen

El examen de mitad de período básicamente capta el contenido del libro de texto, con dificultad moderada y no demasiado difícil. No sólo presta atención al examen de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también se centra en el cultivo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Las preguntas 7 y 8 reflejan la flexibilidad de las preguntas del examen, no solo evalúan la capacidad de los estudiantes para comprender el contenido del texto, sino que también amplían y amplían el contenido del texto, cultivando aún más la capacidad de escritura de los estudiantes sobre la base de la comprensión. Prueba 6: Entrenamiento de oraciones de diseño.

2. Análisis de la situación del estudiante

Hay 37 estudiantes en mi clase. En general, el rendimiento académico de los alumnos es bueno. 32 estudiantes fueron excelentes, 4 fueron buenos y 1 aprobó. La tasa de excelente fue del 86,4% y la tasa de aprobación fue del 100%. Entre los 5 estudiantes que reprobaron, 3 mostraron principalmente poca capacidad de aceptación, falta de iniciativa en el aprendizaje diario y, en ocasiones, no completaron la tarea a tiempo. 2 estudiantes tuvieron dificultades para lograr excelentes resultados. Esto requiere que enseñemos a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la segunda mitad del semestre y prestemos mucha atención a este punto.

Dos. Logros

1. Prestar atención a la enseñanza de vocabulario y tener un conocimiento sólido del mismo. Por ejemplo, para las preguntas 1, 2 y 3, los estudiantes pierden menos puntos. Hay una palabra llamada "amabilidad". No pensé en esa palabra durante la enseñanza, por lo que una docena de estudiantes se equivocaron.

2. Ser capaz de conectarse con la realidad, organizar a 5 estudiantes con excelente rendimiento académico y fuerte sentido de responsabilidad para que sean responsables de la lectura matutina todos los días, llevando a los estudiantes a estudiar con metas y tareas, y el buen desempeño de los estudiantes. Inicialmente se forman hábitos de estudio. Por lo tanto, los estudiantes no perderán muchos puntos en las preguntas 1 y 2 al completar los espacios en blanco según el contenido del texto.

3. Consolidar y profundizar los conocimientos aprendidos mediante el diseño de diversos tipos de ejercicios para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido.

3. Principales problemas:

1. Algunos estudiantes tienen métodos de aprendizaje rígidos y no pueden generalizar y aplicar los conocimientos aprendidos. Por ejemplo, complete las palabras de acción de la pregunta 5.

2. Algunos estudiantes no son lo suficientemente imaginativos y solo pueden escribir una o dos oraciones. Como la pregunta 8.

3. Algunos estudiantes no pueden juzgar la pregunta y no entienden el significado. Como la pregunta seis.

4. Algunas preguntas no están bien entrenadas y los estudiantes cometen muchos errores. Por ejemplo, en el entrenamiento de oraciones para la pregunta 6, la pregunta retórica se reescribe en una oración declarativa. Por lo general, solo enseño en clase y rara vez diseño este tipo de preguntas, por lo que la tasa de error de los estudiantes es muy alta.

4. Medidas de mejora:

1. Prestar atención al cultivo de las habilidades de alfabetización de los estudiantes y guiarlos para que lean en sus formas favoritas.

2. Continuar fortaleciendo la enseñanza de escuchar, hablar, leer y escribir, y hacer del entrenamiento de palabras la máxima prioridad de la enseñanza del chino. En particular, es necesaria una formación intensiva para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes.

3. Contactar a más padres y cooperar estrechamente para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes de nivel medio y bajo.

4. Preste mucha atención a los estudiantes de bajo rendimiento, utilice varios métodos para ayudarlos, preste más atención, haga más preguntas en clase, preocúpese más después de clase y trabaje duro para cambiar sus tareas. Esto les permite desarrollar aún más su confianza en el aprendizaje, promoviendo así la mejora de la calidad de la enseñanza en toda la clase.

5. Introducir plenamente los recursos educativos multimedia en el aula para servir a la enseñanza, mejorar la intuición y la imagen de la enseñanza en el aula y sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza.

6. Los profesores continúan mejorando los métodos de enseñanza y mejorando la eficacia del aula.

Extremo

1. Estadísticas de la prueba: participaron 14 estudiantes en segundo grado, con un puntaje total de 983 y un puntaje promedio de 70,2. Hay 12 estudiantes calificados, con un índice de aprobación del 86%, y 3 estudiantes destacados, con un índice de excelente del 21%.

2. Breve análisis de ganancias y pérdidas:

A juzgar por los exámenes y los puntajes, los estudiantes pueden comprender las preguntas y la mayoría de los estudiantes pueden responder según sea necesario. La tasa de puntuación de las preguntas 1 a 6 es muy alta. Una puntuación perfecta del 80% muestra que los estudiantes tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos. Por lo general, se centra en la formación en escritura y lectura. Los puntos perdidos fueron principalmente en la lectura y redacción de las preguntas 7 y 8. ¿Cuál es la principal mala interpretación de este poema? Algunos estudiantes que escriben no pueden entender imágenes. En el futuro, debemos fortalecer la formación en lectura y escritura de los estudiantes y exigirles que expresen con valentía sus pensamientos y sentimientos después de leer. Cuando enseñe a mirar imágenes, permita que los estudiantes primero las miren, las escriban con sus propias palabras y agreguen algunas asociaciones razonables.

3. Análisis de los autoproblemas - Análisis de la calidad del idioma chino en la escuela primaria_Análisis de la calidad del examen parcial de chino de segundo grado

1. Normalmente no estudio en profundidad los negocios y siempre pienso que los nuevos conceptos y métodos de enseñanza son para los jóvenes, descuidando la mejora de mi propia calidad profesional, lo que resulta en un estancamiento del desempeño de los estudiantes.

2. El pensamiento de dependencia es pesado.

Siempre pienso que estoy dando una "clase doble", y hay un conflicto de tiempo, docencia y tutoría. Si puede hacer mucho, puede hacer mucho. Los puntos de conocimiento de los estudiantes no se comprenden estrictamente, lo que da como resultado resultados insatisfactorios.

Lo anterior es mi análisis simple de este examen. Espero que los líderes y compañeros puedan corregirme. En el futuro, continuaré fortaleciendo los estudios teóricos, mejorando los métodos de trabajo y esforzándome por lograr nuevos logros al final del semestre, para que todos los estudiantes puedan lograr buenos resultados.

Tisuo

Hay ocho preguntas en el examen de mitad de período para el segundo grado de chino de la escuela primaria, con una puntuación total de 100. Se divide en escuchar textos cortos para responder preguntas, usar pinyin para conectar palabras, escribir caracteres chinos según pinyin, usar diccionarios, poemas antiguos y párrafos de texto para completar los espacios en blanco, escribir palabras basadas completamente en el contenido del texto. y leer y escribir palabras después de clase. 1. Escuche el pasaje y responda las preguntas: Algunos estudiantes tienen poca capacidad de comprensión y es un poco difícil completar este tipo de preguntas.

2. La conexión entre las palabras y el pinyin: Bien hecho y obtuve muchas calificaciones máximas.

3. Escribe caracteres chinos según Pinyin: Muy buena escritura, obtuve muchas calificaciones perfectas.

4. Consultar el diccionario: Algunos alumnos no lo conocen bien.

5. Complete los espacios en blanco de poemas y pasajes de texto antiguos: "Lang" a menudo se escribe como "Ling"

6. Escribe palabras completamente basadas en el contenido del texto: la mayoría de los estudiantes lo completan bien.

7. Lectura extracurricular: algunos estudiantes tienen malas habilidades de lectura y comprensión, por lo que es un poco difícil completar este tipo de preguntas.

8. Escritura: Algunos estudiantes no escriben como se requiere.

Los resultados del examen de los estudiantes son los siguientes: Número de estudiantes excelentes: 22, tasa de excelente: 95,7%; Número de estudiantes que aprobaron: 22, tasa de aprobación: 95,7%.

Reflexión:

1. Continuar prestando atención a la alfabetización y la acumulación. La tasa de puntuación parcial acumulada sobre la base de este examen muestra lo que ha dominado. No debemos relajarnos en este sentido y debemos seguir prestando atención a la calidad y la acumulación. En la enseñanza y la revisión futuras, se deben utilizar métodos dispersos y concentrados para comprobar el dominio de las palabras y frases de los estudiantes, y se debe alentar a los estudiantes a recitar párrafos largos y textos completos.

2. Desarrollar habilidades lectoras en el aula

La sección de lectura siempre ha perdido puntos importantes, y este examen no es una excepción. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes debe basarse en el aula y los libros de texto, en lugar de depender de una gran cantidad de ejercicios de lectura extracurriculares. En la enseñanza de lectura intensiva, los profesores deben guiar los métodos de aprendizaje de acuerdo con las características del curso; en la enseñanza de lectura por encima, los profesores deben dejar ir y dejar que los estudiantes aprendan de forma independiente de acuerdo con los métodos aprendidos en lectura intensiva. Para cultivar las habilidades básicas de lectura de los estudiantes, la primera es la capacidad de captar el contenido ideológico del texto en su conjunto; la segunda es la capacidad de prestar atención al significado de las palabras; la tercera es la capacidad de experimentar el método del texto; expresión; el cuarto es la capacidad de hacer y responder preguntas por uno mismo.

Lo anterior es un análisis de este ensayo. Definitivamente hay muchas deficiencias, pero aún espero que este análisis promueva el trabajo docente futuro.