Los estudiantes de primaria hacen las figuras de bambú del texto. Cómo hacer las figuras de bambú del texto.

(Hay muchos estudiantes que compran cepillos. Usan los palitos para hacer juguetes: figuras de bambú. (Las grietas en el escritorio roto solo se usan para jugar con figuras de bambú y varios juegos de combate. Esto sección En esta lección, continuaremos estudiando "El hombre de bambú" para aprender más sobre la historia del autor sobre jugar con juguetes y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor

Qué hace exactamente la escuela primaria. ¿Qué hace el estudiante para hacer el hombre de bambú en el texto? Déjame echar un vistazo juntos

Hombre de bambú

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de Leer y comprender correctamente palabras como "un mechón de pelo, una armadura, una batalla feroz".

2. Leer el texto con emoción y comprender el contenido principal. leer con un propósito y completar tres tareas de lectura.

3. Comprender los elementos de aprendizaje del idioma chino al "elegir métodos de lectura apropiados según los diferentes propósitos de lectura"

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Aprenda a leer con un propósito y complete tres tareas de lectura según los diferentes propósitos de lectura, elija métodos de lectura apropiados "elementos de aprendizaje de chino".

Período de enseñanza 2 períodos

Primer periodo

Proceso de enseñanza:

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1. Introducción

¿Alguna vez has hecho juguetes tú mismo? Recuerda, ¿qué tipo de diversión tenías? ¿Qué obtienes de él? (Los estudiantes pueden hablar de ello libremente)

Hoy, entremos en la infancia del autor con un humor alegre y echemos un vistazo a la historia de la fabricación de juguetes en su infancia (el material didáctico muestra la tema y la imagen del hombre de bambú)

2. Consulte la vista previa

1. Lean juntos las palabras clave de esta lección

2. El. El profesor comprueba la vista previa de las nuevas palabras y los estudiantes las leen.

1. Lea el texto "Bamboo Man" libremente, comprenda el contenido principal del artículo, complete la tarea de lectura 1 y presente el Proceso de producción de "Bamboo Man" (los estudiantes hablarán después de la discusión)

Instrucciones de producción: Corte el palo del cepillo en una sección de una pulgada de largo. Esta será la cabeza y el cuerpo del hombre de bambú. un par de pequeños agujeros para los brazos, y luego corte ocho secciones cortas, respectivamente. Haga las extremidades y enróllelas con un hilo que sujete la suela del zapato.

2. Maestra: ¿Qué hizo? ¿El autor nos presenta sobre el "Hombre de Bambú"?

Deje en claro: "Nosotros" nos dedicamos a hacer y jugar con juguetes, y el maestro confisca los juguetes y juguetes de los estudiantes

(1) Siempre que una persona haga algo nuevo, será interesante para todos verlo, y pronto, incluso para toda la escuela. podrá hacerlo.

(2) Entonces, mi compañero de escritorio y yo nos escabullimos silenciosamente, a pesar de que estábamos con las manos vacías.

4. Lee el texto de forma intensiva y explora de forma cooperativa.

Lee libremente los párrafos del 1 al 14 del texto para probar el lenguaje y experimentar la diversión.

(1) Maestra: Mi madre me culpa a "mí" por perder siempre mis pinceles, pero el anciano que vende pinceles en la puerta de la escuela tiene tan buen negocio

(¿Comprar pinceles? ) Hay muchos estudiantes que usan palitos de pincel para hacer juguetes (figuras de bambú)

(2) ¿Cómo nos enseña el autor a jugar con juguetes como "figuras de bambú"? ¿Qué juegos divertidos puedo jugar? (Los estudiantes hablan después del intercambio cooperativo)

Claridad: los párrafos 8 y 9 presentan cómo el autor nos enseña a jugar con juguetes como el "hombre de bambú". En los párrafos 11 a 13, el autor nos presenta los juegos divertidos que podemos jugar.

(3) En el proceso de hacer figuras de bambú y tocar figuras de bambú, el autor entró en contacto con el garrote dorado de Sun Wukong, los ganchos dobles con cabeza de tigre de Dou Erdun, así como con armas como la espada Yanyue. y la Lanza de Serpiente Además, en muchos lugares del artículo se utilizan metáforas y personificaciones. ¿Cuál es el propósito de este escrito?

Claro: Indirectamente, refleja que el Hombre de Bambú ha aportado diversión infinita a "nuestra" vida, lo que se ajusta a "nuestras" características psicológicas del momento y estimula "nuestro" interés por jugar.

(4) Hay una frase en el texto: "Un escritorio roto es como un antiguo campo de batalla todopoderoso". (Las grietas del escritorio roto se aprovechan para jugar con figuras de bambú y varios juegos de lucha.)

(5) Aprecia las frases: A veces uno de los hilos se atasca, y el "luchador" parecía estúpido y estúpido y fue golpeado con el estómago abultado. (En el proceso de jugar al juego "Bamboo Man", también debes prestar atención a algunos fenómenos y problemas. Al mismo tiempo, refleja el uso inteligente de las palabras y las descripciones vívidas y realistas por parte del autor).

5. Asigna tareas

Los estudiantes vuelven a leer el texto y escriben nuevas palabras para practicar.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Repaso de la introducción

En esta lección continuamos estudiando "El Hombre de Bambú". Obtenga más información sobre la historia del autor sobre jugar con juguetes y experimente los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

2. Disfruta la lectura y la experiencia, siente la diversión

1. “Algunos estudiantes eran ingeniosos y querían ser mejores pegando una cabeza hecha de borrador al hombre de bambú... Entonces la otra parte gritó victoria: "¿Cuál es la función de esta descripción?"

Claro: describe la vivacidad y la diversión de todos los que juegan el juego "Bamboo Man", y resalta la alegría y las altas emociones de todos los que juegan con juguetes.

2. Apreciar las frases: La expresión de su cara es exactamente la misma que cuando estamos fascinados por el juego.

Consejos: refleja la popularidad y el amor por el juego "Bamboo Man" y destaca la diversión de este juego.

3. ¿Por qué el autor también jugó al juego "Bamboo Man" en clase? ¿Por qué descubrieron al maestro? (Los estudiantes se comunican libremente)

3. Lectura intensiva del texto y formulación de preguntas

1. Profesor: ¿Qué hizo el autor después de que el profesor confiscó su "hombre de bambú"? ¿Cómo te sentiste en ese momento?

Claro: Nos escabullimos juntos entre los acebos debajo de la ventana de la oficina, con la esperanza de que el profesor destrozara las cosas confiscadas y las arrojara por la ventana como de costumbre. Me agaché y miré con los ojos muy abiertos, pero no encontré nada. Me sentí deprimido y resentido.

2. Maestro: Cuando el autor descubrió que el maestro también estaba jugando al "hombre de bambú" en su oficina, ¿por qué desapareció el pequeño resentimiento y frustración en su corazón?

Claro: Porque la expresión del rostro del profesor es exactamente la misma que cuando “nosotros” estábamos fascinados jugando al juego “Bamboo Man”. Entonces "nosotros" encontramos consuelo y satisfacción espiritual.

3. Profesor: ¿Por qué quieres escribir sobre la parte del profesor jugando con palos de bambú? ¿Cómo se relaciona con el tema?

Claro: Resalta la diversión del juguete de bambú como juguete infantil. Es incluso preferido por los profesores y expresa "nuestra" alegría interior, satisfacción y orgullo. Esta parte del contenido profundiza en la temática, haciendo que el juego "Bamboo Man" y el maestro juntos constituyan "mis" hermosos recuerdos de la infancia.

4. Resumen de la clase

Los estudiantes intercambian sus sentimientos y ganancias después de completar esta lección.

Enseñar a escribir en la pizarra

Bamboo Man

El proceso de producción de Bamboo Man Cómo jugar a Bamboo Man

Jugar al juego "Bamboo Man" escena: El maestro juega el juego "Bamboo Man"

Reflexión sobre la enseñanza

En la enseñanza de esta lección, los estudiantes pueden comprender el contenido del texto y leerlo de acuerdo con diferentes propósitos de lectura. Elija diferentes métodos de lectura.

A través del aprendizaje, los estudiantes no sólo comprenden la elaboración de las figuras de bambú y el desarrollo de los juegos, sino que también experimentan la diversión que nos aportan los juguetes tradicionales. También pueden aplicar conscientemente este método de lectura a la lectura diaria. Esta es también la acumulación de los métodos de lectura de los estudiantes.

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Los estudiantes de primaria hacen el hombre con forma de bambú en el texto. Lectura relacionada:

Lección 10 del volumen de idioma chino de sexto grado "Bamboo Man" 》Notas de texto, una buena ayuda para una vista previa independiente

En una era en la que la vida material no era rica, los niños obtenían satisfacción espiritual y gran diversión al Hacer y jugar con juguetes Ahora la gente vive una vida más rica. La mayoría de los juguetes se compran, pero la diversión que contienen no parece ser tan fuerte como la de los niños del artículo. gente hecha en el pasado: gente de bambú, valora lo que tienes ahora y descubre el placer de la vida.

Tema del texto

Este texto recuerda la infancia del autor como un hombre de palos de bambú, jugando con palos de bambú y perdiendo palos de bambú. Muestra la diversión de los juegos infantiles, expresa la alegría y la satisfacción de los niños y también escribe sobre el lado infantil del maestro. La felicidad interior que aportan los sencillos juguetes infantiles se revela entre líneas.

Clasificación de estructuras

La primera parte (1-2 párrafos naturales) escribe que cuando éramos niños, "yo" y mis amigos fabricábamos juguetes nosotros mismos durante un tiempo. obsesionado con La gente que lucha contra el Festival del Bambú.

La segunda parte (párrafos naturales 3-4) escribe sobre cómo hicimos la gente del bambú.

La tercera parte (párrafos naturales 5-18) escribe sobre cómo interpretamos al hombre de bambú.

La cuarta parte (párrafos 19-29) escribe que jugué en secreto con el hombre de bambú en clase. El maestro lo descubrió y lo confiscó. Después de clase, mi compañero de escritorio y yo lo vimos fuera de la oficina. El maestro también juega al hombre de bambú.

Diseño de pizarra

Notas de texto

Puntos de conocimiento de esta lección