Plan de enseñanza del idioma chino "El inolvidable festival del agua" para segundo grado de primaria
"El inolvidable festival de las salpicaduras de agua" es un texto cálido con el tema de amar la patria y amar la ciudad natal. He recopilado tres planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino "El inolvidable festival de salpicaduras de agua" para el segundo grado de la escuela primaria. ¡Espero que te resulte útil! p> 1. Breve análisis de los materiales didácticos
"El inolvidable festival del chapoteo de agua" es un texto lleno de calidez. El libro de texto está equipado con una ilustración apasionante y el texto completo tiene ocho párrafos naturales. El texto describe la alegre escena de 1961, cuando el primer ministro Zhou Enlai de la Nueva China participó en el Festival anual de salpicaduras de agua del pueblo Dai, expresando el entusiasmo, la felicidad y el estado de ánimo inolvidable de la gente. Debido a su edad, los estudiantes de segundo grado saben muy poco sobre el Primer Ministro Zhou. Por lo tanto, se les puede asignar a los estudiantes la tarea de recopilar información sobre el Primer Ministro Zhou antes de la clase. Los estudiantes también pueden pedirles a los mayores que los rodean que aprendan sobre los conmovedores actos del Primer Ministro Zhou y se preparen para ello. estudiando el texto. Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria (edición de 2011)" señalan en los objetivos y contenidos de la primera etapa de la escolarización que debemos comprender el significado de las palabras y oraciones del texto en función del contexto y la vida real, y acumular palabras. en lectura. Lea con la ayuda de imágenes del material de lectura. En base a esto, al enseñar, debemos captar las palabras clave del texto y dejar que los estudiantes analicen las palabras, analicen las oraciones y lean el texto en voz alta. Por un lado, pueden sentir la alegre escena del Festival del Salpicaduras de Agua. y por otro lado, pueden darse cuenta de la emoción, la felicidad y la expresión inolvidable entre líneas.
2. Proceso de enseñanza
(1) Introducción a la conversación y revelación del tema
1. Profesor: Estudiantes, nuestro país es un país multiétnico con 56 grupos étnicos, y en Xishuangbanna, provincia de Yunnan, existe una especie de minoría étnica: el pueblo Dai. ¿Sabes que el pueblo Dai celebra un gran festival cada año? ¿Cómo se llama este festival?
Respuesta por nombre La maestra escribe en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua. chapoteo".
Maestro: El Festival de las Salpicaduras de Agua es el festival más solemne para el pueblo Dai. También es el festival con mayor influencia y mayor número de participantes entre las minorías étnicas de Yunnan. El Festival del Salpicaduras de Agua es el Año Nuevo del pueblo Dai. Generalmente tiene lugar a mediados de abril en el calendario gregoriano y dura de 3 a 7 días.
2. Maestro: En 1961, el Primer Ministro Zhou Enlai de la Nueva China vino a Xishuangbanna para participar en el Festival de Salpicaduras de Agua del pueblo Dai.
Intercambio de nombres. El profesor mostró la presentación del primer ministro Zhou a la cámara.
Zhou En (1898-1976) fue un revolucionario proletario, militarista, político y primer ministro fundador de la República Popular China y la República Popular China. Xiangyu, cuyo hogar ancestral es Shaoxing, Zhejiang, nació en Huai'an y pasó su infancia en Huai'an. Después de 1949, se desempeñó como Primer Ministro y Ministro de Relaciones Exteriores de la República Popular China y del Consejo de Estado (más tarde rebautizado como Consejo de Estado), Vicepresidente de la Comisión Militar Central, Presidente de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y Vicepresidente de la el Comité Central del Partido Comunista de China. Hizo contribuciones destacadas en el proceso de establecimiento de relaciones diplomáticas formales entre China, Estados Unidos y China y Japón.
3. Maestro: ¿Quieres saber cómo el Primer Ministro Zhou celebró el Festival de las Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai? Hoy, viajemos a través del túnel del tiempo y regresemos al Festival de las Salpicaduras de Agua en 1961 para verlo. que pasó ¡Que tengas un inolvidable Festival de Salpicaduras de Agua! (La docente escribe en el pizarrón: Inolvidable.)
4. La docente orienta el tema de lectura. ¿Cómo crees que debería leerse este tema? ¿Dónde debería recaer el estrés? Pide a toda la clase que lea el tema juntos.
La intención del diseño comienza hablando del Festival de Salpicaduras de Agua del Pueblo Dai, y lo presenta a la participación del Primer Ministro Zhou en el Festival de Salpicaduras de Agua del Pueblo Dai en 1961; luego introduce el tema directamente al; punto, logrando el efecto de “el significado es claro al comienzo de la lección”. A través de la lectura guiada del tema, los estudiantes pueden comprender inicialmente qué palabra se debe enfatizar al leer una frase para expresar el significado del tema.
(2) Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras
1. Maestro: Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y cumplan con los siguientes requisitos mientras leen.
(1) Cuando encuentres una palabra nueva que no conoces, enciérrala con tu símbolo favorito.
(2) Para palabras desconocidas, puedes usar pinyin o pedir a otros que las pronuncien correctamente.
2. Muestra los nuevos personajes y comprueba el estado de aprendizaje
Phoenix Dai En toca el café y sumerge el extremo de la chaqueta en longevidad
(1 ) Nombran los nuevos personajes y los leen, el profesor Sonido de la cámara.
(2) Elimina el pinyin y lee las nuevas palabras por nombre.
(3) Lean las palabras nuevas juntos y piensen en cómo recordarán estas palabras nuevas.
3. El material didáctico muestra "Completaré" después de clase y lea. más caracteres fonéticos y formar palabras basadas en la pronunciación.
好: hǎo (cosa buena) hào (hobby) vacío: kōng (cielo) kòng (vacante)
乐: lè (felicidad) yuè (música) sheng: shèng (floración) ) chéng (servir arroz)
La intención del diseño es enseñar a los estudiantes a pescar en lugar de enseñarles a pescar. Mientras les enseñan a leer, también se esfuerzan por eliminar los obstáculos en el estudio del texto. más tarde.
(3) Lee el texto nuevamente y aprende “inolvidable” por primera vez.
1. Lee el texto en voz alta en párrafos naturales por nombre, mientras otros estudiantes escuchan y piensan:
① ¿Cuántos párrafos naturales tiene este texto? Marca el número de párrafos naturales que tiene el texto.
② Di brevemente con tus propias palabras, ¿qué es lo principal de este texto?
2. El grupo se comunica entre sí.
3. Comunicarse por nombre.
El texto tiene 8 párrafos naturales; este texto habla principalmente de la alegre escena del Primer Ministro Zhou Enlai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai en Xishuangbanna en 1961.
La intención del diseño es dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer el texto. Los estudiantes pueden leer el texto correctamente y con fluidez a través de actividades de lectura repetidas, a fin de cumplir con los requisitos de los objetivos de mediana edad de los "chinos". Estándares curriculares". Para los estudiantes de segundo grado, todavía es difícil resumir el contenido principal del texto. El maestro prestó atención al método de enseñanza y reemplazó el contundente "resumir el contenido principal del texto" por "simplemente hablar sobre el contenido principal del texto". en sus propias palabras". "¿Qué es?" Esto no sólo reduce la dificultad, sino que también proporciona a los estudiantes una guía sobre cómo pensar. Al mismo tiempo, les permite percibir inicialmente la naturaleza "inolvidable" del tema.
(4) Lee atentamente el texto y date cuenta del sentimiento "inolvidable"
1. Estudia el primer párrafo natural.
(1) Lea el primer párrafo natural en voz alta. ¿Qué nos dice este párrafo? (Siempre que florecen las flores del fénix, se celebra el Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai.)
(2) Hay una palabra que representa el color en este párrafo natural. Utilice "──" para dibujarlo en el texto. (Rojo fuego, rojo fuego) ¿Qué otras palabras con una estructura como esta conoces? (Blancanieves, amarillo dorado, verde y verde).
(3) Indique a los estudiantes que lean el primer párrafo natural. en voz alta. (Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta su estado de ánimo animado y feliz).
2. Estudie el segundo párrafo natural.
(1) Leer el segundo párrafo natural.
Maestro: Este año, el pueblo Dai es especial——
Estudiante: Feliz.
Profesor: Porque──
Estudiante: El querido primer ministro Zhou Enlai quiere celebrar el Festival de salpicaduras de agua con ellos.
(2) Análisis en profundidad.
①¿A qué año se refiere "este año"? (1961)
②¿Qué palabra se puede reemplazar por "especial" (Excepción)
③Utilice "Porque"? ...por lo tanto" habla sobre el contenido de este pasaje.
④¿De qué te hizo darte cuenta este pasaje? (El Primer Ministro Zhou profundizó en las masas y se preocupó por el pueblo Dai).
(3) Indique a los estudiantes que lean la segunda naturaleza con entusiasmo. y parte de la felicidad.
3. Estudia el tercer párrafo natural.
Transición: el Primer Ministro Zhou viene a celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai, entonces, ¿cómo recibe el pueblo Dai al Primer Ministro Zhou?
(1) Lea el tercer párrafo por su nombre. y piense: Utilice líneas horizontales para dibujar las frases del pueblo Dai dando la bienvenida al Primer Ministro Zhou.
(2) Comunicación del nombre. La cámara muestra las siguientes frases.
①La gente tocaba el tambor de elefante y venía de todas direcciones.
a. Según el texto, hable sobre el significado de "todas las direcciones". ¿Qué puede entender de la palabra "todas las direcciones" (Hay muchas personas que participan en este Festival de salpicaduras de agua). /p>
b. Discusión: ¿Se puede reemplazar "venir" por "venir"?
No. Porque "venir" significa entusiasmo, lo que demuestra que el pueblo Dai está ansioso por ver al Primer Ministro Zhou con sus propios ojos. El pueblo Dai temía llegar tarde y no poder celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou. Se levantó temprano y se apresuró a llegar.
c. Guíe la lectura de esta oración en voz alta.
②La gente esparció los pétalos de las flores de Fénix en el suelo, como si estuvieran cubiertos por una alfombra roja brillante.
A. ¿Qué figura retórica se utiliza en esta oración? (Metáfora)
b. ¿Qué es una metáfora de qué? (Comparando pétalos con alfombras). p>c .En la vida real, ¿dónde has visto alfombras rojas brillantes? (Celebraciones, bodas)
d. ¿Cómo te hace sentir esta frase (Sientes el afecto infinito del pueblo Dai por el Primer Ministro Zhou? Amor, forma única de recibir a los invitados y ambiente festivo)
Guía para leer esta frase.
③ Barcos dragón cruzaban el río y hileras de fuegos artificiales se elevaban hacia el cielo.
a. ¿Se pueden reemplazar "una tira" y "una cuerda" por "una tira" y "una cuerda"? Porque una tira o una cuerda significa muchas tiras o muchas cuerdas.
b. ¿Qué te parece ver esta frase?
Parece que viste muchos barcos dragón pasando por el río y se dispararon muchos fuegos artificiales al aire. La escena era muy animada.
c. Guíe la lectura de esta oración en voz alta.
④La gente vitoreó: "¡El Primer Ministro Zhou está aquí!"
a. Cuando apareció el Primer Ministro Zhou, ¿cómo se comportó la gente Dai? (Vítores)
b. Si fueras un pueblo Dai y viniera el Primer Ministro Zhou, ¿qué harías? ¿Cómo gritarías?
¿Guía a los estudiantes para que expresen la escena a través de acciones y los guía para que estén llenos de emoción y voz natural?
c. El maestro citó: La gente vitoreó──
Estudiante: ¡El Primer Ministro Zhou está aquí!
(3) Lean juntos el tercer párrafo natural.
4. Estudia el 4º párrafo natural.
(1) Maestro: Mire, el Primer Ministro Zhou ha venido a nosotros (muestre la ilustración del texto), ¿adivinen quién es el Primer Ministro Zhou en la imagen (Responda por nombre)
( 2? ) Lea libremente el cuarto párrafo del texto mientras lee, use líneas onduladas para delinear oraciones que describan la ropa y el comportamiento del primer ministro Zhou. Compárelo con las ilustraciones del texto para ver si lo adivina correctamente. 3) Nominar y comunicar.
①Cita de la cámara del profesor:
Profesor: El primer ministro Zhou lleva──
Estudiante: bata blanca cruzada y pantalones marrones.
Maestro: Con un pañuelo en la cabeza─
Estudiante: Con un pañuelo rojo agua, se acercó a la multitud con una sonrisa en el rostro.
② Conecta con el contenido del texto para hablar sobre el significado de "all smiles" y di una frase usando "all smiles".
③¿Por qué el primer ministro Zhou viste la ropa del pueblo Dai?
Porque el primer ministro Zhou respeta las costumbres y hábitos del pueblo Dai, se mezcla con el pueblo Dai y hace lo mismo. hacer en el campo.
(4) Maestro: Cuando el primer ministro Zhou se acercó a la multitud, ¿qué hizo? Lea la segunda oración del párrafo 4 y use líneas horizontales dobles para delinear las palabras que describen las acciones del primer ministro Zhou.
①Comunicarse por nombre. (Atrapar, golpear, pisar, bailar)
②¿Qué te das cuenta de estas palabras que describen las acciones del Primer Ministro Zhou (Me doy cuenta de que el Primer Ministro Zhou es accesible y tiene una conexión sincera con el pueblo Dai? .)
(5) Lea en voz alta el cuarto párrafo natural. Indique a los estudiantes que lean en voz alta con un humor alegre y alegre.
La intención del diseño es captar el sabor de las palabras y oraciones clave, comprender el contenido del texto y experimentar los pensamientos y emociones de los personajes del texto y del autor, sentando las bases para la comprensión y el sentimiento " inolvidable".
5. Estudia el 5º párrafo natural.
Transición de maestros: Las salpicaduras de agua han comenzado. ¿Cómo se salpicaron agua el primer ministro Zhou y el pueblo Dai para bendecirse mutuamente?
(1) Lea el quinto párrafo natural. del texto por su nombre y pida a los estudiantes que escuchen. Encierre en un círculo las palabras que describen las acciones del Primer Ministro Zhou.
(2) Comunicación del nombre. (sostener, sostener, sumergir, salpicar)
(3) Guíe la imaginación y cite:
Maestro: Premier Zhou sostiene en una mano──
Salud : Un cuenco de plata lleno de agua.
Maestro: Sosténgalo en una mano──
Estudiante: Moja las ramas de ciprés en agua y rocíalas sobre las personas para bendecirlas. En ese momento, caminó hacia un anciano y le dijo: ¿Caminó hacia una tía y ella le dijo? ¿Caminó hacia un niño y él le dijo? (Comunicación nombrada)
( 4) El maestro hace la transición y presenta las oraciones para el entrenamiento de oraciones.
① Muestre la frase: El pueblo Dai vitoreó y vertió agua sobre el Primer Ministro Zhou, deseándole buena salud y longevidad.
②¿Quién puede usar “de un lado… del otro lado…” para decir algo en este momento?
Llamada aleatoria: ¿Dos cosas que se hacen al mismo tiempo? el tiempo se puede decir del otro lado de "del otro lado... del otro lado..." "Haz una oración.
③Si estuviera en el Water Splashing Festival, ¿qué más le desearía al Primer Ministro Zhou? (Intercambio de nombres)
La intención del diseño de lectura no es permitir que los estudiantes acepten el texto mecánicamente, sino que Requerir Los estudiantes usan su imaginación y creatividad para llenar los vacíos en el significado del texto. Sólo de esta manera los estudiantes podrán entrar cada vez más profundamente en el ámbito descrito en el texto. En esta parte de la enseñanza, el maestro profundiza en el texto, aprovecha los vacíos en el texto, realiza capacitación de expansión, desarrolla el pensamiento imaginativo de los estudiantes y entrena la capacidad lingüística de los estudiantes.
6. Estudia los párrafos 6, 7 y 8 del texto.
(1) En estos tres párrafos naturales, ¿cuántas frases exclamativas utiliza el autor? ¿Qué se expresa?
(2) Comunicación del nombre. (Cuatro exclamaciones expresan el entusiasmo, la felicidad y la experiencia inolvidable de la gente).
(3) Discusión grupal: ¿Por qué el Festival de salpicaduras de agua de 1961 fue feliz e inolvidable?
Porque el primer ministro Zhou vino personalmente. El pueblo Dai para celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua con ellos. Él trajo felicidad, alegría y buenos deseos al pueblo Dai. El pueblo Dai nunca olvidará este día.
(4) Indique a los estudiantes que lean los párrafos 6, 7 y 8 del texto con entusiasmo y felicidad.
La intención del diseño de esta parte de la enseñanza es permitir a los estudiantes comprender mientras leen, leer mientras comprenden, imaginar mientras leen y experimentar en la imaginación, incorporando plenamente la "orientación a la lectura". Permita que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia del texto y obtengan iluminación ideológica a través del pensamiento proactivo y actividades emocionales. En lecturas diversificadas, los estudiantes no sólo pueden saborear el idioma y entrenar su sentido del lenguaje, sino también mejorar sus sentimientos y acumular el idioma, lo que ayuda a mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
(5) Aprende nuevas palabras y guía la escritura
1. Muestra las nuevas palabras en el material didáctico "Puedo escribir", nómbralas y léelas, y el profesor tomará las pronunciación correcta.
2. Pida a los estudiantes que observen las palabras nuevas y hablen sobre cómo las recuerda.
3. Observa atentamente las palabras nuevas y guía la escritura.
Al escribir la palabra "龙", el último trazo es "En", una estructura de arriba a abajo, con "Yin" en la parte superior, para recordar a los estudiantes que no escriban "田"; "Jing", una estructura de izquierda a derecha, con "" a la derecha "攵", recuerde a los estudiantes que no escriban "傂" y el último trazo de "pez" a la izquierda debe escribirse como ti, no; horizontal; "phoenix", ambas son estructuras semicerradas, el primer trazo debe escribirse como vertical. El segundo trazo es para doblar el anzuelo horizontalmente.
4. Practica escribir palabras nuevas en el libro de texto. (El profesor toma la cámara para guiar la postura de escritura de los estudiantes).
5. Muestre comentarios y organice reseñas.
La intención del diseño es guiar a los estudiantes a escribir bien los nuevos personajes. Primero, permita que los estudiantes observen la estructura de los nuevos personajes y luego se concentren en guiar a los nuevos personajes difíciles de escribir, dándoles tiempo suficiente para escribir. , cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y permitirles ser claros y serios. La importancia de la escritura.
(6) Resumir y ampliar, sublimar "inolvidable"
1. Profesor: Compañeros, al estudiar el texto, sabemos que el primer ministro Zhou es una persona accesible que hace como los romanos. Lo hago y siempre estaremos con el pueblo Dai. Estimado Primer Ministro, una vez que haya terminado de estudiar el texto, ¿puede utilizar la siguiente estructura de oraciones para expresar su comprensión única del texto?
Material didáctico proporcionado: ¿Esto? Es realmente un ________ Festival de Salpicaduras de Agua, porque__________.
2. Maestro: Aunque el Primer Ministro Zhou falleció, su preocupación por las personas de todos los grupos étnicos siempre nos inspira. El primer ministro Zhou dijo una vez: leámoslo en voz alta, y el material didáctico lo muestra: Amamos a nuestra nación, ésta es la fuente de nuestra confianza en nosotros mismos. ¡Sí! Nuestro país tiene una larga historia nacional y una cultura espléndida. Hay muchos lugares dignos de nuestro amor y también hay muchos festivales con características nacionales. Antes de clase, ¿has recogido las fiestas solemnes de las etnias de nuestro país? ¿Quién nos puede hablar de ellas? Material didáctico proporcionado: el pueblo Yi tiene el Festival de la Antorcha, el pueblo Hani tiene el Festival Kuzhaza y el Año de Octubre, el pueblo Bai tiene la Calle Marcha de Dali, el pueblo Miao tiene el Festival Huashan y el pueblo Hui tiene el Eid al-Fitr. . Si tienes la oportunidad, podrás participar en festivales de varios grupos étnicos y experimentar la hospitalidad de cada grupo étnico.
3. Maestro: Después de clase, busque y lea las acciones del Primer Ministro Zhou sobre el cuidado de todos los grupos étnicos. Creo que todos se sentirán conmovidos por sus acciones y las haremos inolvidables. ¡Lea el documento! tema para expresar nuestro amor y memoria por el Primer Ministro Zhou.
La intención del diseño es alentar a los estudiantes a usar diferentes palabras para resumir su comprensión única del texto a través de patrones de oraciones abiertas, reflejando las diferencias individuales. Combinado con los famosos dichos del Primer Ministro Zhou, se extiende desde dentro y fuera de clase para fortalecer la edificación ideológica y emocional. Plan de lección 2 del inolvidable festival de salpicaduras de agua
Objetivos de enseñanza 1. Ser capaz de reconocer 12 caracteres nuevos y escribir 12 caracteres.
2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sienta la felicidad y la alegría del pueblo Dai celebrando el Festival de las Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou.
3. Tener cierta comprensión de la conexión sincera entre el primer ministro Zhou y el pueblo, y tener sentimientos preliminares sobre el Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai.
La enseñanza se centra en comprender el contenido del texto y sentir la felicidad y alegría del pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou.
Dificultades de enseñanza: experimente los profundos sentimientos entre el primer ministro Zhou y el pueblo Dai.
Preparación de tarjetas de vocabulario para material didáctico
Preparación de la segunda lección durante el proceso de tutoría
Primera lección
1. Presentación de la nueva lección a través de conversación
1. Toque la canción "Love Me China" antes de la clase Maestro: Nuestra patria tiene una vasta frontera, cincuenta y seis grupos étnicos y cincuenta y seis flores, y cincuenta y seis hermanos y hermanas son uno. familia. ¿Qué minorías étnicas puedes nombrar?
El maestro escribió "Dai" al azar en la pizarra. Introducción: El pueblo Dai vive principalmente en el área de Xishuangbanna en la provincia de Yunnan. El festival anual de salpicaduras de agua "es considerado por el pueblo Dai como el día más hermoso y auspicioso. , es el festival más solemne del pueblo Dai. En este día, el pueblo Dai se pone ropa hermosa, lleva tambores de elefante en la espalda y salpicarse agua unos a otros para bendecirse unos a otros. "Festival de salpicaduras de agua" está escrito en la pizarra. Aprenda la nueva palabra "splash"
2. Escriba "inolvidable" antes del "Festival de salpicaduras de agua", lean el tema juntos y hagan preguntas.
2. Primera lectura del texto, percepción global.
1. Los estudiantes leen libremente el texto con la ayuda de Pinyin, lo que requiere una pronunciación precisa de los caracteres, lectura de oraciones y marcar los números de secuencia de los párrafos naturales.
2. Leer el texto por nombre, los alumnos comentarán y se elegirá aleatoriamente la pronunciación correcta.
3. ¿Qué tipo de festival de salpicaduras de agua crees que es este? ¿Dónde puedes saberlo?
3. Memoriza palabras nuevas y comprende las palabras.
1. Muestra las nuevas palabras y léelas libremente.
2. Leer unos a otros en la misma mesa, leer por nombre, en pronunciación correcta.
3. Habla sobre tus propios métodos de alfabetización.
4. Guiar a los estudiantes para que comprendan palabras clave en contextos específicos.
Fénix se lee por su nombre, muestra la imagen de la flor del fénix y completa el espacio en blanco: ()'s flor del fénix.
Comparación: La diferencia entre rojo fuego y rojo fuego.
Lea la frase: Las ardientes flores rojas del fénix están floreciendo y el festival anual de salpicaduras de agua del pueblo Dai está aquí nuevamente.
Entender "una vez al año"
4. Asignar tareas.
Leer atentamente el texto. Lee tus pasajes favoritos varias veces.
Segunda Lección
1. Repasar y Verificar
1. Leer el texto en voz alta por su nombre.
2. Nombrar y leer palabras nuevas.
2. Leer atentamente el texto y ganar comprensión.
1. ¿Qué tuvo de especial el Festival del Salpicaduras de Agua en 1961?
Utilice "porque... entonces..." para hablar de los motivos.
2. ¿Cómo recibió el pueblo Dai al Primer Ministro Zhou?
Lea en silencio el tercer párrafo natural del texto, dibuje oraciones relevantes, lea por su nombre e intercambie ideas.
①La gente tocaba tambores de elefante y venía de todas direcciones.
Agarrar la fuente "En todas direcciones, corriendo" transmitirá el entusiasmo de la gente por dar la bienvenida al Primer Ministro Zhou.
②La gente esparció los pétalos de las flores de Fénix en el suelo, como si hubieran extendido una alfombra roja brillante. Barcos dragón cruzaban el río remando y columnas de fuegos artificiales se elevaban hacia el cielo.
Al agarrar la "alfombra", puedes combinarla con la vida real y dejar que los estudiantes hablen sobre dónde han visto la "alfombra roja brillante" para comprender la forma única de saludar a los invitados y la atmósfera festiva del pueblo Dai lanzando pétalos de flores.
Comprenda la diferencia entre "una tira, una cuerda" y "una tira, una cuerda", para que los estudiantes puedan comprender la emoción y la alegría del festival.
③La gente vitoreó: "¡El primer ministro Zhou está aquí!".
Aproveche los "aplausos" para comprender el entusiasmo de la gente por ver al primer ministro Zhou.
4. ¿Cómo celebraron el primer ministro Zhou y el pueblo Dai el Festival de las salpicaduras de agua?
Transición: el primer ministro Zhou llegó y se acercó a la multitud. (Muestre la ilustración del texto) Veamos qué lleva puesto hoy. Introduzca la frase: El primer ministro Zhou vestía una bata blanca cruzada, pantalones marrones y un pañuelo rojo agua en la cabeza. Se acercó a la multitud con una sonrisa. en su rostro. Lleva ropa Dai. ¿Cómo te sientes cuando ves al Primer Ministro Zhou vestido así (Amistoso, la distancia entre él y los Dai se acorta de repente, son como una familia)
Compañero de escritorio Lean los párrafos 4 y 5 juntos y hablen? sobre cómo el Primer Ministro Zhou celebró el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai.
Muestre la oración: El Primer Ministro Zhou sostuvo un cuenco de plata lleno de agua en una mano y una rama de ciprés en la otra, lo sumergió en el agua, lo roció sobre la gente y los bendijo. El pueblo Dai vitoreó y vertió agua sobre el Primer Ministro Zhou, deseándole buena salud y longevidad.
Ejercicios de expansión:
El primer ministro Zhou derramó agua sobre los ancianos y los bendijo————.
El primer ministro Zhou derramó agua sobre los jóvenes y los bendijo————.
El Primer Ministro Zhou derramó agua sobre los niños y los bendijo————.
Las bendiciones del Primer Ministro tocaron los corazones de las personas y les trajeron buena suerte. El pueblo desea sinceramente al Primer Ministro salud y longevidad. ¿Qué significa la bendición entre ellos? (Cuidado, amor)
Lectura de la guía.
5. ¿Por qué el primer ministro Zhou y la gente estaban tan felices? ¿Por qué el Festival de las Salpicaduras de Agua de 1961 fue inolvidable?
Guía para leer con emoción los párrafos sexto a octavo.
3. Revisar el texto y sublimar emociones.
1. Mire las ilustraciones nuevamente y hable sobre por qué el Primer Ministro Zhou y la gente se rieron tan felices.
Programa: El pueblo Dai sonríe tan alegremente porque...
El primer ministro Zhou sonrió muy feliz, eso es porque...
2. El Festival de las Salpicaduras de Agua de 1961 ha pasado hace mucho tiempo, pero nunca lo olvidaremos y es difícil olvidar el Festival de las Salpicaduras de Agua de 1961. ¡Qué inolvidable, el Festival de las Salpicaduras de Agua de 1961! /p>
Lean juntos y compartan su comprensión.
(1) Nuestro Primer Ministro se preocupa por la gente, y nuestra gente ama al Primer Ministro. Sus corazones siempre están conectados.
(2) ¡El Festival de Salpicaduras de Agua de 1961 es de hecho un festival inolvidable para el pueblo Dai!
4. Orientación por escrito.
1. Los estudiantes observan la posición de cada personaje en la cuadrícula.
2. El profesor inspecciona y orienta, y demuestra la escritura cuando descubre problemas graves.
3. Muestre las tareas escritas y deje que los estudiantes se evalúen entre sí.
5. Asignar tareas.
Con la ayuda de los padres, recopile tres planes de lecciones inolvidables del Water Splashing Festival sobre la historia del primer ministro Zhou
Objetivos de enseñanza:
1. palabras, Puede escribir 12 caracteres.
2. Capte las palabras y frases clave para comprender de forma independiente la felicidad y la alegría del pueblo Dai que celebra el Festival del Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Tener cierta comprensión de la conexión sincera entre el primer ministro Zhou y el pueblo, y tener sentimientos preliminares sobre el Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai.
Enfoque de la enseñanza:
Comprenda la escena en la que el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai celebran juntos el Festival de Salpicaduras de Agua y experimente la profunda amistad entre ellos.
Materiales informativos: tarjetas de vocabulario, material didáctico multimedia del Water Splashing Festival, ilustraciones de texto, profesores y estudiantes recopilaron información sobre el Water Splashing Festival y el Primer Ministro Zhou.
Programa de lecciones: Dos lecciones---Excelente diseño didáctico del inolvidable Festival de salpicaduras de agua
Primera lección
Corte al levantamiento de títeres
1, introducción a la conversación. China es una gran familia compuesta por 56 grupos étnicos. Además del pueblo Han, hay 55 minorías étnicas, y las minorías étnicas tienen sus propias costumbres y hábitos únicos. Hoy los llevaré a todos a participar en el Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai.
(Tema de escritura en la pizarra) Los maestros o estudiantes presentan brevemente las costumbres del Festival Dai Water Splashing.
2. Las imágenes son emocionantes. Muestre la ilustración del texto ¿Qué están haciendo las personas en la imagen? (La gente está celebrando el Festival de salpicaduras de agua con el Primer Ministro Zhou) (Escriba en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua) Luego agregue la palabra "inolvidable" al frente: ¿Por qué se dice? ¿Será un Festival de Salpicaduras de Agua inolvidable? Estudia el texto Lo descubriremos.
Plataforma de diálogo
Autolectura
1. Lee libremente el texto y ten una idea inicial del inolvidable Festival del Salpicaduras de Agua.
2. Lee el texto nuevamente, encierra en un círculo las palabras nuevas y lee las palabras nuevas varias veces.
3. Establece un límite de tiempo y practica la lectura del texto de forma correcta y fluida.
4. Lectura en solitario para comprobar el estado de lectura.
La alfabetización y la lectura en voz alta son el foco de los grados inferiores. Este vínculo adopta varias formas para aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes y mejorar eficazmente la eficiencia de la lectura.
Alfabetización
1. Trabaje en grupos para comprobar la pronunciación de nuevas palabras, preste atención a la pronunciación de los pétalos y agregue la pronunciación china "花peter" al leer los pétalos en el oración. La palabra "porque" en "porque" se pronuncia wèi. La pronunciación de la lengua elevada es "di, shou" y la pronunciación de la lengua plana es "paso".
2. Intercambiar métodos de alfabetización. En el grupo, hable sobre cómo aprende a leer y luego toda la clase recomienda buenos métodos de alfabetización.
3. Juegos para comprobar la alfabetización: atrapar “espías”, “tomar asiento”, “comprar billetes”
Algunas palabras nuevas de esta lección tienen menos oportunidades de encontrarse con los estudiantes en la vida, y los glifos son relativamente diferentes. Es complejo y tiene muchas dificultades fonéticas y de pronunciación. Al enseñar, se deben hacer esfuerzos para movilizar el entusiasmo intrínseco de los estudiantes por aprender, mejorar el interés por aprender y permitirles leer en un ambiente relajado y agradable.
Lectura de pensamientos
Aprendiendo el primer párrafo natural
1. Lee el texto por su nombre y cuéntame ¿qué has entendido? 2, comparación de reemplazo de palabras: ¿Se puede reemplazar "rojo fuego" por "rojo"
(resalta la belleza de la flor del fénix y realza la atmósfera festiva y pacífica).
Además, ¿qué cosas también son "rojo fuego"?
(Si es posible, puedes reproducir aquí el vídeo del Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai para sentir la alegría y el entusiasmo del festival).
3. Orientación Leer - practicar la lectura - leer juntos.
Estudia el segundo y tercer párrafo natural.
1. Lee el texto en silencio y comparte lo que entiendes con tus compañeros de estudio.
2. "¿Qué tiene de especial el Festival de salpicaduras de agua de este año?" Guíe a los estudiantes a usar "porque... entonces" para practicar hablar sobre las razones.
3. "¿Cómo recibió el pueblo Dai al Primer Ministro Zhou?" Concéntrese en capturar las palabras y los sentimientos de la gente sobre sus acciones.
¿Se puede reemplazar "ven" por "ven"? ¿Por qué?
¿Qué sientes con "una cuerda" y "una tira"? Lectura guiada: céntrese en la palabra "animar" para comprender el entusiasmo y la alegría del pueblo Dai. La dificultad es leer la última frase: "¡El primer ministro Zhou está aquí!" La clave es preparar el sonido y la emoción al leer las primeras frases, la emoción debe ser plena y la voz debe ser natural. Y el tono y la entonación se pueden ajustar según el estado de ánimo. Tu propia comprensión refleja tu personalidad.
Ejercicios
1. Completa los cuantificadores
Un () petardo, un () barco dragón, un () pétalos, un () tambor de pata de elefante.
2. Encuentra una manera de escribir palabras.
Cuerdas de color rojo fuego
Escritura
Aprende las seis palabras "en, longevidad, fénix, huang, dragón y grado". Se han reconocido recientemente cuatro de los caracteres que se escribirán en esta lección (en, longevidad, fénix y huang). Entre estas cuatro palabras, la palabra "fénix" es más difícil de escribir y puede usarse como guía clave. (1) Todas ellas son estructuras semicerradas. (2) El primer trazo debe escribirse en forma vertical, que es la clave para escribir bien este tipo de caracteres; el segundo trazo debe escribirse en forma curva de "gancho doblado horizontalmente", así que preste atención a la guía. (3) El carácter "风" contiene "usted", y la forma del carácter debe distinguirse de "风". Además, también debemos prestar atención a la diferencia entre "en" y "si".
1. Los estudiantes observan, copian y practican la escritura.
2. Los maestros realizan inspecciones y brindan orientación mediante cámaras basadas en escritura real.
3. Los estudiantes se evalúan y califican entre sí.
4. Si no estás satisfecho con lo escrito, puedes escribir algunas palabras más hasta que estés satisfecho.
La evaluación retrasada facilita la motivación de los estudiantes para escribir bien.
Segunda lección
Plataforma de diálogo
Importar
1. Lea las nuevas tarjetas de palabras.
2. Lee emocionalmente el primer al tercer párrafo del texto.
Leer pensamientos
Aprende cuatro o cinco párrafos naturales
1. Lee el texto en silencio y dibuja oraciones que creas que están bellamente escritas.
2. Cooperar en grupos y compartir los resultados de la lectura entre ellos.
Comunicación
A. El primer ministro Zhou vestía una bata blanca cruzada, pantalones marrones y un pañuelo rojo agua en la cabeza. Se acercó a la multitud con una sonrisa. su rostro.
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B. Se hizo cargo de un tambor con patas de elefante, tocó el alegre ritmo del tambor, pisó la "alfombra" pavimentada con flores de fénix y bailó con el pueblo Dai.
1. Captar las palabras que expresan acciones para comprender la amistad entre el Primer Ministro y el pueblo Dai.
2. ¿Puedes escribir una oración usando palabras que expresen acciones?
C. El primer ministro Zhou sostenía un cuenco de plata lleno de agua en una mano y una rama de ciprés sumergida en el agua. el otro, salpicando a la gente, bendiciendo a la gente. El pueblo Dai vitoreó y vertió agua sobre el Primer Ministro, deseándole buena salud y larga vida.
1. ¿Cómo salpica agua el Primer Ministro? ¿Qué bendición tiene el pueblo Dai?
2. ¿Cómo salpica agua el pueblo Dai?
3. Practica hablar: "Una mano... una mano", "un lado... un lado"
Capta las palabras clave, piensa profundamente e imagina en el tiempo , para que los estudiantes puedan sentir la accesibilidad y la amistad sincera del Primer Ministro con el pueblo Dai.
Leer en voz alta
1. Lean juntos los últimos tres párrafos y piensen: ¿Por qué el primer ministro Zhou y la gente están tan felices? ¿Por qué es inolvidable el Festival del Salpicaduras de Agua de 1961? p> 2. Lectura guiada: práctica de lectura - lectura modelo - lectura en grupo - lectura de competencia - lectura conjunta
El final del artículo es el clímax del texto completo. Debe leerse en voz alta con cariño y. Lea en voz alta la incomparable felicidad y alegría. Por poner otro ejemplo, al leer las frases exclamativas al final, debes emocionarte, pero no puedes simplemente levantar la voz. Debes combinar lo virtual y lo real para leer en voz alta la sensación de estar intoxicado de felicidad.
Práctica
1. Busque y recopile imágenes e historias del primer ministro Zhou.
2. Utilice las palabras de sus compañeros de aprendizaje para guiar a los estudiantes a comprender los festivales nacionales de nuestro país. y costumbres folklóricas, realizar una pequeña reunión de introducción.
Escritura
Practica escribir los otros seis caracteres.
1. Los estudiantes observan la posición de cada personaje en la cuadrícula.
2. Los profesores realizan inspecciones, proporcionan orientación y demuestran escritura cuando se descubren problemas graves.
3. Muestre las tareas de escritura y los estudiantes se evalúen entre sí.