Disposición de las tareas de matemáticas para preescolares [Cómo organizar las tareas de matemáticas durante las vacaciones largas]

[Palabras clave] Estudiantes con tareas para las vacaciones de invierno El proceso por el que las escuelas imparten conocimientos a los estudiantes adopta dos formas principales: en el aula y en actividades extracurriculares. La tarea es el principal medio auxiliar para consolidar el efecto de la enseñanza en el aula, y es necesario asignar tareas adecuadas. Sin embargo, debido a sesgos cognitivos, muchas tareas de alta intensidad, muy repetitivas y muy artificiales no sólo obstaculizan el desarrollo de los estudiantes, sino que también tienen un impacto negativo en la salud mental de los estudiantes, convirtiéndose en "cómplices" que dañan el cuerpo y la mente de los estudiantes.

Para la tarea de vacaciones de invierno de 2008, cambié la tarea ineficiente sobre Winter Vacation World y Winter Vacation Paradise publicada arriba y asigné 10 tipos de tarea de matemáticas a la clase, permitiendo a los estudiantes elegir 4 a voluntad:

Categoría 1: Leer un libro popular de matemáticas (para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en la lectura y el aprendizaje de matemáticas).

Categoría 2: Descubra e identifique al menos un error de impresión o no impresión en este libro de divulgación científica (para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes).

La tercera categoría: complementar (o recopilar) dos acertijos o acertijos, que deben contener conocimientos matemáticos (integración de conocimientos de la materia).

Categoría 4: Descubrir un problema matemático en la vida y tratar de resolverlo (cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas, y ayudarlos a comprender el significado personal de aprender matemáticas).

Categoría 5: Redacción de un trabajo de matemáticas: pequeños descubrimientos y consejos en aplicaciones matemáticas (desarrollo de habilidades de pensamiento).

Categoría 6: Reúne 3 lemas de matemáticos (para inspirar el amor de los estudiantes por los matemáticos y las matemáticas).

Categoría 7: Escribe un humor matemático (para mejorar la competencia matemática de los estudiantes).

Lección 8: Utilice el conocimiento aprendido este semestre para escribir tres preguntas integrales (para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor la relación entre el conocimiento y aumentar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral).

Categoría 9: Utilice computadoras para preparar una tabla o gráfico estadístico: haga estadísticas sobre el dinero de Año Nuevo de vecinos y amigos o los pasatiempos de miembros de la familia (el contenido también se puede seleccionar) (tablas estadísticas y estadísticas Las tablas también son parte de este semestre) Las unidades clave permiten a los estudiantes usar computadoras para completarlas, lo que no solo consolida el conocimiento, sino que también cultiva la capacidad de aplicación de la tecnología de la información).

Categoría 10: Utilice el conocimiento de gráficos planos (área de polígono) aprendido este semestre para hacer un modelo físico (para cultivar la capacidad práctica, la capacidad creativa y la aplicación integral del conocimiento de los estudiantes).

Las clases empezaron el 1 de febrero y todos han hecho sus tareas bastante bien. Este tipo de tarea no sólo consolida el conocimiento matemático, sino que también desafía diversas habilidades; incluye tanto ejercicios escritos estáticos como producción manual dinámica; incluye lectura matemática crítica y una colección de aforismos de los matemáticos; Con ejercicios de tarea diversificados, diversos y multidimensionales, los estudiantes no sólo completaron la tarea, sino que también se superaron a sí mismos, una nueva exploración y una iluminación espiritual. Lo que los estudiantes aprenden de él no es solo conocimiento matemático, sino también el desarrollo de la capacidad matemática, la mejora de la calidad matemática y la mejora de la alfabetización matemática. A través de la tarea, los estudiantes sienten la alegría del aprendizaje y la exploración, y lo que aprenden de ello es el agua viva de la vida, que fluye continuamente hacia el corazón y nunca se seca, nunca decae y siempre crece vigorosamente.

Entonces, cuando nuestros profesores asignan tareas de matemáticas a los estudiantes, debemos prestar atención a los métodos y métodos, y cambiar el fenómeno de solo enfatizar el conocimiento y los ejercicios de escritura. Recuerdo que existe una metáfora: un maestro es como un chef que cocina una gran comida para enseñar y educar a la gente. Este plato es difícil de preparar porque no sólo es delicioso sino también muy nutritivo para el consumo humano. Este plato, bien hecho, te dejará apetecible. Por eso, nuestros profesores de matemáticas deben hacer que el plato de la tarea de matemáticas sea "delicioso". No solo es nutritivo, sino que también da ganas de comerlo después de comerlo y te abre el apetito. Dejemos que la tarea de matemáticas se convierta realmente en un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos, un mundo para entrenar las habilidades de los estudiantes y una plataforma para que los estudiantes muestren su creatividad.