Los primeros tres materiales didácticos de Pangu en el segundo volumen del curso de idioma chino de quinto grado
Un material didáctico innovador, el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de quinto grado de primaria.
Objetivos didácticos
1. Saber 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras nuevas. Pronuncia y escribe correctamente palabras como "universo, oscuridad, ascenso, caída, aliento, extremidades, piel, inmensidad, sangre, fluir sin fin, exuberante, húmedo, creativo".
2. Lee el texto con emoción y vuelve a contarlo con tus propias palabras.
3. Lee el texto, experimenta la perseverancia de Pangu, cultiva tu imaginación y acumula hermosas palabras en el texto.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. El enfoque de la enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender la historia de la creación del mundo por parte de Pangu, estimular su interés en la lectura de cuentos de hadas y cultivar su imaginación. .
2. Podrás contar la historia con tus propias palabras después de aprenderla.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción al cuento
1.
2. Intercambiar información antes de la clase, elegir el cuento de hadas que más me haya impresionado y contarlo a los alumnos bajo el título "Cuentos de hadas en mi memoria".
3. El texto que vamos a estudiar hoy trata sobre mitos y leyendas chinas. Cuenta la historia de un gran dios llamado Pangu que usó su poder y cuerpo divinos para crear el mundo y dar a luz a todos. cosas en el mundo.
4. Tema de pizarra: Crear el mundo.
Explique el tema, léalo juntos y cuestione el tema
5. ¿Cómo creó Pangu el mundo? Los estudiantes leen el texto por sí mismos con preguntas.
Segundo, lee el texto por primera vez
1. Lee el texto gratis. Requisitos:
(1) Leer correctamente la pronunciación de las palabras nuevas. e identificar los glifos.
(2) Marca el número de secciones y lee el texto con fluidez.
(3) Dibujar las nuevas palabras y pensar en su significado en la oración.
2. Busca palabras para aprender.
(1) Leer las palabras
(2) Leer el texto en secciones y guiar la pronunciación y segmentación de oraciones a voluntad.
(3) Comunica lo que ya entiendes.
(4) Comprueba el estado de lectura de texto de tu compañero de escritorio.
(5) Percibir el significado del texto: ¿Cuál es el punto principal de este texto?
En tercer lugar, lea el texto con atención
1. ¿Cómo era antes de que Pangu abriera el mundo? Lea el versículo 1 por su nombre.
(Tome las palabras "caos" y "huevo grande" y deje que los estudiantes imaginen que el cielo y la tierra son uno y que el universo es oscuro).
2. ¿mundo? Lea los versículos 2 al 5 en silencio, sienta la impresión que dejó Pangu, el antepasado de la humanidad, y hable sobre por qué dejó esa impresión.
(1) Comunicación.
De "One Strength" y "The Big Egg Cracked a Crack", me di cuenta de la altura y el poder infinito de Pangu de "Cincel en la mano izquierda, hacha en la derecha", "Cortar y; Cincelar", "En palabras como "la roca se rompe", podemos entender el deseo de luz de Pangu y su determinación de crear un mundo nuevo. Al mismo tiempo, también podemos entender la dificultad de crear el mundo, desde "crecer más alto". con él", "dieciocho mil años", etc. En las palabras, podemos experimentar la firme voluntad y la elevada imagen de Pangu. )
(2) ¿Puedes leer tus sentimientos a través de tu lectura y dejar que la gente conozca la grandeza de Pangu?
(3) Guiar la lectura y visualizar frases.
Lo brillante y claro va subiendo y convirtiéndose en cielo; lo pesado y turbio va hundiéndose lentamente y convirtiéndose en tierra.
¿Cuáles son las características de cada una de estas dos frases? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?
Hay antónimos en la oración, incluyendo ligero y claro - pesado y turbio, lento ascenso - lento hundimiento, cielo y tierra, etc. , permitiendo a todos ver los cambios en el cielo y la tierra de un vistazo y describir vívidamente las diferencias entre el cielo y la tierra. )
Han pasado decenas de millones de años, el cielo ya no se eleva, la tierra ya no es espesa y Pangu está exhausto. Sabiendo que el cielo y la tierra nunca más se cerrarían, se cayó con una sonrisa. Justo antes de su muerte, Pangu dio a luz a todas las cosas del mundo.
4. Al profesor le gusta mucho este pasaje, especialmente cuando lee las palabras "agotado", "sonriendo" y "lucha agonizante". ¿Te sientes así? ¿Por qué estás conmovido?
(Pangu era tan optimista, intrépido y magnánimo ante la muerte. ¡Qué gran corazón fue convertir su cuerpo en todas las cosas del mundo!)
5. Con Leamos el texto completo con este sentimiento.
Cuatro. Resumen
Segunda Lección
1. Repaso Repaso
Los estudiantes leen el texto y repasan lo que han aprendido.
En segundo lugar, practica volver a contar.
①Practica hablar con el mismo compañero de asiento. (2) Repita el pase de lista en la clase y luego comente.
En tercer lugar, ampliar el texto y crear poesía.
1. La creación de Pangu es sólo una hermosa leyenda, no una historia real. Entonces, ¿por qué los humanos inventan tales mitos? ¿Qué opinas sobre esto?
Escritura en pizarra: rica imaginación
2. Imitar la poesía
Quiero poner mis manos sobre las exuberantes flores y árboles.
Para que puedas tocar el cabello de Pangu.
Creo que
Así que puedes...
Cuarto, extraer buenas palabras y oraciones del texto
5. Recopilar cuentos de hadas y comparte mitos maravillosos con tus amigos.
El segundo volumen de idioma chino de la escuela primaria para quinto grado, Pangu comenzó a crear material didáctico.
Requisitos de enseñanza
1. Comprender correctamente las nuevas palabras de esta lección y comprender palabras como "entrecruzado" y "hacer época".
2. Leer el texto con fluidez y recitar los párrafos 6, 7 y 8 del texto.
3. Comprender los mitos es una explicación inocente y un hermoso anhelo de los pueblos antiguos por los fenómenos naturales y la vida social.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Memorizar textos y acumular lenguaje.
2. Comprender los mitos es una explicación inocente y un hermoso anhelo de los pueblos antiguos por los fenómenos naturales y la vida social.
Material didáctico
Cinta de audio, pizarra pequeña (CD sobre este cuento)
Tiempo de enseñanza: dos clases
Preparación antes de la clase: Obtenga una vista previa del texto y recopile historias míticas.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, hagan preguntas
1 Lean las preguntas juntos
2. Los estudiantes se preguntan ¿quién abrió el mundo? ¿Por qué crear un mundo? ¿Cómo crear un mundo? ¿Cuál fue el resultado? )
3. Utilizar el análisis de morfemas para crear significado.
En segundo lugar, consulte la vista previa
1. Los estudiantes informan sobre su autoestudio de nuevas palabras y frases.
2. Informa tu comprensión de las palabras.
3. Informa las dificultades y áreas que no entiendes en la vista previa. (El profesor guía a los estudiantes para resolver las dificultades)
4. Informe sobre la lectura del texto.
5. ¿Qué historia cuenta el texto?
En tercer lugar, comprender la historia
1.
2. Contar esta historia en grupo y ver quién la cuenta adecuadamente.
3. Nombra a la persona.
4. Orientar la memorización y escritura de nuevas palabras y frases.
Segunda Lección
1. Estimular el interés y la acumulación del lenguaje
1. ¿Crees que la formación del universo y todo lo mencionado en el artículo es correcta? ¿Puedes presentar este conocimiento?
2. La "Creación" es un cuento de hadas. Los mitos son la interpretación inocente que hacían los antiguos de los fenómenos naturales y la vida social, y su anhelo de belleza. ¿Qué explicaciones ingenuas se dan para los fenómenos naturales en este texto? (La formación del cielo y la tierra y la formación de todas las cosas en el mundo)
3. ¿Cómo explica este mito la formación del cielo y la tierra? Encuentra las oraciones relevantes y léelas.
"El cincel está en la mano izquierda y el hacha en la derecha" (cabeza hacia el cielo, pies en el suelo)
"El este brillante y claro poco a poco se eleva y se convierte en el cielo; esas cosas pesadas y fangosas se hundieron lentamente y se convirtieron en el suelo "¿Cuáles son las características de esta frase? ¿Todavía puedes encontrar este tipo de oración en el texto?
4. La cámara del profesor muestra el séptimo párrafo para guiar la lectura y la recitación.
5. Recita los párrafos 6 y 8.
2. Comprender el significado de "hacer época"
"Creación" es un modismo con un color de cuento de hadas.
Después de aprender este cuento de hadas, ¿sabes el significado de "creación"? (Nunca antes, nunca lo haré)
En tercer lugar, amplía
¿Qué otros cuentos de hadas conoces? Cuéntanos lo que sabes.
Cuarto, Tarea
Material didáctico para el segundo volumen del curso de idioma chino de quinto grado "Pangu Abre el Mundo" de Tercero de Primaria.
Objetivos Académicos
1. Promover el espíritu de dedicación a la lucha contra la naturaleza.
2. Cultivar la capacidad de reescribir mitos.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: Comprender la estructura y el contenido del artículo.
2. Dificultades:
(1) Comprender la dedicación de los antiguos a la lucha contra la naturaleza.
(2) Métodos de reescritura de mitos.
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, vista previa
1 Busque el diccionario y agregue las palabras y símbolos fonéticos a continuación.
turbidez () confusión () reproducción () rayo () ascenso () altísimo () trueno () médula ósea () lluvia ().
2. Consulta el libro de referencia y explica las siguientes palabras.
(1) Pangu: figura pionera en la mitología china.
(2) Creación: La mitología antigua dice que Pangu creó el mundo detrás de él. Por tanto, "crear el mundo" se refiere a la historia.
(3) Universo: Esta lección se refiere a la suma de toda la materia y sus formas de existencia.
(4) Truenos y relámpagos: Fenómeno de relámpagos fuertes que producen un sonido fuerte entre las nubes y el suelo. También conocido como Trueno.
⑤ Ranran: Esta lección se refiere a lentamente.
(6) Humedad: Esta lección se refiere a (jade, piedra, etc.) suave, delicada y tersa.
(7) Lluvia: se refiere a la lluvia después de una larga sequía.
3. Lee el texto en voz alta y piensa en tus propias habilidades lectoras.
Segundo, guía
1. Introducción a las obras del autor Yuan Ke, nacido en 1916, es un mitólogo. Originario de Sichuan, actualmente es investigador en la Academia de Ciencias Sociales de Sichuan. Es autor de "Antiguos mitos chinos", "Interpretaciones seleccionadas de mitos antiguos", "Recopilación de clásicos de montañas y mares", "Ensayos sobre mitos", "Diccionario de mitos y leyendas chinos", etc. "Antigua mitología china" es la primera monografía de China sobre el estudio de la mitología antigua de la nacionalidad Han.
2. Sobre los mitos.
Los mitos son historias sobre la comprensión y la imaginación de los pueblos antiguos sobre los fenómenos naturales y culturales. Es la creación artística inconsciente de los primeros seres humanos. Los mitos no son un reflejo científico de la vida real, pero debido al bajo nivel de productividad en la antigüedad, la gente no podía explicar científicamente los orígenes y cambios del mundo, los fenómenos naturales y la vida social y cultural primitiva y el resultado de la misma. personificación del mundo objetivo.
El mito de la creación, también conocido como mito de la creación, es un mito sobre la creación del cielo y la tierra, el origen de los seres humanos y de todas las cosas. Los mitos de la creación son explicaciones y descripciones ingenuas de la naturaleza y el universo en forma de fantasía durante la infancia humana, que reflejan los conceptos originales de los ancestros primitivos sobre el origen del cielo, la tierra, el universo y la humanidad.
Los mitos de la creación del cielo y la tierra se pueden dividir aproximadamente en tres categorías: Dios creó el mundo, los gigantes transformaron todas las cosas y la evolución natural formó el mundo. Este artículo entra en la categoría en la que todo es un cambio de imagen gigante.
Tercera clase ordinaria
1. Leer el texto en voz alta. (Los profesores veteranos pueden leerlo, los estudiantes pueden leerlo juntos o pueden escuchar la grabación del texto).
2. Divida el texto en párrafos y resuma el significado de los párrafos.
Resumen de la discusión: Parte 1: Desde el principio hasta los "puntos".
Escribe siempre que Pangu separó el cielo y la tierra.
Parte 2: De "después de la separación del cielo y la tierra" a la "caída final"
Escrito sobre el proceso en el que Pangu se puso de pie para dar forma al cielo y la tierra.
La tercera parte: de "este tiempo" a "también se vuelve claro rocío y dulce lluvia"
Todo el cuerpo de Pangu se convirtió en todas las cosas del universo.
Parte 4: El último párrafo natural.
Escribe sobre la contribución pionera de Pangu.
3. Este artículo es una adaptación de los mitos 1 y 2 del ejercicio extraescolar 2. Intente comparar cómo se reescribió este artículo.
Resumen del debate: la sección 1 dice "El mundo está sumido en el caos como un pollo". El segundo verso dice "Pangu nació en él". La tercera sección escribe "dieciocho mil años" y agrega la descripción de la acción de "dormir profundamente". Las secciones 4 a 5 dicen: "El cielo y la tierra se abrieron, el cielo soleado es el cielo y el cielo nublado es la tierra". Agregue los movimientos y sentimientos de Pangu al despertar y escriba las razones por las que Pangu creó el mundo.
También se han añadido herramientas y acciones innovadoras, y la escritura es de carne y hueso, con imágenes vívidas y concretas. El versículo 6 escribe "Pangu está entre ellos", lo que aumenta el papel de Pangu entre el cielo y la tierra. "Cambios del 9 de enero, Dios en el cielo, Santo en la tierra" no fue escrito. El versículo 7 dice: "El cielo tiene diecinueve días de altura, la tierra tiene diecinueve días de espesor y Pangu tiene un día de duración, por lo que tiene ocho mil años. El cielo es extremadamente alto, la tierra es extremadamente profunda y Pangu es extremadamente de largo." Los versículos 8 y 9 no están en el mito. El autor añadió especulaciones sobre la duración de Pangu y escenas de él trabajando duro entre el cielo y la tierra. Finalmente, escribió sobre la causa del cielo y la tierra, y Pangu colapsó por el cansancio. La abreviatura se reescribe basándose en la segunda pregunta del Ejercicio 2. La sección 11 es el resumen y la discusión del autor, y señala la persistencia de Pangu en la lucha contra la naturaleza.
4. El autor reescribió mitos antiguos y fue básicamente fiel a los materiales originales, pero hizo algún trabajo de síntesis, organización y adición de detalles. ¿Cuál es la base del autor para agregar detalles cuando sea necesario? Da un ejemplo.
Resumen de la discusión: Basado en materiales originales, imaginación. Por ejemplo, al comienzo de escribir, imaginé que cuando Gucci blandió su hacha, escuchó un fuerte "estallido" y la mezcolanza de repente explotó. Para otro ejemplo, la imagen de Pangu trabajando entre el cielo y la tierra es alta y majestuosa, majestuosa y majestuosa, más allá de cualquier imaginación.
Cuatro. Resumen
1. Preste atención a la exhaustividad al reescribir. Existen varios fragmentos sobre el mito de la creación de Pangu en la antigüedad. Tras síntesis, vinculación y procesamiento, el autor completa este mito.
2. Presta atención a la organización al reescribir. Desde el comienzo del caos hasta la formación del cielo y la tierra, y luego hasta la formación de todas las cosas en la naturaleza, todo está dispuesto en el orden histórico del origen del universo y está claramente organizado.
3. Presta atención a la visualización al reescribir. Reescribir es también un proceso de recreación. El autor no se limita a traducir el chino antiguo al chino moderno, sino que amplía aún más diversas imaginaciones para hacer que los personajes sean vívidos y la historia más completa y vívida.
Verb (abreviatura de verbo) Tarea
1. Practica la primera y segunda pregunta después de clase.
2. Elige el mejor diseño para tu tarea de clase.
Diseño óptimo de trabajos de aula
Lee el texto a continuación y responde las preguntas al final.
En ese momento, de repente se produjo un gran cambio en todo su cuerpo: el aliento que salía de su boca se convirtió en viento y nubes, su voz se convirtió en un trueno atronador y un ojo se convirtió en el sol, su El otro ojo se convirtió en la luna, sus miembros y su cuerpo se convirtieron en los cuatro puentes de la tierra y las famosas montañas en las cinco direcciones, su sangre se convirtió en el río, sus tendones se convirtieron en el camino, sus músculos se convirtieron en campos, su cabello se convirtió en estrellas. en el cielo, y su cabello se convirtió en flores y árboles.
1. El "esto" en "este tiempo" es _ _ _
2. ¿Por qué el autor imagina el "aliento exhalado" como "viento y nubes"? ¿Por qué pensar en “su voz” como “atronadora”? ¿Por qué pensar en "sus ojos" como "el sol" y "la luna"?
3. Este pasaje expresa el espíritu de Pangu.