El curso de idioma chino de primer grado "Pintura"
Todo maestro debe aprender a preparar lecciones y dar conferencias. El siguiente es el borrador de la lección de "Pintura" en idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press para su referencia.
Habla sobre el libro de texto:
"Pintura" es el primer texto del primer volumen del libro de texto publicado por People's Education Press. Esta lección tiene una pintura de paisaje y un poema de acertijo de cinco caracteres. Hay montañas, agua, flores y pájaros en la pintura, lo que brinda a las personas una sensación de belleza con el canto de los pájaros y la fragancia de las flores, y el contraste entre los. montañas y ríos. Sólo hay cuatro versos en todo el poema, que parecen violar las leyes de la naturaleza. De hecho, en secreto plantean acertijos y describen las características de la pintura. Las montañas a lo lejos suelen estar borrosas, pero los colores de las montañas en la pintura son muy claros. Si escuchas agua corriendo cerca, deberías escuchar el sonido del agua, pero el agua corriendo en la pintura está en silencio. Las flores que florecen en primavera se marchitarán a medida que pase la primavera, pero las flores del cuadro todavía están en plena floración sin importar en qué estación se encuentren. Si te acercas a un pájaro posado en una rama, se asustará y se irá volando, pero el pájaro del cuadro no volará aunque te acerques; Todos ellos muestran las características de una pintura.
Hablemos de los objetivos didácticos:
A partir de las características cognitivas de los alumnos de primaria que acaban de ingresar al colegio (imágenes intuitivas, comprensión relativamente superficial de las cosas) y de su realidad ( están relativamente familiarizados con este poema), la mayoría de los estudiantes lo memorizarán). Con base en el enfoque de la capacitación de nivel anual y el contenido de aprendizaje de esta lección, se formulan los siguientes objetivos de enseñanza:
1. nuevas palabras y poder escribir "humano, fuego y literatura". Hay 4 caracteres chinos ", 六" y se conocen 2 radicales.
2. Sepa que "lejos" y "cerca", "tener" y "nada", "venir" y "ir" son palabras con significados opuestos.
3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
4. Comprender el contenido del texto, comprender que este poema trata sobre una pintura de paisaje, sentir el paisaje representado en el poema y cultivar el gusto estético de los estudiantes.
Enfoque docente:
1. Reconocer 11 caracteres nuevos y 2 radicales, y ser capaz de escribir 4 caracteres chinos.
2. Comprender el significado del poema.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad de enseñanza: comprender el significado del poema.
Planeo utilizar dos lecciones para completar las tareas de enseñanza en esta lección. He determinado los objetivos de enseñanza de la primera lección como:
Objetivos de enseñanza:
2. Sepa que "lejos" y "cerca", "tener" y "nada", "venir" y "ir" son palabras con significados opuestos.
3. Lee el texto de forma correcta y fluida y practica recitando el texto.
4. Comprender el contenido del texto, comprender que este poema trata sobre una pintura de paisaje y sentir el paisaje representado en el poema.
Enfoque didáctico:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y 2 radicales.
2. Comprender el significado del poema.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza: comprender el significado de los poemas
Métodos de enseñanza:
Los estudiantes de primer grado son ricos en pensamiento de imágenes, por lo que la enseñanza de la poesía antigua debe liderar estudiantes en La situación de la poesía, enseñar poesía antigua de una manera "poética y pintoresca" y aprender poesía antigua de una manera "poética y pintoresca". La correspondencia entre textos e imágenes permite a los estudiantes seguir las imágenes y leer los textos con interés, comprender las vibrantes escenas representadas en los poemas y así dejarse influenciar por la belleza. Planeo guiar a los estudiantes para que expandan su imaginación recitando poemas antiguos, adquieran experiencia emocional preliminar, sientan la belleza del lenguaje e inspiren a los estudiantes a amar el idioma de la patria.
Habla sobre el proceso de enseñanza:
1. Adivina acertijos e introduce nuevas lecciones.
1. El profesor te dirá un acertijo y dejará que todos lo adivinen. ¿bueno? "Mirando las montañas desde la distancia, son coloridas, pero el agua está en silencio cuando están de cerca. Las flores todavía están allí cuando se acaba la primavera, y los pájaros no se sorprenden cuando la gente viene (los estudiantes adivinan un acertijo). Esto". El acertijo es el texto "Pintura" que vamos a estudiar hoy.
(Tema de escritura en la pizarra: 1 pintura)
(La curiosidad y el amor por la expresión son las características más importantes de los estudiantes de grados inferiores. Usan acertijos que les interesan para obtener temas que capturen los corazones de los niños y estimulen su interés en aprendiendo el texto. Entusiasmo.
2. (Muestre el material didáctico) Hoy, la profesora le trajo una pintura de paisaje. ¿Podrías echar un vistazo a lo que hay en la pintura? (Indique a los estudiantes que observen y hablen en un orden determinado) (Escritura aleatoria en la pizarra: ¿Montañas? ¿Aguas? ¿Flores? Aves)
2. Primera lectura de percepción, reconocimiento de nuevas palabras
(1) Modelo Mientras leían el texto, los estudiantes escucharon y apreciaron las "pinturas", entrando en las bellas situaciones representadas en poemas antiguos.
(Permita que los estudiantes perciban el texto como un todo y aprecien la belleza del paisaje natural y el ritmo de la poesía).
(2) Alfabetización
1. ¿Quieres leer? Si quieres leer bien, primero debes superar el obstáculo de aprender nuevas palabras. ¿Tienes confianza?
2. El material didáctico muestra las palabras nuevas de esta lección. Lee las que conoces. Utiliza pinyin para practicar la lectura de las que no conoces. Dime dónde aprendiste estas palabras.
(Guía a los estudiantes para que intercambien experiencias de alfabetización, mejora su confianza en la alfabetización y su deseo de alfabetizar. Alienta a los estudiantes con un gran nivel de alfabetización de manera oportuna e inspíralos a aprender más caracteres chinos de manera más activa).
3. (Curso) Lea el texto usted mismo Utilice sus símbolos favoritos para dibujar los nuevos caracteres en la lista de vocabulario mientras lee y trabaje junto con sus compañeros de escritorio para reconocer los nuevos caracteres.
4. Intercambiar métodos de alfabetización. (Comprenda 2 nuevos radicales).
(El intercambio de métodos de alfabetización ayudará a los estudiantes a ampliar sus horizontes, promoverse mutuamente, enriquecer la experiencia de alfabetización y mejorar la eficiencia de la alfabetización).
5. ¿Tiene usted Quiero recordar ¿A qué le prestas atención cuando lees? El maestro de escuela primaria leerá (preste atención a la distinción entre lengua plana y sonidos nasales anteriores y posteriores: "色" es un sonido de lengua plana, "Sheng, Chun" es un sonido de lengua inclinada, "Sheng" es un sonido nasal posterior , y "春" es un sonido nasal frontal Úselo para palabras familiares Use el método de cambiar trazos o radicales para reconocer "无, 人, Casi" use el método de agregar trazos a caracteres familiares para reconocer "来")
6. Reconocer y leer nuevos caracteres con pinyin y aprenderlos de forma aleatoria. (Leer juntos, leer mientras conducen el tren)
7. ¿Aún reconoces las nuevas palabras que se han quitado el sombrero pinyin? ¡Pase este nivel!
(En la enseñanza de la alfabetización, es necesario movilizar la acumulación de alfabetización de los estudiantes, desarrollar sus habilidades de pensamiento e imaginación, y también infiltrar adecuadamente algunos conocimientos y métodos de alfabetización, y adoptar métodos animados e interesantes. El método reproduce repetidamente los nuevos personajes, permitiendo a los estudiantes reconocer las formas de los personajes en su conjunto, de modo que se pueda consolidar la alfabetización)
3. Leer poesía, imaginar y experimentar emociones
(1) Leer en voz alta
1. La nueva palabra bebé está muy satisfecha con el desempeño de todos. Pasaste la prueba sin problemas, pero volvieron al texto de manera traviesa. Por favor lea el texto libremente.
2. Lea el texto por nombre y oriente a los alumnos para que se evalúen entre sí.
(Guiar a los estudiantes para que aprendan a evaluar a los demás correctamente es una tarea importante en las actividades docentes. Desde el primer grado en adelante, los profesores deben organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de evaluación activas y efectivas para cultivar las actitudes de evaluación correctas y buenas habilidades de evaluación.)
(2) Insights
1. ¿Dime qué has entendido? ¿Hay algo más que no entiendas? (Guía a los estudiantes para que expresen simplemente el significado del poema, descubran problemas y los cuestionen).
2. Combinado con la imagen, cuenta cómo adivinaste la respuesta a este poema de acertijo.
(Ajuste el contenido de enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes. Indique a los estudiantes que lean qué oración les gusta leer.
)
"Las montañas se ven coloridas desde lejos." El material didáctico multimedia muestra la descomposición de imágenes de "montañas", y el profesor describe las montañas lejanas: Mirando desde lejos, los picos verdes se elevan. y abajo, que bonito! ¿Quién puede leer esta línea maravillosamente?
"Escuche el sonido del agua de cerca", demostrando la imagen de descomposición del "agua", el maestro dijo: agua corriendo fluye desde las montañas, invite a un estudiante a subir al escenario para escuchar el sonido del agua corriendo, otros estudiantes ponen sus oídos para escuchar el libro. ¿Puedes oír el sonido del agua corriendo? ¿Por qué? (agua sobre la pintura). Entonces, ¿cómo deberíamos leer esta línea?
"Ha pasado la primavera y las flores siguen ahí", mostrando la imagen de descomposición de las "flores", la maestra dijo: Ha llegado la primavera y las flores están en plena floración. Ahora que ha pasado la primavera, ¿por qué? ¿Las flores siguen floreciendo? (Flores en el cuadro). ¿Quién puede leer bien esta frase?
"El pájaro no se sorprende cuando la gente viene", demostrando la imagen en descomposición de "pájaro", la maestra dijo: Hay un lindo pajarito parado en la rama, digámoslo hola. Invita a un compañero a acercarse y decir con los compañeros de abajo: "¡Hola pajarito, cómo estás!" Ups, el pajarito nos ignora, ¿qué está pasando? (pájaro en el cuadro). ¿Quién leerá esta línea de poesía?
3. Indique a los estudiantes que lean juntos el poema completo y comprendan que la respuesta al poema es pintar. Guíe a los estudiantes para que aprecien esta hermosa pintura nuevamente. El material didáctico multimedia muestra la pintura y los estudiantes cantan mientras miran la imagen.
4. Practique la lectura en voz alta de diversas formas. (La lectura normal guía a los estudiantes a prestar atención al ritmo de la poesía)
(Siga la orientación a la lectura, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en "lectores" de la educación del pulgar, a través de la lectura libre, la lectura en grupo y la lectura con nombre. , cita del profesor, etc. La forma de lectura en voz alta guía a los estudiantes a comparar imágenes y textos para comprender el contenido del poema y las emociones expresadas. Además, las oraciones del texto tienen un fuerte sentido del ritmo. Se les guía para leer el ritmo y el encanto del poema, y para comprender y comprender el método de lectura del poema, imaginar las hermosas imágenes representadas en el poema, sentir la belleza de la pintura, la belleza del lenguaje y las palabras, y. estimular el amor de los estudiantes por el idioma y las palabras de la patria)
(3) Recitar
Dar Combinado con la comprensión del contenido del texto, practique la recitación.
(4) Actuación
Inspira a los estudiantes a imaginar, diseñar movimientos basados en ideas personales y actuar en combinación con música.
Por ejemplo: mira las montañas en el cuadro desde la distancia y recita la primera frase; escucha atentamente el cuadro y recita la segunda frase imagina que ha pasado la primavera, ha pasado el verano, ha pasado el otoño; , y ha llegado el invierno, pero las flores del cuadro todavía están floreciendo, recita la tercera frase, ve al cuadro para ahuyentar a los pájaros, recita la cuarta frase.
Primero practica, luego actúa por nombre y finalmente todos actúan juntos.
(De acuerdo con las características activas y divertidas de los estudiantes, permita que aprendan jugando y aprendiendo a través de la diversión. Mejore el interés de los estudiantes en aprender chino y hágalos sentir felices).
4. Consolidar palabras y ampliarlas fuera del aula (cursos)
1. Juego de buscar amigos: juega el juego de buscar amigos con el acompañamiento musical de "buscar amigos". Cuando encuentres un amigo, usa las palabras en. la tarjeta para decir Una frase o dos. (14 estudiantes pasan al frente, cada uno con una tarjeta en la mano, encuentran la palabra con el significado opuesto al de la tarjeta en la mano, se paran juntos, otros estudiantes actúan como jueces, aplauden y animan a los estudiantes que encuentran la palabra correcta. Estas 14 palabras son lejos - cerca, alto - bajo, ven - ve, ríe - llora, blanco - negro, tarde - temprano, tiene - no)
2. Lee las frases y busca nuevas palabras. .
3. Adivina acertijos. (Moon, Panda)
5. Resumen de la clase
En esta clase, todos aprendieron juntos 11 palabras nuevas y 2 radicales, leyeron y recitaron el texto, y algunos niños también realizaron Durante la Durante su desempeño, algunos niños no demostraron que estaban leyendo. Se fueron a casa y le leyeron a sus padres.
VI.Tareas
(1) Ve a casa y pide a tus padres que adivinen los acertijos que aprendiste hoy.
(2) Pregunta a los padres o busca acertijos leyendo libros, navegando por Internet, etc., y organiza concursos de adivinanzas.
Diseño de tablero parlante:
Pintura
Las montañas son de colores
Agua silenciosa
¿Flores todavía?
¿Pájaro? No te sorprende