Análisis del examen final de inglés para alumnos de sexto grado de primaria
A juzgar por los resultados, * * * 364 personas de todo el grado se presentaron al examen, con una puntuación media de 87,18 y una tasa de aprobación de 96,70. Toda la escuela * * reprobó 12, que se puede decir que son relativamente pocos, con una calificación excelente de 52,20 y una puntuación integral de 83,99. Los puntajes generales de las ocho clases fueron relativamente promedio, sin mucha diferencia.
Desde la superficie del examen, el examen incluye dos partes: examen auditivo y escrito, y las preguntas del examen también son relativamente comunes. El contenido del examen cubre una amplia gama de conocimientos y tiene en cuenta la capacidad práctica de los estudiantes. Se centra en los conocimientos básicos, desde palabras hasta oraciones y comprensión de pasajes, y examina de manera integral el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes desde la escucha, la comprensión y la lectura.
La realización específica es la siguiente:
1. Varias partes del test son mejores, principalmente la primera pregunta de la parte de listening: escucha la grabación y elige lo que escuchas; Numera las siguientes imágenes en el orden en que escuches. Para la tercera pregunta de la parte auditiva, elija la respuesta correcta según la pregunta que escuchó; para la sexta pregunta de la prueba escrita, elija la palabra o frase adecuada para completar la oración según el significado de la oración; pregunta de la prueba escrita, elija la palabra o frase adecuada para completar la oración según el significado de la oración. Para la pregunta 9 de la prueba escrita, encuentre la respuesta correspondiente a la columna A de la columna B de la pregunta 10 de la prueba escrita; , elegir la frase correcta para completar la conversación, etc. , son contenidos que se practican repetidamente en la vida diaria y la puntuación es alta, lo que demuestra que los estudiantes tienen una buena comprensión de las palabras, frases y patrones de oraciones principales que aparecen en el texto, y también están familiarizados con el contenido. del texto También muestra que varios de nuestros profesores tienen conocimientos básicos en la enseñanza diaria. Sea sólido y haga todo lo posible para garantizar que los mejores estudiantes obtengan puntos básicos.
2. Y perdí muchos puntos en este examen.
Escucha la grabación y elige las respuestas correctas en función de las conversaciones y preguntas que escuches. Esta pregunta requiere que los estudiantes comprendan primero el diálogo y las preguntas y encuentren las respuestas basadas en las preguntas, lo cual es más difícil para los estudiantes de nivel intermedio o inferior. Escuche la grabación y juzgue si las oraciones son correctas o incorrectas según el contenido del pasaje. No es un problema para los estudiantes superdotados, pero es un poco difícil para los de bajo rendimiento.
La octava pregunta de la prueba escrita es la 1. Nueva York es una ciudad muy hermosa. Sí_ _ _ _ _. Esta es una pregunta de conocimiento extracurricular y el profesor debe complementarla a tiempo; de lo contrario, los estudiantes no podrán distinguir las principales ciudades de cada país. La pregunta 11 de la parte de la prueba escrita completa los espacios en blanco de acuerdo con la primera letra y la pregunta; significado de la oración para completar la oración. Muchos estudiantes simplemente completan al azar una palabra que comienza con esta letra y ya no piensan si cumple con los requisitos. El cloze y la comprensión lectora son puntos difíciles para los estudiantes, especialmente el segundo ensayo, que tiene muchas palabras nuevas, dificultando la comprensión y provocando que pierdan muchos puntos. Se requiere que los estudiantes dominen los conocimientos gramaticales relevantes de manera muy completa. Aunque todas las preguntas han aparecido en ejercicios diarios y el profesor las ha explicado, es difícil incluso para los mejores estudiantes entenderlas por completo, y mucho menos para los de bajo rendimiento.
En respuesta a una serie de problemas que surgieron en esta encuesta, deberíamos realizar mejoras en estos aspectos en la enseñanza futura:
1. Muchos estudiantes escribieron las palabras correctamente en el examen debido a su escritura descuidada, pero debido a que la escritura no fue lo suficientemente correcta, el maestro corrector pudo encontrar fallas, incluso si estaban equivocadas. Para los estudiantes, si los profesores quieren aprender bien una lección, deben exigir estrictamente la escritura de los estudiantes.
2. Si observamos a los estudiantes de bajo rendimiento en cada clase, muchos de ellos tienen puntajes en los 50 y básicamente dictan una palabra. En futuras enseñanzas o repasos, habrá dos personas menos que fracasarán en sus intentos. Al mismo tiempo, hay muchos estudiantes con puntuaciones de 88 u 89 en cada clase. Los profesores también están tratando de atraparlos en la enseñanza y esforzarse por conseguir más estudiantes destacados.
3. Resumir continuamente los puntos de conocimiento de la gramática inglesa, fortalecer los ejercicios de gramática en diversas formas y practicar repetidamente preguntas evaluadas con frecuencia en la enseñanza de textos, enfatizar la integridad para cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje de manera integral y fortalecer; Para el entrenamiento de lectura, preste atención a extraer oraciones clave en la enseñanza diaria.
4. Durante la enseñanza de la hora del cuento, la hora del cómic y la hora de sacar el libro, los materiales didácticos deben usarse intencionalmente como ejercicios de escucha o comprensión de lectura y centrarse en el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes.
Análisis del examen final de inglés de sexto grado de primaria 2.
El contenido del examen para sexto grado se basa principalmente en conocimientos básicos, se centra en todos los estudiantes y se centra en evaluar la capacidad integral de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Aprobar el examen guiará la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, es decir, estimulará continuamente el interés de los estudiantes en aprender y mejorará sus habilidades de escucha, lectura, comprensión, comunicación y escritura preliminar en inglés.
(1) Parte de escucha. La prueba de escucha está diseñada para examinar la capacidad de escucha, discriminación de sonidos, comprensión auditiva y reacción rápida de los estudiantes. * * * Cinco contenidos principales, a saber:
1) Escuche la grabación y elija las palabras que escuche
2) Elija la respuesta correcta
<; p>3) Escuche y juzgue si la oración es consistente con la imagen4) Escuche la grabación y elija la oración que escuchó
5) Escuche y complete la oración; palabras para obtener una puntuación de 80 o más. Esta pregunta pierde más puntos. La razón principal por la que se pierden puntos es que los estudiantes ignoraron el uso de cada palabra, confundieron la pronunciación y no entendieron bien el significado de la oración. Se puede ver que nuestra comprensión de la discriminación sonora es débil.
(2) Parte de prueba escrita. La prueba escrita evalúa principalmente los conocimientos y habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes, incluido el uso correcto de palabras y oraciones, así como el examen de las habilidades de lectura y escritura. * * *Seis contenidos principales, a saber:
1) Escriba la forma correcta de la palabra según sea necesario. La puntuación para esta pregunta es 80. Saber que aprender significa "aprender" no refleja que su antónimo sea enseñar.
2) Opción única; la puntuación para esta pregunta también es 80.
3) Señale los errores y corríjalos; la puntuación para esta pregunta es 90. El motivo de la pérdida de puntos es que los estudiantes tienen conocimientos limitados y poca capacidad para sacar inferencias de un ejemplo.
4) Conecte palabras en oraciones; la puntuación para esta pregunta también es 90.
5) Lea el pasaje y elija la respuesta correcta según el contenido del pasaje; la puntuación para esta pregunta es 90. El motivo de la pérdida de puntos es que algunos estudiantes no leyeron el pasaje. bien y cometí errores al juzgar ciertas preguntas.
6) Mira las imágenes y escribe frases. La puntuación de esta pregunta es superior a 90. El motivo de la pérdida de puntos es que se han ignorado conocimientos antiguos y es necesario mejorar las habilidades de escritura.
Del análisis de todo el examen escrito, los conocimientos básicos y la aplicación de los estudiantes son mejores que en años anteriores, pero todavía existen algunos problemas en los siguientes aspectos.
1) Los estudiantes dominan los conocimientos básicos, pero no pueden utilizarlos de forma flexible.
2) Estrechez de conocimientos y falta de sentido común y comprensión de la vida.
3) Poca capacidad de aplicación integral del lenguaje.
Lo anterior es necesario reforzarlo en la docencia futura. En la enseñanza en el aula, se debe brindar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para escuchar, leer y hablar, de modo que puedan practicar más el diálogo, combinar el conocimiento que han aprendido con la vida diaria y utilizar menos memoria mecánica y una aplicación más flexible. Al mismo tiempo, para ayudar mejor a los estudiantes a acumular conocimientos y establecer una base lingüística sólida, se anima a los estudiantes a seguir escribiendo diarios y composiciones en inglés. Una vez a la semana, o permita que los estudiantes extraigan una composición o poema favorito para promover la mejora de sus habilidades de escritura, y sus habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir también continuarán mejorando.
Análisis de la prueba final de inglés 3 1 de sexto grado de escuela primaria, ideología rectora
Esta encuesta final de calidad del inglés fue propuesta por la Oficina de Educación Municipal. El propósito de este artículo es realizar una encuesta escrita de los resultados de la enseñanza de inglés en Fujian en todos los grados de la ciudad bajo la guía del objetivo general de reforma curricular y estándares curriculares de inglés, con la esperanza de reflejar verdaderamente las habilidades integrales de aplicación del idioma de los estudiantes y garantizar el progreso fluido de la enseñanza en todos los grados, al mismo tiempo, los maestros pueden obtener información de retroalimentación de la enseñanza, para reflexionar sobre el éxito o el fracaso de su comportamiento docente y realizar ajustes oportunos, promover que los maestros mejoren continuamente su propia educación y. nivel de enseñanza, y desempeñar un buen y correcto papel rector en la enseñanza y el aprendizaje futuros.
2. Principio de proposición
Además de centrarse en lo básico, los exámenes de esta encuesta también agregaron algunas preguntas ampliadas, con el propósito de probar la flexibilidad y practicidad de las respuestas de los estudiantes. uso del lenguaje. Adhiérase a enfrentarlo todo, implemente los "dos conceptos básicos", combínelos con la realidad y aplíquelos con flexibilidad.
3. Análisis del examen
La distribución de dificultad del examen: 80 para conocimientos básicos, 15 para conocimientos integrales y 5 para desarrollo abierto.
A juzgar por la distribución de los exámenes, todo el examen cubre una amplia gama de preguntas, fortalece la evaluación de los conocimientos y habilidades básicos y concede gran importancia al examen de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. El trabajo de investigación se divide en dos partes: comprensión auditiva y escritura, que representan el 70 y el 30% respectivamente. El examen básicamente cumple con los requisitos del "Programa de enseñanza de inglés para la escuela primaria" en términos de alcance de conocimiento, diseño de preguntas, proporción de varios tipos de preguntas, requisitos de capacidad, etc. Las preguntas de la prueba no solo examinan el conocimiento básico de inglés de los estudiantes, sino que también examinan su capacidad actual de aplicación integral del inglés, lo que básicamente puede hacer una evaluación más objetiva de los niveles de lectura y escritura de los estudiantes.
A juzgar por esta revisión, la brecha entre los estudiantes es grande, la polarización es obvia y hay muchos grupos fracasados. En general, es necesario un mayor fortalecimiento.
En la prueba de listening, los estudiantes de nivel básico pueden comprender y responder preguntas sencillas. Los estudiantes que respondieron la pregunta 25678 obtuvieron puntuaciones muy altas y básicamente estaban familiarizados con los puntos del lenguaje que aprendieron. Sin embargo, en la primera y tercera pregunta, los estudiantes tienden a ganar y perder puntos, y su comprensión de los símbolos fonéticos no es sólida. La pregunta 4 tiene la tasa de fracaso más alta. Los estudiantes no son buenos para ampliar su pensamiento y necesitan fortalecerlo aún más.
En las preguntas del examen escrito, los conocimientos básicos y los puntos de conocimientos básicos no se implementan. En las primeras dos o tres preguntas, el dominio del reconocimiento de letras en inglés y la copia de formularios no estaba estandarizado ni era lo suficientemente sólido. Algunos estudiantes no pudieron obtener la máxima puntuación en estas dos preguntas. En la tercera pregunta, también perdieron muchos puntos en la memoria de palabras, por lo que necesitan fortalecer los requisitos para la memoria de palabras. Los estudiantes en las preguntas 4 y 5 obtuvieron puntuaciones más altas, básicamente pudieron utilizar un lenguaje cotidiano sencillo y pudieron comprender correctamente pasajes sencillos.
El proceso de aprendizaje de una lengua extranjera es el desarrollo integral de las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. El aprendizaje de la pronunciación, el vocabulario y la gramática se domina gradualmente en el proceso de aprendizaje de estas habilidades. La formación de los profesores en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura es desigual. En el futuro deberíamos reforzar la formación en este ámbito.
Análisis de la prueba final de inglés de sexto de primaria Parte 4 Esta prueba se divide en dos partes: prueba auditiva y escrita. La prueba auditiva es de 45 puntos y la prueba escrita es de 55 puntos.
Escucha la primera pregunta. Escucha la grabación y elige las palabras que escuchas. Algunos estudiantes perdieron puntos en la tercera pregunta porque no distinguieron con precisión entre oídos y ojos. Estos estudiantes tienen poca capacidad de aprendizaje, una base de aprendizaje débil y un grave olvido de lo que han aprendido. Es posible que los oídos y los ojos no estén claros al comienzo del aprendizaje, por lo que siempre tienen recuerdos erróneos. Este problema también se encuentra en tiempos normales. Después de varias veces de énfasis, algunos estudiantes todavía no pueden recordar con precisión.
Escucha la segunda pregunta. Escuche y numere las imágenes con A, B, C y D. De acuerdo con los requisitos de habilidades lingüísticas de segundo nivel en los estándares del plan de estudios, esta pregunta puede utilizar imágenes, imágenes y gestos para comprender textos simples o materiales de grabación. La mayoría de los niños pueden identificar las palabras clave de una oración y ponerlas en el orden correcto. También hay algunos estudiantes que perdieron puntos debido a su mala base y a su pereza en el estudio. Confundí la tercera imagen con la cuarta.
Escucha la tercera pregunta y elige la frase que escuchaste. Esta pregunta es relativamente fácil de calificar y pocos estudiantes pierden puntos en la tercera pregunta.
Escucha la cuarta pregunta, escucha la frase y elige la respuesta correcta. Esta pregunta evalúa la comprensión y aplicación de oraciones funcionales básicas en inglés de los estudiantes. En este examen, los estudiantes respondieron a esta pregunta mucho mejor de lo habitual. Solo unos pocos niños con una base de aprendizaje deficiente perdieron puntos y la mayoría de los estudiantes respondieron bien. Esto tiene mucho que ver con su perseverancia en la lectura del texto. También es una oración funcional que se menciona a menudo durante la etapa de revisión. Algunos estudiantes no hicieron un juicio correcto sobre la época navideña en la quinta pregunta.
Escucha la grabación y selecciona imágenes relacionadas con la conversación. De acuerdo con los requisitos de los estándares del curso, esta pregunta evalúa si los estudiantes pueden comprender diálogos simples con imágenes. Algunos estudiantes cometieron errores en la quinta subpregunta. El material auditivo no fue difícil y la grabación fue clara. Esto puede deberse a que los niños tienen malos hábitos de estudio y una base de aprendizaje deficiente.
Escucha la pregunta 6, escucha el pasaje y comprueba las palabras correctas. Esta pregunta es un nuevo tipo de pregunta para este examen. El ensayo trata sobre la Navidad y la mayoría de los estudiantes pueden calificar. Sin embargo, como la presentación no es obvia, algunos estudiantes no son flexibles en el procesamiento y las oraciones anteriores y posteriores no están conectadas, por lo que eligen.
La primera cuestión de la prueba escrita es copiar correctamente una frase de cuatro líneas y tres espacios, y todos los alumnos podrán copiarla correctamente.
Para la segunda pregunta de la prueba escrita, rellena las letras correctas en la línea horizontal según la imagen.
Esta pregunta pone a prueba la ortografía, comprensión y aplicación de 10 caracteres de cuatro caracteres. La mayoría de los estudiantes pueden analizar palabras basándose en el significado de la oración de la imagen. Sólo unos pocos estudiantes no saben qué palabra están investigando y no pueden entender la oración, por lo que no pueden deletrear la palabra con precisión. Este tipo de práctica debería fortalecerse en tiempos normales. No debemos seguir el método tradicional de buscar palabras para leer significados chinos o pedir a los estudiantes que memoricen palabras, sino más bien poner el aprendizaje y la memoria de palabras en contextos de oraciones específicas.
Escribe la tercera pregunta y elige la mejor respuesta. Los errores están relativamente concentrados en la segunda subpregunta, Bob _ _ está en el hielo. a. Skate B. Skate C. Skates, examina el tiempo presente continuo. El niño confundió el tiempo presente y eligió C por error. Pregunta 10. ¿Quién te da un regalo para Navidad_ _? A.con B.en C.in examina el uso de preposiciones antes de festivales. En Navidad, nosotros... El texto de la pregunta del examen no era la oración original del texto, por lo que los niños no se movieron con precisión aquí, por lo que la mayoría de los estudiantes perdieron puntos.
En la pregunta 4, de la prueba escrita, completa el diálogo en función de la situación. Este es un nuevo tipo de pregunta para este examen. Por lo general, algunos estudiantes no pueden responder bien este tipo de preguntas, no tienen un pensamiento coherente, no pueden captar el contenido de la conversación en su totalidad y no practican este tipo de preguntas antes del examen, por lo que pierden puntos más seriamente.
Para la quinta pregunta de la prueba escrita, rellena los espacios en blanco con la forma correcta de la palabra. Este artículo examina la forma plural de muñecos de nieve, la construcción there be, el pronombre personal nosotros y la tercera persona del sujeto en tiempo presente. Algunos estudiantes no tienen una buena comprensión de la gramática y tienen poco sentido del inglés, por lo que cometen muchos errores en el examen exhaustivo de los puntos de conocimiento de la gramática.
La sexta pregunta está conectada en oraciones. En esta prueba, los niños obtuvieron mejores resultados en este tipo de preguntas que en las prácticas y pruebas habituales. A excepción de algunos niños con una base deficiente, no pueden obtener puntos por ninguna pregunta. La mayoría de los demás estudiantes pueden seguir estrictamente los requisitos, conectar una oración fluida y usar letras y signos de puntuación correctamente.
Pregunta 7: Lectura. La lectura A ordena las imágenes según el significado del artículo. Según los estándares curriculares, este tema puede utilizar imágenes para leer historias sencillas o artículos breves para desarrollar el hábito de la lectura en grupo. Exceptuando a unos pocos estudiantes, las puntuaciones en esta pregunta son optimistas. Leyendo B, juzgue si la lectura es correcta o incorrecta. La mayoría de los estudiantes pueden hacer juicios correctos basándose en el método de posicionamiento de la información de las etiquetas subrayadas y lograr buenos resultados.
Pregunta 8: Observa las imágenes, lee atentamente las frases y completa el siguiente diálogo. Este es un tema sobre estaciones. La situación de resolución de problemas de los niños no es muy optimista. ¿De dónde eres? Muchos niños escriben "¿Quién eres?" ¿Cuál es tu estación favorita? Lo que enfatizaste antes del examen no debe escribirse de la forma en que lo haces. Pero cuando llegó el examen, muchos niños fueron lo suficientemente inteligentes como para omitir la respuesta correcta y respondieron por qué algunos estudiantes usaban like to do en lugar de like to do cuando querían formar una oración.