¿Dónde está el plan de clases de música de primavera para la escuela primaria?

Profesor: Profesor Qu.

Grado: tercer grado

Tipo de curso: curso integral

Análisis de libros de texto: (omitido)

Enfoque de aprendizaje: guiar a los estudiantes a usar vivaz Y la voz elástica canta la canción.

Dificultades en el aprendizaje: las frases quinta y sexta de la canción (la primera y segunda frases del segundo párrafo).

Preparación del estudio: piano, canción Dacai, grabadora, casete y multimedia.

Situación estudiantil:

La canción "Dónde está la primavera" es una canción muy popular entre los niños. Esta canción se puede escuchar a menudo en la radio del campus, en los festivales de arte del campus y en algunos discos VCD. Entonces, la mayoría de los estudiantes pueden tararear esta canción, pero casi nadie puede cantarla correctamente. La mayoría de los errores se encuentran en las oraciones quinta y sexta de la canción, por lo que el maestro diseñó las oraciones quinta y sexta de la canción como las dificultades de enseñanza de este curso.

Proceso de aprendizaje:

1. Organización de la enseñanza:

Concurso

Segunda formación integral

( 1 ). Resolviendo dificultades:

1. Profesor: El profesor te trajo un pequeño regalo. Mire: la pantalla muestra el paisaje y dos pequeños oropéndolas entran volando. Saluda a los estudiantes y preséntate.

Maestro: El pequeño Oriole no sólo es educado, sino que también sabe cantar. Escuche: (La pantalla muestra dos pequeños oropéndolas cantando, y el ritmo y la letra aparecen en el costado de los pequeños oropéndolas. Las frases quinta y sexta de esta canción.)

3. aprende a cantar estas dos frases. Se requiere que la voz sea vivaz y elástica, la enunciación clara y contrastada la fuerza de las dos frases.

(2) Ejercicios vocales:

Utiliza cinco o seis frases de esta canción para hacer ejercicios vocales.

En tercer lugar, aprende a cantar

Profesor: El pequeño Oriole les enseña a todos a cantar. ¿Tiene más preguntas para usted? Escuche: (Pantalla: Little Oriole preguntó: "Compañeros, ¿qué estación es ahora? ¿Cómo se enteraron?")

1. Disfrute del canto del modelo

Después de los estudiantes. Respondió: Resumen del maestro: La hierba se ha vuelto verde y las flores han florecido, lo que significa que ha llegado la primavera. ¿Qué otros paisajes hay en primavera? ¿Dónde está todavía la primavera? Por favor mire atentamente y escuche atentamente. (Canción de demostración multimedia "Dónde está la primavera" MTV)

2 Cante el primer verso

Maestro: ¿Dónde está la primavera? La primavera está en las verdes montañas, en el reflejo del lago y en los ojos de los niños. Justo ahora, mientras estábamos disfrutando del canto de Fan, la maestra descubrió que algunos estudiantes no podían evitar cantar. Cantemos todos juntos el primer verso de la canción (la maestra mostró una canción grande).

3. Exigir y consolidar aún más.

Profe: ¿Cuál es la velocidad de esta canción? ¿Qué pasa con el tono de la canción? Entonces, ¿qué tipo de sonido debería usarse para expresar la canción? Sí, con una voz vivaz, brillante y elástica, como el canto de una pequeña oropéndola. Después de que la maestra terminó de cantar, los estudiantes también cantaron. (Nota de diseño: al cantar por primera vez, varios estudiantes aún cantaron desde los primeros 16 puntos hasta los últimos 16 puntos. Entonces, aquí, el maestro demostró aún más las habilidades de canto y, al mismo tiempo, a través de esta demostración, guió a los estudiantes cómo usar Canta la canción con una voz vivaz, brillante y elástica)

4. Revela el título de la canción

Maestro: ¿Cómo se llama esta canción? ¿Puedes darle un nombre?

Discusión de los estudiantes: (los maestros deben hacer todo lo posible para alentar a los estudiantes a hablar con entusiasmo aquí)

Después de que los estudiantes terminaron de hablar, el maestro concluyó: A menudo vemos "Dili" en algunos CD. y cintas ", "Di Li Di Li", "Dónde está la primavera" y otras canciones. Todos se refieren a la misma canción y algunos nombres bonitos que se les acaban de ocurrir a los estudiantes se pueden usar como nombre de la canción. En nuestro libro de texto, el nombre de esta canción es "¿Dónde está la primavera?". (La maestra publicó el título "Flower Shape" en el gran musical)

5. Aprende la partitura musical

Maestra: La banda sonora de esta canción es diferente de lo que aprendimos antes. ¿Cuál es la diferencia? Sí, hay un bemol después de la clave de sol, por lo que la armadura de la canción pasa a ser fa mayor, con el do en el primer cuarto. Encuentre otras notas en la tablatura. Después de que los estudiantes descubren las posiciones de las notas en fa mayor, sus compañeros consultan entre sí y cantan. )

Maestro: Por favor canta las primeras cuatro canciones en silencio en tu mente y descubre cuáles dos oraciones son exactamente iguales.

Los alumnos aprenden a cantar las cuatro primeras canciones solos en grupos.

Profesor: El profesor cantará la segunda parte. ¿Podrías averiguar qué frase acabamos de cantar? Después de que los estudiantes se enteran, trabajan en grupos para aprender a cantar la segunda mitad de la canción.

Guía a los estudiantes para que canten la partitura de forma emocional y completa.

6. Canta la canción en su totalidad

Abre la página 25 del libro de texto, lee tú mismo el segundo y tercer párrafo y descubre las diferencias con el primer párrafo. Después de que el maestro hizo la pregunta, se pidió a los estudiantes que recitaran la letra lo más rápido posible.

Cantar la canción en su totalidad. La maestra hizo dos pequeñas solicitudes: ① ¿Qué tipo de voz se debe usar para expresar al cantar? (2) ¿Qué tipo de expresión debería utilizar?

Cuarto, extensión didáctica: creación de letras

1 Maestro: La primavera está aquí... caminemos hacia la primavera y descubramos qué otros paisajes no se describen en la canción. (Demostración multimedia de la película de paisajes sonoros originales de primavera)

Maestro: Por favor, componga y cante basándose en la escena de primavera que acaba de ver en la pantalla o en la escena de primavera que observó en su vida. Todos discutieron en grupos y compararon qué grupo de estudiantes escribió las letras más hermosas.

3. Actuar en grupo y mostrar resultados.

Invite a algunos alumnos a cantar sus propias letras.

4. Los estudiantes discuten, seleccionan tres conjuntos de mejores letras y reemplazan los tres párrafos originales con sus propias letras. Invite a tres estudiantes a cantar la parte de la composición respectivamente y permita que canten las otras partes juntos.

5. Resumen del profesor

La primavera está llena de hermosos paisajes. Mientras los estudiantes observen atentamente, encontrarán cada vez más cosas hermosas en primavera. ¡Sigamos los pasos de la primavera para encontrar paisajes más hermosos en el campus, los campos y la naturaleza! Sigue la música fuera del aula.