Material didáctico de chino Four Seasons para primer grado de escuela primaria
Material didáctico de chino Four Seasons para Primer Grado de Primaria 1 1. Análisis de materiales didácticos
Esta es una canción infantil. A través de la descripción de elementos representativos de las cuatro estaciones, se muestran los diferentes paisajes de primavera, verano, otoño e invierno. Las canciones infantiles están escritas de forma antropomórfica y el lenguaje es amigable y vívido. Las cuatro ilustraciones son hermosas y coloridas, lo que facilita que los estudiantes observen e imaginen.
2. Objetivos de enseñanza
1. Repasar 11 palabras nuevas en forma de juegos.
2. Leer y comprender el texto en voz alta, apreciar la belleza rítmica de las canciones infantiles y estimular el interés por aprender el texto y evitar escribir poemas.
3. A través de diferentes formas de actuación, podemos percibir la belleza de las cuatro estaciones e inspirar nuestro amor por la naturaleza.
3. La importancia y dificultad de la enseñanza
1. Enfoque docente: leer, practicar la lectura en voz alta.
2. Dificultades didácticas: Percibir las diferentes características de las cuatro estaciones, inspirar el amor por la naturaleza y establecer una conciencia ambiental preliminar.
4. Elaboración de material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras e imágenes relacionadas
5. Diseño del proceso de enseñanza:
(1) Introducción Juegos para estimular el interés.
Primero toquemos la canción “Find a Friend”. Profesores y alumnos aplaudieron y aplaudieron. La maestra preguntó: ¿Escucharon los niños qué canción era? Bien, el profesor está aquí para jugar al juego de "encontrar amigos" con todos. Luego, la maestra sacará una tarjeta pinyin y dejará que los niños encuentren rápidamente nuevas palabras para identificarlas. Sin embargo, los jóvenes aprenden y olvidan rápidamente. Para ayudarlos a profundizar aún más su impresión, diseñé un juego de alfabetización de "reconocimiento" para los estudiantes. A lo largo del juego, los estudiantes tienen mucho tiempo y oportunidades para elegir, encontrar nuevas palabras una y otra vez, dejarles leer en un ambiente feliz, estimular su interés en la alfabetización y lograr el propósito de consolidar la alfabetización.
(2) Combinación de imágenes y texto, comprensión lectora
1.
Después de hacerme amigo de las nuevas palabras, primero llevé a mis compañeros de clase a la hermosa naturaleza. La maestra dijo: ¡La naturaleza es tan mágica! Tiene cuatro hijos encantadores que pueden hacer flores rojas y hierba verde. Puede convertir el sol en una bola de fuego y hacernos sudar; puede hacer que los frutos rojos trepen por las ramas; también puede hacer que el mundo se vuelva blanco durante la noche y la mañana. ¿Adivina cuáles son estas cuatro niñas?
Introducción: Primavera, Verano, Otoño, Invierno
Aquí tengo algunas pinturas hermosas de las cuatro estaciones. ¿Quién les encontrará un hogar? (Póster)
Intención del diseño: (El interés por aprender tiene una fuerte motivación y puede promover que los estudiantes aprendan el texto con gran interés. A través de juegos interesantes e imágenes exquisitas, los enlaces anteriores hacen que los estudiantes se sientan como si estuvieran en una gran universidad) En la naturaleza, combina tus propias experiencias de vida y usa la vida para comunicarte en chino)
2. Lee el texto en voz alta
El maestro preguntó: ¿Qué estación es tu favorita? ? ¿Por qué? (Pida a los niños que expliquen brevemente por qué les gusta)
(1), Texto de estudio: A un amigo le gusta mucho la primavera. Incluso escribió una frase sobre la primavera: La hierba tiene colmillos y le encanta la primavera. El pajarito dijo: "Soy primavera".
(2) Pruebe el idioma: en comparación con "hierba" y "dientes de hierba", ¿qué son "dientes de hierba"? Debido a que los afilados dientes de hierba sólo existen en primavera, los afilados dientes de hierba dicen: "Yo soy primavera".
(3) Profundice la lectura americana: ¿Cuál es la expresión de los afilados dientes de hierba al decirle esto al pájaro? ? Por favor léelo con esta expresión.
(4). Leer más reseñas: Ven a ver Caoya. Hay varias formas de lectura, como lectura libre, lectura con nombre y lectura separada para hombres y mujeres.
(5) Ampliar la apariencia: Niños, además de los afilados dientes de la hierba, ¿qué otro paisaje hay en primavera? ¿Quién puede escribir una frase para la primavera como el niño del artículo? Escribimos un poema sobre la primavera. Escribir un poema es así de simple. ¡Leamos nuestros poemas bellamente! )
Intención del diseño: (Aprender el idioma es la tarea fundamental de las clases de chino.
Sobre la base del gusto lingüístico, los estudiantes quedan profundamente impresionados y fortalecidos en la evaluación, y se les capacita para ampliar su esquema de habla mediante el apoyo de la representación de imágenes. De esta manera, los estudiantes no solo conocen la belleza de la primavera, sino que también aprenden patrones de oraciones, que son más instrumentales y humanistas que Qi Fei.
En las próximas tres temporadas, dejo que los estudiantes estudien cooperativamente, elijan la estación que les gusta estudiar, cultiven su capacidad independiente y sepan que la hoja de loto (redonda) → espiga de grano (curva) → otoño; muñeco de nieve (travieso) → invierno. Deje que los estudiantes suban al escenario y realicen sus propias acciones inventadas para demostrar que el muñeco de nieve es travieso. Después de tantos canales y orientación multinivel, los estudiantes serán muy vívidos en la lectura y el problema del canto y la lectura se resolverá fácilmente. Deje que los estudiantes practiquen el habla sobre la base de la experiencia, establezcan una base sólida para aprender patrones de oraciones de texto y luego combinen el sabor del habla y la demostración de acción.
(3) Actividades de recreo
Debido a que los niños de los grados inferiores de las escuelas primarias tienen poco tiempo de estudio y se distraen fácilmente, dejaré que los estudiantes se tomen un descanso y canten una canción. "Dónde está la primavera" juntos》, expresando el amor por las cuatro estaciones con sonido.
(4) Leer el texto nuevamente
Después de cantar la canción, pedí a los estudiantes que hicieran un entrenamiento de lectura y los guié en el concurso de lectura. Dividí a mis compañeros de clase en cuatro grupos: grupo Caochun, grupo Xiahe, grupo Qiugu y grupo Dongxue.
(5) Ejercicios de expansión
Expresamos nuestro amor por las cuatro estaciones a través del canto, la lectura y la actuación. Luego, toma un pincel, dibuja una estación favorita y escribe un poema sobre esa estación junto a ella.
Diseño de pizarra:
Brotes de hierba (afilados) → primavera
Hojas de loto (redondas) → verano
Espigas de trigo (curvas) →Otoño
Muñeco de nieve (travieso)→Invierno
(Regresar al todo, sublimar la hermosa lectura y fortalecer el papel. Dar vida al texto, cambiar el idioma y transmitirlo Realmente puede mejorar la capacidad del habla de los estudiantes. )
Contenido didáctico del material didáctico de chino Four Seasons para el primer grado de la escuela primaria:
Lección 2 "Four Seasons" en. el primer volumen del libro de texto chino de primer grado publicado por People's Education Press
Análisis de libros de texto:
Este es un poema infantil escrito por el hombre más rico. A través de la descripción de varias cosas representativas, como los brotes de hierba en primavera, las hojas de loto en verano, las espigas en otoño y los muñecos de nieve en invierno, se expresan las características de las cuatro estaciones. Las cuatro imágenes tienen colores brillantes e imágenes vívidas, lo que facilita a los estudiantes observar e imaginar. Los poemas utilizan personificación, paralelismo y un lenguaje amigable y vívido, que puede despertar la comprensión de la vida de los estudiantes. Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y 4 radicales "mes, lluvia, boca y arroz".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Primero comprenda el contenido del texto, sepa que hay cuatro estaciones en un año y sienta la belleza de cada estación. Inspira el amor por la naturaleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender: "Shuo, Qiu, Dui, Yuan, Xia, Du, Xi, Xue, Dui, Winter, Ye" 11 palabras nuevas, y Los cuatro radicales son "luna, lluvia, comida y comida".
2. Primero comprenda el contenido del texto, sepa que hay cuatro estaciones en un año y sienta la belleza de cada estación.
Análisis de situación de aprendizaje:
Los alumnos son niños de 6 o 7 años vivaces y su atención se distrae fácilmente. Por tanto, es necesario organizar la enseñanza y utilizar actividades lúdicas para mejorar su interés y entusiasmo por aprender.
Diseño de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje;
Utilizar una variedad de métodos para consolidar la memoria de nuevas palabras, y ser capaz de leer textos con la ayuda de imágenes y Pinyin chino. Aplicación de recursos multimedia: material didáctico, tarjetas de vocabulario
Proceso de enseñanza:
(1) Negociación:
Profesor: Estudiantes, ¿saben lo que está pasando ahora? Hoy, la maestra trajo algunas fotos hermosas. ¿Quieres verlos? Miremos las diapositivas. (Imágenes de diferentes estaciones)
El diseño pretende estimular el interés y la concentración de los estudiantes.
Maestra: (Hay cuatro imágenes consecutivas en el artículo) ¿Qué estaciones representan estas cuatro imágenes? ¿Cómo lo sabes? Dígalo en palabras cortas.
Sheng: Veo que la hierba está verde. Ha llegado la primavera.
Sheng: Vi una hoja de loto redonda. Era verano. Estudiante: Vi la alegría de Gu Sui. Era otoño.
Estudiante: Vi un muñeco de nieve. Sé que ahora es invierno. Me gusta más la nieve.
La intención del diseño es comprender el contenido del texto y aclarar el contenido de aprendizaje.
Profesor: Resumen: Estas cuatro interesantes imágenes y unas hermosas palabras constituyen el texto que vamos a aprender hoy. (Título de pizarra: Four Seasons)
Estudiantes: lean el título juntos
(2) Exploren nuevos conocimientos:
1. : texto de lectura modelo .
Estudiantes: Leen el texto y escuchan atentamente.
La intención del diseño es sentir la belleza del texto y estimular el interés por aprender.
2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos
(1) Lea el texto libremente y encierre en un círculo las palabras nuevas mientras lee. Cuente algunas oraciones en el texto nuevamente.
Estudiantes: encierre en un círculo las palabras desconocidas al leer el texto y preste atención al uso de pinyin para leer palabras desconocidas varias veces. Está diseñado para reconocer nuevas palabras leyendo en voz alta y solo.
(2)Profesor: Muestra las palabras nuevas en el texto. Hay muchas palabras nuevas en este texto. ¿Lo habéis leído todos? (El material didáctico muestra nuevas palabras)
Intención de diseño, sentimiento intuitivo y estimulación del interés.
Profesor: ¿Puedes leer todas las palabras de arriba? Leerás las palabras nuevas, se las leerás a tu compañero de escritorio y luego hablarás sobre cómo las recordaste.
Este diseño está diseñado para fomentar la cooperación en la lectura de nuevas palabras y la comunicación de métodos de memoria.
Profe: Estas nuevas palabras se pueden leer. Por favor levántate, léelos y dime cómo los recuerdas.
La intención del diseño es comprender el reconocimiento de nuevas palabras por parte de los estudiantes.
Sheng: Recuerdo el "otoño" del otoño: fuego de grano = otoño, fuego de grano "otoño". Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
El método que dijo es realmente bueno, como sumar uno a nuestras matemáticas. Rápidamente recordamos la palabra "otoño". La palabra "él" en otoño es el radical de esta palabra, y la llamamos "él". Salud: dijo Qi junto a la palabra "él". Estudiante: Recuerdo barriga, "luna" y "tierra" = barriga. Profesora: Solo muéstrame las nuevas tarjetas con palabras.
Genial, también utilizaste el método más uno para recordar la "barriga" de tu barriga. ¿Cuál es el lado del vientre? Salud: junto a la palabra "月".
Profesor: No está mal. Charlemos juntos
Estudiante: Recuerdo el "bien" del bien y el mal, pulgada = bien. Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Estudiante: Es realmente bueno. También conoce la palabra "pulgada". Es un buen chico al que le encanta aprender.
Estudiante: Recuerdo la "hoja" de "hoja", boca 10 =Yip: Solo muéstrame la nueva tarjeta de palabras. Estudiante: Recordé la palabra "九". La palabra "京" fue reemplazada por la palabra "京" en Beijing, que es la palabra "九". Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Bueno, eso es realmente bueno. También supo recordar la palabra “JIU” cambiando la radical. Estudiante: "Sí" es muy parecido a los "pies" del fútbol. Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Muy bien. Aprendió memoria comparativa. Estudiante: Recuerdo la "nieve" en el muñeco de nieve y la "montaña" bajo la lluvia = nieve. Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Sí, la palabra "lluvia" en la palabra "nieve" en el muñeco de nieve es el radical de la palabra "nieve", que se llama prefijo "lluvia". Estudiante: Qi dijo "lluvia".
Estudiante: Recuerdo el "círculo" redondo, boca y palo = círculo.
Profesor: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Es genial que no solo recordara la palabra “círculo” sino también la palabra “miembro”. Boca redonda.
Es el radical de este carácter, llamado "口frame".
Sheng: Qi dijo "corta la caja".
Sheng: Descubrí que Xia Tian tiene su propio "yo". Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Qué niño tan observador. Estudiante: Al lado de la palabra está "shuo". Estudiante: Los dos puntos siguientes son el "invierno" del invierno. Maestro: Siéntete libre de mostrar nuevas tarjetas con palabras.
Estos niños son muy buenos y pueden recordar palabras nuevas de muchas maneras.
Este diseño tiene como objetivo animar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras a través de varios métodos, y a reconocer nuevos radicales mientras reconocen nuevas palabras.
Movilizar el entusiasmo de los niños por aprender.
Profesor: Hay muchas formas de memorizar palabras: leer palabras juntos, leer entre ellos en la misma mesa, leer en concursos, leer en juegos, etc.
Este diseño pretende consolidar las habilidades lectoescritas en actividades lúdicas.
Acabamos de conocer muchos nuevos amigos. Ahora hagamos una prueba a todos para ver si lo recuerdan. Leamos el texto juntos.
Estudiantes: Leen el texto por su nombre.
Esto está diseñado para examinar la alfabetización y la lectura de textos.
(4) Profesor: Recién ahora leemos el texto y las palabras nuevas. Ahora bien, ¿quién puede decirnos cuántos pasajes naturales hay en este texto?
Salud: 4 segmentos naturales.
La intención del diseño es consolidar la comprensión de los tramos naturales.
(3) Leer el texto por primera vez y comprender el contenido: profesores y alumnos liderarán la lectura. Los estudiantes leen libremente.
La intención del diseño es leer el texto de forma correcta y fluida. Comprender el contenido del texto.
Profesor: Los estudiantes simplemente leyeron el texto maravillosamente. ¿Sabes cuántas estaciones hay en un año? ¿Es hermosa cada estación?
Salud: Hay cuatro estaciones en el año: primavera, verano, otoño e invierno.
Maestra: Sí, cada estación es hermosa. Deberíamos cuidar más nuestro medio ambiente, protegerlo y hacerlo más bello.
La intención del diseño es sentir la belleza de cada estación y penetrar la educación moral en los estudiantes.
(4).Resumen de la clase:
Hoy aprendimos nuevas palabras para las cuatro estaciones y los cuatro radicales. ¿Los recuerdas?
La intención del diseño es consolidar el contenido de aprendizaje de esta lección.
(5) Tarea:
Ir a casa y leer los nuevos amigos que conocimos y los mensajes de texto a nuestros padres.
La intención del diseño no es solo la revisión y consolidación, sino también que los estudiantes sientan la alegría del éxito.